中學2024-2025年教學工作計劃

XXXX中學2024—2025年教學工作計劃一、指導思想全面實施素質教育，緊緊圍繞“教育質量是學校的生命線，教育教學是學校的中心工作”的辦學宗旨，努力貫徹“遵循規(guī)律，效益優(yōu)先”的治校方略，向課堂要效益，向規(guī)范要效益，向管理要效益，不斷提高學校的教育教學質量，建設最適合學區(qū)學生發(fā)展的特色學校。二、主要工作目標1.以提高課堂教學效益為總抓手，狠抓教規(guī)、學規(guī)的落實，創(chuàng)建“深度學習”的優(yōu)質課堂。精心安排備課、授課、輔導、作業(yè)、評價五個環(huán)節(jié)，以研究深度學習為抓手，提高課堂教學效益。2.規(guī)范課程實施行為，開全課程，開足課時，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，提高學校課程實施水平和教育教學質量。3.加強教研組、備課組的建設與管理。完善集體備課教研制度，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提高學科整體教學水平。4.加強教育科研工作。以深度學習為引領，充分利用錄播室開展錄像課教學，引導教師積極參與教育教學改革實驗，承擔各級各類課題，促進教師的專業(yè)化成長。三、落實措施（一）加強教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。1.完善和落實教學常規(guī)管理制度，積極探索高效的課堂教學模式。嚴格落實《第一初級中學課堂教學基本規(guī)范》和《第一初級中學學生課堂基本規(guī)范》，從教務處、級部、教研組、備課組各個層面推行，重學習，抓貫徹，促落實。加大教師教學常規(guī)的檢查力度，加大教師日常教學行為的檢查力度，定期通報和匯總，將檢查結果納入學年度教師評價。提高教學常規(guī)檢查的針對性。普查和抽查相結合，互查和自查相結合，普查抓住關鍵時期——開學初、學期中、學期末，抽查抓牢關鍵學科、關鍵環(huán)節(jié)和關鍵教師，互查發(fā)揮教研備課組長及學科骨干教師的作用，推動教師隨時自查，努力提高課堂教學效益。2.以錄像課為抓手，充分利用錄播室，組織安排各學科的錄像課及課后反思、組內教研，積極開展課例研究，找準切入點，廣泛開展課例研究，分析查找影響教師個人、備課組和教研組整體教學效益的因素并采取有效措施改進。提高參加市級優(yōu)質課教師的教學水平，提高各年級薄弱學科及任課教師的課堂教學水平。學科初，各教研組要在教研計劃中有所體現。學期末，各教研組要針對錄相課的磨課進行反思總結。3.做好教學質量檢測。強化質量意識，各級部、各學科備課組均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務；做好期中和期末檢測工作，并進行全面的教學質量分析，及時召開備課組教研會、班教導會、級部總結會，集中討論階段性教學的得與失，及時采取補救措施。（二）加大集體教研力度，提升學校的核心競爭力1.加強校本教研的實效性，優(yōu)化集體備課的過程，實現資源共享、優(yōu)勢互補。2.集體教研是各學科提高課堂教學效益的關鍵因素之一，教研備課組長是各學科順利開展集體教研的核心，本學期將修改完善教研備課組長評價意見，繼續(xù)加強組長工作的過程性管理，提高考核分值，加大考核力度。定期開展備課組長沙龍活動，切實做到在學期初制定好計劃，期中切實開展好活動，期末進行反思與總結，同時注意平時資料的積累、歸類、整理等過程性工作，充分發(fā)揮組長在教研教學中的引領作用。3.進一步對各組開展集體教研的情況實行過程性管理，從定時間、定地點、定人員到關注內容、關注實效，從隨機抽查到部分的全程參與，并注重推廣最佳備課組的成功做法。把集體備課作為優(yōu)質課堂的突破口，倡導“個人備課與集體備課相結合”、“通案與個案相結合”。4.加大聽課、評課和磨課的力度，以此帶動備課、輔導、作業(yè)和評價四個環(huán)節(jié)的落實。開展多種形式的聽課評課活動，努力提高課堂教學效益。根據不同時期，舉行不同內容和多種形式的課堂教學研討活動。5.