灰雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

第5課時(shí)課題：灰雀內(nèi)容分析：《灰雀》是一個(gè)溫暖的故事，列寧發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤卻不直接指責(zé)，在尊重與呵護(hù)中讓男孩意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，獲得了誠(chéng)實(shí)的美德。核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。語(yǔ)言應(yīng)用：聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作體會(huì)人物的心理。思維能力：使學(xué)生透過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。審美創(chuàng)造：體會(huì)列寧善解人意、循循善誘教導(dǎo)兒童懂得做錯(cuò)事應(yīng)該改正的道理。讓兒童受到保護(hù)鳥(niǎo)類的教育。重、難點(diǎn)：帶著問(wèn)題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法，體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)?；顒?dòng)流程：美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽(yáng)光，帶給我們希望和力量。課文里古今中外的美德故事生動(dòng)感人，閃耀著人性的光輝。打開(kāi)閃光的故事寶盒，講講溫暖的故事，聽(tīng)聽(tīng)人物的心聲，獲得成長(zhǎng)的力量，找到屬于自己的幸福瞬間。根據(jù)本單元人文主題設(shè)定本單元學(xué)習(xí)情境為“感受溫暖向陽(yáng)而生”，并計(jì)劃開(kāi)展“讀名人故事，獲成長(zhǎng)力量”的活動(dòng)。趣味導(dǎo)入“遇到困難向他人虛心請(qǐng)教是解決問(wèn)題的一種好辦法，樂(lè)于助人給他人好的建議是一種美好的品質(zhì)，讓人心里暖洋洋的。一起來(lái)打開(kāi)閃光的故事寶盒，讀一讀、講一講溫暖的故事，從故事里獲得成長(zhǎng)的力量吧！”任務(wù)二：尋找溫暖的力量?！顒?dòng)二講講溫暖的故事環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)灰雀導(dǎo)入課題環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)生字，初步感知環(huán)節(jié)三：自讀自悟，揣摩心理環(huán)節(jié)四：識(shí)認(rèn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)灰雀導(dǎo)入課題觀看視頻，認(rèn)識(shí)灰雀。同學(xué)們，你們看，視頻中的小鳥(niǎo)漂亮嗎？（播放視頻）它的體形很小，羽毛的顏色很豐富，叫聲是不是也很悅耳呢。這種小鳥(niǎo)的名字叫做“灰雀”，我們跟它們打個(gè)招呼吧！2．板書(shū)課題，齊讀課題。教師板書(shū)課題，齊讀課題。教師講解：雀，上面是一個(gè)變形的“小”，下面是一個(gè)“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥(niǎo)。“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鳥(niǎo)。它是描摹鳥(niǎo)的體形而造出的字。3．默讀課文。默讀任務(wù)：課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？帶著問(wèn)題默讀課文。觀看視頻認(rèn)識(shí)灰雀。齊讀課題，趣識(shí)雀字。默讀課文，完成默讀任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：視頻展示，能讓學(xué)生對(duì)灰雀有直觀的認(rèn)識(shí)，圖片認(rèn)識(shí)象形字“雀”環(huán)節(jié)二認(rèn)識(shí)生字，初步感知指導(dǎo)朗讀。多種形式認(rèn)識(shí)生字列寧胸脯惹人喜愛(ài)仰望面包渣或者可惜誠(chéng)實(shí)（1）指導(dǎo)朗讀易讀錯(cuò)的字音：寧（nínɡ）、胸脯（xiōnɡpú）、渣（zh?。?。強(qiáng)調(diào)：“脯”讀第二聲?！靶馗痹谀?？拍拍自己的小胸脯。生字講解：“胸、脯”這兩個(gè)字都是月字旁，（出示課件“月”的甲骨文）在古代，“月”大多數(shù)是“肉”的變形。生字游戲：根據(jù)生字找器官。同學(xué)們，我們與身體器官有關(guān)的字很多都有月字旁，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找一找吧，看誰(shuí)找的最快。游戲要求：老師出示臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等漢字，學(xué)生指一指相應(yīng)的位置。（2）開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”“白樺（huà）樹(shù)”“婉轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）”的讀音。2．概括課文的主要內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文圍繞灰雀講了一件什么事。（1）課文除了講灰雀外，還講了兩個(gè)人物，把這兩個(gè)人物畫(huà)出來(lái)。（2）課文圍繞列寧、灰雀、男孩，講了一件什么事呢？試著填空。有一年冬天，列寧看見(jiàn)公園的白樺樹(shù)上有三只（灰雀），列寧很喜歡它們。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（其中那只深紅色胸脯的灰雀不見(jiàn)了），原來(lái)是小男孩（捉走了）。列寧與小男孩交談了一番后，第二天，小男孩又（把灰雀放回來(lái)了）。（3）找出課文中表示時(shí)間的短語(yǔ)，依據(jù)這三個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ)——“有一年冬天”“一天”“第二天”把課文分為三個(gè)部分。多種形式讀生字，說(shuō)一說(shuō)，你有什么好的方法可以記住這些生字嗎？認(rèn)讀生字，找一找自己的胸脯在什么位置。老師出示臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等漢字，學(xué)生指一指相應(yīng)的部位。