專題14：非連續(xù)性閱讀（解析版）

專題01非連續(xù)性閱讀

（一）（2022·陜西西安·九年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

【材料二】短視頻的內(nèi)容有個(gè)性、有趣味，易于生成，便于轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，讓人們?cè)趧?chuàng)造和分享中獲得

愉悅的精神享受。在眾多短視頻平臺(tái)上，人們傳遞并交流著自己對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)藝術(shù)的理解，盡情地釋放

內(nèi)心深處的詩(shī)情。

短視頻的出現(xiàn)，帶來(lái)藝術(shù)和美學(xué)的范式變革：傳統(tǒng)意義上純粹學(xué)術(shù)性與欣賞性的美學(xué)，正在轉(zhuǎn)化為普

通人的實(shí)踐美學(xué)。藝術(shù)創(chuàng)造原本就不是小圈子的事，而是普通大眾日常之事。用戶生，產(chǎn)內(nèi)容（UGC）這種

生產(chǎn)與傳播模式，更是不斷為“大眾創(chuàng)造十大眾傳播”提供新的可能性，讓越來(lái)越多的人在參與中欣賞、

在參與中創(chuàng)造。

不過(guò)，值得注意的是短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容良莠不齊，一些產(chǎn)品存在低俗、惡搞、做作、浮夸的問(wèn)題。

我們不能被流量法則裹挾，而要有所堅(jiān)守，要遏制低俗和惡俗，讓人文雅趣成為一種時(shí)尚，讓創(chuàng)造美、傳

播美、欣賞美成為更多人的生活日常，讓更多人心底對(duì)美和詩(shī)意的向往得以釋放和融匯。這正是人工智能

時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者的職責(zé)所在。

（選自《新技術(shù)助力美的創(chuàng)造》，有刪改）

【材料三】短視頻娛樂(lè)應(yīng)用軟件，成為我們打發(fā)時(shí)間、減輕壓力和休閑放松的一個(gè)媒介。刷視頻不需

消耗大量的腦力，還能帶給受眾輕松的視覺(jué)體驗(yàn)。但更多的受眾在觀看短視頻中，不知不覺(jué)流失了寶貴的

學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

感官刺激產(chǎn)品較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)。我們不難發(fā)現(xiàn)，各短視頻平臺(tái)中存在著各類極限活動(dòng)的視

頻，比如蹦極、攀巖、跑酷等極限挑戰(zhàn)項(xiàng)目，這類視頻對(duì)青少年的感官刺激較大，很容易誘發(fā)青少年的模

仿行為。特別是大批00后涌入，他們的三觀還不夠健全，當(dāng)面對(duì)這類刺激性的感官產(chǎn)品時(shí)，青少年自制力

較弱，意志力不夠堅(jiān)定，很容易去模仿此類極限動(dòng)作，存在著極大的安全隱患。

短視頻的用戶群多是一二線城市的年輕人群，生活層次較高。諸多網(wǎng)紅短視頻被豪車、豪宅、名牌服

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飾、豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)產(chǎn)物所充斥，在一次對(duì)95后未來(lái)的職業(yè)選擇的調(diào)查中，有半數(shù)以上的被調(diào)查者

毫不避諱地說(shuō)：想做網(wǎng)紅。不少十幾歲的青少年，從青春期開(kāi)始就崇拜各種網(wǎng)紅，追求各種高檔奢侈品。

這一現(xiàn)象引起了部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)。

（選自《自媒體時(shí)代短視頻對(duì)青少年價(jià)值觀的影響》，有刪改）

【材料四】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們熟知的一些傳統(tǒng)詞語(yǔ)被賦予了新的意義，比如“流量”。與互聯(lián)網(wǎng)的

結(jié)合，使“流量”一詞催生出新的含義，即網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，包括網(wǎng)站獨(dú)立用戶數(shù)量、總用戶數(shù)量、頁(yè)

面瀏覽數(shù)量、用戶平均停留時(shí)間等多個(gè)層級(jí)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。

流量不只適用于網(wǎng)站，還泛指電商、短視頻、直播、微信公眾號(hào)等各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、產(chǎn)品的人氣數(shù)據(jù)。

隨著越來(lái)越多的傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)接軌，虛擬生活與現(xiàn)實(shí)生活的交織越來(lái)越緊密，“流量”的意義更為寬

泛，被用來(lái)指稱各類線下線上事物、人物的熱度。于是，“流量”成為數(shù)字時(shí)代通用的量化評(píng)價(jià)指數(shù)。

但需要明確的是，流量不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。流量與價(jià)值并非“正相關(guān)”，一些低俗、“打擦邊球”

的內(nèi)容也可能獲得高流量，這樣獲得的流量自當(dāng)棄之如敝屣。流量是由傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳

播受眾等共同制造的，雖有互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律可循，但因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)輿情瞬息萬(wàn)變、多種因素紛繁復(fù)雜，流量

或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一個(gè)側(cè)面，不能被用于評(píng)價(jià)事物的全部。

（選自《讓正能量成為大流量》，有刪改）

1．自媒體時(shí)代的短視頻對(duì)青少年會(huì)產(chǎn)生哪些不利的影響？請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。

2．流量為什么不應(yīng)是數(shù)字時(shí)代唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)概括兩點(diǎn)理由。

3．下列有關(guān)“短視頻”的表述，正．確．的一項(xiàng)是（）

A．短視頻的內(nèi)容有個(gè)性、有趣味，易于生成，便于轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，可以讓人們?cè)讷@得精神享受時(shí)進(jìn)行再

創(chuàng)造。

B．短視頻可以讓人們傳遞并交流對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和對(duì)藝術(shù)的理解，使得傳統(tǒng)意義上的美學(xué)正轉(zhuǎn)化為普通人

的實(shí)踐美學(xué)。

C．短視頻的出現(xiàn)為“大眾創(chuàng)造十大眾傳播”提供新的可能性，讓所有人都在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造。

D．短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容良莠不齊，應(yīng)堅(jiān)決遏制，這樣才能讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為更多人的生

活日常。

4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正．確．的一項(xiàng)是（）

A．近年來(lái)，我國(guó)短視頻用戶規(guī)模快速增長(zhǎng)，與此同時(shí)，用戶使用短視頻的時(shí)長(zhǎng)也在不斷增加。2020

年我國(guó)短視頻用戶月度人均使用時(shí)長(zhǎng)相比2018年翻了一番。

B．讓更多的人參與欣賞和制作短視頻，是人工智能時(shí)代審美教育者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者

的職責(zé)所在。

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C．短視頻的用戶群多是一二線城市的年輕人群，他們生活層次都較高，都有豪車、豪宅、名牌服飾等，

并經(jīng)常出入豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)場(chǎng)所。

D．互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展賦予“流量”新的意義，除指網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量以外，還泛指各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、產(chǎn)品的人

氣數(shù)據(jù)，也可以用來(lái)指稱各類線下線上事物、人物的熱度。

【答案】1．①流失寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間；②感官刺激產(chǎn)品（或視頻）較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)。

③導(dǎo)致青少年崇拜網(wǎng)紅，引起部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)。2．①流量與價(jià)值不是“正相關(guān)”，高流量的

內(nèi)容不一定是正能量的；②流量存在偶然性，不能反映和評(píng)價(jià)事物的全部。3．B4．D

【解析】1．考查篩選信息。

根據(jù)材料三第一段中的“但更多的受眾在觀看短視頻中，不知不覺(jué)流失了寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間”可得：

流失寶貴的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間；

根據(jù)第二段中的“感官刺激產(chǎn)品較多，對(duì)青少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)”可得：感官刺激產(chǎn)品（或視頻）較多，對(duì)青

少年誘導(dǎo)性較強(qiáng)。

根據(jù)第三段中的“有半數(shù)以上的被調(diào)查者毫不避諱地說(shuō)：想做網(wǎng)紅……這一現(xiàn)象引起了部分青少年的盲

目攀比、跟風(fēng)”可得：導(dǎo)致青少年崇拜網(wǎng)紅，引起部分青少年的盲目攀比、跟風(fēng)。

2．考查篩選信息。

根據(jù)材料四第三段中的“流量與價(jià)值并非‘正相關(guān)’”可得：流量與價(jià)值不是“正相關(guān)”，高流量的內(nèi)容不一

定是正能量的；

根據(jù)第三段中的“流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一個(gè)側(cè)面，不能被用于評(píng)

價(jià)事物的全部”可得：流量存在偶然性，不能反映和評(píng)價(jià)事物的全部。

3．考查篩選并辨析信息。

A.根據(jù)材料二第一段中的“讓人們?cè)趧?chuàng)造和分享中獲得愉悅的精神享受”可知，本項(xiàng)“可以讓人們?cè)讷@得

精神享受時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造”有誤；

C.根據(jù)材料二第二段中的“讓越來(lái)越多的人在參與中欣賞、在參與中創(chuàng)造”可知，本項(xiàng)“讓所有人都在參

與中欣賞、在參與中創(chuàng)造”有誤；

D.根據(jù)材料二第三段中的“而要有所堅(jiān)守，要遏制低俗和惡俗，讓人文雅趣成為一種時(shí)尚，讓創(chuàng)造美、

傳播美、欣賞美成為更多人的生活日?！笨芍?，本項(xiàng)“應(yīng)堅(jiān)決遏制，這樣才能讓創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美成為

更多人的生活日?！庇姓`；

故選B

第3頁(yè)共32頁(yè).

