人教版小學(xué)英語六年級上冊教案及教學(xué)反思全冊

PEP人教版小學(xué)英語六年級上冊優(yōu)質(zhì)教案課時1教學(xué)目標(biāo)：“Whatagreatmuseum!”。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：(1)Whereisthemuseumshop?Whatdoes(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshew2.和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏慕ㄖ皃ark”“zoo”“postB.of板書設(shè)計：Iwantto...以及“Whatagreatmuseum!”來表示感嘆。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要課時22.能夠詢問某個建筑的位置，并用方位介詞來描述位置。1.能聽、說、讀、寫單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,單詞卡片、教學(xué)光盤2.學(xué)生開火車讀新單詞，教師拿出單詞卡片教讀新單詞，并讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語音語調(diào)。3.教師將這些新單詞圖片放在一幅圖中，并設(shè)定好位置關(guān)系。同桌效仿例句，根據(jù)圖片位置關(guān)系，靈活運用方位介詞詢問所要問的目標(biāo)，然后找小組上來模擬對話。1.Makeamapandtalk。小組二人一組，自制地圖，設(shè)定建筑位置，根據(jù)自己所設(shè)定的位置，同桌二人之間問答，注意運用句動作就是bookstore。(2)ThereisapethospitIt'snexttothebookstore.教學(xué)反思：本課時主要學(xué)習(xí)新單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,教學(xué)目標(biāo)：位置”,同時能夠詢問別人“怎樣到達(dá)某地”并能回答“到達(dá)某地的教學(xué)重點：get”以及句型“Howcan…getto…”“Turnright/left”“Gostraight.”教學(xué)過程：T:Whereisthehospital/sciencemuseum/bookstore/cinema/postSs:It's..1.播放電影《熊出沒之奪寶熊兵》,并問學(xué)生這個電影有趣嗎?canweeatinItalian2.教學(xué)句子：復(fù)習(xí)“多么了不起的博物館!”“Whatagreatfilm!”教學(xué)句子“HowcanI/wegettothe…?”“Turnright/leftat…”教師出示自己繪制的學(xué)校周邊示意圖，學(xué)生二人一組依照“Let'stalk”,進(jìn)行對話。gettotherestaurant?聽對話，聽第一遍時，模仿正確的語音、語調(diào)，聽第二遍時學(xué)生們思考并回答以下問題：聽第三遍時，理解對話大意，并能復(fù)述對話。1.同桌之間按照剛剛所學(xué)的語言語調(diào)，拿出人物頭飾，小組相互合作表演對話。板書設(shè)計： interestingItalianrestaurant It'snexttothepa教學(xué)反思：straight”,同時繼續(xù)復(fù)習(xí)詢問別人“某地在哪兒”以及回答“某地具課時4教學(xué)目標(biāo)：“gostraight”。能聽、說、認(rèn)讀單詞“Italian”“res教學(xué)重點：教學(xué)過程：者教師抽出其中一張單詞卡片，讓學(xué)生快速反映出“W3.根據(jù)學(xué)生們自己所畫的路線圖，教師詢問學(xué)生并展開課件內(nèi)2.展示“postoffice,hospital,sciencemuseum,bookstore,cinema”科學(xué)公園書店郵局餐廳醫(yī)院商店十字路口crossing2.聽錄音，模仿“Let'slearn”部分的語音語調(diào)。板書設(shè)計：本課時主要學(xué)習(xí)“怎樣描述到達(dá)目的地的線路”,即如果在A地，要能簡單描述到達(dá)B地的線路。要培養(yǎng)學(xué)生良好的方向感，會區(qū)分能夠讀懂“Readandwrite”部分的對話，熟練掌握文中幾個常用教學(xué)光盤、單詞卡片面的練習(xí)，教師介紹閱讀背景。WuYifan'sgrandpagaveRobinanewfeature.HenowhasGPS.Hecanhelpthe出單詞“follow”,他們要找的restaurant遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢?出示兩點距離對 near“告訴”,板書新單詞“GPS,gave,feature,follow,far,tell”。2.三人一組表演出這個對話，并要求熟練掌握表達(dá)“怎樣走的”GPS.TheywanttofindtheItalianresttheygettotherestaurant.TheGPSworks.教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：3.能夠在學(xué)習(xí)完本單元之后靈活運用所學(xué)語言禮貌地問路和指2.