朗讀課文。概括課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容填空，說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講了一個(gè)什么故事。按照時(shí)間短語(yǔ)，給課文分段。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式讓學(xué)生識(shí)記生字。通過(guò)填空練習(xí)，為概括課文主要內(nèi)容提供支架。讓學(xué)生根據(jù)支架來(lái)概括課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)三自讀自悟，揣摩心理1．思考：課文中描寫(xiě)了一只怎樣的灰雀呢？2．理解“惹人喜愛(ài)”詞語(yǔ)的意思。（1）抓住漂亮的外形、活潑的動(dòng)態(tài)、婉轉(zhuǎn)的歌聲三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)灰雀的惹人喜愛(ài)。隨文解詞：教師引導(dǎo)學(xué)生借助詞典理解“婉轉(zhuǎn)”。婉轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn?說(shuō)話含蓄、曲折而溫和。例：婉轉(zhuǎn)的措詞。?聲音委婉而動(dòng)聽(tīng)。例：歌喉婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀出灰雀惹人喜愛(ài)的樣子呢？3．感受列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。（1）列寧喜愛(ài)灰雀嗎？你從什么地方知道的？（抓住“每天”“每次”“都”等詞語(yǔ)體會(huì)喜愛(ài)之情）（2）隨文解字“仰望”，結(jié)合注釋做動(dòng)作。（3）默讀第2～10自然段，灰雀丟了，列寧是怎樣做的呢？預(yù)設(shè)：?（課件出示）從行動(dòng)上：灰雀不見(jiàn)了，“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了”?？梢?jiàn)樹(shù)林的每一個(gè)地方列寧都找了，還沒(méi)有找到灰雀，他心里十分擔(dān)心。他可能會(huì)邊找邊自言自語(yǔ)：“我心愛(ài)的灰雀，你到哪里去了呀？”?從語(yǔ)言上。（課件出示）“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來(lái)了?！备惺芰袑幍倪z憾之情。4.聽(tīng)聽(tīng)列寧和男孩的心聲。分角色朗讀第2～10自然段，小男孩是怎么回答列寧的呢？男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！雹僮プ∈÷蕴?hào)體會(huì)男孩的心理。出示省略號(hào)的作用：①表示列舉的省略；②表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。啟發(fā)思考：你什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)）想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里在想什么？小小辯論：列寧和小男孩誰(shuí)更喜歡灰雀？指導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的理由，集體說(shuō)一說(shuō)辯一辯。理解“惹人喜愛(ài)”詞的意思。帶著感情讀一讀灰雀惹人喜愛(ài)的句子。理解仰望的詞意。感受列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。從細(xì)節(jié)處揣摩人物內(nèi)心感受。展開(kāi)想象，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。想一想，列寧和小男孩誰(shuí)的愛(ài)對(duì)灰雀是正確的呢？設(shè)計(jì)意圖：采用讀中自悟的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，感悟灰雀的惹人喜愛(ài)和列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情。環(huán)節(jié)四：識(shí)認(rèn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.自主觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的2.指導(dǎo)字形分類：左右結(jié)構(gòu)的字：郊、粉、粒、凍、冷、惜、誠(chéng)，左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬可以寫(xiě)得緊湊些?！罢\(chéng)”字要寫(xiě)得左窄右寬，“成”的斜鉤起筆較高，右上最后一點(diǎn)不要漏寫(xiě)。粒，聯(lián)想識(shí)字歌：頭戴斗笠，拉水澆地，谷粒飽滿，喜極而泣?！傲！弊肿蟛俊懊住钡淖詈笠还P捺變點(diǎn)，右部“立”的最后一筆橫稍長(zhǎng)。粉，聯(lián)想識(shí)字歌：花草芬芳，落英繽紛，親口吩咐，用來(lái)磨粉。3.易錯(cuò)字指導(dǎo)：“養(yǎng)”的上邊部分是羊字頭，三橫距離均衡，中橫最短，撇捺舒展。巧記兒歌：遠(yuǎn)看小羊沒(méi)有腿，仔細(xì)一看四條腿，兩條腿兒中間站，還剩兩條兩邊跪?！澳小弊种?，“田”中間的一豎和“力”的一撇是分開(kāi)的兩筆?！盎颉保捎洠骸案辍毕露阒耙弧薄翱凇比??；蜃值男惫词侵鞴P，需要長(zhǎng)伸，不要少寫(xiě)一撇和一點(diǎn)?！罢摺?，聯(lián)想識(shí)字歌：閱讀名著，參觀古都，目睹盛況，記者采訪。者字的撇是主筆，撇要伸長(zhǎng)，4．學(xué)生練寫(xiě)。觀察生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字的特點(diǎn)，觀看老師范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)生字。課后作業(yè)：課余時(shí)間，同學(xué)們，可以分角色朗讀列寧和小男孩的對(duì)話，通過(guò)角色扮演來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心變化。注意事項(xiàng)：通過(guò)語(yǔ)氣、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就（急切地）問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的