全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)（人教2024年新編）《平面圖形與立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.1.1立體圖形與平面圖形(1)（教案，新教材）第六章幾何圖形初步6.1幾何圖形6.1.1立體圖形與平面圖形(1)【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體情境中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何體，通過(guò)實(shí)例，了解平面圖形、立體圖形等概念2.經(jīng)歷觀察物體的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，初步體會(huì)平面圖形與空間圖形的區(qū)別與聯(lián)系3.通過(guò)對(duì)大量實(shí)例的觀察、思考和操作實(shí)踐活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)判斷一個(gè)幾何圖形是立體圖形還是平面圖形，感受幾何圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.【教學(xué)重點(diǎn)】平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別與聯(lián)系.【教學(xué)難點(diǎn)】可以從簡(jiǎn)單實(shí)物的外形中抽象出幾何圖形.【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入現(xiàn)實(shí)世界中有形態(tài)各異、豐富多彩的圖形，我們生活在一個(gè)圖形的世界中，其中蘊(yùn)含著大量的幾何圖形．本章我們就來(lái)研究圖形問(wèn)題．觀察課本中的圖形，從古樸的特色民居到宏偉的城市建筑，從街頭巷尾的交通標(biāo)志到四通八達(dá)的立交橋，從古老的剪紙藝術(shù)到現(xiàn)代的城市雕塑，從自然界形態(tài)各異的生物到北京2022年冬奧會(huì)標(biāo).圖形世界多姿多彩!各種各樣的物體除了具有顏色、質(zhì)量、材質(zhì)等性質(zhì)，還具有形狀(如方的、圓的等)、大小(如長(zhǎng)度、面積、體積等)和位置關(guān)系(如相交、垂直、平行等)，物體的形狀、大小和位置關(guān)系是幾何中研究的內(nèi)容.我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)段、三角形、四邊形、圓、長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、球等，都是從形形色色的物體外形中得出的，它們都是幾何圖形.幾何圖形是數(shù)學(xué)研究的主要對(duì)象之一。本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)第六章幾何圖形初步。今天學(xué)習(xí)6.1.1立體圖形與平面圖形(1)（板書(shū)課題）二、合作探究活動(dòng)一：探究立體圖形問(wèn)題1.觀察下面的圖形，思考問(wèn)題教師活動(dòng)：這些圖形你認(rèn)識(shí)嗎？追問(wèn)1.圖形的各部分在一個(gè)平面嗎？追問(wèn)2.這樣的圖形叫什么圖形？追問(wèn)3.你能列舉生活中類(lèi)似這樣的幾何圖形？學(xué)生活動(dòng)：交流討論，舉出實(shí)例.師生共同觀察結(jié)論：有些幾何圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形(如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球等)問(wèn)題2.認(rèn)識(shí)立體圖形教師活動(dòng)：觀察下列圖形并解答問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流，并解答.教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng).活動(dòng)二：探究平面圖形問(wèn)題3.我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形中有沒(méi)有圖形的各部分都在同一個(gè)平面的圖形？這樣的圖形叫什么圖形？請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的圖形.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流，并解答.