4．考查篩選并辨析信息。

A．分析材料一圖表2，2018年短視頻用戶月度人均使用時(shí)長(zhǎng)為24.4小時(shí)，2020年短視頻用戶月度人

均使用時(shí)長(zhǎng)為42.6小時(shí)，沒(méi)有翻一番；

B．材料二最后一段“讓更多人心底對(duì)美和詩(shī)意的向往得以釋放和融匯。這正是人工智能時(shí)代審美教育

者、傳播者，以及短視頻平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者的職責(zé)所在”，“讓更多的人參與欣賞和制作短視頻”表述錯(cuò)誤；

C．根據(jù)材料三最后一段中的“諸多網(wǎng)紅短視頻被豪車、豪宅、名牌服飾、豪華酒店會(huì)所等高消費(fèi)產(chǎn)物

所充斥”可知，表述的意思是網(wǎng)紅視頻中經(jīng)常出現(xiàn)，這不代表一二線城市的年輕人群都擁有這些；

故選D。

（二）（2022·浙江·九年級(jí)期末）閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

為了解決同學(xué)們名著閱讀低效的問(wèn)題，某校開(kāi)展初中學(xué)生名著閱讀調(diào)查。其中有兩個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注：

“你閱讀名著時(shí)遇到的主要障礙是什么”“你閱讀名著時(shí)最關(guān)注哪些內(nèi)容”，相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成如下圖表：

名著閱讀關(guān)注內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

問(wèn)題選項(xiàng)百分比

A.故事情節(jié)82.70%

你閱讀名著

B.人物形象65.74%

時(shí)最關(guān)注哪些內(nèi)

.閱讀方法22.49%

容？C

D.語(yǔ)言藝術(shù)43.60%

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E.主要內(nèi)容45.87%

F.思想內(nèi)涵25.29%

【材料二】閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則

①你必須將想象文學(xué)作品分類。抒情詩(shī)在敘述故事時(shí)，基本上以表達(dá)個(gè)人情緒的經(jīng)驗(yàn)為主。小說(shuō)與戲

劇的情節(jié)比較復(fù)雜，牽涉到許多角色。此外，戲劇與小說(shuō)不同。戲劇是以角色的行動(dòng)與說(shuō)話來(lái)敘述劇情沖

突，作者借此展示自己對(duì)社會(huì)人生深刻而豐富的洞察，他不需要自己現(xiàn)身說(shuō)法，小說(shuō)家卻經(jīng)常這么做。

②你要能抓住整本書(shū)的大意。你能不能掌握這一點(diǎn)，要看你能不能用一兩句話來(lái)說(shuō)明整本書(shū)的大意。

對(duì)論說(shuō)性的作品來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)在作者想要解決的主要問(wèn)題上。這類書(shū)的大意可以用解決問(wèn)題的方式，或?qū)?wèn)

題的回答來(lái)作說(shuō)明。小說(shuō)的整體大意也與作者面對(duì)的問(wèn)題有關(guān)，而這個(gè)問(wèn)題就是想要傳達(dá)一個(gè)具體的經(jīng)驗(yàn)，

所以一篇故事的大意總是在情節(jié)之中。

③你不僅要能將整本書(shū)簡(jiǎn)化為大意，還要能發(fā)現(xiàn)整本書(shū)各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來(lái)的。在小說(shuō)中，各個(gè)

部分就是不同的階段，作者借此發(fā)展出情節(jié)來(lái)……要了解一個(gè)故事的架構(gòu)，你一定要知道故事是從哪里開(kāi)

始的（當(dāng)然，不一定是從第一頁(yè)開(kāi)始的），中間經(jīng)過(guò)些什么事，最后的結(jié)局是什么。你要知道帶來(lái)高潮的各

種不同的關(guān)鍵是什么，高潮是在哪里，又如何發(fā)生的，在這之后的影響又是什么？在論說(shuō)性作品中，各個(gè)

部分都可以獨(dú)立解讀，而小說(shuō)卻不同。

④一本小說(shuō)中的一章，劇本中的一幕，從整體中抽出來(lái)之后，通常就變得毫無(wú)意義了。小說(shuō)的要素是

插曲、事件、角色與他們的思想、言語(yǔ)、感覺(jué)及行動(dòng)。這些都是作者所創(chuàng)造出來(lái)的世界中的要素。作者操

縱著這些要素的變化來(lái)說(shuō)故事，這些要素構(gòu)成作品中的共識(shí)。共識(shí)與主旨有關(guān)。就像你要跟作品的作者達(dá)

成共識(shí)一樣，你也要能熟知每個(gè)事件與人物的細(xì)節(jié)。一個(gè)富有想象力的作者創(chuàng)造出一個(gè)世界來(lái)，他的角色

在其中“生活，行動(dòng)，有自己的天地”。因此，閱讀小說(shuō)時(shí)指導(dǎo)你找出作者的主旨的規(guī)則，可以說(shuō)明如下：

在這個(gè)想象的世界中賓至如歸。知道一切事件的進(jìn)行，就像你親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話。

如果你能這么做，小說(shuō)中的要素便不會(huì)再像一個(gè)棋盤上機(jī)械式移動(dòng)的孤單棋子，你會(huì)找出其間的關(guān)聯(lián)性，

賦予他們真正的活力。

（節(jié)選自《如何閱讀一本書(shū)》）

【材料三】

①我心中的痛苦和愛(ài)情激起的強(qiáng)烈感情，正在要求成為我的主宰，正在掙扎著要支配一切，主張有權(quán)

占優(yōu)勢(shì)，要克服、生存、上升，最后統(tǒng)治：是的一還要說(shuō)話。

……

②“真的，我得走！”我有點(diǎn)惱火了，反駁說(shuō)?！澳阋詾槲視?huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？

第5頁(yè)共32頁(yè).

你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎？一架沒(méi)有感情的機(jī)器嗎？能讓我的一口面包從我嘴里搶走，讓我的一滴活水

從我杯子里潑掉嗎？你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈

魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開(kāi)

我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在跟你說(shuō)話，并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體——

而是我的精神在同你的精神說(shuō)話，我們是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！?/p>

（選自《簡(jiǎn)·愛(ài)》第23章）

【材料四】

《水滸傳》展現(xiàn)給我們的，不是一個(gè)“正確的世界”，而是一個(gè)豐富多樣的世界。你可以從不同的角

度進(jìn)入它，觀察到世界不同的側(cè)面。有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已。有光明，有黑暗，也有

光明與黑暗之間的灰暗幽深。用不同的視角閱讀作品，能獲得更豐富的思考與認(rèn)識(shí)。

（選自《讀水滸：人性的十三種刻度》）

5．下列對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一表明，名著閱讀效果不佳，與同學(xué)們?nèi)狈εd趣以及閱讀時(shí)沒(méi)有掌握較好的方法、思考不夠深

入有關(guān)。

B．從材料二知道，像《棗兒》這樣的戲劇作品，重點(diǎn)在敘述劇情沖突，不會(huì)反映作者對(duì)社會(huì)生活的看

法。

C．《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部?jī)?yōu)秀的作品，閱讀材料三中所選的高潮部分，我們就能得到整部作品豐富而完整的意

義。

D．《水滸傳》反映“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)真實(shí)的世界，閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則對(duì)它并不適用。

6．結(jié)合你閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》的體驗(yàn)，根據(jù)提示完成表格。

章節(jié)場(chǎng)所情節(jié)關(guān)鍵概括主旨

1-4蓋茨海德府①____離開(kāi)

5-10洛伍德學(xué)校艱苦的學(xué)途離開(kāi)

10-27桑菲爾德莊園愛(ài)情的體驗(yàn)②__③___

28-35沼澤山莊痛苦的別離離開(kāi)

36-38芬丁莊園美滿的婚姻留下

第6頁(yè)共32頁(yè).