能夠在學(xué)習(xí)完本單元之后靈活運用所學(xué)語言禮貌地問路和指2.拿出本單元的所有單詞卡片“hospital,bookstore,science“男孩想去哪兒，他怎樣從郵局到達(dá)那兒”,聽的過程中，要求學(xué)生beside”,讓學(xué)生列舉出三、四、五年級所有學(xué)過表示方位的介詞或介frontof,beside,near,behind,above…”教師可以將意思相近的詞放在板書設(shè)計：課時1“Howdoyou…?""Bybus/train/plane/taxi/ship/subway""Onfoot”。eg:“Howdoyou…?”"Bybus/train/用英語詢問以及回答出行方式。eg:“Howdoyou…?”“Bybus/train/ship/subway/planT:出示圖片“Miss”為“小姐，女士”,那么“已婚女士”怎么稱呼呢?出示“Mrs”。T:“早起的鳥兒有蟲吃，希望大家接著引出單詞通常usually,經(jīng)常often,有時sometimes。教師學(xué)生7人一組，相互調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果，運用“頻率副2.結(jié)合圖表，同桌二人之間運用句型“Howdoyoucometo能在日常交際用語中靈活詢問并回答出行方式，并結(jié)合頻率副詞 cometoschool?Iusually/sometimes/often,要注意這課時2能夠正確聽、說“Howdowegetthere?”詢問出行方式，并能靈活5.聽錄音，跟讀，學(xué)習(xí)對話，模仿正確的語音語調(diào)，并思考：Wheredotheygo?Howdotheygetthere?學(xué)生在聽的時候，要抓住關(guān)4.將全班分成不同的小組，每組分發(fā)同樣的5張句子卡片，然后Yes,thereis.It'snexttothebookstoreonDo 課時3attentiontothetrafficlights.”2.聽、說、朗讀“Don'tgoattheredlight.Imutrafficlights.”。能聽懂、會說、會表演“Let'stalk”的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)人物頭飾、教學(xué)光盤、課件1.全班齊唱“Howdoyougetthere?”,將全班同學(xué)帶入英語學(xué)習(xí)氛2.教師拿出三個紅黃綠燈的牌子，教師舉牌子，學(xué)生開火車依次除了交通燈方面的安全，還需要遵守的其他“交通規(guī)則”,教師講解美國人騎自行車必須戴頭盔。引出“must”“helmet”“wear”,為保證生命安全，大家要注意“交通燈”和“交通規(guī)則”“payattentionto”,板書新單詞，教師教讀。并將句子也展示出來。trafficlights.talk”的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)；聽第二遍時思考以下問題：聽第三遍時，理解對話大意，教師可對重點句子進(jìn)行點撥，如(2)AtheNo.50busoverthere.(3)ImustpayattentionCthetrafficlights.A.onB.inImustpayattentiontothetrafficlights.課時4“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.單詞卡片、教學(xué)光盤2.教師出示“onfoot,bybus/train/plane/taxi/ship/subway”圖片，學(xué)了。理解對話同時注意句型“Wemuststopandwait.It'srednow.”。2.Role-play,四個學(xué)生一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞將學(xué)的新句子抄寫在四線三格里。1.能夠結(jié)合圖片，看懂“Readandwrite”部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)閱讀練習(xí)。2.能夠正確聽、說“Somekidsgotoschoolbysled.”“You教學(xué)重點：bus/train/plane/ship/subway/taxi,stop,wa√√√√2.根據(jù)“Readandwrite”部分的閱讀，給學(xué)生們提出建議，運用Youmust..Don't...課時51.通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠聽懂“Let'scheck”部分的聽力，并完2.能夠完成+-部分的練習(xí)，根據(jù)所給句子判斷在不在某個地方。3.能夠看懂“Storytime”部分的故事，了解英國交通規(guī)則，并轉(zhuǎn)述給別人聽。4.幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。2.能夠完成“Let'swrapitup”部分的練習(xí)，根據(jù)所給句子判斷在不在某個地方。3.能夠看懂“Storytime”部分的故事，了解英國交通規(guī)則，并轉(zhuǎn)述給別人聽。靈活運用“詢問和回答出行方式”的日常交際用語。教學(xué)光盤、單詞卡片2.教師拿出本單元“Let'slearn”部分的詞組、單詞，開火車，學(xué)生話大概內(nèi)容將圖片排序。