全書備課要點(diǎn)（備課包）統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)整本書綱要授課時(shí)間：1-2周授課單元：第一單元單元目標(biāo)（言語信息、智慧技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略）：1.字詞（1）會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)“便、待”2個(gè)多音字，會(huì)寫29個(gè)生字。（2）學(xué)習(xí)整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習(xí)慣。2.背誦識(shí)記（1）背誦制定段落：能背誦《白鷺》，背誦古詩《蟬》3.單元要素語文要素：初步了解課文借助具體事情抒發(fā)情感的方法習(xí)作要素：寫一種事物，表達(dá)自己的感情。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；能從整體上把握課文的主要內(nèi)容。（2）能初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。（3）能寫出自己對(duì)一種事物的情感或感受。（4）能結(jié)合具體語境，初步了解對(duì)比的方法在描寫事物中的作用。4.習(xí)作（1）能有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度地觀察自己的心愛之物，提高自己的觀察能力。（2）學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。5.口語交際訓(xùn)練：（1）學(xué)會(huì)合理控制發(fā)言時(shí)間（2）能尊重不同見解，梳理總結(jié)大家的意見，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約。主要內(nèi)容課文主題編排：本單元以“萬物有靈”為主題,編排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》四篇課文?！栋槨肺恼律鷦?dòng)地描寫了白鷺的精巧，給人以美的享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛?！堵浠ㄉ繁疚耐ㄟ^對(duì)花生好處的談?wù)?，表達(dá)了作者對(duì)不圖虛名、默默奉獻(xiàn)品格的贊美。《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和搖花時(shí)下的“桂花雨”，字里行間彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)童年美好生活的懷念?！墩渲轼B》文章記敘了珍珠鳥在作者的悉心照料下，由害怕人到親近人的過程。表達(dá)了作者對(duì)互相信任、和諧美好境界的向往和追求。語文要素：“初步了解課文借助具體事情抒發(fā)情感的方法”。（1）本單元課文描述的不同事物的特點(diǎn)和表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。（2）單元要素層次：《白鷺》學(xué)生要學(xué)習(xí)通過想象畫面,并能說出作者所描寫的畫面，并借關(guān)鍵詞語表達(dá)作者的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者如何把這種感情融入對(duì)白鷺的描寫中?！堵浠ㄉ防斫馍羁毯x語句，了解課文借助具體的事物，抒發(fā)了“要做有用的人”的感悟。強(qiáng)化不同的事物表達(dá)著不同的感情?！豆鸹ㄓ辍饭鸹ńo作者帶來的回憶，體會(huì)可以借物表達(dá)自己的感情?！墩渲轼B》為略讀課文，讓學(xué)生“感受作者和珍珠鳥之間的情意”,繼續(xù)強(qiáng)化單元的語文要素?！敖涣髌脚_(tái)”總結(jié)方法,描寫不用的事物的特點(diǎn)和表達(dá)的情感。3.習(xí)作內(nèi)容：圍繞自己的心愛之物，寫寫它的樣子，是怎么得到的，為什么會(huì)成為心愛之物等，寫出自己對(duì)這一事物獨(dú)有的感受。讓他們從本單元“萬物有靈”的學(xué)習(xí)走向生活實(shí)際,留心觀察，寫出自己對(duì)心愛之物的喜愛之情。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.（1）課堂進(jìn)行歸類識(shí)字，難字當(dāng)堂測寫。聽寫。（2）課后進(jìn)行單元看拼音寫詞語、創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用。（3）根據(jù)語境選擇多音字。（4）近義詞辨析專項(xiàng)：根據(jù)語境選擇近義詞。（5）能對(duì)識(shí)字加油站生字歸類，完成拓展生字。2.《白鷺》（1）背誦（2）邊讀邊想象并說出作者所描寫的畫面（3）借助關(guān)鍵詞，說出作者描寫對(duì)白鷺喜愛之情的方法（4）讀詩歌《浪淘沙》，能從課文中找到與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。3.《落花生》（1）邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容。（2）說出課文借助落花生說明的做人的道理。（3）能仿照課文的寫法，寫由某一種事物想到的人。4.《桂花雨》（1）說出桂花給作者帶來的回憶。（2）借助相關(guān)語句和課后鏈接，說出作者借桂花表達(dá)的感情。5.《珍珠鳥》借助關(guān)鍵語句，梳理珍珠鳥和作者之間情感變化的線索，說出作者與珍珠鳥之間的情意。6.口語交際《制定班級(jí)公約》（1）通過討論交流，能夠認(rèn)識(shí)遵守規(guī)則的重要性。（2）梳理意見，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制定切實(shí)可行的班級(jí)公約。7.習(xí)作：我的心愛之物學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，寫出喜愛的原因，表達(dá)感情，并按照要求修改習(xí)作。8.語文園地一：（1）交流課文借助具體事物所抒發(fā)的感情或引發(fā)的思考。（2）體會(huì)部分語句在描寫事物方法上的相似之處（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系語境理解一詞多義的方法。（4）正確朗讀古詩，背誦《蟬》；學(xué)習(xí)詩人借蟬自喻的寫法。學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、分類識(shí)字；難點(diǎn)生字當(dāng)堂測；無音生字測試，選字組詞、造句；練習(xí)看拼音書寫生詞。多音字辨析二、《白鷺》1.課前查找白鷺的相關(guān)資料，初步了解白鷺2.借助關(guān)鍵語句，感受白鷺的外形美1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子2）梳理文章的結(jié)構(gòu)，找出課文中直接贊美白鷺的語句，了解作者表達(dá)的情感（喜愛）3）圈畫關(guān)鍵語句，整體感知白鷺的外形特點(diǎn)。a)讀第2-5段，畫出相關(guān)語句，作者是怎樣描寫白鷺外形美。b)根據(jù)相關(guān)語句進(jìn)行交流，用自己話說出作者從哪幾方面描寫白鷺的外形，賞析重點(diǎn)語句，體會(huì)白鷺“適宜”無可挑剔，感受白鷺的外形之美。（3）想象畫面，感受白鷺在不同場景中的美1）自由朗讀課文6-8段，說說自己腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？2）組內(nèi)交流感受，說出畫面的緣由3）背誦6-8段，理清思路，按照什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、白鷺在做著什么順序背誦。（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者情感1）朗讀9-11段，說說別人和作者眼中，白鷺有什么不同？2）理解作者每句話的情感，讀出強(qiáng)調(diào)、肯定的語氣。感受作者對(duì)白鷺的喜愛之情。3）帶著感受朗讀全文。a)交流課文每一部分怎么讀？b)自由練習(xí)朗讀，展示。（5）背誦課文1）回顧整篇課文，借助畫面練習(xí)背誦相關(guān)段落。2）借助結(jié)構(gòu)圖形式建議起各部分內(nèi)容之間的練習(xí)，梳理課文主要內(nèi)容，背誦課文。三《落花生》課前預(yù)習(xí)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)資料，了解花生的生長特點(diǎn)。（1）猜謎語（2）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。（3）思考課文圍繞著花生寫了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)寫了哪一部分？（詳略得當(dāng)）種花生、收花生、吃花生、議花生（4）默讀課文1-2段，從種花生和收花生這一部分，讀懂了什么？有什么問題？1）理解“居然“詞語。2）朗讀1-2段，體會(huì)驚喜之情。（5）默讀3-15段，思考：這部分主要講了哪兩層意思？第一層：3～11段討論了落花生的好處。第二層：12～15段講了做人的道理（6）自由朗讀第三部分，讀的時(shí)候分別畫出我們和父親議論花生好處的話，說一說自己的理解，說一說花生的內(nèi)在品質(zhì)。第一層意思：1）說出幾種事物的不同特點(diǎn)2）思考：父親為什么這么說？3）說出原文父親哪句話表達(dá)這意思—花生的好處很多，有一樣最可貴。4）花生內(nèi)在品質(zhì)：樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利第二層意思：1）回顧花生的品質(zhì)，自由朗讀第二層意思，畫出父親的話和我的回答，說出你的理解。2）你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？誰來說一說？3）齊讀最后一段（7）總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫作手法1）作者重點(diǎn)寫“議花生”，是為了向我們介紹花生的好處嗎？（借物喻人）2）課后小練筆四、《桂花雨》1.檢查預(yù)習(xí)：分類生字、詞語——開火車讀、齊讀、指名讀2.默讀課文，梳理課文的主要內(nèi)容(1)說出自己初讀感受和印象最深的段落(2）根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)和人物等要素找出桂花給作者帶來哪些美好回憶？(3)梳理課文的主要內(nèi)容(4)嘗試用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容課文主要寫了“我”童年時(shí)代的“搖花樂”和那搖落的陣陣桂花雨。(5)朗讀最后一段3.品讀桂花之“香”（1）“桂花雨”意思（2）從文中找出怎樣描述（3）默讀課文，從哪些詞句感受到這是一場香噴噴的桂花雨。（原文中畫一畫）4.品讀桂花之“樂”（1）自由朗讀課文，想象畫面，說一說當(dāng)時(shí)什么場景？從哪些語句中感受是快樂的桂花雨？5.品味“桂花雨”之“思念”（1）結(jié)合課后第3題讀閱讀鏈接（2）結(jié)合PPT補(bǔ)充奇君相關(guān)的經(jīng)歷資料。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保?）思考：課文結(jié)尾，為什么不直接說思念故鄉(xiāng)而是四年童年時(shí)代的“搖花樂和桂花雨”（理解作者是借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己思想懷舊之情。）6.多種形式朗讀課文，感受作者的思鄉(xiāng)之情。五、《珍珠鳥》1.根據(jù)課文導(dǎo)讀提示整理問題：（1）我們給珍珠鳥怎樣的照料和呵護(hù)？（2）珍珠鳥又是怎么逐步信賴我的？2.帶著問題自讀課文（1）抓住問題中的關(guān)鍵詞“逐漸”（2）關(guān)注時(shí)間和小珍珠鳥活動(dòng)地點(diǎn)的變化，梳理小珍珠鳥美靠近一步都和作者的舉動(dòng)有著密不可分的關(guān)系：（3）重點(diǎn)描述珍珠鳥具體的行為表現(xiàn)。（4）歸納：隨著時(shí)間的推移，珍珠鳥的活動(dòng)范圍越來越大，離作者越來越近，合作者之間的感情也越來越親昵。3.自由朗讀課文，小組內(nèi)交流作者和小珍珠鳥互動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。（1）借助關(guān)鍵詞語體會(huì)作者和小珍珠鳥的情意。（2）交流說自己的感受（3）多種形式朗讀課文，感受珍珠鳥和作者之間逐漸親近的過程。、4.再次默讀課文，勾畫作者和小珍珠鳥互動(dòng)的句子。（1）畫出描寫小珍珠鳥可愛的語句（2）畫出表現(xiàn)作者感情的語句，分享交流5.借助關(guān)鍵詞，說出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡睦斫?。（1）自由討論交流（2）師總結(jié)：信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們?cè)谑澜绲拿恳粋€(gè)角落，都會(huì)感受到人與動(dòng)物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬物共生長，應(yīng)以誠相待，和諧共生。六、《口語交際》1.思考：班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)哪些突出問題？2.討論本節(jié)課的目標(biāo)：（1）觀看本班的美好場景.（2）發(fā)現(xiàn)問題從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行梳理、歸納。（3）思考班級(jí)現(xiàn)狀和理想的班級(jí)之間差異，提出問題，理解班級(jí)公約重要性。（4）班級(jí)公約的含義和作用。3.（1）討論班級(jí)公約該制定哪些內(nèi)容、哪些方面。（2）每人在紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。（3）回顧二年級(jí)學(xué)習(xí)制定“圖書借閱公約”時(shí)了解規(guī)則：內(nèi)容短小精悍、具體可行。4.小組討論發(fā)言。七、《習(xí)作：我的心愛之物》1.根據(jù)課前準(zhǔn)備，組織召開“我的心愛之物”分享交流會(huì)（1）自由介紹清楚自己的心愛之物是什么以及喜歡它的原因。（2）其他學(xué)生說體會(huì)和感受或者不明白的地方。（3）師及時(shí)引導(dǎo)：1）在交流心愛之物的樣子時(shí)，說清楚的突出問題。2）說清楚來龍去脈，注意講當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，表達(dá)真實(shí)的情感。（4）組內(nèi)交流，形成自己的習(xí)作框架。3.出示本單元課文，梳理描述過程的精彩片段，回憶作家是如何把時(shí)間寫清楚，如何表達(dá)自己的內(nèi)心情感。4.根據(jù)寫作特點(diǎn)，書寫自己心愛之物的精彩特點(diǎn)。5.展示自己寫心愛之物的片段（1）說一說哪里寫得好，好在哪里？（2）可以加照片6.