綜合材料二內(nèi)容，歸納你所使用的閱讀策略（至少兩條）

④_______

7．小說(shuō)能讓你閱讀時(shí)像“親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話”。材料三中的選文是如何做到這

一點(diǎn)的？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。

8．“有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已”（見(jiàn)材料四畫(huà)線句），你如何理解這種說(shuō)法？請(qǐng)從下列

選擇一項(xiàng)，結(jié)合你整本書(shū)的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要回答。

A．林沖（《水滸傳》）B．虎妞（《駱駝祥子》）C．尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）

【答案】5．A6．苦難的童年離開(kāi)贊頌人格獨(dú)立、追求自由平等、心靈強(qiáng)大的女性之美在

情節(jié)中把握故事的大意，分析故事的高潮部分中的關(guān)鍵處等發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的主題；從小說(shuō)中事件與人物的細(xì)節(jié)

等，提煉和發(fā)現(xiàn)作品的深刻思想內(nèi)涵：發(fā)揮想象，置身小說(shuō)情境，與人物對(duì)話。7．《簡(jiǎn)愛(ài)》中以第一人

稱的方式寫(xiě)作，拉近作者與讀者之間距離，使讀者更好地參與到事件發(fā)生過(guò)程中去；選文中的第一段采用

內(nèi)心獨(dú)白（或心理描寫(xiě)）的方式，表達(dá)的情感真摯熱烈，使讀者切身體會(huì)到簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)于平等愛(ài)情的渴求；小

說(shuō)采用了大量的對(duì)話（語(yǔ)言）描寫(xiě)，比如“我們是平等的”語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出簡(jiǎn)愛(ài)自尊自愛(ài)、對(duì)自由平等的追

求！讓讀者有較強(qiáng)的代入感，能讓人置身于具體的情境之中。8．示例1：林沖本是八十萬(wàn)禁軍教頭，有

高超的武藝，為人善良、謙和，并不恃強(qiáng)凌弱。面對(duì)高衙內(nèi)對(duì)妻子的輕薄，幾次忍讓，后被高太尉陷害，

誤入白虎堂，發(fā)配滄州。在山神廟，面對(duì)陸虞侯等人迫害，林沖忍無(wú)可忍，表現(xiàn)非常兇狠，用殘忍的手段

殺了陸虞侯等人。林沖由善良謙和到復(fù)仇殺人是在敵人的步步緊逼之下不得已而為之。

示例2：虎妞勇敢地追求自己的愛(ài)情，為了祥子甚至不惜和劉四分家，她對(duì)待祥子溫柔善良，結(jié)婚后，

還用自己的錢為祥子買了一輛車。但是，她為了騙婚，撒謊懷孕，面對(duì)洋車夫和周圍窮人各位兇悍狠毒。

虎妞自幼喪母，在一個(gè)聚集了粗鄙的下層男人的車廠長(zhǎng)大，舉止粗野行事潑辣，似乎又是情有可原的。

示例3：尼摩船長(zhǎng)很善良，他救了教授一行人，在船員受傷嚴(yán)重時(shí)，沉穩(wěn)的船長(zhǎng)面露憂愁，他為船員的

死掉下了眼淚，又將船員埋在珊瑚墓地中。但是，他內(nèi)心卻深藏著仇恨，在攻擊“復(fù)仇號(hào)”時(shí)，他神情陰沉、

冷酷無(wú)情，制造了一場(chǎng)大屠殺。面對(duì)充滿風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海面，尼莫船長(zhǎng)必須足夠冷靜鎮(zhèn)定，趨利避害，在

關(guān)鍵時(shí)刻甚至冷酷無(wú)情。

【解析】5．本題考查內(nèi)容理解。

B.理解不正確。根據(jù)材料二①段“戲劇與小說(shuō)不同。戲劇是以角色的行動(dòng)與說(shuō)話來(lái)敘述劇情沖突，作者

第7頁(yè)共32頁(yè).

借此展示自己對(duì)社會(huì)人生深刻而豐富的洞察，他不需要自己現(xiàn)身說(shuō)法，小說(shuō)家卻經(jīng)常這么做”可知，像《棗

兒》這樣的戲劇作品，以角色的行動(dòng)與說(shuō)話來(lái)敘述劇情沖突，作者借此展示自己對(duì)社會(huì)人生深刻而豐富的

洞察，而非“不會(huì)反映作者對(duì)社會(huì)生活的看法”；

C.理解不正確。根據(jù)材料二④段“一本小說(shuō)中的一章，劇本中的一幕，從整體中抽出來(lái)之后，通常就變

得毫無(wú)意義了”可知，對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》這部?jī)?yōu)秀的作品，閱讀材料三中所選的高潮部分，應(yīng)該是毫無(wú)意義的，而

非“能得到作品豐富而完整的意義”；

D.理解不正確。根據(jù)材料二的標(biāo)題“《閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則”和④段“在這個(gè)想象的世界中賓至如歸。

知道一切事件的進(jìn)行，就像你親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話。如果你能這么做，小說(shuō)中的要

素便不會(huì)再像一個(gè)棋盤上機(jī)械式移動(dòng)的孤單棋子，你會(huì)找出其間的關(guān)聯(lián)性，賦予他們真正的活力”可知，閱

讀《水滸傳》正好切合想象文學(xué)的一般規(guī)則，而非“對(duì)它并不適用”；

故選A.

6．本題考查名著情節(jié)和主旨概括。

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從

小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入

勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，

敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象。

（1）根據(jù)“章節(jié)”是“1-4”和“場(chǎng)所”是“蓋茨海德府”的提示，回顧原著內(nèi)容，可概括為：苦難的童年；

（2）根據(jù)“章節(jié)”是“10-27”和“場(chǎng)所”是“桑菲爾德莊園”的提示，回顧原著內(nèi)容，可概括為：離開(kāi)；

（3）根據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中“情節(jié)”的提示，回顧原著內(nèi)容和簡(jiǎn)·愛(ài)人物形象，可概括為：贊頌人格獨(dú)立、追

求自由平等、心靈強(qiáng)大的女性之美；

（4）根據(jù)材料二②段“小說(shuō)的整體大意也與作者面對(duì)的問(wèn)題有關(guān)，而這個(gè)問(wèn)題就是想要傳達(dá)一個(gè)具體

的經(jīng)驗(yàn)，所以一篇故事的大意總是在情節(jié)之中”可知，需要從情節(jié)入手來(lái)把握故事大意，進(jìn)而理解“作者面對(duì)

的問(wèn)題”，即主題；

根據(jù)材料二④段“小說(shuō)的要素是插曲、事件、角色與他們的思想、言語(yǔ)、感覺(jué)及行動(dòng)。這些都是作者所

創(chuàng)造出來(lái)的世界中的要素。作者操縱著這些要素的變化來(lái)說(shuō)故事，這些要素構(gòu)成作品中的共識(shí)。共識(shí)與主

旨有關(guān)。就像你要跟作品的作者達(dá)成共識(shí)一樣，你也要能熟知每個(gè)事件與人物的細(xì)節(jié)”可知，要把握小說(shuō)中

事件與人物的細(xì)節(jié)等，進(jìn)而提煉和發(fā)現(xiàn)作品的深刻思想內(nèi)涵：

根據(jù)材料二④段“閱讀小說(shuō)時(shí)指導(dǎo)你找出作者的主旨的規(guī)則，可以說(shuō)明如下：在這個(gè)想象的世界中賓至

如歸。知道一切事件的進(jìn)行，就像你親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境，正與其中的角色對(duì)話”可知，還要發(fā)揮想象，置

身小說(shuō)情境之中，并與人物進(jìn)行對(duì)話。

第8頁(yè)共32頁(yè).