開展學科學段統整工作，推進大單元教學，將思維導圖恰當運用到備課和指導學生復習當中，全面鉆研新課標、教材，比較不同版本教材的優(yōu)劣，分析生源現狀，系統設計梳理出知識點與教學重點和難點；創(chuàng)建學科知識樹，研究課標，弄清教學要求、知識體系和內容結構，然后繪制出學段知識樹。6.提高學校課程實施水平，尤其是規(guī)范地方課程、綜合實踐活動課程和校本課程。加大校本課程開發(fā)的力度。從計劃、教案、授課、評價等方面對校本課程的開設進行規(guī)范和檢查。規(guī)范體活課的內容，嚴把課程承擔的申請關，加強過程監(jiān)控，引導和鼓勵教師結合我校學生實際選編和自編教材，在教學實踐中逐漸形成富有我校特色的學校課程課程體系。7.全面深化智慧課堂建設，落實信息化教學實驗區(qū)試點學校工作。利用信息技術，創(chuàng)設基于真實情境的深度學習教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。改變傳統的“先教后學”的教學方式，倡導“先學后教”原則，探索學生自主學習方式。結合“先學后教、當堂過關”教學模式，以問題為驅動，打通教學流程的課前、課中、課后、課外各環(huán)節(jié)，利用人工智能與大數據分析，幫助教師促進信息技術與教育教學深度融合，助力學校智慧課堂建設。（三）努力倡導有效作業(yè)，切實減輕學生負擔。1.規(guī)范作業(yè)布置。各備課組必須將作業(yè)內容納入集體備課的范疇，教師個人備課要加強作業(yè)的計劃和設計，所布置的家庭作業(yè)不得超過規(guī)定時間。作業(yè)布置必須體現選做+必做。提高作業(yè)布置的針對性，減少機械作業(yè)和重復作業(yè)，不能流于形式，真正讓學生鞏固和拓展課堂所學知識與技能。各年級各學科按照《關于活頁作業(yè)本使用規(guī)范的通知》的要求嚴格落實。用好活頁作業(yè)本，提高批改的效率，指導學生合理收發(fā)、保存作業(yè)本。豐富作業(yè)的類型，使作業(yè)的布置更趨向科學合理并富有趣味性。實行級部每天檢查、教務處定期抽查，加強學科之間、班級之間的協調與配合，保證各學科均衡布置作業(yè)，真正減輕學生的課業(yè)負擔。2.規(guī)范作業(yè)批改。在作業(yè)書寫的規(guī)范上對學生提要求、作指導，培養(yǎng)學生的良好習慣，形成良好的書寫習慣與嚴謹的思維習慣。作業(yè)要求全批全改，倡導適當的面批面改，及時反饋教學中的問題。通過恰當的作業(yè)評語與作業(yè)講評，讓作業(yè)成為師生交流的橋梁。（四）拓展評價的多元空間，促進學生全面發(fā)展。1.建立科學多元化學生評價制度，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的評價方式，不以任何方式公布學生成績，不給學生排名次。2.充分利用青少年環(huán)保教育基地和其他活動基地，積極開展校外教育教學活動；加強與社區(qū)的聯系，爭取社區(qū)與家長的支持，增強教育合力。3.進行適當的社會實踐活動，讓學生走入社會，了解社會，把課堂搬到學校外。廣泛開展研究性學習，充分利用創(chuàng)新實驗室等硬件設備，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、動腦、動手能力。（五）積極營造學習氛圍，全面提升師生素養(yǎng)。1.開展讀書工程。制定教師讀書計劃，豐富教師的知識儲備，提高學生的閱讀能力，提高學校的文化品位。鼓勵教師帶著問題去讀教育理論專著和報刊，提高教師的教育理論素養(yǎng)，讓教師從內心洋溢著書卷氣和書生氣，讓讀書和研究成為常態(tài)。2.利用“讀書活動月”，在全體師生中開展主題讀書活動，通過“閱讀一本好書、撰寫一篇讀后感、舉行一場演講比賽”等方式，讓師生在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動中，真正學會學習、學會思考。3.語文教師要帶領學生開展中華經典誦讀活動，努力提高學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)；英語教師要加大學生的課外閱讀量，強化聽力訓練，不斷提高學生的英語綜合能力。4.繼續(xù)創(chuàng)設適于研究的學術環(huán)境，開設備課組長沙龍和班主任沙龍。充實