第二次聽錄音時要注“come”所在地～——目的地“go”所在地———目的地本課時分為三個板塊?！癓et'scheck”部分復(fù)習(xí)出行方式，要求學(xué)礎(chǔ)上自主探索“come”和“go”的區(qū)別；“Storytime”部分提高閱讀能力，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解中英出行規(guī)則的不同，并鞏固出行規(guī)則相關(guān)日常用語!課時1動安排。4.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話并進(jìn)行角色表演。5.能培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間、計劃活動的習(xí)慣。教學(xué)難點：能夠運用句型“begoingto”來討論自己的活動計劃。教學(xué)過程：師生簡單對話，復(fù)習(xí)動詞短語，如：1.Singthesong“Whereisthehospital?”,帶動學(xué)習(xí)英語的氛圍。2.介紹“Let'stalk”部分的背景，并準(zhǔn)備播放聽力。播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音，聽第二遍時，思考以下問題：思完成“Let'stry”3.播放“Let'stalk”錄音，跟讀學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，并思考問題“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?”A.go抄寫重點句子并跟讀“Let'stalk”錄音。板書設(shè)計：本部分主要要求學(xué)生能在日常交際中詢問和回答未來的活動安課時2evening,tonight,tomorrow,nextweek。2.鞏固第一課時所學(xué)句型，訓(xùn)練“begoingto”結(jié)構(gòu)2.出示電影票，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單詞film,板書并教讀“seea解“thisevening/morning/afternoon”。3.出示行李箱掛圖，學(xué)生討論并相互問答，在學(xué)生不知“旅行”—Whatareyougoin Step4:Homework板書設(shè)計：mgo本課時主要學(xué)習(xí)四個動詞短語，部分時間短語以及“begoingto”教學(xué)圖片、教學(xué)光盤、單詞卡片、人物頭飾1.教師隨便抽單詞短語卡片，并問學(xué)生“Whatareyougoing時間、地點，做一個“report”。跟讀“Let'stalk”錄音，并向父母介紹自己周末計劃安排及時間、本部分主要要求學(xué)生掌握由“what,when,where”三個特殊疑問詞引導(dǎo)的將來時特殊疑問句，教師首先由一張電影票著手，抓住學(xué)生的眼球，由了解電影票的信息來理解生單詞，進(jìn)而了解對話。學(xué)生帶著問題聽對話，從聽中了解對話大意，養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣。接著對重點句型進(jìn)行強化記憶操練，抓住重點，利于知識的運用和掌握。最后的小調(diào)查讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用，從而獲得成就感，小練習(xí)更是讓學(xué)生精確對重點詞匯的把握。postcard。教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。教學(xué)難點：在真實情景中靈活運用所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、字典、單詞書、明信片、漫畫書教讀，可先教“word”,再結(jié)合“wordbook”;也可對比“comicbook”板書：postcard,并問如果有不認(rèn)識的單詞，可以借助什么工具?學(xué)生用分解法教讀dictionary,并開火車聽學(xué)生發(fā)音糾正。(3)Sarahisgoingtobuysome板書設(shè)計：Tothebookstore.I'mgoingto教學(xué)反思：本課時要求能夠靈活運用句子：Wherearewegoing?Tothebookstore.I'mgoingtobuy…結(jié)合上一課時JohnandJack一起看電影的情景設(shè)置，直接導(dǎo)入對話，并根據(jù)對話引出新單詞短語“comicbook”。接著采用直觀實物教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。將單詞融合到句子的學(xué)習(xí)中去。最后鞏固擴展，讓學(xué)生模擬生活場景，讓英語走進(jìn)生活，用英語來解決實際問題。課時5教學(xué)目標(biāo)：2.能夠用正確的讀音語調(diào)朗讀語篇，并知道日記的格式。3.能夠更多地了解“Mid-AutumnFestival”的節(jié)日特征，以及家人團聚的一些節(jié)日文化。教學(xué)難點：完成信息表，了解節(jié)日文化。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、圖片、教學(xué)光盤教學(xué)過程：1.展示PartA和PartB中“Let'slearn”部分的動詞短語及名詞短語，開火車?yán)首x。