7．本題考查拓展運(yùn)用。

根據(jù)材料三①段“我心中的痛苦和愛(ài)情激起的強(qiáng)烈感情……”和②段“我有點(diǎn)惱火了……”中的“我”可知，

小說(shuō)第一人稱的方式敘述，就好像與讀者展開(kāi)對(duì)話，不經(jīng)意間，拉近了人物與讀者的距離，讓讀者不自覺(jué)

地參與到事件發(fā)生過(guò)程中去；

根據(jù)材料三①段“我心中的痛苦和愛(ài)情激起的強(qiáng)烈感情……是的一還要說(shuō)話”可知，這是一段內(nèi)心獨(dú)白

（或心理描寫(xiě)），情感真摯而熱烈，讓讀者切身體會(huì)到人物對(duì)于平等愛(ài)情的渴求；

根據(jù)材料三②段“‘真的，我得走！’……‘你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？……我們是

平等的——國(guó)為我們是平等的！’”中“真的，我得走”“我們是平等的”等語(yǔ)言，聲音鏗鏘，語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)人

物自尊自愛(ài)、對(duì)自由平等追求的強(qiáng)烈愿望，使讀者有“親臨現(xiàn)場(chǎng)，身歷其境”之感，有很強(qiáng)的代入感。

8．本題考查人物形象理解。

材料四畫(huà)線句“有善，有惡，也有善與惡之間的種種不得已”意思是典型人物的性格都具有兩面性或復(fù)雜

性。據(jù)此，從ABC三個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合你對(duì)整本書(shū)的閱讀體驗(yàn)簡(jiǎn)要分析即可。

示例1：我選A林沖。林沖雖然為人正直，是一個(gè)正面的人物形象，但是其也有性格上的不足，這種

不足最集中的體現(xiàn)就是他對(duì)于體制內(nèi)權(quán)力的妥協(xié)。在對(duì)待高俅及高衙內(nèi)的事情上自不必說(shuō)，這種妥協(xié)最集

中的表現(xiàn)出現(xiàn)在對(duì)于押送他的衙役的態(tài)度上。林沖在發(fā)配滄州西間押送他的兩個(gè)衙役對(duì)他百般折磨。但到

了忍無(wú)可忍時(shí)，他又表現(xiàn)的特別決絕，在剛上梁山時(shí)，林沖受到了王倫的排擠，在一開(kāi)始，林沖仍然委曲

求全，在梁山留了下來(lái)，但是在王倫一再相逼的情況下，林沖忍無(wú)可忍，最終將王倫殺掉。林沖在困境中

的自我成長(zhǎng)，他之前優(yōu)柔寡斷的性格也得到了改正。

示例：我選B虎妞。虎妞是一個(gè)多重身份、多重性格、既讓人討厭又讓人憐憫的人物形象。粗俗又丑

陋、蠻橫又潑辣、精明又自私是其最顯著性格特征。在生理與心理上是一個(gè)變態(tài)狂。她敢于追求個(gè)人愛(ài)情

自由，她既是剝削者又是剝削制度的犧牲品；她既是傲慢的“貴族”，又是和善的“窮人”?？傊且粋€(gè)善

與惡共存的人物形象。

示例3：我選C尼摩。尼摩船長(zhǎng)很善良，這點(diǎn)是很顯而易見(jiàn)的。他救了教授一行人，沒(méi)有讓他們死在海

洋中。在船員受傷嚴(yán)重時(shí)，沉穩(wěn)的船長(zhǎng)“眼睛發(fā)紅，臉色顯出深深的憂愁，好像一刻都不能安靜下來(lái)?！睆闹?/p>

可以看出船長(zhǎng)對(duì)船員的擔(dān)憂和愛(ài)護(hù)。在聽(tīng)到船員很快就會(huì)死時(shí)，船長(zhǎng)掉下了眼淚，又將船員埋在珊瑚墓地

中，這些無(wú)不體現(xiàn)著尼摩船長(zhǎng)的善良和充滿人情味。但是，尼摩船長(zhǎng)內(nèi)心卻深藏著仇恨?！耙环N時(shí)間無(wú)法磨

滅的深仇大恨”把他和他的同伴關(guān)在了鸚鵡螺號(hào)里。在面對(duì)“復(fù)仇號(hào)”時(shí)，他激動(dòng)、生氣、憤怒地對(duì)我說(shuō)：“我

憎恨的一切……”在攻擊“復(fù)仇號(hào)”時(shí)，他神情陰沉、冷酷無(wú)情，看得出他強(qiáng)烈的復(fù)仇愿望。善良又深藏仇恨，

這是尼摩船長(zhǎng)不為人知的另一面。

第9頁(yè)共32頁(yè).

（三）（2022·湖南長(zhǎng)沙·九年級(jí)期末）非文學(xué)性文本閱讀

材料一

①中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)

擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”），其總體要求如下：

②1、指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立

德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防

止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

③2、工作原則。堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康，保障學(xué)生休息權(quán)利，

整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格

執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多

方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持

統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積

極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。

④3、工作目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基

本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培

訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提

升。

（摘自中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的

意見(jiàn)》，新華社2021年7月）

材料二

①在線教育的廣告投放愈演愈烈，各大知名綜藝輪番播報(bào)著教育企業(yè)的贊助和廣告詞，各上熱播電視

劇中也反復(fù)出現(xiàn)著教育企業(yè)的廣告植入。在廣告投放大戰(zhàn)進(jìn)入白熱化階段后，各家教育企業(yè)開(kāi)始在廣告營(yíng)

銷上傾注心思，那些“著名”的文案開(kāi)始出現(xiàn)了。

②“你來(lái)，我補(bǔ)課你的孩子，你不來(lái)，我補(bǔ)課你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。”

③“你的購(gòu)物車?yán)镉心慵液⒆拥奈磥?lái)嗎？”……

④近年來(lái)大量資本涌入培訓(xùn)行業(yè)，展開(kāi)“燒錢”大戰(zhàn)，廣告鋪天蓋地，對(duì)全社會(huì)進(jìn)行“狂轟濫炸”式

營(yíng)銷，各種販賣焦慮式的過(guò)度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)。何為“破壞了教育正常

生態(tài)”呢？有媒體做過(guò)計(jì)算，以XX培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，其2020年的全年研發(fā)費(fèi)用7.35億元人民幣，銷售費(fèi)用

卻從去年同期的10.41億元猛增至58.16億元！投入的經(jīng)費(fèi)之中，用在營(yíng)銷上的錢竟然是用在研發(fā)內(nèi)容上

的近8倍！

第10頁(yè)共32頁(yè).

（編自哲頡《資本退場(chǎng)：教培行業(yè)一個(gè)時(shí)代的落幕》）

材料三

①近期，北京一家媒體對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)起了專項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的受訪家長(zhǎng)或多或少給孩

子報(bào)了課外培訓(xùn)課程，其中83.82%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)科類培訓(xùn)課程。給孩子報(bào)3家以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占39.7%，

每年整體花費(fèi)在2萬(wàn)元至5萬(wàn)元之間。

②“家長(zhǎng)對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求是切實(shí)存在的，如何疏導(dǎo)家長(zhǎng)的焦慮是關(guān)鍵。”知名教育學(xué)者熊丙奇

告訴記者，落實(shí)“雙減”政策，打擊壟斷，叫停節(jié)假日、雙休日、寒暑假學(xué)科培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)解決孩子

“需求端”的問(wèn)題。“雙減”并不是要關(guān)停所有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是要讓學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回到其應(yīng)屬位

置，不要刺激家長(zhǎng)的教育焦慮情緒。

（摘編自《“雙減”后應(yīng)加快教育公平政策落地》，第一財(cái)經(jīng)2021年8月）

材料四

起跑線不斷提前，“內(nèi)卷”化愈發(fā)激烈，強(qiáng)大的“劇場(chǎng)效應(yīng)”下，家長(zhǎng)和學(xué)生被裹挾其中，很多人只

能被迫報(bào)班以求心安。而隨著“雞娃”之風(fēng)蔓延，在“不給孩子報(bào)班就對(duì)不起孩子”的強(qiáng)大心理暗示下，

家庭教育投入水位一直被抬升，養(yǎng)娃儼然成為“投入無(wú)上限”的軍備競(jìng)賽。這些年，雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)

不能“唯分?jǐn)?shù)論”，但教育領(lǐng)域“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會(huì)對(duì)學(xué)

科教育的關(guān)注遠(yuǎn)甚于其他。超強(qiáng)的學(xué)習(xí)負(fù)荷之下，孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，“小胖墩”“小

眼鏡”越來(lái)越多，這顯然有違教育初心。

（摘編自范榮《“雙減”也是一次對(duì)社會(huì)心理的減負(fù)》，《北京日?qǐng)?bào)》2021年8月）

9．下列對(duì)“雙減”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不．正．確．的一項(xiàng)（）

A．“雙減”是進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)稱，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，

保障學(xué)生休息權(quán)利。

B．“雙減”由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳共同發(fā)布，表現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于“雙減”工作的高度重視，是國(guó)

家意志的體現(xiàn)。

C．“雙減”的工作目標(biāo)要求學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭支出負(fù)擔(dān)，辦

人民滿意的教育。

D．“雙減”控制資本過(guò)度涌入培訓(xùn)行業(yè)，依法依規(guī)堅(jiān)決查處行業(yè)壟斷行為，關(guān)閉節(jié)假日、雙休日、寒暑

假的學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

10．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不．正．確．的一項(xiàng)是（）

A．“雙減”工作的總原則為四個(gè)“堅(jiān)持”，涉及以生為本、遵循規(guī)律、回應(yīng)關(guān)切、依法治理、政府主導(dǎo)、

多方聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌規(guī)劃等多方面內(nèi)容。

第11頁(yè)共32頁(yè).