相互評(píng)價(jià)，展示八、語文園地一1.自由朗讀交流平臺(tái)內(nèi)容，思考（1）回顧一下，本單元的四篇課文主要描寫了什么事物？蘊(yùn)含了作者什么樣的思想感情或引發(fā)了作者怎樣的思考？（2）說說自己在學(xué)習(xí)本單元課文中有哪些發(fā)現(xiàn)？2.交流討論、匯報(bào)。3.自由朗讀句子，思考它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?？?）小組交流（2）梳理句子共同的特點(diǎn)三個(gè)句子都是運(yùn)用對(duì)比的手法突出了所描寫事物的特點(diǎn)。4.將以上的句子中對(duì)比的部分去掉，讀句子說一說表達(dá)效果有什么不同？擴(kuò)展交流。5.自讀含有“開辟”的句子（1）結(jié)合生活實(shí)際說一說詞語在句子中的意思。（2）或用這個(gè)詞語說出類似的句子。（3）全班交流，師生總結(jié)。第1句中“開辟”的意思是開墾，把土地翻好整平，好種花生。第2句中“開辟”的意思是開創(chuàng)、創(chuàng)立。6.結(jié)合剛才方法交流第二組例句第1句中“姿態(tài)”是指梅樹的姿勢優(yōu)美。第2句中“姿態(tài)”是指人的態(tài)度、氣度。7.根據(jù)要求用“溫和”寫句子（1）溫和（形容氣候）__________（2）溫和（形容性格）__________8.師總結(jié)：同一個(gè)詞語在不同語境中的意思可能會(huì)有所不同（結(jié)合上下文語境理解）9.（1）自讀古詩，指名朗讀、作者介紹（2）用自己的話說說古詩大意1）補(bǔ)充資料，理解2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語3）后兩句闡述了詩人高潔的志向。（3）師總結(jié)：本詩是一篇托物言志之作，詩人借蟬自喻自身的高潔。（4）借助插圖背誦古詩。授課時(shí)間：3-4周授課單元：第二單元單元目標(biāo)（言語信息、智慧技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略）：1.（1）會(huì)寫42個(gè)生字，會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，讀準(zhǔn)6個(gè)多音字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）學(xué)習(xí)有速度的閱讀的方法。（4）結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。2.口語交際訓(xùn)練：（1）交流在閱讀過程中提高閱讀速度的方法。（2）寫出句子的主要意思。（3）把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。（4）朗讀并背誦名言警句，知道在生活中如何運(yùn)用。3.習(xí)作：（1）能對(duì)自己熟悉的老師進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。（2）正確運(yùn)用多種描寫手法刻畫熟悉的老師，突出富有個(gè)性的人物形象，寫出真情實(shí)感。主要內(nèi)容：本單元的語文要素是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)”。本單元所選的4篇課文通過不同事例，表現(xiàn)了人物的不同特點(diǎn)，表達(dá)了不同的情感。教學(xué)本單元課文要以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊理解，在學(xué)習(xí)的過程中掌握提高閱讀速度的方法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。本單元的習(xí)作是“漫畫”老師，先想想老師有什么突出特點(diǎn)，再選其中的一兩件能突出特點(diǎn)的具體事例來寫，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣?！罢Z文園地”可以結(jié)合朗讀、想象、背誦等多種形式教學(xué)，總結(jié)提高閱讀速度的方法，積累珍惜時(shí)間的名言警句。評(píng)價(jià)任務(wù)：（1）課堂進(jìn)行歸類識(shí)字，難字當(dāng)堂測寫。聽寫。（2）課后進(jìn)行單元看拼音寫詞語、創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用。（3）根據(jù)語境選擇多音字。（4）近義詞辨析專項(xiàng)：根據(jù)語境選擇近義詞。2.《搭石》（1）學(xué)習(xí)速讀的方法，練習(xí)速讀課文，了解主要內(nèi)容。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者寫了哪些讓我們感受到美的畫面。（3）抓住重點(diǎn)句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。3.《將相和》（1）學(xué)習(xí)速讀的方法，練習(xí)速讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（2）有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這三個(gè)小故事的主要內(nèi)容。（3）通過人物的言行，理解人物的性格特點(diǎn)。4.《什么比獵豹的速讀更快》（1）學(xué)習(xí)速讀方法，練習(xí)速讀課文。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者介紹“什么比獵豹的速度更快”時(shí)采用的說明方法。5.《冀中的地道戰(zhàn)》（1）學(xué)習(xí)速讀的方法，練習(xí)速讀課文，了解主要內(nèi)容，知道冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧。6.語文園地二：（1）對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，交流速讀的方法。（2）根據(jù)提供的句子，能寫出主要意思；用通順的話把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。（3）積累珍惜時(shí)間的名言警句。7.習(xí)作：“漫畫”老師（1）以夸張漫談的語言風(fēng)格，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。（2）注意抓住人物的外貌特征和性格特征，選取具有代表性的事例凸顯人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.分類識(shí)字；難點(diǎn)生字當(dāng)堂測；無音生字測試，選字組詞、造句；練習(xí)看拼音書寫生詞。多音字辨析2.《搭石》（1）速讀課文，帶著以上問題速讀，注意讀準(zhǔn)字音，在閱讀過程中對(duì)于自己不懂的地方做上記號(hào)。（2）速讀第一自然段、歸納：什么是搭石？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？找出重點(diǎn)詞句。（3）為什么搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？（4）自由朗讀課文2-4自然段，填空搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道（）的風(fēng)景。邊讀邊劃出關(guān)鍵語句。（5）理解“踏”字，模擬情境：你是一位年紀(jì)很大的人，你經(jīng)過搭石時(shí)，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，你會(huì)怎么做呢？（6）搭石是普通的石頭嗎？它普通在哪里？不普通在哪里？3.《將相和》（1）理解“和”字，初步了解課文大意。（2）將和相分別是誰？發(fā)生了什么故事？（3）了解將與相，最開始為何不和？生速讀課文，找出關(guān)鍵語句。（4）《完璧歸趙》速讀課文，對(duì)藺相如見秦王說的話做上記號(hào)，分享，體會(huì)藺相如的形象。（5）《澠池會(huì)面》《負(fù)荊請(qǐng)罪》，運(yùn)用在完璧歸趙中學(xué)習(xí)到的方法來學(xué)習(xí)。（6）自讀課文，你覺得課文在刻畫人人物時(shí)，哪些地方最精彩？（7）體會(huì)人物語言。發(fā)揮想象把相關(guān)情節(jié)演一演。4.《冀中的地道戰(zhàn)）》（1）用較快的速度閱讀課文，把握故事主要情節(jié)。（2）快速默讀課文，小組討論交流：課文各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（3）根據(jù)各個(gè)自然段的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題梳理故事脈絡(luò)。（4）分層掌握，把握重點(diǎn)。（5）地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有著怎樣的地位？5.《什么比獵豹的速讀更快》（1）自讀課文，讀清讀順，請(qǐng)生發(fā)言，隨機(jī)正音。（2）引入速讀的方法：關(guān)注文中有特點(diǎn)的句子，比如每段開頭、結(jié)尾的句子，比如文中點(diǎn)題的句子，比如反復(fù)出現(xiàn)的句子，再比如結(jié)構(gòu)相似的句子。（3）根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序。（4）與四下課文《納米技術(shù)就在我們身邊》進(jìn)行對(duì)比閱讀從而歸納：運(yùn)用列數(shù)字和作比較的方法，讓文章更加準(zhǔn)確，語言更加生動(dòng)。（5）了解說明方法的用處6.語文園地二（1）我們?cè)陂喿x時(shí)得有速度，那么通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握了哪些速讀的好辦法（2）及時(shí)概括語句的意思，能夠幫助我們加快閱讀的速度。（3）第一個(gè)例句就是“左右為難”的具體情景，寫出了趙王對(duì)于澠池會(huì)見的左右為難；同樣的，第二個(gè)例句表現(xiàn)了楊靖宇?yuàn)^不顧身地與敵人作斗爭的具體情景。（4）讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，讀通順，讀流利，會(huì)背誦7.習(xí)作：漫畫老師（1）理解漫畫的含義（2）對(duì)一位你印象最深刻的老師進(jìn)行觀察（3）能夠夸張化老師的某一個(gè)特點(diǎn)（4）完成作文，并能自己修改、同學(xué)間互相修改。授課時(shí)間：第5-7周授課單元：第三單元單元目標(biāo)（言語信息、智慧技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略）：（1）認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫31個(gè)詞語。（2）能用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。（3）能以故事人物的口吻講故事；能豐富情節(jié)，把簡略的地方講具體。（4）能根據(jù)需要，簡要介紹故事。2.（1）能交流、總結(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法。（2）體會(huì)意思相近的俗語和成語的不同表達(dá)效果。（3）能結(jié)合示例，把牛郎織女見面的情節(jié)說得更具體。（4）朗讀、背誦古詩《乞巧》。3.口語交際訓(xùn)練：講民間故事（1）講故事，能適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)。（2）能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事。4.習(xí)作：縮寫故事（1）學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。（2）能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。5.快樂讀書吧：從前有座山（1）產(chǎn)生閱讀中國民間故事的興趣，能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。（2）能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。（3）能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。主要內(nèi)容：識(shí)字寫字：運(yùn)用結(jié)構(gòu)歸類等方法認(rèn)識(shí)3篇課文中24個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫31個(gè)詞語。語文要素：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。閱讀方法：用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容?！东C人海力布》用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情。《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容?？谡Z交際：講民間故事習(xí)作：縮寫故事習(xí)作要求：提取主要信息，縮寫故事。快樂讀書吧：從前有座山進(jìn)一步體會(huì)民間故事的特點(diǎn)，感受閱讀民間故事的樂趣。評(píng)價(jià)任務(wù)：（1）課堂進(jìn)行歸類識(shí)字，難字當(dāng)堂測寫。聽寫。（2）課后進(jìn)行單元看拼音寫詞語、創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用。（3）根據(jù)語境選擇多音字。（4）近義詞辨析專項(xiàng)：根據(jù)語境選擇近義詞。2.《獵人海力布》（1）能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情。（2）能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。（3）能簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭來歷。3.《牛郎織女（一）》（1）根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，試著給每個(gè)情節(jié)概括小標(biāo)題，理清故事結(jié)構(gòu)。（2）品讀文章中描寫人物特點(diǎn)的關(guān)鍵語句，感受生動(dòng)的人物形象。（3）能復(fù)述課文，發(fā)揮想象補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，并能進(jìn)行表演。（4）能體會(huì)牛郎的勤勞、善良以及織女對(duì)自由、幸福的向往。4.《牛郎織女（二）》（1）能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容，并用小標(biāo)題梳理故事脈絡(luò)。（2）能根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。