Unit5 Welcome（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊

Unit5Welcome（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語二年級上冊Unit5Welcome的教學(xué)實(shí)錄。本單元旨在幫助學(xué)生在新學(xué)期開始時(shí)，學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行自我介紹和歡迎新同學(xué)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握基本的問候語、介紹自己的姓名和年齡，以及禮貌地回應(yīng)他人的問候。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的聽說能力和社交技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的英語問候語、自我介紹的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高語言實(shí)際運(yùn)用水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過交流互動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，能夠進(jìn)行一些基本的英語問候和簡單句子的表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)游戲和有趣的活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時(shí)間較短。在能力上，學(xué)生具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力尚在起步階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記住新單詞和句型的發(fā)音和拼寫，以及在真實(shí)場景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。另外，對于一些內(nèi)向或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能在參與課堂互動(dòng)時(shí)感到緊張或不確定，需要額外的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：包括與本單元主題相關(guān)的視頻、圖片、音頻等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對英語聽說能力的訓(xùn)練。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡單的英文短文，內(nèi)容圍繞單元主題，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)詞匯和句型，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線英語詞典、聽力練習(xí)軟件等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于不同國家問候方式的視頻，讓學(xué)生觀察并模仿。

-提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些不同的問候方式？我們?nèi)绾斡糜⒄Z歡迎新朋友？”

-引出本節(jié)課的主題：Unit5Welcome。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的對話文本，讓學(xué)生先自主閱讀，然后討論并回答問題，如：“對話中的人物是如何相互問候的？”

-聽力訓(xùn)練：播放課本中的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“hello”、“welcome”、“mynameis”等，并進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在校園中如何用英語進(jìn)行自我介紹和歡迎新同學(xué)。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，讓他們扮演不同的角色（如學(xué)生、老師等），模擬在校園中遇到新同學(xué)的場景，進(jìn)行角色扮演。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：創(chuàng)建一個(gè)“找朋友”游戲，學(xué)生需要在教室中找到新“朋友”，并用英語進(jìn)行自我介紹。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的對話，內(nèi)容包括問候、自我介紹和歡迎新同學(xué)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用英語進(jìn)行問候和自我介紹的重要性。

-邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和感受，討論如何改進(jìn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇簡短的自我介紹，并嘗試用英語與家人進(jìn)行問候。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)英語，提醒他們下節(jié)課將進(jìn)行自我介紹的展示。

-結(jié)束本節(jié)課，祝學(xué)生有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)時(shí)間。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹?？吹剿麄兎e極參與，大膽開口說英語，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生顯得有些害羞，沒有足夠的機(jī)會(huì)練習(xí)。我需要在下一節(jié)課中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能自信地使用英語。此外，作業(yè)的布置也很關(guān)鍵，我會(huì)檢查他們的自我介紹作業(yè)，確保他們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：準(zhǔn)備一系列與Unit5Welcome主題相關(guān)的圖片、視頻、音頻等素材。圖片包括不同場景下的問候方式，視頻展示不同文化背景下的歡迎儀式，音頻包含課本中的對話錄音，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

閱讀材料：選擇一些簡短的英文文章或故事書，內(nèi)容圍繞問候和自我介紹的主題，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時(shí)提高閱讀理解能力。這些材料應(yīng)該難易適中，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)。

實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)個(gè)人自我介紹模板，學(xué)生可以根據(jù)模板來編寫自己的介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等信息。同時(shí)，提供角色扮演卡片，上面印有不同的角色（如學(xué)生、老師、商店店員等），讓學(xué)生在模擬場景中進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

技術(shù)支持：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力練習(xí)和口語練習(xí)資源，學(xué)生可以在課后自主練習(xí)，提高聽說能力。同時(shí)，使用在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生查找生詞和短語，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)輔助材料：準(zhǔn)備一些教具，如指示牌、名牌等，用于課堂活動(dòng)中的互動(dòng)游戲。例如，在“找朋友”游戲中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到一個(gè)名牌，上面寫著他們的英文名字，他們需要找到新“朋友”并進(jìn)行自我介紹。

評估工具：設(shè)計(jì)自我介紹評價(jià)表，用于學(xué)生互評和教師評價(jià)。評價(jià)表包括發(fā)音、流利度、內(nèi)容完整性等指標(biāo)，幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

這些教學(xué)資源與支持都是為了幫助學(xué)生更好地掌握Unit5Welcome的課程內(nèi)容，通過多種方式鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對英語問候和自我介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠跟讀并模仿對話，但在發(fā)音準(zhǔn)確性上還有提升的空間。個(gè)人自我介紹的部分，學(xué)生們基本上能夠按照模板完成，但表達(dá)流利度和自信程度仍有差異。

我通過觀察和學(xué)生的自我評價(jià)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)較為積極，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。此外，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對新詞匯的記憶不夠扎實(shí)，需要更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們在小組活動(dòng)中發(fā)言，并在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們建立自信。

-對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將在課堂上增加更多的聽力材料和發(fā)音練習(xí)，同時(shí)利用在線資源，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主練習(xí)。

-為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，我將在課堂上引入更多的記憶游戲和復(fù)習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、猜詞游戲等，使學(xué)習(xí)過程更加有趣。

-我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與其中，并在活動(dòng)中提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-對于課后作業(yè)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生用自己的語言編