B．調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子報(bào)過(guò)課外培訓(xùn)課程，其中學(xué)科類培訓(xùn)占比超過(guò)80%，每年整體補(bǔ)課

費(fèi)用2萬(wàn)元到5萬(wàn)元，加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

C．資本過(guò)度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，販賣使人焦慮的廣告文案違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)，制

造家長(zhǎng)焦慮情緒，必須依法進(jìn)行整治。

D．近些年，教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重，“劇場(chǎng)效應(yīng)”越發(fā)明顯，只有堅(jiān)決落實(shí)“雙減”工作，才能有效緩解家長(zhǎng)焦

慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

11．在“雙減”政策的指導(dǎo)下，本學(xué)期學(xué)校每周都制作了作業(yè)登記表，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量與用時(shí)，專人登

記并反饋，檢查落實(shí)情況。對(duì)此，引來(lái)了不同的看法。

同學(xué)們說(shuō)：這樣太好了，減輕我們作業(yè)負(fù)擔(dān)，晚自習(xí)多出來(lái)的時(shí)間可以自由地安排預(yù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

輔導(dǎo)班說(shuō)：這樣不好，作業(yè)減少，并且都在學(xué)校寫(xiě)完，校外輔導(dǎo)怎么經(jīng)營(yíng)下去，我們的重要性顯現(xiàn)不

出來(lái)。

家長(zhǎng)們說(shuō)：深得人心，減輕我們的擔(dān)憂。孩子們能在校完成作業(yè)，不用加班加點(diǎn)寫(xiě)到十二點(diǎn)熬夜了。

老師們說(shuō)：減輕了老師負(fù)擔(dān)。改作業(yè)心情舒暢很多，同學(xué)們認(rèn)真答題，字跡工整，正確率有了很大提

高。

對(duì)于這一舉措，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合材料闡述你的看法。

【答案】9．D10．B11．示例：贊同。學(xué)生減輕了作業(yè)量，真真正正鞏固所學(xué)知識(shí)，自由、合理地

支配自己的時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，“德智體美勞”

綜合發(fā)展。

【解析】9．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

D.有誤。結(jié)合材料三第②段“落實(shí)‘雙減’政策，打擊壟斷，叫停節(jié)假日、雙休日、寒暑假學(xué)科培訓(xùn)的同

時(shí)，還應(yīng)解決孩子‘需求端’的問(wèn)題?！p減’并不是要關(guān)停所有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是要讓學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回

到其應(yīng)屬位置”可知，本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。

故選D。

10．本題考查材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。

B.有誤。根據(jù)材料三第①段“調(diào)查結(jié)果顯示，98%的受訪家長(zhǎng)或多或少給孩子報(bào)了課外培訓(xùn)課程，其中

83.82%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)科類培訓(xùn)課程。”可知98%和83.82%只是受訪家長(zhǎng)中所占比例，并不代表全國(guó)的情

況。

故選B。

第12頁(yè)共32頁(yè).

11．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

結(jié)合材料中的同學(xué)們和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，都認(rèn)為這一舉措受益良多，故應(yīng)表示支持的態(tài)度，理由可結(jié)合上

文的材料。如材料二第④段“各種販賣焦慮式的過(guò)度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)。”

材料四的“教育領(lǐng)域“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會(huì)對(duì)學(xué)科教育的關(guān)注遠(yuǎn)

甚于其他”，“超強(qiáng)的學(xué)習(xí)負(fù)荷之下，孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，‘小胖墩’‘小眼鏡’越來(lái)越多，

這顯然有違教育初心”可知，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的壟斷和興起，不利于社會(huì)發(fā)展。結(jié)合材料一第③段“真正的教育應(yīng)堅(jiān)

持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)

質(zhì)量，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)”。

示例：贊同。學(xué)生減輕了作業(yè)量，做高質(zhì)量的作業(yè)，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，也有了時(shí)間和精力達(dá)到“德智

體美勞”綜合發(fā)展的效果，教師的教學(xué)也提高效率和質(zhì)量，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)也減輕了。

（四）（2022·江蘇宿遷·九年級(jí)期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

①“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的“三低”特質(zhì)，讓它具有一些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)業(yè)門檻低，沒(méi)有店鋪?zhàn)饨鸬膲毫?，沒(méi)有

太高的學(xué)歷、技能要求，很多人支個(gè)小攤，打開(kāi)私家車后備廂就能賣貨；失敗風(fēng)險(xiǎn)低，船小好調(diào)頭，從業(yè)

者即便失利也能迅速“滿血復(fù)活”；商品價(jià)格低，能讓居民擁有更多選擇，享受更多實(shí)惠。

②人間煙火味，最撫凡人心。城市要有便利的設(shè)施、靚麗的外表，更要有寒冬里的庇護(hù)、黑夜中的光

亮。“琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花”固然重要，“柴米油鹽醬醋茶”才是最基本的民生考量。特別是在當(dāng)前統(tǒng)籌推進(jìn)

疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作中，各地都在狠抓“六穩(wěn)”“六保”落實(shí)，更不應(yīng)讓一些管理方面的顧慮拖

累“保民生”的步伐。

③成都前段時(shí)間就因有序放開(kāi)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”收獲點(diǎn)贊。3月15日，成都市城管委發(fā)布新規(guī)，允許商戶

擺地?cái)偂⑴R時(shí)占道經(jīng)營(yíng)。成都總府路每到晚上10點(diǎn)，各種美食開(kāi)始“接管”街道，開(kāi)啟“夜宵”模式。飲

食男女們一撥接一撥，試圖在餐桌上把2020年被疫情占據(jù)的春天“吃回來(lái)”。兩個(gè)月來(lái)，不僅保障了近8

第13頁(yè)共32頁(yè).

萬(wàn)人就業(yè)，更讓餐飲業(yè)復(fù)工率達(dá)到98%。

④事實(shí)上，國(guó)際范兒與煙火氣本來(lái)就是并行不悖的。放眼全球，從泰國(guó)清邁的周末集市，到美國(guó)百老

匯跳蚤市場(chǎng)，再到土耳其伊斯坦布爾的大巴扎，世界各地都有“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”。原汁原味的市井生活不僅讓

本地居民直接受益，也讓外地游客流連忘返，有些集市還成了世界著名的打卡“地標(biāo)”。

⑤當(dāng)然，放開(kāi)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”不意味著一放了之，城市管理也不可缺位。成都去年就開(kāi)始實(shí)行街頭藝人

“持證上崗”，允許占道經(jīng)營(yíng)；同時(shí)也明確了安全前提，如不占用盲道、消防通道，不侵害他人利益，做

好疫情防控和清潔衛(wèi)生工作等，并規(guī)定了占道時(shí)間。這些細(xì)化的舉措都值得其他城市借鑒。

⑥隨著國(guó)家治理能力現(xiàn)代化水平不斷提升，讓每個(gè)人的小期盼與城市的大情懷交融，讓微觀的民愿匯

入宏觀的民生，才能讓每個(gè)人在城市中體會(huì)到更多的歸屬感，在人間煙火中擁有屬于自己的“小確幸”。

（摘編自《“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”讓城市更有活力》）

【材料二】

①當(dāng)前“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”在一些地方熱鬧起來(lái)，這固然有其生存發(fā)展的價(jià)值，但并非包治百病的靈丹妙藥。

不同的城市有不同的定位，也有不同的發(fā)展階段，一旦脫離實(shí)際，一哄而起、盲目跟風(fēng)，就會(huì)適得其反，

“蠶食”來(lái)之不易的治理成果。

②城市治理也如同烹小鮮，必須精準(zhǔn)施策，用心用情。特別是對(duì)于北京、上海、廣州這樣的特大型城

市而言，精細(xì)化管理方是正道。目前，各大一線城市均未盲目跟風(fēng)，也沒(méi)有發(fā)布所謂“地?cái)偟貓D”，一些

城市更明確對(duì)亂擺攤說(shuō)不。這是清醒的。

③“提高城市管理水平，要在科學(xué)化、精細(xì)化、智能化上下功夫?！睙o(wú)論擺攤設(shè)點(diǎn)還是社區(qū)環(huán)境，都

關(guān)乎市民生活品質(zhì)，關(guān)乎市民良好體驗(yàn)。無(wú)論擾民現(xiàn)象還是交通擁堵……看似不是大事，卻都與民眾生活

休戚相關(guān)。因此，城市治理須下足繡花針般的功夫。當(dāng)城市治理像繡花一樣精細(xì)，讓城市的“主動(dòng)脈”通

暢、“毛細(xì)血管”發(fā)達(dá)，各個(gè)“器官組織”都能聽(tīng)“腦”指揮，這樣的城市顯然更宜居，更有舒適度。

④“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”如果一哄而起，各個(gè)城市多年積累的精細(xì)化管理成效就會(huì)功虧一簣。其利弊得失，須

細(xì)加研判。在新冠疫情沖擊下，如何保民生保就業(yè)，最根本的，恐怕還是要在推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、復(fù)商復(fù)市等

方面加大力度。近日，北京市和中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合推出的“消費(fèi)季”，將一直延續(xù)到年底，且每個(gè)月

都有各類消費(fèi)節(jié)，這是值得各地借鑒的。

⑤梁思成先生說(shuō)過(guò)，城市是一門科學(xué)，它像人體一樣有經(jīng)絡(luò)、脈搏、肌理，如果你不科學(xué)對(duì)待它，它

會(huì)生病的。顯然，惟有構(gòu)建科學(xué)高效的治理之道，城市才能更健康。簡(jiǎn)單的一哄而起，必然導(dǎo)致一哄而散，

這是需要避免的。

（摘編自《央視熱評(píng)：“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”不能一哄而起》）

12．下列不屬于“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的一項(xiàng)是（）

第14頁(yè)共32頁(yè).