（3）能理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女和王母娘娘的人物特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。5.口語交際：講民間故事（1）了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡要概述。（2）能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，把故事講具體、講生動(dòng)。能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。（3）感受民間故事的神奇色彩，傳承中國傳統(tǒng)文化。6.習(xí)作：縮寫故事（1）學(xué)習(xí)縮寫，對(duì)原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。（2）縮寫做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語句連貫通順，能運(yùn)用精練的語言來表達(dá)意思。（3）能注意段與段之間的銜接，能簡述故事大意。修改自己的習(xí)作，在修改中提升自己的寫作能力。（4）能做到故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。7.園地三（1）創(chuàng)造性地講述民間故事。（2）體會(huì)民間故事口語化的表達(dá)和成語之間的不同之處。（3）學(xué)習(xí)把故事情節(jié)說具體的方法。（4）朗讀背誦《乞巧》，感受人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。8.快樂讀書吧：從前有座山（1）產(chǎn)生閱讀民間故事興趣，能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。（2）能初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。（3）能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.分類識(shí)字；難點(diǎn)生字當(dāng)堂測；無音生字測試，選字組詞、造句；練習(xí)看拼音書寫生詞。多音字辨析2.《獵人海力布》（1）用較快的速度默讀課文，說一說課文寫了海力布的哪幾件事？（2）回憶以前學(xué)過的復(fù)述課文的方法。（3）結(jié)合已梳理的兩個(gè)故事“救白蛇得寶石”和“救鄉(xiāng)親變石頭”，討論：①哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？②人物的對(duì)話怎么轉(zhuǎn)述？（4）組內(nèi)練習(xí)講故事，體會(huì)創(chuàng)造性講民間故事的樂趣。（5）小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。3.《牛郎織女（一）》（1）聯(lián)系上下文或查閱工具書，初步了解課文大意。（2）快速默讀課文，小組討論交流：故事是怎樣開始、發(fā)展、結(jié)局的？試著概括小標(biāo)題.（3）瀏覽課文，找出描寫織女和牛郎的有關(guān)句子。小組討論，找出相應(yīng)段落詞句。根據(jù)語句，抓關(guān)鍵詞語，說感受。（4）根據(jù)課文內(nèi)容，思考：牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？找出有關(guān)語句。（5）默讀課文，找出課文中描寫其他角色的句子，思考：這些角色他們?cè)诠适虑楣?jié)的發(fā)展中起什么作用呢？（6）以第14～18自然段為例，練習(xí)復(fù)述。（7）練習(xí)復(fù)述全文。發(fā)揮想象把相關(guān)情節(jié)說得更具體一些，并演一演。4.《牛郎織女（二）》（1）用較快的速度閱讀課文，把握故事主要情節(jié)。（2）快速默讀課文，小組討論交流：課文各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。（3）根據(jù)各個(gè)自然段的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題梳理故事脈絡(luò)。（4）根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。（5）根據(jù)課文內(nèi)容，分析人物特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。5.口語交際：講民間故事（1）根據(jù)流傳至今的民間故事圖片，進(jìn)行簡要表述。（2）以小組為單位，把自己所搜集到的民間故事互相交流。（3）根據(jù)語文園地“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”中的方法提示，回顧“創(chuàng)造性地講故事”的實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)創(chuàng)造性講故事的基本要求。（4）以《牛郎織女》故事內(nèi)容，快速理清故事脈絡(luò)，抓住要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞，小組內(nèi)交流，推選最佳代表進(jìn)行復(fù)述，同時(shí)將關(guān)鍵詞一一標(biāo)注。（5）用民間故事的思維表達(dá)自己的想象，豐富故事情節(jié)。6.習(xí)作：縮寫故事（1）用心讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫例文，將例文與原文對(duì)比，發(fā)現(xiàn)縮寫特點(diǎn)。（2）讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。（3）根據(jù)縮寫方法，賞析范文：《獵人海力布》縮寫，加深理解。（4）運(yùn)用方法，共同縮寫《牛郎織女》。（5）根據(jù)評(píng)改要求，自讀自改，小組互改。7.園地三（1）自主默讀創(chuàng)造性復(fù)述故事的要點(diǎn)，用筆勾畫關(guān)鍵語句，梳理創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。（2）結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，交流在創(chuàng)造性復(fù)述故事中的心得和需要注意的問題。（3）運(yùn)用體會(huì)到的這些方法，創(chuàng)造性地講述民間故事。（4）小組內(nèi)討論、體會(huì)這兩組詞語的表達(dá)效果，總結(jié)表達(dá)效果。（5）朗讀課文中的例子。邊讀邊思考：第二段比第一段增加了哪些內(nèi)容？明確寫法：擴(kuò)寫。（6）根據(jù)寫作背景的注釋和自己查找的資料，理解這首詩的大概意思，并背誦古詩。8.快樂讀書吧：從前有座山（1）課前準(zhǔn)備：①搜集中外民間故事；②整理讀書記錄卡。（2）觀看由民間故事改編的“動(dòng)畫片”和“電影”的精彩片段，自由說感受。（3）再讀《田螺姑娘》片段，對(duì)比閱讀。（4）依據(jù)自己整理的“讀書記錄卡”，說一說，自己知道的有關(guān)中國民間故事的書籍及其主要內(nèi)容。（5）讀同一地區(qū)故事的學(xué)生組成閱讀小組，分享和交流閱讀收獲。（6）分享自己閱讀《中國民間故事100篇》中的精彩故事（《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《八仙過海》……），說說自己從中體會(huì)到的樂趣。（7）小組內(nèi)讀書分享，展示自己閱讀過程中制作的讀書卡。（8）交流通過讀書分享活動(dòng)，對(duì)自己所讀過的民間故事的新認(rèn)知。（9）開展“精彩貼貼貼”活動(dòng)：將自己富于創(chuàng)意的讀書卡貼在墻壁上的“快樂讀書吧”里，分享自己的讀書樂趣。（10）繼續(xù)閱讀更多的民間故事。如，中國的《一幅壯錦》《魯班學(xué)藝》《馬頭琴》，歐洲的《參天樹》《愛父親如鹽》《尼伯龍根之歌》，非洲的《桑巴·加納》《加西爾的科拉琴》《鼓手與鱷魚》。授課時(shí)間：9、10周授課單元：第四單元單元目標(biāo)（言語信息、智慧技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略）：（1）認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫24個(gè)詞語。積累“舉世聞名，臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”等8個(gè)詞性色彩相反的詞語。積累與國家興衰有關(guān)的成語。能正確使用頓號(hào)。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》《少年中國說》。（2）能結(jié)合資料，更深入地理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（3）能給課文列提綱，分段敘述。（1）感受不同年代，不同事件，不同人物中所顯現(xiàn)的中國人代代相傳的愛國情懷。（2）能傳承中國人“天下興亡匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。作文：想象能能根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫清楚。能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，寫清楚。主要內(nèi)容：本單元是以“愛國情懷”為主題，編排了三篇精讀課文和一篇略讀課文,四篇課文所涉及的年代、人物、事件各異，貫穿其中的是中國人代代相傳的愛國情懷，表現(xiàn)了中國人“天下興亡匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。本單元的語文要素是“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，更深入地理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。1.《時(shí)而》《題臨安邸》《己亥雜詩》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和相關(guān)資料，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的情感;2.《少年中國說（節(jié)選）》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料了解寫作背景，理解課文的意思，并通過查找資料，了解百年來為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，了解中國人的強(qiáng)國夢(mèng)想;3.《圓明園的毀滅》引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，深入了解圓明園的歷史、文化價(jià)值，感受作者的痛惜之情；4.略讀課文《小島》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料了解我國邊防守島部隊(duì)的生活，感受邊防戰(zhàn)士的愛國情懷。5.習(xí)作話題是“二十年后的家鄉(xiāng)”。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)用列提綱的方式，先進(jìn)行整體構(gòu)思再習(xí)作。6.語文園地中的“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生圍繞借助資料深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)表達(dá)的情感以及通過朗讀表達(dá)課文的思想感情等方面的內(nèi)容展開交流；“語句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、辨別詞語的色彩，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用；體會(huì)頓號(hào)的用法并能正確使用；“書寫提示”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古詩的兩種不同行款，不論是橫向還是豎向都要考慮整體性，注意行款整齊；“日積月累”要求背誦與國家興衰有關(guān)的成語。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.（1）課堂進(jìn)行歸類識(shí)字，難字當(dāng)堂聽寫。（2）課后進(jìn)行單元看拼音寫詞語，創(chuàng)設(shè)情景檢測運(yùn)用。（3）根據(jù)語境選擇多音字。（4）近義詞辨析專項(xiàng)：根據(jù)語境選擇近義詞。2.《古詩三首》（1）從三首詩的題目中，說說所了解到的哪些信息。（2）結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說出詩句的意思，再說說每首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。（3）有感情地朗讀、背誦課文，默寫《示兒》。3.《少年中國說（節(jié)選）》（1）正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。（2）結(jié)合注釋和相關(guān)資料、說說課文的意思。（3）小組交流課文用哪些事物來贊美少年中國？少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？（4）查找資料，了解為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，并做一份手抄報(bào)。4.《圓明園的毀滅》（1）說出課文主要表達(dá)了怎樣的情感？反復(fù)朗讀課文，讀出情感變化。（2）交流：課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？（3）結(jié)合相關(guān)資料，闡述為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。（4）讀“閱讀鏈接”，體會(huì)其與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相似之處。5.《小島》（1）用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。（2）結(jié)合資料，說出對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。6.園地四（1）有理有據(jù)地交流：了解寫作背景與結(jié)合資料來豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，可以更深入理解課文蘊(yùn)含的情感。片段朗讀展示，讀出情感。（2）辨別詞語的感情色彩并恰當(dāng)運(yùn)用。（3）體會(huì)頓號(hào)的用法，并能正確使用。（4）古詩書寫比賽。（5）背誦與國家興衰有關(guān)的成語“太平盛世、民不聊生......”學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.