師生共同歸納：圖形的各部分都在同一個(gè)平面的圖形叫平面圖形，如線(xiàn)段、角、三角形，長(zhǎng)方形，平行四邊形，圓等圖形都是平面圖形.問(wèn)題4.觀察下面的圖形，思考問(wèn)題師生活動(dòng)：共同討論活動(dòng)三、立體圖形的構(gòu)成問(wèn)題5.觀察下列圖形，回答下列問(wèn)題：(1)圖①是由幾個(gè)面組成的，這些面有什么特征？(2)圖②是由幾個(gè)面組成的，這些面有什么特征？師生活動(dòng)：引導(dǎo)先觀察圖形，再考慮它的面，并說(shuō)出面的位置.共同得出如下結(jié)論：(1)圖①是由6個(gè)面組成的，這些面都是平的面；(2)圖②是由2個(gè)面組成的，1個(gè)平的面和1個(gè)曲的面；活動(dòng)四、平面圖形與立體圖形的區(qū)別聯(lián)系問(wèn)題6.通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納出平面圖形與立體圖形的區(qū)別聯(lián)系學(xué)生小組討論：讓學(xué)生從不同角度總結(jié)歸納，不要求有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案.如：雖然立體圖形與平面圖形是兩類(lèi)不同的幾何圖形，但它們是互相聯(lián)系的，很多立體圖形中的某些部分是平面圖等.三、強(qiáng)化鞏固1.練習(xí)1、2.小組討論完成2.拓展訓(xùn)練：1.下列圖形，①三角形，②長(zhǎng)方形，③平行四邊形，④立方體，⑤圓錐，⑥圓柱，⑦圓，⑧球體，其中平面圖形有哪些？立體圖形有哪些？【解析】區(qū)分平面圖形要記住平面圖形的特征，即一個(gè)圖形的各部分都在同一個(gè)平面內(nèi)．平面圖形的定義：①②③⑦是平面圖形，其余是立體圖形.2.如圖，大小完全相同的兩個(gè)直角三角形紙片，若將它們的某條邊重合，能拼成幾種不同形狀的平面圖形?試一試，畫(huà)出拼成的圖形．【詳解】解：可以拼成如圖的6種不同形狀的圖形．四、總結(jié)拓展學(xué)生小組合作對(duì)知識(shí)總結(jié)：1.學(xué)習(xí)了什么是平面圖形？什么是立體圖形？2.平面圖形與立體圖形的區(qū)別與聯(lián)系.學(xué)生小組合作對(duì)思想方法總結(jié)：感受幾何圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.五、作業(yè)布置必做作業(yè)：1.課本習(xí)題6.1第1題2.如圖所示為8個(gè)立體圖形．其中，是柱體的序號(hào)為_(kāi)_______，是錐體的序號(hào)為_(kāi)_______，是球的序號(hào)為_(kāi)_______．【解析】分別根據(jù)柱體、錐體、球體的定義可得結(jié)論，柱體為①②⑤⑦⑧，錐體為④⑥，球?yàn)棰?，故填①②⑤⑦⑧；④⑥；?選做作業(yè)：觀察身邊的的物體，說(shuō)出它面是什么圖形？附：板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題1問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題4問(wèn)題5學(xué)生練習(xí)板演（拓展訓(xùn)練）課題：6.1.1立體圖形與平面圖形(1)活動(dòng)一：探究立體圖形活動(dòng)二：探究平面圖形活動(dòng)三、立體圖形的構(gòu)成活動(dòng)四、平面圖形與立體圖形的區(qū)別聯(lián)系6.1.1立體圖形與平面圖形（2）（教案新教材）第六章幾何圖形初步6.1幾何圖形6.1.1立體圖形與平面圖形（2）【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體情境中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何體，通過(guò)實(shí)例，在了解平面圖形、立體圖形的基礎(chǔ)上了解立體圖形的展開(kāi)圖.2.經(jīng)歷觀察物體的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，能夠?qū)⒑?jiǎn)單的立體圖形的展開(kāi)圖復(fù)原.3.通過(guò)對(duì)大量實(shí)例的觀察、思考和操作實(shí)踐活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形的平面展開(kāi)圖，感受幾何圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用.【教學(xué)重點(diǎn)】畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形的平面展開(kāi)圖，將簡(jiǎn)單的立體圖形的展開(kāi)圖復(fù)原.