A．張師傅買了一輛五菱榮光翼開(kāi)啟售貨車，在馬路邊賣水果，進(jìn)貨、經(jīng)營(yíng)都方便。

B．李紅星在街邊租了一間廉價(jià)的小門面房，專門經(jīng)營(yíng)三四元一件的小飾品。

C．嘉宇在夜市門口擺攤，用金屬鋁條制作工藝品，每日有四五百元的營(yíng)業(yè)額。

D．每到晚上10點(diǎn)，各種美食開(kāi)始“接管”街道，開(kāi)啟“夜宵”模式，香飄四方。

13．結(jié)合材料二，指出下列選項(xiàng)不能支撐梁思成觀點(diǎn)的一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。

A．不同的城市有不同的定位，也有不同的發(fā)展階段，一旦脫離實(shí)際，一哄而起、盲目跟風(fēng)，就會(huì)適得

其反，

B．城市治理也如同烹小鮮，必須精準(zhǔn)施策，用心用情，特別是對(duì)于北京、上海、廣州這樣的特大型城

市而言。

C．目前，各大一線城市均未盲目跟風(fēng)，也沒(méi)有發(fā)布所謂“地?cái)偟貓D”，一些城市更明確對(duì)亂擺攤說(shuō)不。

D．全國(guó)各地要聯(lián)合推出的“消費(fèi)季”，無(wú)論如何均要保證一直延續(xù)到年底，且每個(gè)月都有各類消費(fèi)節(jié)。

選項(xiàng)是_______，理由：_____________________________________________

14．材料一和材料二分別采用的主要論證方法是什么？請(qǐng)任舉一例并分析其作用。

15．鄰居王阿姨因?yàn)橐咔闀簳r(shí)賦閑在家，想在小區(qū)門口擺一個(gè)早餐攤補(bǔ)貼家用，但是又擔(dān)心影響“全國(guó)

文明城市創(chuàng)建”，請(qǐng)你給她提供三條合理建議。

【答案】12．B13．D梁思成先生的觀點(diǎn)是要科學(xué)管理城市，D項(xiàng)是強(qiáng)調(diào)“在新冠疫情沖擊下，

如何保民生保就業(yè)”，推動(dòng)“復(fù)工復(fù)產(chǎn)、復(fù)商復(fù)市的”。并且句中“全國(guó)各地都要”“每個(gè)月”關(guān)于“消費(fèi)季”的舉

措太盲從，不能體現(xiàn)梁先生的科學(xué)管理的觀點(diǎn)。14．材料一主要論證方法是舉例論證，材料二的主要論

證方法是比喻論證。

舉例分析示例1：材料一中列舉泰國(guó)清邁的周末集市、美國(guó)百老匯跳蚤市場(chǎng)等事例，具體有力地證明了

國(guó)際范兒與煙火氣本來(lái)就是并行不悖的觀點(diǎn)。

舉例分析示例2：材料二中把“城市治理”比作“烹小鮮”，生動(dòng)形象地論證了城市治理必須精準(zhǔn)施策，用

心用情的觀點(diǎn)。15．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)擺攤：搞好攤位周邊的環(huán)境衛(wèi)生；保證食品衛(wèi)生安全：不

得大聲喧嘩。（任意答到三點(diǎn)即可）

【解析】12．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

B.不屬于“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”，聯(lián)系材料一①段中“‘地?cái)偨?jīng)濟(jì)’的‘三低’特質(zhì)，讓它具有一些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：創(chuàng)業(yè)門檻

低，沒(méi)有店鋪?zhàn)饨鸬膲毫?，沒(méi)有太高的學(xué)歷、技能要求，很多人支個(gè)小攤，打開(kāi)私家車后備廂就能賣貨”的

內(nèi)容可知，“李紅星在街邊租了一間廉價(jià)的小門面房”不符合“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”中“沒(méi)有店鋪?zhàn)饨鸬膲毫Α保?/p>

第15頁(yè)共32頁(yè).

故選B。

13．考查論據(jù)的理解。

聯(lián)系第⑤段中“梁思成先生說(shuō)過(guò)，城市是一門科學(xué)，它像人體一樣有經(jīng)絡(luò)、脈搏、肌理，如果你不科學(xué)

對(duì)待它，它會(huì)生病的”的內(nèi)容可知，梁思成先生的觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)要科學(xué)管理城市；

結(jié)合第④段中“‘地?cái)偨?jīng)濟(jì)’如果一哄而起，各個(gè)城市多年積累的精細(xì)化管理成效就會(huì)功虧一簣。其利弊

得失，須細(xì)加研判。在新冠疫情沖擊下，如何保民生保就業(yè)，最根本的，恐怕還是要在推動(dòng)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、復(fù)

商復(fù)市等方面加大力度。近日，北京市和中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合推出的‘消費(fèi)季’，將一直延續(xù)到年底，且每

個(gè)月都有各類消費(fèi)節(jié)，這是值得各地借鑒的”的內(nèi)容可知，D項(xiàng)“全國(guó)各地要聯(lián)合推出的‘消費(fèi)季’，無(wú)論如何

均要保證一直延續(xù)到年底，且每個(gè)月都有各類消費(fèi)節(jié)”，是強(qiáng)調(diào)“在新冠疫情沖擊下，如何保民生保就業(yè)”，

推動(dòng)“復(fù)工復(fù)產(chǎn)、復(fù)商復(fù)市的”。同時(shí)，句中“全國(guó)各地都要”“每個(gè)月”關(guān)于“消費(fèi)季”的舉措太盲從武斷，沒(méi)有

科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃和因地制宜，不能體現(xiàn)梁先生的科學(xué)管理的觀點(diǎn)。所以選D項(xiàng)。

14．考查論證方法及作用分析。

常見(jiàn)的論證方法有：道理論證，對(duì)比論證，比喻論證，舉例論證。解答時(shí)，結(jié)合材料內(nèi)容，進(jìn)行分析。

聯(lián)系材料一第③段中“成都前段時(shí)間就因有序放開(kāi)‘地?cái)偨?jīng)濟(jì)’收獲點(diǎn)贊。3月15日，成都市城管委發(fā)布

新規(guī)，允許商戶擺地?cái)偂⑴R時(shí)占道經(jīng)營(yíng)”，第④段中“事實(shí)上，國(guó)際范兒與煙火氣本來(lái)就是并行不悖的。放眼

全球，從泰國(guó)清邁的周末集市，到美國(guó)百老匯跳蚤市場(chǎng)，再到土耳其伊斯坦布爾的大巴扎，世界各地都有‘地

攤經(jīng)濟(jì)’”的內(nèi)容可知，材料一主要運(yùn)用了舉例論證的方法；

聯(lián)系材料二第②段中“城市治理也如同烹小鮮，必須精準(zhǔn)施策，用心用情”，第③段中“當(dāng)城市治理像繡

花一樣精細(xì)”的內(nèi)容可知，材料二注意運(yùn)用了比喻論證的方法。

舉例示例一：材料一中“放眼全球，從泰國(guó)清邁的周末集市，到美國(guó)百老匯跳蚤市場(chǎng)，再到土耳其伊斯

坦布爾的大巴扎，世界各地都有‘地?cái)偨?jīng)濟(jì)’。原汁原味的市井生活不僅讓本地居民直接受益，也讓外地游客

流連忘返，有些集市還成了世界著名的打卡‘地標(biāo)’”，列舉了泰國(guó)、美國(guó)、土耳其伊斯坦布爾的大巴扎的“地

攤經(jīng)濟(jì)”，這是運(yùn)用舉例論證的方法，有力地論證了“國(guó)際范兒與煙火氣本來(lái)就是并行不悖的”的觀點(diǎn)，增加

了文章的可信度，說(shuō)服力強(qiáng)。

舉例示例二：材料二中“城市治理須下足繡花針般的功夫”“當(dāng)城市治理像繡花一樣精細(xì)”，把城市的管

理比作繡花，運(yùn)用比喻的論證方法，說(shuō)明了城市的管理需要精細(xì)認(rèn)真，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

15．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和提建議能力。

材料一第⑤段指出“當(dāng)然，放開(kāi)‘地?cái)偨?jīng)濟(jì)’不意味著一放了之，城市管理也不可缺位。成都去年就開(kāi)始

實(shí)行街頭藝人‘持證上崗’，允許占道經(jīng)營(yíng)；同時(shí)也明確了安全前提，如不占用盲道、消防通道，不侵害他人

利益，做好疫情防控和清潔衛(wèi)生工作等，并規(guī)定了占道時(shí)間。這些細(xì)化的舉措都值得其他城市借鑒”，由此

第16頁(yè)共32頁(yè).