分類識(shí)字；難點(diǎn)生字當(dāng)堂測；無音生字測試，選字組詞、造句；練習(xí)看拼音書寫生詞；多音字辨析。2.《古詩三首》（1）個(gè)別朗讀課文，正音、讀通讀順。（2）聽錄音朗讀；齊讀課文，讀出節(jié)奏讀出韻律。（3）交流：你從三首詩的題目中了解到那些信息？a)獨(dú)立思考b)全班交流（4）查閱資料，結(jié)合注釋,說說詩歌的大意；體會(huì)詩人的情感。a)交流課前查閱的相關(guān)資料b)自由讀注釋c)同桌互說詩的大意。d)全班交流評(píng)價(jià)e)交流體會(huì)到的詩人的情感。再讀課文，讀出情感。聯(lián)系“交流平臺(tái)”讀出“但悲不見九州同”的傷感和“直把杭州作汴州”的憤慨。聽配樂朗讀，根據(jù)詩句展開想象，豐富對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)詩人情懷的體會(huì)。配樂朗讀。同桌互背，齊背。《少年中國說》朗讀課文，讀正確，讀通順，做到不漏字不添字。在朗讀中完成識(shí)字。聽錄音朗讀；多種形式朗讀課文。齊讀課文，讀好停頓，讀出情感。結(jié)合注釋和工具書，小組合作理解文意。厘清課文大致的內(nèi)容：先寫建設(shè)少年中國的責(zé)任在于中國少年，接著寫少年中國的光輝前景，最后贊美了少年中國和中國少年。探究少年中國與中國少年之間的辯證關(guān)系。a)思考：作者心目中的少年中國是一個(gè)什么樣的中國？（智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲，雄于地球）感情朗讀，讀出壯志豪情。b)結(jié)合晚清資料闡述為什么說“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”。c)默讀課文第二段，思考課文用哪些事物來贊美少年中國？并圈畫出來。d)展開想象畫面來理解這些事物的象征義。（“紅日、河流、乳虎”等事物表現(xiàn)了少年中國光輝燦爛的前程。）e)聯(lián)系全文合作探究：少年中國和中國少年有什么聯(lián)系？（相輔相成的關(guān)系）f)聯(lián)系周恩來名句“為中華之崛起而讀書”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談一談強(qiáng)大富庶的中國在成長中的作用。（7）體會(huì)課文的表達(dá)特點(diǎn)。A)第一段運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊。B）第二段運(yùn)用對(duì)偶、象征的手法表現(xiàn)了少年中國光輝燦爛的前程。（8）在反復(fù)朗讀、背誦中體會(huì)情感。a)第一自然段讀好句子的停頓和節(jié)奏，關(guān)鍵字詞和短句讀得重些，語調(diào)逐漸拔高，讀出氣勢。b)第二自然段一邊讀一邊想象畫面，讀出少年中國的朝氣蓬勃。c)第三自然段要讀得高亢，充滿力量，讀出對(duì)中國少年的謳歌，對(duì)少年中國的贊頌。（8）展示手抄報(bào)。3.《圓明園的毀滅》（1）默讀課文，概括每個(gè)自然段的大意；思考并交流課文可以分成哪幾部分。（2）運(yùn)用段意串聯(lián)法概括文章的主要內(nèi)容。（3）默讀課文，結(jié)合相關(guān)資料，說說為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。在文中圈畫關(guān)鍵語句，并做好批注。a)“不可估量”的意思是什么？b)從布局、建筑特點(diǎn)、珍藏的文物三方面來再現(xiàn)圓明園輝煌的過去，體現(xiàn)毀滅的損失之大。①眾星拱月的布局：a)在學(xué)習(xí)單中給圓明園平面示意圖用不同顏色標(biāo)出三園及周圍的小園。b)小組內(nèi)介紹三園的大概方位及小園的分布情況，分辨哪是“月”，哪是“星”，理解“眾星拱月”的意思，了解圓明園布局的特點(diǎn)。c)朗讀第二段，讀出布局的宏偉。②風(fēng)格各異的建筑：a)默讀第三自然段，思考圓明園內(nèi)的景觀分為哪幾類，在文中圈畫關(guān)鍵詞。b)觀看視頻豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。c)選自己最感興趣的景觀，聯(lián)系生活體驗(yàn)，通過想象把景觀具體地說給同桌聽。③珍貴的文物收藏：a)找出過渡句。b)結(jié)合課后第三題，理解重點(diǎn)句子。圈畫表示時(shí)間的關(guān)鍵詞說出感受。c)朗讀第四自然段，讀出圓明園的價(jià)值以及在世界上的地位之高。④用“因?yàn)閳A明園原來有_______________________卻被侵略者掠奪、破壞、毀掉、燒毀了，所以說圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”的句式總結(jié)并突出毀滅圓明園所造成的不可估量的損失。（4）默讀課文最后一段，圈畫出表示時(shí)間的詞語，交流感受。齊讀最后一段，讀出對(duì)圓明園被毀的痛惜和對(duì)侵略者的憤怒之情。結(jié)合資料，了解晚清的的腐敗、落后、無能；侵略者的貪婪、野蠻、殘暴。加深理解。升華情感。結(jié)合課后第二題，討論：課文題目是“圓明園的毀滅”為什么作者用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？結(jié)合查找資料來閱讀“閱讀資料”理解作者的情感；把課文與“閱讀鏈接”的表達(dá)情感方法作比較，找出相似之處。4.《小島》（1）回顧前兩篇課文的學(xué)習(xí)方法：結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（2）默讀課文，結(jié)合資料體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。（3）同桌合作，用將軍的口吻，講述登上小島后發(fā)生的故事。（4）結(jié)合資料，交流對(duì)課文最后一段話的理解。6.習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)（1）大膽想象，二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生什么巨變（環(huán)境、工作、生活）？（2）參考例子，把想象到的場景或者事件梳理一下，列一個(gè)習(xí)作提綱（要寫什么，從哪些方面來寫）？（3）根據(jù)提綱，分段敘述，把重點(diǎn)寫具體。（4）和同學(xué)互換習(xí)作，提出修改建議，修改習(xí)作。展示優(yōu)秀習(xí)作。謄寫。7.語文園地四交流平臺(tái)（1）交流可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。（2）交流可以結(jié)合更多資料來豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。（3）交流通過朗讀可以把課文中豐富的感情表現(xiàn)出來；朗讀時(shí)可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。詞句段運(yùn)用朗讀詞語，交流詞語的意思有什么相同和不同以及詞語的感情色彩？選擇其中一個(gè)詞語寫一段話。聽寫詞語。讀句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。書寫提示（1）觀察兩首古詩的書寫，交流書寫注意點(diǎn)。（2）練習(xí)書寫。（3）展示作品。（4)）點(diǎn)評(píng)。日積月累（1）自由讀成語，要求讀準(zhǔn)確。（2）說說這些成語的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)（太平盛世和國破家亡）。（3）全班交流詞語的意思。（4）有感情地朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。（5）結(jié)合學(xué)習(xí)本單元的課文后的感想，運(yùn)用以上成語寫一段話。授課時(shí)間：11、12周授課單元：第五單元單元目標(biāo)（言語信息、智慧技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略）：1.字詞（1）會(huì)認(rèn)“攝”、“殖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“攝”、“氏”等20個(gè)生字，會(huì)寫（2）學(xué)習(xí)整行書寫時(shí)能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習(xí)慣。2.背誦識(shí)記（1）背誦制定段落：能背誦《白鷺》，背誦古詩《蟬》3.單元要素語文要素：初步了解課文借助具體事情抒發(fā)情感的方法習(xí)作要素：寫一種事物，表達(dá)自己的感情。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；能從整體上把握課文的主要內(nèi)容。（2）能初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。（3）能寫出自己對(duì)一種事物的情感或感受。（4）能結(jié)合具體語境，初步了解對(duì)比的方法在描寫事物中的作用。4.習(xí)作（1）能有目的地進(jìn)行觀察活動(dòng)，多角度地觀察自己的心愛之物，提高自己的觀察能力。（2）學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。5.口語交際訓(xùn)練：（1）學(xué)會(huì)合理控制發(fā)言時(shí)間（2）能尊重不同見解，梳理總結(jié)大家的意見，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約。授課時(shí)間：15-16周授課單元：第八單元單元目標(biāo)（言語信息、智慧技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略）：1.（1）認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，讀準(zhǔn)6個(gè)多音字，會(huì)寫19個(gè)字，會(huì)寫15個(gè)詞語。（2）能綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字。掌握“識(shí)”“傳”“著”“卷”“差”“奔”多音字，能從意思和詞性上區(qū)分多音字不同的讀音。識(shí)記“恥”“矣”“豈”“舅”“斬”“葛”“滸”“煞”等19個(gè)生字。識(shí)記“舅父、英雄、述說”等20個(gè)詞語。（3）能辨析近義詞，并在具體的語境中運(yùn)用。（4）利用工具書或聯(lián)系上下文的方法解釋“栩栩如生、、借鑒、津津有味”等重點(diǎn)詞語的意思，并在造句、寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.（1）能借助注釋，用自己的話說說課文的大意。（2）能背誦并默寫《古人談讀書》。（3）能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)的啟發(fā)。3.（1）能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對(duì)“好書”的看法。（2）能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。4.（1）能說出作者讀過哪些類型的書。（2）能闡述作者從讀書、作文中悟出的道理。5.（1）能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。（2）能抓住他人說話的重點(diǎn)。6.（1）能分段表述推薦一本好書的理由。（2）能把重要的理由寫具體。7.（1）能梳理、總結(jié)找書讀的方法。（2）能借助比喻表達(dá)自己對(duì)書的看法。（3）能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。（4）初步了解歐陽詢的用筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，欣賞歐陽詢的楷書風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)，感受文字和書法的魅力。（5）朗讀、背誦《觀書有感》主要內(nèi)容：本單元主要圍繞“讀書明智”這一主題，主要講述從古至今人們讀書的態(tài)度、方法、經(jīng)歷與感悟?？偣灿幸黄难晕摹豆湃苏勛x書》，有一篇精讀課文《憶讀書》，一篇略讀課文《我的“長生果”》。口語交際的內(nèi)容是交流“我最喜歡的人物形象”。習(xí)作部分內(nèi)容是推薦一本好書，要求學(xué)生聯(lián)系自己的閱讀實(shí)踐或本學(xué)期的讀書活動(dòng)，把自己讀過的、認(rèn)為值得推薦的書分享給同學(xué)。語文園地的主要內(nèi)容是交流找書的方法，用比喻句來表達(dá)自己對(duì)書的理解，把句子排成一段意思連貫的話，初步了解歐陽詢的楷書特點(diǎn)，積累古詩《觀書有感》。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.讀準(zhǔn)字音、規(guī)范書寫生字，完成每一篇課文相對(duì)應(yīng)的看拼音寫詞語。2.（1）借助注釋，用自己的話說說課文的大意；（2）背誦、默寫古文《古人談讀書》；（3）聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)的啟發(fā)。3.（1）梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對(duì)“好書”的看法。（2）結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。4.（1）以列表的方式歸納作者讀過哪些類型的書。（2）闡述作者從讀書、作文中悟出的道理。5.（1）分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。（2）摘錄他人說話的重點(diǎn)。6.（1）（1）分段表述推薦一本好書的理由。（2）把重要的理由寫具體。7.（1）梳理、總結(jié)找書讀的方法。（2）借助比喻表達(dá)自己對(duì)書的看法并寫一句話。（3）把句子排成一段意思連貫話，并抄寫下來。（4）初步了解歐陽詢的用筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，欣賞歐陽詢的楷書風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)，感受文字和書法的魅力。（5）朗讀、背誦《觀書有感》學(xué)習(xí)活動(dòng)：1.查找工具書自學(xué)生字詞（音、形、義），隨文理解詞語；完成看拼音寫詞語；小組互查、訂正。2.《古人談讀書》（1）回顧學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。（2）充分朗讀課文，讀正確、流利，讀好停頓。借助注釋，讀懂內(nèi)容。再讀課文，結(jié)合注釋，說說古文大概意思。（5）看著翻譯后的現(xiàn)代文說出相應(yīng)的古文語句，反復(fù)熟讀成誦。（6）交流：聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說說課文中的哪些內(nèi)容對(duì)你有啟發(fā)。（7）默寫古文《王戎不取道旁李》。3.