2024年秋八年級物理上冊第二單元第4節(jié)讓聲音為人類服務(wù)教案新版粵教滬版

Page1《第四節(jié)讓聲音為人類服務(wù)》教案教學(xué)目標(biāo)1．了解聲音與音樂之間的相互關(guān)系，知道超聲和次聲，了解超聲和次聲在生活中的應(yīng)用。2．了解聲音與建筑之間的關(guān)系，知道我國古代聲學(xué)建筑的成就，了解雙耳效應(yīng)。3．知道常見噪聲的來源，會依據(jù)波形圖判別樂音和噪聲；知道聲音強弱的單位，限制噪聲的基本方法。4．通過視察、參觀或觀看錄象等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的學(xué)問；通過體驗和視察，了解防治噪聲的思路。5．通過學(xué)習(xí)了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，增加對科學(xué)的酷愛；通過學(xué)習(xí)噪聲的危害和限制，不斷培育環(huán)境愛護意識。教學(xué)重點防止噪音的途徑。教學(xué)難點如何從物理學(xué)和環(huán)保角度區(qū)分樂音和噪音。課時支配2課時課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第1課時聲音在生活中的應(yīng)用一、導(dǎo)入新課前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì)，并探究了它的規(guī)律，這些現(xiàn)象不僅好玩，而且包含了肯定的科學(xué)道理。在物理課的學(xué)習(xí)中，不能遺忘思索物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系。物理學(xué)問從實際中來，又要應(yīng)用到實際中去。一句話，學(xué)習(xí)物理學(xué)問就是要應(yīng)用它來為人類服務(wù)，提高人們生活水平，改善生活質(zhì)量。這節(jié)課，我們就一起來探究學(xué)習(xí)《第四節(jié)讓聲音為人類服務(wù)》的相關(guān)學(xué)問。（板書課題）二、自學(xué)互研（一）聲音與音樂、聲音與建筑自主閱讀教材P39～40的內(nèi)容，獨立思索并完成：1．音樂家運用不同的音調(diào)、響度，配上伴音、和聲等，組成不同的旋律，能呼喊人的心靈，升華人的情感，激勵人的斗志。某位鋼琴家，在同架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音的音調(diào)不同，音色相同。(選填“相同”或“不同”)學(xué)問鏈接：1．人耳無法聽到超聲波，但蝙蝠等能聽到超聲波。超聲波具有穿透性好、破裂力強等特點，可用于測速、成像、測距、清洗、焊接、碎石等。2．次聲波的傳播距離長，很簡單繞過障礙物，而且無孔不入。人們可以利用次聲波來監(jiān)測臺風(fēng)、地震和海嘯等。獨立完成學(xué)問板塊一、二，老師巡察，依據(jù)完成狀況選擇2組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)學(xué)問板塊一、二。其他同學(xué)補充或糾錯。各小組綻開對問題的探討活動，組長整理探討結(jié)果，老師選擇一組在全班進行展示講解，師生共同評估，得出一樣性的結(jié)論。比照學(xué)習(xí)目標(biāo)思索：1．今日我學(xué)到了些什么學(xué)問？2．我駕馭了哪些探討方法？3．我還存在的懷疑是什么？2.北京天壇的“回音壁”和“三音石”是利用聲音的反射原理產(chǎn)生了奇異的聲現(xiàn)象；現(xiàn)代建筑中的禮堂、音樂廳等通過采納不同的吸聲材料，設(shè)置不同方向的反射板等，使聽到的聲音更清楚、豐滿。3．周六，小明去電影院看電影，進入影院后，小明被墻面的結(jié)構(gòu)設(shè)計給迷惑了。在一旁的媽媽對此作了適當(dāng)?shù)慕庹f，才使小明茅塞頓開。原來在設(shè)計、建立電影院時，為了減小“回聲”對觀眾聽覺的干擾和影響，應(yīng)盡量削減(選填“增大”或“削減”)四周墻壁對聲音的反射，因此電影院內(nèi)四周墻壁表面要采納松軟多孔(選填“松軟多孔”或“堅硬光滑”)的材料。（二）聽不見的聲音自主閱讀教材P41～42的內(nèi)容，獨立思索并完成：4．人能聽到的聲音頻率范圍是20～20000Hz。物理學(xué)中，把振動頻率高于20000Hz的聲音，叫做超聲；把振動頻率低于20Hz的聲音，叫做次聲。5．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但我們看到蝴蝶翅膀在振動時，卻聽不到因翅膀振動而發(fā)出的聲音，這是因為蝴蝶翅膀振動的頻率低于(選填“低于”或“高于”)20Hz。6．