areyougoing?然后生生對話，并運用學(xué)過的短語。1.展示“Readandwrite”部分的圖片，將全班分成小組討論，為正文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。利用多媒體課件展示傳統(tǒng)節(jié)日，如：NationalDay,SpringFestival,Christmas.可進(jìn)行簡單的提示，并簡單介紹節(jié)日。2.在介紹完Mid-AutumnFestival之后，可以再展示一張中秋圖片，引出WuYifan的中秋節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀信件，了解課后習(xí)題，帶著問題去閱讀短文，在(1)快速閱讀之后，完成表格，教師解釋“begoingto”相當(dāng)于“will”,都表示將來。(3)播放光盤，聽一聽，并跟讀學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，體會升降C.Mid-AutumnFestiv(B)(2)A.dictionaryB.plan和父母聊聊傳統(tǒng)節(jié)日，用英語向父母介紹短文中的“poem”。Mid-AutumnFestival教學(xué)反思：本課時圍繞閱讀和練習(xí)展開。教師從圖片入手，在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解欲望之后，引出短文，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，有利于抓重點，提高閱讀能力，然后播放聽力，重點把握語音語調(diào)。在鞏固與擴展中，繼續(xù)練習(xí)口語表達(dá)及寫作能力，了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，拓展教學(xué)目標(biāo)：2.鞏固一般將來時的句法要點，能夠用不同的主語進(jìn)行“begoingto”的造句及表達(dá)。師生練習(xí)一般將來時的三個核心疑問句(可利用課件展示時間、(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提前設(shè)想根據(jù)圖片上的內(nèi)容會說些什么,做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。(2)利用課件展示5個娃娃，并看看誰能在最短的時間里將娃娃排好整理本單元的重點單詞和句型。What+be(is/am/are)+主語going(todo)?本部分以聽力和將來時的三個疑問句為重點展開，聽力部分教師正確引導(dǎo)，教給學(xué)生聽力技巧，做好聽力預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生在潛移默化中將教師教授的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽约航窈舐犃Φ膽T性方式?！癓et'swrapitup”中要求學(xué)生會自己總結(jié)句子結(jié)構(gòu)，靈活變換疑問詞和be動詞，更加系統(tǒng)地鞏固了將來時的三個核心疑問句的知識點。課時1stories.”2.能在實際情景中靈活運用句型詢問他人愛好并回答。教學(xué)重點：在實際情景中正確運用句型He/shelikes…。教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、朋友圖片、人物頭飾1.播放歌曲“Mynewpenpal”讓學(xué)生聽歌看歌詞，理解歌詞內(nèi)容，如有不理解的地方可做適當(dāng)解釋，如penpal筆友，然后學(xué)生跟2.小組討論，相互談?wù)撟约旱摹皃enpal”,可簡單用英語介紹下。1.完成“Let'stry”部分的聽力。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽聽力。核對答案之后，再放一遍，盡量讓學(xué)生聽懂對話。(1)師生問答。Ss:Yes.的詞，并解釋意思。然后問學(xué)生(指掛圖狀):WhatarePeter'shobbies?引導(dǎo)學(xué)生回教師板書，并提醒“hobby”的復(fù)數(shù)為“hobbies”。3.小組6人一組，二人搭檔，運用句型Whatare…’shobbies?He/Shelikes…進(jìn)行問答練習(xí)，詢問和回答組內(nèi)其余4人的興趣愛好。找出Peter的愛好相關(guān)的句子。教師講解重難點，如doingkungfu,swimming,jasmineflower,Goodidea。再聽一遍，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。1.展示六組動詞短語以及相應(yīng)的六幅圖片，請學(xué)生們綜合圖片說playingsports;climbingmountains;listeningtoWatchingTV;playingthepipa;d2.小組合作，談?wù)撟约鹤詈门笥训膼酆?，可以用到?zhǔn)備的朋友圖hobhypenpaljasmineide教學(xué)重點：stories,playingfootball,doingkungfu并進(jìn)行現(xiàn)在分詞基本變化的規(guī)2.能夠運用興趣愛好的英文表達(dá)“Whatareyourhobbies?I教學(xué)準(zhǔn)備：另一代表問“Whatarehis/herhobbies?”