《憶讀書》（1）快速默讀課文，交流（從作者讀書經(jīng)歷和作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)）明確要梳理出哪些信息。（不同階段、書目的名字、感受與評(píng)價(jià)）（2）默讀課文，選擇自己喜歡的方式梳理信息。a)獨(dú)立完成。b)小組交流。c)全班交流。關(guān)注是否遺漏信息和信息提取的準(zhǔn)確性。（3）交流梳理信息的方法。（用各種符號(hào)在書中圈畫；分條列出信息；借助圖表梳理信息......）（4）結(jié)合讀書經(jīng)歷，說出對(duì)作者讀書感悟“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。（5）交流讀書方法，展開討論。4.《我的“長生果”》（1）用較快的速度默讀課文，梳理作者讀過哪些類型的書。a)邊讀邊圈畫出關(guān)鍵語句。b)借助結(jié)構(gòu)圖或表格等形式梳理。c)交流讀書給作者帶來美好的感受。（2）交流作者從讀書、作文中悟出的道理。（3）結(jié)合“語句段運(yùn)用”第二題內(nèi)容，交流閱讀和作文的關(guān)系。（4）結(jié)合“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，總結(jié)交流讀書的方法、找書的方法，整理自己的閱讀書目單。5.口語交際（1）課前選擇一個(gè)最喜歡的人物形象（可以是書籍中也可以是影視作品中），熟悉內(nèi)容。（2）以表格的形式分條整理相關(guān)信息，借助表格講述。（3）組內(nèi)練習(xí)，注意說清楚最喜歡的人物是誰、來自哪一步作品，并說出喜歡的理由。（4）全班展示，評(píng)價(jià)（說的要有條理，聽人說話能抓住重點(diǎn)）。習(xí)作：推薦一本好書（1）課前盤點(diǎn)自己所讀過的書，初步確定推薦書籍與理由。（2）借助習(xí)作提綱，交流、梳理習(xí)作內(nèi)容。（3）討論如何把重要的理由寫具體（分條、分段，有條理地寫清楚）。（4）完成初稿。（5）品讀“星級(jí)習(xí)作”，學(xué)習(xí)三星級(jí)習(xí)作的寫法，修改習(xí)作。（6）同桌互評(píng)。（7）交流分享優(yōu)秀習(xí)作。（8）謄抄習(xí)作。語文園地交流平臺(tái)回顧本單元的學(xué)習(xí)，交流找書的方法。自主默讀找書的幾種方法，用筆勾畫關(guān)鍵語句。梳理出找書的幾種方法和同學(xué)交流?？偨Y(jié)找書的方法。語句段運(yùn)用（用比喻句來表達(dá)自己對(duì)書的理解）讀一讀，記一記。說說還可以把書比喻成什么，并寫下來。摘抄三句話。語句段運(yùn)用（給句子排序）自主讀句子，填上序號(hào)。同桌交流。全班匯報(bào)，總結(jié)方法。抄寫這段話。書寫提示回顧第四單元的書寫提示，說說要點(diǎn)。鑒賞歐陽詢的書法碑帖（用筆和結(jié)構(gòu)）。練習(xí)書寫。展示作品。日積月累借助工具書自主讀古詩，小組內(nèi)展示讀。交流對(duì)古詩的理解。交流詩人所表達(dá)的思想感情。熟讀成誦。默寫。小學(xué)語文文學(xué)百科知識(shí)集錦001、中國四大史書：《春秋》《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》002、四大古典小說：《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國演義》《西游記》003、四書、五經(jīng)：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；《詩經(jīng)》《書》《禮經(jīng)》《易》《春秋》004、古代民間四大傳說：《白蛇傳》《孟姜女哭長城》《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》006、唐、宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇轍、蘇軾、歐陽修、曾鞏、王安石005、初唐時(shí)期的四杰：王勃(山西)、楊炯(陜西)、盧照鄰(北京)、駱賓王（浙江）007、南宋時(shí)期四大家：陸游(浙江)、楊萬里(江西)、范成大(江蘇)、尤袤(江蘇)008、元曲的四大名家：馬致遠(yuǎn)(北京)、關(guān)漢卿(北京)、白樸(山西)鄭光祖(山西)009、北宋文壇四大家：黃庭堅(jiān)(江西)、歐陽修(江西)、蘇軾(四川)、王安石(江西)010，明代江南四才子：唐伯虎(江蘇)、文征明(江蘇)、周文賓(江蘇)、祝枝山(江蘇)011、“蘇門”四學(xué)士：黃庭堅(jiān)(江西)、秦觀(江蘇)、晁補(bǔ)之(山東)、張耒(江蘇)012、當(dāng)代四大散文家：楊朔(山東)、秦牧(廣東)、魏巍(河南)、劉白羽(北京)013、世界三大短篇小說巨匠：莫泊桑(法)、歐·亨利(美)、契科夫(俄)014、世界十大文豪：荷馬(古希臘)、雨果(法國)、高爾基(前蘇聯(lián))、列夫·托爾斯泰(俄國)、歌德(德國)、魯迅(中國)、拜倫(英國)、莎士比亞(英國)、泰戈?duì)?印度)、但丁(意大利)015、中國古典十大喜劇分別為：《救風(fēng)塵》(元·關(guān)漢卿)、《西廂記》(元·王實(shí)甫)、《看錢奴》(元·鄭延玉)、《中山狼》(明·康海)、《墻頭馬上》(元·白樸)、《李逵負(fù)荊》(元·康進(jìn)云)、《幽閨記》(元·施君美)、《綠牡丹》(明·吳炳)、《玉簪記》(明·高濂)、《風(fēng)箏誤》(清·李漁)。016、中國古典十大悲劇分別為：《竇娥冤》(元·關(guān)漢卿)、《趙氏孤兒》(元·紀(jì)君樣)、《精忠旗》(明·馮夢(mèng)龍)、《清忠譜》(清·李玉)、《桃花扇》(清·孔尚任)、《漢宮秋》(元·馬致遠(yuǎn))、《琵琶記》(明·高則誠)、《嬌紅記》(明·孟稱舜)、《長生殿》(清·洪升)、《雷峰塔》(清·方成培)。017、羅貫中：元末明初，名本，號(hào)湖海散人，中國第一位全力創(chuàng)作通俗小說的作家。主要作品《三國志通俗演義》(簡稱《三國演義》《隋唐志傳》《三遂平妖傳》《三國》)為我國第一部長篇?dú)v史章回小說。全書120回，書中成功塑造了以曹操、諸葛亮、張飛、劉備、關(guān)羽、周瑜等為代表的性格鮮明的典型形象。主要故事有“桃園三結(jié)義”“千里走單騎”“過五關(guān)斬六將”“草船借箭”“火燒赤壁”“三顧茅廬”“赤壁之戰(zhàn)”“空城計(jì)”等。018、施耐庵：明朝。主要作品為《忠義水游傳》簡稱《水滸》，共120回。是我國第一部反映農(nóng)民起義的長篇章回小說。故事有“梁山泊林沖落草、汴京城楊志賣刀”“武松打虎”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“醉打蔣門神”“三打祝家莊”“真假李逵”等。019、吳承恩：明朝。字汝忠，號(hào)射陽山人。主要作品《西游記》為著名長篇章回神魔小說，全書共有100回。主要故事有“大鬧天宮”“真假美猴王”“三打白骨精”“車遲國斗法”“三借芭蕉扇”等。020、曹雪芹：清朝。名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芋、芹圃、芹溪。主要作品為長篇古典小說《紅樓夢(mèng)》(還有《風(fēng)月寶鑒》、《石頭記》、《金陵十二釵》三個(gè)異名)，全書共120回(高鶚續(xù)后40回)。主要故事有“賈寶玉神游太虛境”“劉姥姥進(jìn)大觀園”“黛玉葬花”等。021、葉圣陶：原名葉紹鈞。現(xiàn)代作家、教育家。主要作品長篇小說《倪煥之》，短篇小說有《多收了三五斗》《夜》等，童話集有《稻草人》《古代英雄的石像》等。022、魯迅：原名周樹人，字豫才。文學(xué)家、思想家、革命家，中國文化革命的主將，主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》。散文集有《朝花夕拾》。023、冰心：現(xiàn)代著名女作家，主要作品詩集有《繁星》《春水》：散文集有《寄小讀者》《櫻花贊》等。文章用格言式詩句詠唱母愛、童貞、大海。被譽(yù)為“美文”的代表。024、郭沫若：原名郭開貞，號(hào)尚武。作家、詩人、戲劇家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面旗幟。主要作品為1921年出版詩集《女神》：歷史劇作有《棠棣之花》《屈原》《高漸離》、《孔雀膽》《蔡文姬》《武則天》。《女神》是一部浪漫主義詩集，是我國新文學(xué)史上第一部詩歌作品，開了一代新詩風(fēng)。奠定了新詩運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。019、羅廣斌、楊益言：主要作品為長篇小說《紅巖》，主要人物許云峰、江姐，特務(wù)徐鵬飛。022、朱自青：江蘇東海人，現(xiàn)代著名詩人、散文家學(xué)者和民主人士。作品有長詩《毀滅》，散文有《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》等。023、茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家，“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)先驅(qū)之一。主要作品為《子夜》《蝕》三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》，農(nóng)村三部曲：《春蠶》《秋收》《殘冬》，散文有《風(fēng)景談》《白楊禮贊》，《子夜》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義長篇杰作。024、巴金：原名李堯棠。主要作品有：激流三部曲：《家》《春》《秋》，愛情三部曲：《霧》《雨》《電》，中篇小說《寒夜》《憩園》等，散文集《保衛(wèi)和平的人們》《隨想錄》等。025、老舍：原名舒慶春，字舍予，滿族人。1950年榮獲“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。作品為長篇小說《駱駝樣子》《四世同堂》，劇本有《茶館》《龍須溝》《西望長安》等。作品具有濃郁的地方色彩。北京口語的運(yùn)用，通俗而不乏幽默。他也是“京味小說”的開創(chuàng)者。026、普希金：俄國著名詩人，主要作品有《漁夫和金魚的故事》等。027、雨果：法國偉大作家，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)最卓越的代表。作品為長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。028、都德：法國著名作家。主要作品為長篇小說《小東西》等，短篇小說有《最后一課》《柏林之圍》等。與福樓拜、左拉、龔古爾、屠格涅夫組成文學(xué)社團(tuán)“五人聚餐會(huì)”。029、笛福：英國著名小說家，主要作品《魯濱遜漂流記》，描寫資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的英雄。030、歐仁·的狄埃：法國工人詩人。主要作品為《國際歌》。(工人作曲家比爾·狄蓋特譜曲)。031、莎士比亞：英國文藝復(fù)興時(shí)期劇作家和詩人，主要作品有：劇本37部，悲劇有《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》和《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》等，歷史劇有《理查二世》《亨利四世》等。032、馬克·吐溫：美國作家。主要作品為長篇諷刺小說《鍍金時(shí)代》，兒童文學(xué)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，短篇小說《競選州長》《百萬英鎊》等。033、但丁：意大利偉大詩人，文藝復(fù)興的先驅(qū)。主要作品為《神曲》敘事長詩。以幻想形式，寫但丁迷路，被人導(dǎo)引神游三界。在地獄中見到貪官污吏等受著懲罰，在凈界中見到貪色貪財(cái)?shù)容^輕罪人，在天堂里見到殉道者等高貴的靈魂。034、海明威：美國作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。代表作是中篇小說《老人與海》。描寫一個(gè)老漁夫與鯊魚搏斗的故事，表現(xiàn)“人的能耐可以達(dá)到什么程度，描寫人的靈魂的尊嚴(yán)”。035、列夫·托爾斯泰：俄國作家，作品《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜卡列尼拉》《跳水》《窮人》。036、高爾基：蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)奠基人，作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，散文詩《海燕》，其中《我的大學(xué)》是優(yōu)秀的兒童讀物。列寧稱之為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出代表”，稱《母親》是一部“非常及時(shí)的書”。037、果戈里：19世紀(jì)俄國諷刺作家，著名作品有諷刺喜劇《欽差大臣》，長篇小說《死魂靈》。038、契訶夫：俄國著名作家，著有《風(fēng)卡》《變色龍》《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》。039、奧斯特洛夫斯基：俄國著名作家，作品有《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中的主人翁為保爾柯察金。040、伊索：古希臘著名寓言大師，作品有《伊索寓言》(原書名為《埃索波斯故事集成》)。作品中有《狐貍和葡萄》《農(nóng)夫和蛇》《狼和小羊》《口渴的烏鴉》《孩子和青蛙》等故事。041、雅各布·格林和威廉·格林：德國童話作家，作品為《格林童話》，其中有《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《貓和老鼠做朋友》《青蛙王子》《萵苣》《漁夫和他的妻子》等。042、安徒生：丹麥著名童話作家，主要作品有《丑小鴨》《黃帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《拇指姑娘》《大克勞斯和小克勞斯》等。043、大仲馬和小仲馬：他們是法國著名作家，為父子關(guān)系，大仲馬的代表作有《基度山伯爵》《三個(gè)火槍手》，小仲馬的代表作有《茶花女》。044、世界著名兒童作品有：《伊索寓言》《一千零一夜》《安徒生童話集》《格林童話集》《稻草人》《木偶奇遇記》《格列佛游記》《海爾兄弟》《魯濱遜漂流記》等。049、年齡雅稱：襁褓(不滿周歲)；孩提(2至3歲)；齠年(8歲)；幼學(xué)、垂笤(10歲)；及笄(女子15歲)；破瓜(女16歲)；弱冠(男20歲)；而立(30歲)；不惑(40歲)；半百(50歲)；花甲(60歲)；古稀(70歲)；耋(80歲)；九秩、耄(90歲)；期頤(100歲)；上壽(120歲)050、我國政區(qū)(省市自治區(qū)簡稱省會(huì)或首府)名稱：北京(京)；重慶(渝)；上海(滬)；天津(津)；安徽(皖)(合肥)；福建(閩)(福州)；甘肅(甘)(蘭州)；廣東(粵)（廣州）；貴州(黔)（貴陽）；河北(冀(石家莊)；河南（豫）（鄭州）；湖北(鄂)（武漢）；湖南（湘）（長沙）；黑龍江(黑哈爾濱)；吉林(吉)(長春)；江蘇(蘇)(南京)；江西(贛)（南昌）；遼寧(遼)(沈陽)；青海(青)(西寧)；山東（魯濟(jì)南）；山西(置)(太原)；陜西(陜)(西安)；四川(川)(成都)；浙江(浙)(杭州)；云南(滇昆明)；臺(tái)灣(臺(tái))(臺(tái)北)；海南(瓊?？?；西藏(藏)(拉薩)；內(nèi)蒙古(蒙)(呼和浩特)；新疆(新)(烏魯木齊)；寧夏(寧)(銀