檢查胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育狀況利用了超聲(選填“超聲”或“次聲”)，利用這種波是為了傳遞信息(選填“信息”或“能量”)；地震會產(chǎn)生次聲(選填“超聲”或“次聲”)波，利用這種波能傳遞能量(選填“信息”或“能量”)的特點可制造武器。三、合作探究1．對學(xué)共享獨學(xué)1～6題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆相互給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2．群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍舊存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示問題的內(nèi)容進行小組內(nèi)的溝通探討，共同解決組內(nèi)疑難。四、溝通展示問題小麗用兩把傘做了一個“聚音傘”的試驗。如圖，在右邊傘柄的A點掛一塊機械手表，當(dāng)她的耳朵位于B點時聽不到表聲，把另一把傘放在左邊圖示位置后，在B點聽到了手表的滴答聲。這個試驗表明聲音可以發(fā)生反射現(xiàn)象，“聚音傘”增大了人聽到聲音的響度，手表聲在兩傘之間傳播依靠的介質(zhì)是空氣。五、板書設(shè)計第1課時聲音在生活中的應(yīng)用1.聲音與音樂、聲音與建筑2.聽不見的聲音六、教后反思第2課時噪聲及其限制一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們就一起來探究學(xué)習(xí)《噪聲及其限制》的相關(guān)學(xué)問。（板書課題）二、自學(xué)互研（一）噪音自主閱讀教材P42～43的內(nèi)容，獨立思索并完成：1．從環(huán)境愛護角度來說，一切干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，即對身心健康，特殊是對聽覺有損害的聲音都是噪聲。2．樂音的波形規(guī)則，其聲音使人覺得好聽；噪聲的波形雜亂，其聲音會使人厭煩。3．我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在。下列聲音：①工廠車間里機器的轟鳴聲；②劇場里京劇表演的演奏聲；③早晨公園里小鳥的鳴叫聲；④裝修房子時的電鉆聲；⑤婚慶時的爆竹聲；⑥山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是：①④⑤。4．如圖所示的兩種聲波的波形圖，其中乙圖所示的是音叉所發(fā)出的聲音的波形圖；甲圖所示的是小刀刮玻璃時所發(fā)出的聲音的波形圖。歸納總結(jié)：限制噪聲：(1)聲音從產(chǎn)生到引起聽覺分為三個階段：聲源振動產(chǎn)生聲音→在空氣等介質(zhì)中傳播→耳膜振動。(2)限制噪聲應(yīng)著眼于消聲、吸聲、隔聲三個環(huán)節(jié)，其中最根本的是消退或降低聲源噪聲。獨立完成學(xué)問板塊一、二，老師巡察，依據(jù)完成狀況選擇2組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)學(xué)問板塊一、二。其他同學(xué)補充或糾錯。各小組在組長的帶領(lǐng)下綻開對問題的探討，組長收集看法，老師選擇一組在全班進行展示講解，師生共同評估，得出一樣性的結(jié)論。比照學(xué)習(xí)目標(biāo)思索：1．今日我學(xué)到了些什么學(xué)問？2．我駕馭了哪些探討方法？3．我還存在懷疑是什么？（二）噪音的限制自主閱讀教材P43的內(nèi)容，獨立思索并完成：5．限制噪聲、減小噪聲是當(dāng)前優(yōu)化人們生活環(huán)境的一個重要課題。目前，主要在消聲、吸聲和隔聲三個方面實行措施。6．交通噪聲是城市噪聲的主要來源之一，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示在消聲和隔聲限制了噪聲。7．下列屬于在消聲方面限制噪聲的是(D)A．關(guān)閉房間的門窗B．戴上耳罩C．學(xué)校四周種草植樹D．手機調(diào)為振動三、合作探究1．對學(xué)共享獨學(xué)1～7題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆相互給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2．群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍舊存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示問題的內(nèi)容進行小組內(nèi)的溝通探討，共同解決組內(nèi)疑難。四、溝通展示問題假如你是我市城市建設(shè)的規(guī)劃者，你將如何限制噪音污染？談?wù)勀愕臉?gòu)思和準(zhǔn)備。五、板書設(shè)計第2課時噪聲及其限制1.噪音2.噪音的限制六、教后反思