可知，建議應(yīng)該圍繞這幾個(gè)方面展開(kāi)，一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。

示例：必須在政府指定的地點(diǎn)和時(shí)間內(nèi)擺地?cái)?；食品符合安全?biāo)準(zhǔn)；攤位周邊環(huán)境要整潔衛(wèi)生；不要

有噪音污染等。

（五）（2022·湖南邵陽(yáng)·九年級(jí)期末）非連續(xù)性文本閱讀

材料一：廢玻璃是一種生活垃圾，它的存在既占用寶貴的土地資源，增加環(huán)境負(fù)荷，造成大量的資源

和能源的浪費(fèi)，又會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染、還容易給人們的生產(chǎn)和生活造成傷害和不便。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每生產(chǎn)1噸玻

璃制品，約消耗700～800千克石英砂、100～200千克純堿和其他化工原料，合計(jì)每生產(chǎn)1噸玻璃制品，要

用去1.1～1.3噸原料，而且還要消耗大業(yè)堪、油和電。更麻煩的是，廢玻璃是一種無(wú)法通過(guò)焚燒、無(wú)法在

填埋中自然降解且無(wú)法采用一般的物理、化學(xué)方法加以分解和處理的廢棄物。有研究表明。玻璃及其制品

的自然降解時(shí)間可長(zhǎng)達(dá)4000年。對(duì)于人類社會(huì)來(lái)說(shuō)，這種降解速度實(shí)在是太過(guò)漫長(zhǎng)。由于玻璃制造和加工

等原因，廢玻璃中一般含有鋅、銅等重金屬，如果處理不當(dāng)，可能還會(huì)污染土壤和地下水。另外，玻璃容

易破碎，一旦有人或動(dòng)物試圖吞下或舔食玻璃碎片上殘存的食物或飲料，就有可能受到嚴(yán)重傷害。

材料二：①?gòu)U玻璃根據(jù)其來(lái)源可分成日用廢玻璃（器皿玻璃、燈泡玻璃）和工業(yè)廢玻璃（平板玻璃、

玻璃纖維）?；厥绽脧U玻璃有什么好處呢？廢玻璃加以回收利用，能產(chǎn)生顯著的節(jié)能減排效益：每回收利

用1噸廢玻璃，可以節(jié)約0.58噸標(biāo)準(zhǔn)煤，減少二氧化碳?xì)怏w排放1.26噸，減少固體廢棄物排放1.16噸。

采用這種處理方式主要集中在包裝玻璃容器方面，如啤酒瓶、飲料瓶等。如果在有效期內(nèi)提高它們的重復(fù)

使用次數(shù)，不但可以提高利用政率，還可以降低生產(chǎn)成本，以啤酒瓶為例，重復(fù)使用一個(gè)啤酒瓶所節(jié)省的

能源可以使40瓦的燈泡續(xù)亮4個(gè)小時(shí)。據(jù)了解，目前，占玻璃包裝容器產(chǎn)量1/3的包裝瓶能夠被重復(fù)使用，

我們必須清楚當(dāng)前所面臨能源緊缺問(wèn)題，如果玻璃廠能充分利用來(lái)自各方面的廢玻璃這一原料資源，不僅

可節(jié)的能源及純堿，而且對(duì)改善環(huán)境也能起到一定作用。計(jì)算顯示，當(dāng)所用碎玻璃含量占配合料總量的60%

時(shí)，可減少6%～22%的空氣污染，并節(jié)約6%的能源。

②對(duì)于絕大多數(shù)廢玻璃來(lái)說(shuō)，若要在“來(lái)生”重新以玻璃的面目現(xiàn)身，并不像那些廢啤酒瓶或是汽水

飲料瓶一般“幸運(yùn)”，它們需要下大力氣“洗心革面”，甚至還要回爐“鍛煉”一番。

材料三：①英國(guó)、丹麥、瑞典、瑞士等國(guó)家自20世紀(jì)70年代就開(kāi)始在玻璃生產(chǎn)企業(yè)和城市居民點(diǎn)及

其他社會(huì)公其場(chǎng)所設(shè)置廢玻璃回收集裝箱，進(jìn)行廢玻璃的回收與利用。英國(guó)于1977年底建立了玻璃再生中

心，以增大廢玻璃的利用率。在德國(guó)的城市居民區(qū)、公園、商店、工廠、酒吧和其他地點(diǎn)，共設(shè)置了5000

多個(gè)回收集裝箱。瑞士在其1100多個(gè)大小城鎮(zhèn)進(jìn)行定期的廢玻璃回收工作。

②幾十年來(lái)，歐洲多國(guó)實(shí)施的廢玻璃回收計(jì)劃成效顯著。2012年，歐盟對(duì)65%的玻璃包裝進(jìn)行了回收，

共有255億個(gè)玻璃瓶和玻璃罐被回收，且回收率穩(wěn)步增長(zhǎng)，比利時(shí)和瑞士的玻璃包裝回收率接近100%。歐

第17頁(yè)共32頁(yè).

盟對(duì)廢玻璃的回收遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他材料。比利時(shí)首都布魯塞爾甚至出現(xiàn)了一種能自動(dòng)分揀各色玻璃的智能

玻璃回收箱。如按2001年的回收量推算，西歐每年節(jié)省46%以上的玻璃原料，在能源節(jié)約方面相當(dāng)可觀，

因?yàn)槊炕厥?噸廢玻璃，可節(jié)約100千克燃料，而且可減少石英砂的用量，促進(jìn)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。

（選文有刪減）

16．材料二畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

17．材料二第②段體現(xiàn)了怎樣的語(yǔ)言特色？為什么？

18．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料三的說(shuō)明內(nèi)容。

19．選出下列對(duì)以上三則材料內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（）

A．發(fā)玻璃是一種通過(guò)類燒、在道理中自然降解且無(wú)法采用物理、化學(xué)方法加以分解和處理的廢棄物。

B．廢玻璃的回收利用沒(méi)有時(shí)間限制，我們可以提高它們的重復(fù)使用次數(shù)，不能提高利用效率。

C．面臨能源緊缺問(wèn)題，如果對(duì)版玻璃加以充分利用，就可以節(jié)約能源及純堿，對(duì)改善環(huán)境也能起到一

定作用。

D．幾十年來(lái)，歐盟的玻璃包裝回收率接近100%，但對(duì)廢玻璃的回收沒(méi)有領(lǐng)先于其他材料。

【答案】16．舉例子、列數(shù)字具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了包裝玻璃容器重復(fù)使用不但可以提高利用效率，還可

以降低生產(chǎn)成本，進(jìn)而說(shuō)明對(duì)廢玻璃加以回收利用，能產(chǎn)生顯著的節(jié)能減排效益（對(duì)廢玻璃的回收利用價(jià)

值極大）。17．材料二第②段體現(xiàn)了生動(dòng)形象（詼諧幽默）的語(yǔ)言特色（意近即可），因?yàn)槠溥\(yùn)用了擬人

的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了大多數(shù)廢玻璃重新回收利用難度很大。（意近即可）18．介紹國(guó)外對(duì)廢玻

璃的回收利用方法及顯著成效。（意近即可）19．C

【解析】16．本題考查說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、

打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的

說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可。

根據(jù)材料二①段畫(huà)線句“以啤酒瓶為例，重復(fù)使用一個(gè)啤酒瓶所節(jié)省的能源可以使40瓦的燈泡續(xù)亮4

個(gè)小時(shí)”中的“以啤酒瓶為例”可知，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法；“使40瓦的燈泡持續(xù)亮4個(gè)小時(shí)”句中的數(shù)字

是列數(shù)字。結(jié)合文中劃線句子前面的內(nèi)容“采用這種處理方式主要集中在包裝玻璃容器方面，如啤酒瓶、飲

料瓶等。如果在有效期內(nèi)提高它們的重復(fù)使用次數(shù)，不但可以提高利用效率，還可以降低生產(chǎn)成本”分析可

知，這些說(shuō)明方法具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了包裝玻璃容器重復(fù)使用不但可以提高利用效率，還可以降低生產(chǎn)成本，

進(jìn)而說(shuō)明對(duì)廢玻璃加以回收利用，能產(chǎn)生顯著的節(jié)能減排效益。

17．此題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。品析說(shuō)明文語(yǔ)言，一般從準(zhǔn)確性和生動(dòng)性兩個(gè)方面來(lái)考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言的

第18頁(yè)共32頁(yè).