川)；廣西(桂)(南寧)；香港(港)(1997年7月1日回歸)；澳門(澳)(1999年12月20日回歸)051、五岳歌；五岳是奇峰，泰華衡恒嵩。魯陜湘晉豫，東西南北中。052、十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。053、幾個(gè)主要節(jié)日：03月8日——婦女節(jié)03月12日——中國植樹節(jié)03月15日——國際消費(fèi)者日03月22日——世界水日03月23日——世界氣象日04月01日——西方愚人節(jié)04月22日——世界地球日04月20—26日——江蘇愛鳥周05月08日——世界紅十字日05月12日——國際護(hù)士節(jié)5月第二個(gè)星期日——母親節(jié)05月31日——世界無煙日06月05日——世界環(huán)境日06月第三個(gè)星期日——父親節(jié)06月21日——國際奧林匹克日06月25日——全國土地日07月01日——黨的生日07月11日——世界人口日08月01日——建軍節(jié)10月01日——國慶節(jié)10月16日——世界糧食日12月25日——西方圣誕節(jié)2001年7月13日22時(shí)08分，國際奧委會(huì)第112次全會(huì)投票選出了2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)主辦城市：中國北京。2003年10月15日：中國第五號(hào)神舟載人飛船發(fā)射成功，楊利偉被稱為：“航天英雄”。054、五谷六畜：麻、黍、稷、麥、豆(稻、黍、稷、麥、菽)；馬、牛、羊、豬、狗、雞055、風(fēng)的別稱：和風(fēng)(春天)056、每月所開的花及其特點(diǎn)：一月——迎春花(獨(dú)立早春)二月——杏花(風(fēng)韻天成)三月——桃花(妖冶艷美)四月——牡丹花(冠絕群芳)五月——石榴花(色紅似火)六月——荷花(出污泥而不染)七月——海棠花(嬌絕超凡)八月——桂花(十里飄香)九月——菊花(千姿百態(tài))十月——蓉花(濯清漣而不妖)十一月——水仙花(雅潔清馨)十二月——臘梅花(傲雪凌霜)牡丹(象征高貴)