組內(nèi)其余人根據(jù)動作，用導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.Ilikere并教讀“Ilikereadingstories.”4.展示踢足球的圖片，引出“playingfootball”,并教讀“Ilikeplayingfootball.”(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，且末尾只有一個輔音字母的要雙寫詞尾字母再加“ing”,如：put→putting。hobbies?來采訪組內(nèi)成員的興趣愛好，并進(jìn)行總結(jié)匯報。用英語向父母介紹自己的興趣愛好，運用Ilike…來表達(dá)。Whatareyourhobbies?本課時沒有生詞，主要學(xué)習(xí)動詞的v-ing形式以及語言的靈活運用。本節(jié)課的難點是要求學(xué)生能大膽地進(jìn)行創(chuàng)新對話，練習(xí)“Whatareyourhobbies?Ilike…”,要鼓勵學(xué)生大膽說出來。在最后的調(diào)查報告中，也有此要求，從而鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：能夠運用一般現(xiàn)在時的一般疑問句型“Doeshe/she…?”來進(jìn)教學(xué)難點：Hello,I'mCaroline,MissChen'spenpaDoeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.4.播放“Let'stalk”錄音，邊聽邊畫出不理解的句子、單詞，并(3)WheredoesWuYifan's核對答案，并講解需認(rèn)讀的單詞如(Canberra,amazing);再放一遍，學(xué)生跟讀，然后同桌二人分角色練習(xí)，表演對話。1.Makeareport?？梢来尾稍L自己組內(nèi)筆友的愛好以及住址，采給遠(yuǎn)方的筆友寫一個“message”,介紹自己向自己的父母介紹自己“penpal”的基本情況。king?Yes,hedoes.教學(xué)反思：本課時主要學(xué)習(xí)運用一般疑問句來詢問他人的一些日常生活情況。教師以自己的筆友為切入點，有助于抓住學(xué)生的眼球，同時借助筆友信息來引入，學(xué)習(xí)重點句型，并在學(xué)習(xí)的過程中展開口語練習(xí)。學(xué)生在了解重點句型之后，清除學(xué)習(xí)阻礙，利用聽看來抓信息點，充分調(diào)動各種感官，增加了英語的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：3.能完成“Listen,matchandsay”的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點：掌握四個單詞的第三人稱單數(shù)形式。掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、單詞卡片教學(xué)過程：brother.No,hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudies教學(xué)反思：課時5教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)光盤、單詞卡片、課件dancing,singing,doingkungfu,playingfootball,readi2.利用第一行短語或單詞練習(xí)Whatare…'shobbies?He/She3.完成課后練習(xí)“Read,answerandwrite”,然后核對答案。(2)學(xué)生完成練習(xí)，明白練習(xí)所要考察的知識點，即：動詞的第本課時的閱讀以教學(xué)為主，教師在示范閱讀的引導(dǎo)下，教授學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，快速理解短文內(nèi)容，完成填空。在閱讀課上，教師也不忘記對學(xué)生語音，語調(diào)的訓(xùn)練，通過跟讀光盤，教師范讀，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)朗讀的習(xí)慣，掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音和良好的節(jié)奏感。課時62.完成“Let'swrapitup”部分的練習(xí)，鞏固動詞第三人稱單數(shù)形完成相關(guān)練習(xí)，提高聽力和總結(jié)能力，學(xué)會靈活運用知識。動詞第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則的梳理和運用。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論圖片可能涉及到的話題或短(2)播放光盤，完成圖片選擇的練習(xí)和填空練習(xí)。(3)核對答案，注意動詞的第三人稱單數(shù)形式，并再次播放光(1)閱讀短文，畫出動詞。(2)教師朗讀，并重讀動詞，學(xué)生跟讀。(3)學(xué)生完成練習(xí)，按照所給的示例，寫出動詞原形。(4)小組復(fù)習(xí)動詞變第三人稱單數(shù)形式的規(guī)律，在全班匯報交直接加slove→lovessleep→(1)寫出下列動詞的第三人稱單數(shù)形式。