準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上，如表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方

面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞詞語(yǔ)等。說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性主要體現(xiàn)在修辭手法的運(yùn)用上。

材料二中第②段用“來(lái)生、面目、現(xiàn)身、幸運(yùn)、下大力氣、洗心革面、鍛煉”等詞來(lái)形容“廢玻璃”，明顯

使用了擬人的修辭，語(yǔ)言生動(dòng)有趣、詼諧，“需要下大力氣‘洗心革面’，甚至還要回爐‘鍛煉’一番?！庇哪?/p>

語(yǔ)言，生動(dòng)的說(shuō)明了“廢玻璃重新回收利用難度大”的特點(diǎn)，讓人淺顯易懂。

18．本題考查材料概括。

根據(jù)材料三第①段“英國(guó)、丹麥、瑞典、瑞士等國(guó)家自20世紀(jì)70年代就開(kāi)始在玻璃生產(chǎn)企業(yè)和城市居

民點(diǎn)及其他社會(huì)公共場(chǎng)所設(shè)置廢玻璃回收集裝箱，進(jìn)行廢玻璃的回收與利用”可概括為：其他國(guó)家對(duì)廢玻璃

的回收利用方法；

根據(jù)材料三第②段“歐洲多國(guó)實(shí)施的廢玻璃回收計(jì)劃成效顯著”可概括為：其他國(guó)家對(duì)廢玻璃的回收利用

效果顯著。

19．本題考查內(nèi)容理解。

A.“廢玻璃是一種……且無(wú)法來(lái)用物理、化學(xué)方法加以分解和處理的廢棄物”有誤。根據(jù)材料一“……且

無(wú)法采用一般的物理、化學(xué)方法加以分解和處理的廢棄物”，說(shuō)的是“一般的物理、化學(xué)方法”，并不是所有；

B.“廢玻璃的回收利用沒(méi)有時(shí)間限制”在文中沒(méi)有依據(jù)，無(wú)中生有；

D.“歐盟的玻璃包裝回收率接近100%”有誤。根據(jù)材料三②段“幾十年來(lái)，歐洲多國(guó)實(shí)施的廢玻璃回收計(jì)

劃成效顯著。2012年，歐盟對(duì)65%的玻璃包裝進(jìn)行了回收，共有255億個(gè)玻璃瓶和玻璃罐被回收，且回收

率穩(wěn)步增長(zhǎng)，比利時(shí)和瑞士的玻璃包裝回收率接近100%”，可知，只有比利時(shí)和瑞士的玻璃包裝回收率接

近100%，而非“歐盟”所有國(guó)家；

故選C。

（六）（2022·陜西寶雞·九年級(jí)期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。為深入貫徹黨的十九大和十九屆

五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教

育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于

進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

同年8月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專門通知，擬對(duì)各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每半月通報(bào)一次。

2021年10月，全國(guó)人大表示：雙減擬明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。11月3日，市場(chǎng)監(jiān)管

總局等八部門發(fā)布《關(guān)于做好校外培訓(xùn)廣告管控的通知》。堅(jiān)決杜絕地鐵、公交站臺(tái)等所屬?gòu)V告牌、廣告位

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刊發(fā)校外培訓(xùn)廣告。

【材料二】

2021年8月18日，中共北京市委辦公廳、北京市人民政府辦公廳印發(fā)《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教

育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》的通知。2021年8月25日，在北京市人民政府新聞辦公室舉

行的北京市教育“雙減”工作新聞發(fā)布會(huì)上，北京市委教育工委副書(shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，新的學(xué)

期，北京市將大面積、大比例推進(jìn)干部教師的輪崗。2021年8月25日，為全面落實(shí)“雙減”工作部署，上

海市教委出臺(tái)繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)管理、升級(jí)課后服務(wù)、促進(jìn)優(yōu)秀教師流動(dòng)等多項(xiàng)舉措，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作

用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。按照“學(xué)生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋”原則，上海新學(xué)期義務(wù)教育

課后服務(wù)將推行“5+2”模式，即每周5個(gè)工作日，每天至少2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。

2021年8月，浙江省教育廳辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)

科類范圍的通知。并要求各地對(duì)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按學(xué)科類和非學(xué)科類進(jìn)行分類排查統(tǒng)計(jì)，

并及時(shí)錄入浙江省教育政務(wù)服務(wù)網(wǎng)民辦學(xué)校審批平臺(tái)。對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照中辦、國(guó)辦

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》加強(qiáng)日常監(jiān)管，對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)，嚴(yán)禁從事學(xué)科培訓(xùn)。

【材料三】

2021年9月23日，從教育部獲悉，根據(jù)基礎(chǔ)教育“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)直報(bào)信息，截至9月22日，有

16萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校填報(bào)了有關(guān)信息，其中98.2%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，92.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作

業(yè)公示制度，64.3%的學(xué)校絕大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。監(jiān)測(cè)平臺(tái)以二維碼形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)無(wú)記名

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，共收到5737.7萬(wàn)份家長(zhǎng)問(wèn)卷，99.6%的學(xué)生家長(zhǎng)反映，本學(xué)期老師沒(méi)有給家長(zhǎng)

布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。2021年11月，據(jù)教育部最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，培訓(xùn)市場(chǎng)虛火大幅降溫，廣告

基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅壓減。在12.8萬(wàn)個(gè)線下學(xué)科

類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率超過(guò)40%；263個(gè)線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率近50%。

20．簡(jiǎn)述【材料一】的主要內(nèi)容。

21．結(jié)合所給材料，請(qǐng)你為落實(shí)“雙減”政策提出建議，不少于四條。

22．下列有關(guān)“雙減”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，旨在持續(xù)規(guī)范校外培

訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

B．2021年，全國(guó)人大表示：“雙減”明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。

C．新的學(xué)期，北京市將大面積、大比例推進(jìn)干部教師的輪崗。

D．據(jù)教育部最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，培訓(xùn)市場(chǎng)虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)

第20頁(yè)共32頁(yè).

象得到有效遏制。

23．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．2021年8月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專門通知，擬對(duì)各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每月通報(bào)

一次。

B．上海新學(xué)期義務(wù)教育課后服務(wù)將推行“5+2”模式，即每周5個(gè)工作日，每天2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)

地正常下班時(shí)間相銜接。

C．截至9月22日，有16萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校填報(bào)了有關(guān)信息，其中98.2%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，

92.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度。

D．在12.8萬(wàn)個(gè)線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率超過(guò)40%；263個(gè)線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率50%。

【答案】20．國(guó)家頒布“雙減”政策并要求各地認(rèn)真貫徹落實(shí)。21．①加強(qiáng)作業(yè)管理，控制作業(yè)數(shù)量。

②學(xué)校進(jìn)行義務(wù)教育課后服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。③加強(qiáng)監(jiān)管課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。④禁止課外培訓(xùn)機(jī)

構(gòu)亂發(fā)廣告，蠱惑人心。22．B23．C

【解析】20．考查分析內(nèi)容概括要點(diǎn)。

根據(jù)材料一句子“2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育

階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)”，“11月3日，市場(chǎng)

監(jiān)管總局等八部門發(fā)布《關(guān)于做好校外培訓(xùn)廣告管控的通知》。堅(jiān)決杜絕地鐵、公交站臺(tái)等所屬?gòu)V告牌、廣

告位刊發(fā)校外培訓(xùn)廣告”，可知材料一的主要內(nèi)容為：國(guó)家頒布“雙減”政策及落實(shí)情況。

21．考查提出建議。抓住文章內(nèi)容，針對(duì)條例要求提出建議。

根據(jù)材料三句子“其中98.2%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法”可就作業(yè)管理提出建議，如每天檢查老師布置

的作業(yè)數(shù)量，學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)間。根據(jù)材料三句子“在12.8萬(wàn)個(gè)線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