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《讀懂孩子》0-6歲第一章讀后感《讀懂孩子》0-6歲第一章讀后感篇一在學(xué)校未發(fā)此書(shū)之前,我手邊就有一本《讀懂孩子》(0-6歲),看完之后,作為有兩個(gè)這個(gè)階段孩子的母親,給了我很很好的指導(dǎo)和借鑒作用,我認(rèn)為本書(shū)提供了全面系統(tǒng)、具有很強(qiáng)操作性的育兒方法,很多案例和處理方法都是值得我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。后來(lái),根據(jù)學(xué)段,教育局又配發(fā)了《讀懂孩子》(12-18歲),讓我倍感興趣,作為此階段的教育工作者,閱讀此書(shū)更有助于掌握學(xué)生的身體和心理的變化,從而更好的把孩子培養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、心理安康、品格良好的中學(xué)生。于是空閑時(shí)會(huì)經(jīng)常閱讀。據(jù)了解,很多知名人士對(duì)此書(shū)作了高度評(píng)價(jià),《讀懂孩子》如同人的使用說(shuō)明書(shū),是家長(zhǎng)的人生必修課;閱讀本書(shū),如同聆聽(tīng)眾多心理學(xué)家將心理學(xué)的研究成果"娓娓道來(lái)",讓家長(zhǎng)朋友們更了解自己的孩子、"讀懂"自己的孩子。該書(shū)有別于以往眾多的家庭教育書(shū)籍,它不是某一個(gè)專(zhuān)家的育兒經(jīng)歷。單一的經(jīng)歷往往具有偶然性,教育一個(gè)孩子的個(gè)別成功經(jīng)歷常常難以被千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)所復(fù)制,只有遵循兒童成長(zhǎng)普遍規(guī)律的教育才有真正的生命力和可遷移性;偉大的教育源于點(diǎn)滴的生話(huà),成長(zhǎng)的煩惱需要科學(xué)對(duì)待。本書(shū)以常難得地采用了通俗易懂、圖文并茂的表達(dá)方式,指導(dǎo)家長(zhǎng)解決孩子不同階段的成長(zhǎng)問(wèn)題。實(shí)事證明了,邊教授撰寫(xiě)的此書(shū)受到了眾多不同社會(huì)層次的青睞,也因閱讀此書(shū)而受益,其中也包括我?!蹲x懂孩子》0-6歲第一章讀后感篇二看了《讀懂孩子》之后,其中的很多故事讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)有很多東西值得我們學(xué)習(xí)!我覺(jué)得這些故事都是從家長(zhǎng)和老師的身邊出發(fā),由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手,以獨(dú)道的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)了很多家長(zhǎng)和孩子之間的問(wèn)題所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。學(xué)校圖書(shū)室每期不斷增加,我們的知識(shí)不斷提高。我通過(guò)看了《讀懂孩子》一書(shū)后,本書(shū)代序共80種,特別在第33種《如何讓孩子由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”?》這一種中,使我深深會(huì)到現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自已的子女成龍,走正道,都為孩子設(shè)計(jì)的人生之路就是讀書(shū)―考試―名校―好飯碗,家長(zhǎng)勸孩子學(xué)習(xí)的常用語(yǔ)是“吃得苦中苦,方為人上人”,中國(guó)還有一句家喻戶(hù)曉的格言,也在勸人“苦學(xué)”。這句話(huà)的意思是“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)然苦作舟”,還有“錢(qián)在高巖,不苦不來(lái)”,“先苦后甜”等等都強(qiáng)調(diào)要用“苦”。但這些話(huà)都是學(xué)習(xí)要付出的,好的成績(jī)不會(huì)從天上掉下來(lái),這些都沒(méi)錯(cuò),但是,過(guò)分的勸人“苦學(xué)”恰好無(wú)視了另一方面,學(xué)習(xí)并不是一件苦不堪言的事,學(xué)習(xí)是一個(gè)人的求知的過(guò)程,從無(wú)到有,從少到多,有一點(diǎn)進(jìn)步都是怏樂(lè)的孔子在2500多年就提出了“知之者不如好之者,好之者不好樂(lè)之者”。可是在我國(guó)全面推向素質(zhì)教育的今天,我們的老師還是抓“應(yīng)試教育”,家長(zhǎng)要求自已的孩子成績(jī)好,這些都是勸人“苦學(xué)”的之多,勸人“樂(lè)學(xué)”的之少。如我們教師寫(xiě)學(xué)生的評(píng)語(yǔ),用得最多的話(huà)是“該生刻苦學(xué)習(xí)”,沒(méi)有老師評(píng)價(jià)學(xué)生“該生能快樂(lè)學(xué)習(xí)”,我們作為一名老師,又作為一名家長(zhǎng),我們?cè)鯓訌暮⒆佑伞翱鄬W(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”?只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,切實(shí)地更新觀念,努力提高自己,有效地進(jìn)展角色轉(zhuǎn)換,那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)決的步伐走進(jìn)新課程,到達(dá)幸福教育,開(kāi)心學(xué)習(xí)的理想效果。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這本書(shū),名字叫《讀懂孩子》??赐曛?,其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。從中,我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要,認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè);知道了寬容也是一種精神……書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),用理性的觀點(diǎn)看待事件,適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,教師要學(xué)會(huì)享受生活的,才能以更好的心態(tài)進(jìn)展教育。書(shū)中說(shuō)到:“教師要站在孩子的角度上充滿(mǎn)愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名幼兒教師,面對(duì)的是各種各樣的孩子,但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛(ài)!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的,甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng),還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處,繼續(xù)學(xué)習(xí),將會(huì)終身受益。以前總感覺(jué)思考和撰寫(xiě)是痛苦的、孤獨(dú)的,甚至是茫然的,但讀了這本書(shū)后,我的這種感覺(jué)變了,當(dāng)你冥思苦想,而眼前豁然開(kāi)朗時(shí),心中是何等的喜悅、快樂(lè)呀,才突然覺(jué)察思索著讓人充實(shí)、快樂(lè)、自

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