《芣苢》《插秧歌》解讀與聯(lián)讀 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

BYYUSHEN聯(lián)讀教學(xué)BYYUSHEN男婦“男”在田間出力做事的雄性勞動者男,甲骨文（田，田野，莊稼地）＋（力，體力），表示種地的勞力。造字本義：名詞，在田間出力做事的雄性勞動者?！皨D”本義為在家掃地做家務(wù)的女主人婦，甲骨文（帚，掃箒，家庭潔具）＋（女），表示女子在家做掃地等家務(wù)。導(dǎo)入課文BYYUSHEN預(yù)習(xí)搶答一、讀準(zhǔn)字音。芣苢

掇

捋袺襭鍪胛蒔匝二、譯準(zhǔn)字義。采采芣苢

薄言掇之

兜鍪

喚渠朝餐歇半霎fúyǐduōluōjiéxiémóujiǎshìzā茂盛的樣子拾取，摘取古代打仗戰(zhàn)士所戴的頭盔。他BYYUSHEN了解《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集

，收集了西周初年至春秋中葉，500年間的詩歌，共

305篇。又稱《詩》或《詩三百》漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》，并沿用至今。

《詩

經(jīng)》風(fēng)雅頌內(nèi)容詩經(jīng)六義比興賦手法是西周時期各地的民間歌謠；是宮廷宴享或朝會時的樂歌；是統(tǒng)治者宗廟祭祀時的樂歌?！胺箨惼涫露毖灾病?，包括一般陳述和鋪排陳述?！耙员宋锉却宋镆病保簿褪潜扔??！跋妊运镆砸鹚佒~也”就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。四言詩“四言詩”指每句四字或以四字句為主的詩體，是中國漢代以前通行的詩歌形式?！对娊?jīng)》是這種詩體的代表。四言詩四字一頓，節(jié)奏鮮明，簡單明快，單純而有天籟的意味。但是，因為節(jié)奏過于短促，缺少內(nèi)部變化，也顯得有些呆板，不適于表現(xiàn)日益復(fù)雜的生活和情感。四言詩盛行于西周。春秋時期以后，四言詩逐漸衰落，但仍有不少詩人寫作四言詩。如東漢末年的曹操父子，魏末的嵇康，西晉的陸機、陸云，東晉的陶淵明等。同時，也出現(xiàn)過若干佳作，如曹操的《步出夏門行?龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”人們至今吟誦不絕。關(guān)于《芣苢》題解芣苢(fúyǐ)：植物名稱，即車前子，種子和草可作藥用。這首4言12句的古代民歌，將女子采摘芣苢勞作的過程和勞作的心情，自然且有味地表達(dá)了出來。

詞語注釋

1、采采：采而又采。

2、芣苡（fú

yǐ）：植物名，即車前子，種子和全草入藥。

3、有：取也。

4、掇（duō）：拾取。

5、捋（luō）：以手掌握物而脫取。

6、袺（jié）：用衣襟兜東西。

7、襭（xié）：翻轉(zhuǎn)衣襟插于腰帶以兜東西。

芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。朗讀注意：詩歌在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感?！镀]苢》今譯采了又采車前子，采呀快去采了來。采了又采車前子，采呀快快采起來。采了又采車前子，一枝一枝拾起來。采了又采車前子，一把一把捋下來。采了又采車前子，提著衣襟兜起來。采了又采車前子，別好衣襟兜回來。總結(jié)主題歸納

這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達(dá)了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。插秧歌楊萬里簡介楊萬里(1127年10月29日－1206年6月15日)，字廷秀，號誠齋，南宋詩人、文學(xué)家，吉州吉水(今江西省吉水縣)人，因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，學(xué)者稱他為誠齋先生。紹興(宋高宗年號，1131-1162)進士，曾任秘書監(jiān)，主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，并稱“中興四大家”或“南宋四家”。初學(xué)江西詩派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精巧、語言通俗明暢而自成一家，形成了他獨具的詩風(fēng)，號為“誠齋體”。