菊花(象征高潔)

梅花(象征堅(jiān)貞)

水仙(象征自尊)木棉(象征英雄)

紫羅蘭(象征貞潔)

康乃馨(象征母愛)

百合花(象征友愛)057、部分國家的國花：

中國(牡丹)

日本(櫻花)

泰國(睡蓮)

英國(玫瑰花)

荷蘭(郁金香)

德國(矢車菊)瑞典(鈴蘭)

泰國(睡蓮)

芬蘭(肅珠菊)印度(嬰栗花)

法國(鳶尾花)

古巴(姜花)比例時(shí)(虞美人)

奧地利(白雪花)

利比亞(龍葵)

意大利(雛菊)

墨西哥(仙人掌)菲律賓(毛茉莉)

澳大利亞(金合歡)印尼(朱鼎蘭)

朝鮮(金達(dá)萊)

韓國(木槿花)新加坡(萬代蘭)

巴基斯坦(茉莉)

加拿大(楓葉)

尼泊爾(杜鵑)

美國(山楂花)奧地利(雪絨花)

秘魯(向日葵)

伊朗(郁金香)

瑞士(也得懷)

西班牙(石榴)加拿大(糖槭樹花)斯里蘭卡(荷花)

巴西(毛蟹爪蓮)俄羅斯(向日葵)

埃及(荷

花)058、各種花木的別稱：銀杏(國樹)牡丹(國花)

蘭花(國香)

海棠(國艷)梅花(國魂)

牡丹花(花中之王)

荷花(花中君子)

山茶花(花中壽者)水仙花(凌波仙子)菊花(花中隱士)

月季花(花中王后)

玉蘭花(花中香祖)杜鵑花(花中西施)

芍藥花(花中之相)

吊鐘花(百花盟主)

梅蘭竹菊(四君子)059、唐代詩人雅號(hào)：詩仙(李白)

詩豪(劉禹錫)

詩圣(杜甫)

詩佛(王維)

詩囚(孟郊)詩鬼(李賀)

詩魂(杜牧)

詩狂(賀知章)

詩魔(白居易)

詩怪(白居易)五言宗匠(王維)

七絕圣手(王昌齡)

大李杜(李白

杜甫)

小李杜(李商隱

杜牧)060、七大洲：亞洲

歐洲

非洲

大洋洲

北美洲

南美洲

南極洲四大洋：北冰洋

印度洋

太平洋

大西洋

061、世界上四大文明古國：埃及、巴比倫、印度、中國。我國古代四大發(fā)明：紙：發(fā)明者為蔡倫，字敬仲，桂陽(今湖南耒陽縣)人，為東漢時(shí)期一位勤于思考精于制造的專家。

火藥：發(fā)明者為葛洪，字稚川，自號(hào)抱樸子，世稱小仙甕，丹陽句容人，為晉代道士煉丹家，是一位名噪一時(shí)的道士和道教學(xué)家。

活字印刷：發(fā)明者為畢昇，杭州錢塘(今浙江)人。指南針：戰(zhàn)國時(shí)期，我國人民就用天然磁石制成一種叫司南的羅盤針來辨別方向，后來不斷發(fā)展形成了今天的指南針。062、十大元帥：1955年9月27日，全國人大常委會(huì)第二十二次會(huì)議通過授予中華人民共和國元帥軍銜決議。毛澤東向：朱德(字玉階，四川省儀隴人)、彭德懷(原名得華，湖南省湘潭人)、林彪(湖北省黃岡人)、劉伯承(曾用名劉伯堅(jiān)，四川省開縣人)、賀龍(原名文常，字云卿，湖南省桑植人)、陳毅(字仲弘，四川省樂至縣人)、羅榮桓(湖南省衡山縣人)、徐向前(原名徐象謙，字子敬，山西省五臺(tái)縣人)、聶榮臻(四川省江津人)、葉劍英(原名葉宜偉，字滄白，廣東省梅縣人)10人授予“中華人民共和國元帥”軍銜。063、楚州十大歷史名人：韓信(西漢·名將)枚乘(西漢·辭賦家·字叔)梁紅玉(南宋·巾幗英雄)昱丞墨(明·文學(xué)家·字汝忠·別號(hào)射陽居士)邊維祺(清·字頤公、漸僧·號(hào)壽民、葦間居土、六安居士、葦間老民、綽綽老人等·有“邊蘆雁”之稱)吳瑭(清·字配珩·號(hào)鞠通·創(chuàng)立“三焦辨證”學(xué)說，以醫(yī)治溫病聞名，名著有《溫病條辨》)關(guān)天培(明·字仲因、號(hào)滋圃·抗敵名將)劉鶚(清·原名孟鵬·字云博、鐵云·別號(hào)老殘·又署“洪都百煉生”·祖籍江蘇丹徒，生于六合，后隨父定居淮安，小說《老殘游記》最著名)周恩來(現(xiàn)代·字翔宇·幼名大鸞·筆名飛飛，曾化名伍豪、周少山、冠生、大美、胡必成等，祖籍浙江紹興市)汪達(dá)之(現(xiàn)代·安徽黟縣人·在河下蓮花街開辦新安小學(xué)，后組織“名學(xué)生成立新安旅行團(tuán)，發(fā)表《宣言》《告全國小朋友書》，從淮安出發(fā)，到全國各地，以文藝形式宣傳、動(dòng)員群眾抗日救國)064、揚(yáng)州八怪：是中國清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)的一批風(fēng)格相近的書畫家的總稱，也稱“揚(yáng)州畫派”。他們分別是：鄭燮、羅聘、黃慎、李方膺、高翔、金農(nóng)、李鱔、汪士慎八位畫家。065、傳說中八仙：漢鐘離、鐵拐李、呂洞賓、張果老、韓湘子、藍(lán)采和、曹國舅、何仙姑066、古代少數(shù)民族簡稱：東方(夷)、南方(蠻)、西方(羌)、北方(胡)067、五湖四海：太湖、青海湖、洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、東海、南海、黃海、渤海068、中外樂器(代表曲)：