washwashespasspasses(2)仿例子寫句子。—Yes,hedoes.Doeshegotoworkbybus?Yes,hedoes.Hestudiesmaths.Yes,hedoes.Yes,hedoes.以s,x,ch,sh結(jié)尾加esteach→teaches導(dǎo)學(xué)生做好聽力預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，抓住關(guān)鍵信息。語法的復(fù)習(xí)，教師可以對不同的學(xué)生提出不同的要求，講解一些變化規(guī)則，讓學(xué)生有所了解，并通過練習(xí)，來鞏固動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。課時1youwanttobeaheadteacher,too?并能在情景中正確運用。能掌握四會句型：Whatdoesyourfather/motherdo?She/Heis能夠在實際情景中靈活運用所學(xué)句型日常交際。人物頭飾、教學(xué)光盤、課件1.教師出示曾經(jīng)學(xué)過的職業(yè)圖片，學(xué)生開火車說出表示職業(yè)的單T:What'shis/herjob?1.教師介紹“Let'stry”的背景，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽“Let'stry”運用意思分解的方法講解head核對答案，并引導(dǎo)聽取重點信息，再次播放聽力，讓學(xué)生跟讀，2.出示不同的圖片和不同職業(yè)的單詞，如taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer,要求學(xué)生將圖片和對應(yīng)的職業(yè)單詞或短語相連。對話。跟讀“Let'stalk”部分的對話，并向他人介紹自己父母的工作。課時2聽、說、讀、寫“factoryworker,postman,businessman,police“policeofficer”并教讀。A.areB.doA.studentB.teacherC.doctorA.workB.worksC.(4)MybrotherlikesBpictures.A.drawsB.drawing用英文詢問好朋友父母的職業(yè)，并做一個“report”板書設(shè)計：教學(xué)反思：師以圖片的方式直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的單詞，并將單詞融入句子中，在學(xué)習(xí)句子的過程中進(jìn)一步鞏固單詞。本課時的重點突出，老師把握重課時3教學(xué)目標(biāo)：doeshegotowork?Hegoestoworkbybike.”并能在情景中進(jìn)行運用。教學(xué)重點：掌握句子“Wheredoeshework?Howdoeshegotow在情景中熟練運用。教學(xué)難點：能靈活運用四會句型與他人自如地交流。人物頭飾、教學(xué)光盤、課件2.請一名學(xué)生當(dāng)小教師，點擊圖片，出示不同職業(yè)的圖片，小教家的時候，遇到了XiaoYu的叔叔，引出問題讓學(xué)生思考，并帶著問題聽聽力。核對答案，引導(dǎo)理解對話大意。2.教師和學(xué)生“Freetalk”,引入今天所學(xué)的重點句型。教師展示不同的人物以及不同的出行方式，讓學(xué)生模仿師生對worksinhospital.出示不同職業(yè)的圖片和不同的地點，引導(dǎo)學(xué)生用Wheredoeshe/shework?3.播放“Let'stalk”的錄音，讓學(xué)生帶著下列問題聽錄音，邊聽邊畫出不理解的單詞、短語或句子。(1)WheredoesMike'sunclework?4.再次播放光盤，讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，并理解意思。1.“Makeareport”,全班分成若干小組，每個小組的成員分別采在全班做一個“report”。2.教師講臺前擺放三類單詞卡片，職業(yè)名稱，工作地點，交通方SheteachesusEnglish.(教我們英語)Tomgoestoworkbybus.(乘公共汽車)Amy'smotherisafarmer.(一個農(nóng)民)將對話朗讀給父母聽，向朋友用英語介紹自己父母的工作地點和出行方式。本課時主要培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生能在日?？谡Z交際中靈活運用所學(xué)重點句型詢問和回答工作地點和出行方式。作為一堂以口語為重點的課程，教師在教學(xué)過程的第一步即以對話來引入重點句型，并利用課件對重點句型進(jìn)行大量操練，讓學(xué)生能對重點句型靈活運用。然后以聽、演的方式鍛煉學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。課時42.能聽、說、認(rèn)、讀句型“Wheredoesshework?sheworksata運用所學(xué)的語言交流有關(guān)工作情況。單詞卡片、教學(xué)光盤教學(xué)過程：教師利用課件展示不同人物，不同職業(yè)、不同的工作地點、不同交通方式的表格(圖片),如：l利用表格，學(xué)生對話如下：板書“fisherman=fish-er-man”,引導(dǎo)學(xué)生記憶，并教讀。2.