走近楊萬里楊萬里簡介楊萬里學(xué)問淵博，才思健舉，不僅能文，對理學(xué)亦頗注意。相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》。代表作有《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《閑居初夏午睡起》《新柳》等。走近楊萬里寫作背景淳熙六年（1179）春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩。1.明確字音兜（dōu）鍪（móu）蓑（suō）胛（jiǎ）渠（qú）朝（zhāo）霎（shà）蒔（shì）匝（z?。╊A(yù)習(xí)檢查2.解釋詞語，明確詩意。兜鍪：胛：渠：朝餐：半霎：蒔：匝：照管：古代戰(zhàn)士戴的頭盔。肩胛，胳膊上邊靠脖子的部分。他，代詞。早飯；吃早飯。極短的時間。移植。遍；滿。照料，照看。預(yù)習(xí)檢查插秧歌田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨?！恫逖砀琛氛b讀感知插秧歌種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進入，直濕到肩胛。喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗?！恫逖砀琛氛b讀感知問題一：感受“韻律美”和“節(jié)奏美”（一）這首詩的韻律美和節(jié)奏美是如何體現(xiàn)的？①重復(fù)用詞，疊相呼應(yīng)?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插”一聯(lián)兩句，各出現(xiàn)兩個“田”兩個“兒”，相映成趣。②一韻到底，富有韻律。整首詩，除首句不押韻，其余7句皆押韻，以平聲韻為主，音律和諧。③通俗曉暢，節(jié)奏輕快。整首詩歌，用口語化、生活化的語言描繪勞作的場景，自然輕快，樸實暢達(dá)。④巧用動詞，富于跳躍。全詩在描寫勞作場景的時候運用到大量的動詞，“拋”“接”“拔”“插”“喚”“歇”“低頭”“折腰”“不答”等詞，不斷的切換著畫面與場景，富于變化之美，流暢輕快。品讀詩韻問題二：感受“畫面美”（一）了解種植水稻的步驟①育苗：在苗圃、溫床、溫室或直接在水田里培育幼苗，以備移植。②拋秧：水稻已經(jīng)長成秧苗，在長得不高的時候就把它拋在田里。③插秧：育種的時候水稻比較密集，不利于生長，經(jīng)過人工移植或機器移植，讓水稻有更大的生存空間。④施肥、殺蟲：水稻長成后需要及時補充肥料和殺蟲，否則可能減產(chǎn)甚至絕收。⑤排水（補水）：水稻前期生長需要適宜的水量，農(nóng)民需要根據(jù)天氣狀況和田里的水量進行排水或者補水。⑥收獲：水稻穗變黃后，要及時采收并晾曬。品讀詩韻問題二：感受“畫面美”（二）分析這首詩具體描寫了哪些場景？明確①拋秧接秧圖②拔秧插秧圖③雨中插秧圖④呼喚早餐圖⑤農(nóng)夫應(yīng)答圖。品讀詩韻問題二：感受“畫面美”（三）詩人在首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，請嘗試賞析。明確勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。品讀詩韻問題二：感受“畫面美”知識拓展：煉字類題目答題思路第一步：解釋該字在句中的含義；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步：點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果(點出表現(xiàn)手法)。品讀詩韻問題三：感受“手法美”①比喻。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。②白描?！坝陱念^上濕到胛”極寫雨勢之猛，插秧之艱辛。用樸素的語言表現(xiàn)出農(nóng)家的勤勞和農(nóng)事的緊張。③細(xì)節(jié)描寫。農(nóng)婦呼喚丈夫休息片刻,且去用餐,而丈夫頭也沒抬,手里只顧繼續(xù)插秧,口里卻答非所問,說:“剛剛插好的秧苗根還沒有長牢,照管好家中飼養(yǎng)的鵝兒和雛鴨,提防它們來田里踏壞了秧苗?！鄙杂修r(nóng)村生活經(jīng)歷的人,不得不驚嘆詩人對農(nóng)村生活觀察的細(xì)致、體會的深刻。品讀詩韻問題四：感受“情感美”（一）分析本詩情感。明確這首詩選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。品讀詩韻問題五：有人說詩歌的第二聯(lián)，有自嘲之意，也有人說，這是一種積極樂觀的表現(xiàn)，你如何理解？明確觀點一：自嘲。斗笠和蓑衣連雨水都抵擋不了,怎么能夠和盔甲相比?楊萬里將農(nóng)民的雨衣比作盔甲,以一種貌似輕松俏皮的語調(diào),表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛與苦澀。觀點二：積極樂觀。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，充溢著一股火藥味兒，正暗示搶插稻苗無異一場緊張的戰(zhàn)斗。而此時的農(nóng)人正是像戰(zhàn)士一樣，馳騁沙場，斗志昂揚，在平凡的生活中，展現(xiàn)了抗?fàn)幣c進取的精神。品讀詩韻

《插秧歌》運用民歌手法，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神?？偨Y(jié)結(jié)合本詩說說“誠齋體”的語言特點。誠齋體的特點之一是語言新、奇、活、快，即語言生動、自然、新鮮、活潑，富于幽默詼諧的風(fēng)趣。

該詩似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，因而從中也可看出誠齋體的這一特點。較之當(dāng)時故作艱深、講究“無一字無來歷”的江西派末流，這樣的作品自然是別具一格。該詩所表現(xiàn)的便是從豐富多彩的現(xiàn)實生活中擷取來的勞動場景，所以逼真而又自然?！短扑卧姟?“這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實，又是那么生動，那么形象，只覺一股活潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來?！?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一朗讀詩歌，理解詩意。