中國：碰鐘、木魚、鈐鼓、二胡、古箏、琵琶；外國：風(fēng)琴、鋼琴、提琴、黑管、長笛吉他二胡：(二泉映月)

古琴：《梅花三弄》

琵琶：《十面埋伏》

嗩吶：《百鳥朝鳳》069、《七子之歌》“七子”指：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連。070、我國民族樂器四大類：吹管樂器(笛、笙、嗩吶等)；打擊樂器(鼓、鑼、木魚，鈸等)；彈撥樂器(三弦、柳琴、琵琶等)；拉弦樂器(胡琴、京胡、二胡、四胡、椰胡等)。071、農(nóng)民起義：陳勝吳廣起義(秦末)黃巢起義(唐末)李自成起義(明末)太平天國起義(清末)072、人的復(fù)姓：諸葛

西門

歐陽

公孫

司馬

上官

慕容

尉遲

東方073、九大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星(按距太陽近遠(yuǎn)排)074、世界名校：哈佛大學(xué)(美國)

劍橋大學(xué)(英國)

牛津大學(xué)(英國)柏林大學(xué)(德國)075、世界名樹：桂樹(泰國)

桉樹(澳大利亞)

楓樹(加拿大)

銀杏(中國)076、人物臉譜：張飛(花臉)

曹操(白臉)

關(guān)羽(紅臉)

包公(黑臉)077、現(xiàn)代詞語：網(wǎng)絡(luò)、炒股、網(wǎng)蟲、家庭影院、手機(jī)、信息高速公路、DVD、VCD。078、四大油田：勝利油田(山東)、大慶油田(黑龍江)、玉門油田(甘肅)、克拉瑪依油田(新疆)079、我國盆地：柴達(dá)木盆地(最高盆地)、吐魯番盆地(最深盆地)、塔里木盆地(最大盆地)、準(zhǔn)噶爾盆地(最北盆地)、四川盆地(最富饒盆地)080、發(fā)電種類：風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、潮汐發(fā)電、火力發(fā)電、太陽能發(fā)電、原子能發(fā)電等081、世界名酒：雞尾酒(美國)、威土忌(英國)、伏特加(俄國)、香檳(法國)082、特殊服裝：潛水服、防毒服、防菌服、防彈服、消防服、登山服、滑雪服等083、地方戲曲：蘇州——彈詞、山東——快板、北京——大鼓、東北——二人轉(zhuǎn)084、天空星座：大熊座、小熊座、獅子座、天蝎座、天鵝座、飛馬座等085、世界名車：美國(福特、林肯、通用)、日本(豐田、本田、三菱)、法國(雷諾、雪鐵龍)、德國(大眾、寶馬、奔馳)、英國(勞斯萊斯)、意大利(法拉特)、中國(紅旗)086、主要?jiǎng)》N：京劇(北京)、粵劇(廣東)、豫劇(河南)、滬劇(上海)、秦腔(陜西)等087、珍稀動(dòng)物：長頸鹿(非洲)、大熊貓(亞洲)、袋鼠(大洋洲)、企鵝(南極洲)088、國家級(jí)保護(hù)動(dòng)物：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚089、黃河：發(fā)源于青海省巴顏喀拉山脈，各自各雅山山麓。090、長江：發(fā)源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東，流經(jīng)湖北武漢、江蘇南京。091、部分城市古代名稱：南京(應(yīng)天、金陵、健康、建業(yè))、洛陽(洛邑)、西安(長安)、杭州(臨安)、開封(汴京、大梁)、北京(大都、北平、天京)092、我國四極：冷極(黑龍江漠河)、雨極(臺(tái)灣火燒寮)、熱極(新疆吐魯番)、干極(塔克拉瑪干沙漠)093、鳥類翅膀類型：敏捷型(燕雀)

快速型(隼sǔn)

滑翔型(信天翁)

翱翔型(雕)094、鳥類嘴的形狀：雀類(圓錐型)

鸛類(粗而直)

猛禽類(鉤狀)

海洋鳥類(直而扁平)095、世界名人：萊特兄弟(飛機(jī)之父)貝爾(電話發(fā)明者)貝爾德(電視發(fā)明者)南丁格爾(護(hù)理學(xué)之母)莫里哀(古典主義喜劇大師)愛迪生(電燈發(fā)明者)富蘭克林(避雷針發(fā)明者)袁隆平(雜交水稻之父)巴哈(音樂之夫)費(fèi)沃斯(維生素C)埃斯庫羅斯(悲劇之父)郭守敬(測量出《授時(shí)歷》)阿里斯托芬(喜劇大師)弗萊明(青霉素發(fā)現(xiàn)者)德萊斯(自行車)哈恩(現(xiàn)代滑翔機(jī))牛頓(力學(xué)之父)班廷和貝斯特(胰島素)祖沖之(精確計(jì)算出圓周率)詹天佑(中國第一位鐵路專家)錢三強(qiáng)(中國原子彈、氫彈之父)僧一行(主持世界上第一次子午線的測量)張衡(發(fā)明了世界上第一臺(tái)測地震儀器)易卜生(歐洲近代現(xiàn)實(shí)主義戲劇之父)096、中國部分城市別稱：霧都(重慶)

花城(廣州)

羊城(廣州)

春城(昆明)

陶都(宜興)

石油城(大慶)禾城(嘉興)

蓉城(成都)

錦城(成都)

鯉城(泉州)

江城(武漢)

冰城(哈爾濱)彭城(徐州)

宛城(南陽)

泉城(濟(jì)南)

錫都(個(gè)舊)

河城(開封)

瓷都(景德鎮(zhèn))鹽城(自貢)

煤城(撫順)

水城(蘇州)

榕城(福州)

鷺城(廈門)

汽車城(長春)淞滬(上海)

平城(大同)

山城(重慶)

果城(漳州)

鹿城(包頭)

石頭城(南京)石堡城(西寧)

牡丹城(洛陽)

鶴城(齊齊哈爾)

青城(呼和浩特)

日光城(拉薩)097、世界名城美稱：獅城(新加坡·新加坡)

鐘城(瑞士·伯爾尼)

酒城(德國·慕尼黑)霧城(英國·倫敦)

花城(法國·巴黎)

風(fēng)城(新西蘭·惠靈頓)水城(意大利·威尼斯)

戲劇城(愛爾蘭·都柏林)

歌詠城(愛沙尼亞·塔林)棋城(法國·什捷別克)

電影城(法國·戛納)

音樂城(奧地利·維也納)玫瑰城(泰國·清邁)

千塔城(埃及·開羅)

大學(xué)城(英國·牛津)表城(瑞士·伯爾尼)

無雨城(秘魯·利馬)

浴城(瑞典·赫爾辛基)雷城(美國·華盛頓)

火柴城(瑞典·延徹平)

汽車城(美國·底特律)鼓城(西班牙·阿拉貢)

橋城(德國·漢

堡)

科學(xué)城(日本·筑

波)壁畫城(墨西哥·墨西哥城)

石頭城(約旦·佩特拉)

塔

城(緬甸·蒲

甘)對(duì)稱古都(中國·北京)

郵票城(列支敦士登·瓦杜茲)立體都市(日本·東京)雨城(印度·阿薩姆邦氣拉齊)鞋城(捷克斯洛伐克·哥特瓦爾德夫)098、部分國家別稱：曼谷(低濕之地)

緬甸(佛塔之國)

保加利亞(玫瑰之國)

新西蘭(綿羊之國)泰國(自由之地)

芬蘭(萬湖之國)

斯里蘭卡(紅茶之國)

新加坡(花園之國)丹麥(大風(fēng)之國)

荷蘭(低地之國)

印度(電影之國)

加拿大(楓葉之國)巴西(咖啡之國)

芬蘭(千湖之國)

日本(櫻花之國)

印度尼西亞(千島之國)冰島(漁業(yè)之國)

智利(寒冷之國)

尼泊爾(山之國)

沙特阿拉伯(沙漠之國)099、音樂家美稱：樂圣(德·貝多芬)小提琴之王(意·帕格尼尼)圓舞曲之夫(奧·施特勞斯)

音樂神童(奧·莫扎特)鋼琴詩人(波蘭·肖邦)

歌曲之王(奧·舒伯特)

交響樂之夫(奧·海頓)100、《水滸傳》好漢綽號(hào)：母夜叉(孫二娘)

豹子頭(林沖)

浪子(燕青)

鼓上蚤(時(shí)遷)

九紋龍(史進(jìn))及時(shí)雨(宋江)

黑旋風(fēng)(李逵)

菜園子(張青)

母大蟲(顧大嫂)

花和尚(魯智深)智多星(吳用)

小李廣(花榮)

浪里白條(張順)

神行太保(戴宗)

武松(行者)101、我國主要牧區(qū)：內(nèi)蒙古牧區(qū)

西藏牧區(qū)

青海牧區(qū)

東北牧區(qū)

南方牧區(qū)102、長征：1934年10月，紅軍從根據(jù)地出發(fā)，經(jīng)過了福建、江西、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等11個(gè)省區(qū)，于1936年10月勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地，長征行程二萬五千里，爬雪山，過草地，完成了舉世無雙的偉大創(chuàng)舉。103、1894年，國際奧委會(huì)成立。1896年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。1913年“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦為國際奧委會(huì)設(shè)計(jì)了“五環(huán)”標(biāo)志。并確定奧林匹克委員會(huì)口號(hào)為：更快、更高、更強(qiáng)。我國參加奧運(yùn)會(huì)是從1932年第10屆開始的。在1984年7月29日的第23屆美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上，許