出示做實驗的圖片，用英文標(biāo)注“Oliver’saunt”,T:Whatdoesshedo?Sheisascientist.卡片展示“pilot”,并板書單詞，教讀。5.播放“Let'slearn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，并替換職業(yè)和工教師先引導(dǎo)學(xué)生對例子進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生獨立完成填空練習(xí)，教師以問答的形式核對答案，并討論其他工作及工作地點。向自己的朋友介紹自己父母及了解的親戚的職業(yè)和工作地點。本課時主要學(xué)習(xí)表示職業(yè)的單詞，在學(xué)習(xí)單詞的過程中，教師通過回顧知識點、展示圖片和視頻的方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)單詞產(chǎn)生興趣，同時單詞的拆分更加有助于學(xué)生對單詞的記憶。拓展延伸部分也是對重點句型的鞏固，同時讓學(xué)生了解各種不同的工作，讓學(xué)生了解一切職業(yè)平等。課時5教學(xué)目標(biāo)：2.能在讀懂短文的基礎(chǔ)上，完成課文的相關(guān)練習(xí)。4.提高閱讀能力，掌握閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點：理解短文，正確完成相應(yīng)的練習(xí)。能在閱讀訓(xùn)練中提高閱讀能力；掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)光盤教學(xué)過程：1.利用課件展示各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生開火車說出各種職業(yè)，或者出示單詞卡片讓學(xué)生反應(yīng)其表示的職業(yè)，如：factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach。jobsarethereinbothlists?HuBin/Sarah/Robinlike?”讓學(xué)生用快速閱讀的方法從短文中找出答Ifyoucantypequickly,youcanbeasecreIfreporterusetypequicklyIfyoucantypequickly,youcanbease教學(xué)光盤、單詞卡片1.先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并閱讀問題，讓學(xué)生了解所要聽的話題，帶著問題去聽；播放聽力，讓學(xué)生完成連線練習(xí)；核對答案，并再次播放聽力，完成問答練習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生該怎樣提問(注意區(qū)分what,how,where),并核對答案，指導(dǎo)提問技巧，分組提問，教師可可以再寫更多不同的句子，然后生生模仿師生對話，練習(xí)提問，靈活運用語言。課堂小練習(xí)：根據(jù)括號里的提示回答問題。(1)WhatdoesAmy'sfatherdo?(apoli板書設(shè)計：PartB:Let'scheck&factoryworker,postman,busine本課時主要圍繞聽力練習(xí)以及提問練習(xí)展開，考察語言的靈活運用能力。教師以師生對話的方式，復(fù)習(xí)本單元的重點單詞、短語，并利用口語交際的形式復(fù)習(xí)本單元的重點句子，為語言的靈活運用打下基礎(chǔ)，接著老師引導(dǎo)完成聽力練習(xí)和提問練習(xí)。課時1them.”并能在實際情景中熟練運用。2.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“chase,mice,bad,hurt”。4.能以正確的語音語調(diào)表演“Let'stalk”部分。5.教育學(xué)生要有良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點：掌握四會句子“Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.”。能在實際情景中熟練運用所學(xué)句型。人物頭飾、教學(xué)光盤、課件解釋歌詞的大概意思，可重點解釋“happy,angry”的含義，并讓學(xué)生邊聽邊做出與歌詞相應(yīng)的動作。次播放聽力，讓學(xué)生能找出問題的關(guān)鍵信息，理解對話大意。讓我們一起看看“Whatfilmswilltheysee?”并引入Let'stalk話題。邊做表情，邊解釋afraid的含義。并引導(dǎo)學(xué)生用beafraidof來造句。1.出示58頁下面的圖片，T:Howdoyoufe2.戴上人物頭飾，表演“Let’stalk”部分的對話，比一比哪個A.atB.inC.ofA.withB.ofC.at將“Let'stalk”部分的對話以正確的語音語調(diào)朗讀給父母聽。PartA:Let'stry&Let'schasemicebadhurtThey'reafraidofhim.本課時以對話為主，旨在提高學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生能在日常對話中靈活運用所學(xué)句型表達(dá)自己的情感。教師由“Let'stry”自點單詞，既吸引了學(xué)生的興趣，