【教學(xué)難點(diǎn)】將簡(jiǎn)單的立體圖形的展開(kāi)圖復(fù)原.【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入上節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道雖然立體圖形與平面圖形是兩類(lèi)不同的幾何圖形，但它們是互相聯(lián)系的，很多立體圖形中的某些部分是平面圖等，對(duì)于一些立體圖形的問(wèn)題，常把它們轉(zhuǎn)化為平面圖形來(lái)研究，從不同方向看立體圖形，往往會(huì)得到不同形狀的平面圖形.在建筑、工程等設(shè)計(jì)中，也常常用從不同方向看到的平面圖形來(lái)表示立體圖形.今天學(xué)習(xí)6.1.1立體圖形與平面圖形（2）（板書(shū)課題）二、合作探究活動(dòng)一：觀察物體的面問(wèn)題1.觀察書(shū)包及各種學(xué)習(xí)用品的各面的幾何圖形，它是什么幾何圖形？學(xué)生通過(guò)看摸等感知各種學(xué)習(xí)用品的表面是什么幾何圖形，交流生活中不同物體的面是什么幾何圖形.活動(dòng)二：從不同方向看立體圖形問(wèn)題2.下圖是一個(gè)工件的立體圖，設(shè)計(jì)師們常常畫(huà)出從不同方向看它得到的平面圖形來(lái)表示它.教師活動(dòng)：觀察這個(gè)立體圖從前看、從上看、從左看是什么圖形？你能畫(huà)出這個(gè)立體圖從前看、從上看、從左看的圖形嗎？學(xué)生活動(dòng)：交流并動(dòng)手操作.教師活動(dòng)：引導(dǎo)并給予點(diǎn)評(píng).畫(huà)出如下圖形：例1.下圖是一個(gè)由9個(gè)大小相同的正方體組成的立體圖形，分別從前面、左面、上面觀察這個(gè)圖形，各能得到什么平面圖形?教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)立體圖從前看是由一個(gè)“L”形，下面是5個(gè)小正方形，左邊上方是一個(gè)正方形，類(lèi)似的從上看、從左看是什么圖形？引導(dǎo)畫(huà)出這個(gè)立體圖從前看、從上看、從左看的圖形.學(xué)生活動(dòng)：交流并動(dòng)手操作.教師活動(dòng)：引導(dǎo)并給予點(diǎn)評(píng).畫(huà)出如下圖形：活動(dòng)三：探究立體圖形的展開(kāi)圖問(wèn)題3.從前面的活動(dòng)中可以看到這些立體圖形是由平面圖形圍成的，能否把它們的表面適當(dāng)展開(kāi)？請(qǐng)拿出一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒試一試.學(xué)生操作，師生共同總結(jié)歸納：有些立體圖形是由一些平面圖形圍成的，將它們的表面適當(dāng)展開(kāi)，可以展開(kāi)成平面圖形.這樣的平面圖形稱(chēng)為相應(yīng)立體圖形的展開(kāi)圖.如展開(kāi)的長(zhǎng)方體如下：?jiǎn)栴}4.從上圖可以看到，要設(shè)計(jì)、制作一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的粉筆盒，除了美術(shù)設(shè)計(jì)，還要了解它展開(kāi)后的形狀，根據(jù)它的展開(kāi)圖來(lái)裁剪紙張.自己動(dòng)手把一個(gè)粉筆盒剪開(kāi)鋪平，看看它的展開(kāi)圖由哪些平面圖形組成，再把展開(kāi)的紙板復(fù)原為粉筆盒，體會(huì)粉筆盒與它的展開(kāi)圖的關(guān)系.學(xué)生交流，并實(shí)際操作.活動(dòng)四：探究立體圖形的展開(kāi)圖復(fù)原學(xué)生動(dòng)手操作，教師給予指導(dǎo).三、強(qiáng)化鞏固1.練習(xí)1、2、3.小組討論完成拓展訓(xùn)練：1.如圖，若要使得圖中平面展開(kāi)圖折疊成正方體后，相對(duì)面上的兩個(gè)數(shù)之和為5，求的值．

【解析】解：根據(jù)正方體的展開(kāi)圖的特點(diǎn)，x與10相對(duì)，y與-2相對(duì)，z與3相對(duì)，由題意，，解得：，∴，2.如圖所示，是用10個(gè)小正方體搭成的立體圖形，請(qǐng)你從正面、左面觀察這個(gè)幾何體，分別畫(huà)出你所看到的幾何體的形狀圖．

【解析】解：

四、總結(jié)拓展學(xué)生小組合作對(duì)知識(shí)總結(jié)：1.學(xué)習(xí)了如何從正面、左面、上面看立體圖形.2.立體圖形如何展開(kāi)，如何將立體圖形展開(kāi)圖復(fù)原.學(xué)生小組合作對(duì)思想方法總結(jié)：對(duì)大量實(shí)例的觀察、思考和操作實(shí)踐活