任務(wù)三賞析手法，體會勞動之美。

任務(wù)二品析詞句，感受勞動過程。

任務(wù)四深入思考，傳承勞動精神。芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。插秧歌田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。任務(wù)一：誦讀詩歌，把握節(jié)奏，想一想這兩首詩歌分別寫了什么內(nèi)容?任務(wù)一：誦讀詩歌，把握節(jié)奏，說一說這兩首詩歌分別寫了什么內(nèi)容?《芣苢》《芣苢》通過一連串的動作描寫再現(xiàn)了三五成群的農(nóng)家婦女采摘芣苢時的歡快場面。

《插秧歌》形聲兼?zhèn)涞孛鑼懥艘患宜目谵r(nóng)忙時節(jié)辛勤插秧時的情形。

《插秧歌》相同點

：田間勞作任務(wù)二：再讀詩歌，品析詞句，感受勞動過程。芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。找一找，這兩首詩都擅長用哪些詞來呈現(xiàn)勞動場景？插秧歌田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答。秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨?！镀]苢》找一找，這兩首詩都擅長用哪些詞來呈現(xiàn)勞動場景？字小篆含義這六個字展現(xiàn)了怎樣的畫面？采有掇捋袺襭《芣苢》找一找，這兩首詩都擅長用哪些詞來呈現(xiàn)勞動場景？字小篆含義這個字展現(xiàn)了怎樣的畫面？采采摘采，從木從爪。一木一手形象地表現(xiàn)采摘的動作，用手從樹上采集食物。有取得獲得有在詩歌中指是采摘動作后有所收獲的狀。兩個字合起來構(gòu)成了一次勞動過程態(tài)?！镀]苢》找一找，這兩首詩都擅長用哪些詞來呈現(xiàn)勞動場景？字小篆含義這個字展現(xiàn)了怎樣的畫面？拾取

摘取掇，聲旁包含了四個手，我們能想象遍地苯莒，婦女們撿都撿不過來忙碌中透露著喜悅。從莖上成把地取下如果說“據(jù)”是一片一片地?fù)欤敲础稗邸本褪浅砂殉砂训刈ト?，動作快了，頻率高了，勞動者完全沉浸在勞動過程中，氛圍更加歡快。掇捋《芣苢》找一找，這兩首詩都擅長用哪些詞來描寫勞動場景？字小篆含義這個字展現(xiàn)了怎樣的畫面？提起衣襟兜果實把衣襟掖在腰帶上盛取東西襭袺采摘的苯莒太多了，可能帶來的籃筐已經(jīng)裝滿了，衣襟成了臨時的籃筐。想一想，這些動作的順序能否打亂？為什么？

不能，這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動的序幕，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，這是一個由少到多、由慢到快的完整勞動過程?？伎寄悖赫埬阌靡粋€字來概括這首詩的勞動場景?！镀]苢》樂人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫?！畲筢撝祆洹对娂瘋鳌氛f：“化行俗美，宗室和平，婦人無事，相與采此芣苢，而賦其事以相樂也?！闭乙徽遥@兩首詩都擅長用哪些詞來描寫勞動場景？《插秧歌》分別運用“拋”“接”“拔”“插”等動詞，來展現(xiàn)一家人插秧勞作、繁忙而辛勞的場景；用“喚”“低頭折腰”等人物勞動中的動作，表現(xiàn)他們插秧時的心無旁騖?？伎寄悖赫埬阌靡粋€字來概括這首詩的勞動場景。

《插秧歌》忙田家少閑月，五月人倍忙?！拙右撞逖?，關(guān)系到農(nóng)田的收成，是一項重要的農(nóng)事活動。插秧時節(jié)性強，要在有限的時間內(nèi)完成繁重的生產(chǎn)任務(wù)，這就需要調(diào)動盡可能多的勞力參與其中。試一試，體會《插秧歌》中有關(guān)插秧的幾個動作：拋—接—拔—插。請同學(xué)們嘗試著表演這幾個動作，并反復(fù)10組。說說你從這些動作中體會到了什么？①勞動的辛苦繁忙；②勞動的有序配合；③家人的緊密聯(lián)系、默契配合；④將勞動視為戰(zhàn)斗的激情昂揚。任務(wù)三：賞析手法，體會勞動之美。想一想，這兩首詩在表現(xiàn)手法上有什么不同？《芣苢》①最主要的表現(xiàn)手法是“賦”，通過換用不同的動詞，來展現(xiàn)她們的采摘過程；②同時運用重章疊句，即簡單詩句重復(fù)，著重于細(xì)節(jié)刻畫，反復(fù)敘寫勞動的過程，在不斷地吟誦中表現(xiàn)勞動的美感。任務(wù)三：賞析手法，體會勞動之美。想一想，這兩首詩在表現(xiàn)手法上有什么不同？《插秧歌》以白描手法為主。詩歌的前四句，描繪了全家總動員的勞動場景，極富表現(xiàn)力；詩歌的后四句宛若一組特寫鏡頭，聚焦農(nóng)夫忘我的勞作，繪形繪聲。任務(wù)四：傳承勞動精神，樹立正確的勞動觀。

我們的根扎在勞動人民之中。在我們社會主義國