人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄：綜合探究四 從《清明上河圖》看北宋都市生活

人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄：綜合探究四從《清明上河圖》看北宋都市生活一、課程背景與目標(biāo)定位

《清明上河圖》作為北宋時(shí)期的一幅經(jīng)典畫(huà)作，生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)都市生活的繁華景象。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的鑒賞，使學(xué)生了解北宋都市生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)與興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下目標(biāo)：

1.了解《清明上河圖》的作者、創(chuàng)作背景及主要內(nèi)容；

2.分析《清明上河圖》中所展現(xiàn)的北宋都市生活的各個(gè)方面；

3.探討北宋都市生活對(duì)現(xiàn)代都市生活的啟示。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握北宋都市生活的歷史背景和社會(huì)風(fēng)貌的基本知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖像資料進(jìn)行歷史信息提取、分析和綜合的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《清明上河圖》與現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)思考的意識(shí)和能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-北宋都市生活的歷史背景和社會(huì)風(fēng)貌：重點(diǎn)介紹北宋時(shí)期都市的發(fā)展?fàn)顩r，如都城汴京的城市布局、商業(yè)活動(dòng)、文化特色等?！肚迕魃虾訄D》中描繪的市井百態(tài)、建筑風(fēng)格、服飾特點(diǎn)等都是核心內(nèi)容，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。

-圖像資料的解讀方法：教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)觀(guān)察《清明上河圖》中的細(xì)節(jié)，如人物動(dòng)作、表情、場(chǎng)景布局等，來(lái)理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這幅畫(huà)作不僅僅是一幅藝術(shù)作品，更是研究北宋都市生活的重要?dú)v史資料。例如，畫(huà)作中的橋梁、街道、商業(yè)活動(dòng)等細(xì)節(jié)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。

-分析畫(huà)作中的社會(huì)階層與生活方式：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)作中識(shí)別不同社會(huì)階層的人物及其生活方式，如士大夫、商賈、市民、農(nóng)民等，并分析這些階層在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的地位和作用。

-將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)ⅰ肚迕魃虾訄D》所反映的北宋都市生活與現(xiàn)代社會(huì)生活相對(duì)比，理解歷史變遷對(duì)現(xiàn)代生活的影響。例如，從畫(huà)作中的交通方式、商業(yè)活動(dòng)等方面，探討古代都市與現(xiàn)代都市的異同。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講述《清明上河圖》的歷史背景、作者簡(jiǎn)介及畫(huà)作內(nèi)容，系統(tǒng)介紹北宋都市生活的特點(diǎn)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論畫(huà)作中的細(xì)節(jié)，分析不同社會(huì)階層的生活狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

-案例分析法：選取畫(huà)作中的具體場(chǎng)景，如市集、橋梁等，進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解北宋都市生活的各個(gè)方面。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用投影儀展示《清明上河圖》的高清圖像，讓學(xué)生直觀(guān)感受畫(huà)作的細(xì)節(jié)。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料和學(xué)術(shù)研究，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的信息檢索和處理能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于北宋都城汴京的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受北宋都市的繁榮景象。隨后展示《清明上河圖》的部分畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這幅畫(huà)反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)生活？”通過(guò)這樣的情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹《清明上河圖》的作者張擇端及其創(chuàng)作背景，然后詳細(xì)講解畫(huà)作中的主要場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，如市井、橋梁、建筑、人物等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫(huà)作中的社會(huì)階層分布、商業(yè)活動(dòng)、城市布局等特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)背后的歷史背景。在此過(guò)程中，教師可利用多媒體展示畫(huà)作的高清細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

接著，教師組織學(xué)生分組討論，每組選擇畫(huà)作中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行深入研究，分析該場(chǎng)景所反映的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生在討論中可自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬北宋都市中的不同角色，如商人、官員、市民等。學(xué)生需要根據(jù)各自角色的特點(diǎn)，用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)。通過(guò)這種互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀(guān)地感受北宋都市生活的氛圍，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

在角色扮演過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色之間的互動(dòng)關(guān)系，如商人如何與顧客交流、官員如何管理市井等，從而讓學(xué)生更加深入地了解北宋都市的社會(huì)結(jié)構(gòu)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)問(wèn)題：“從《清明上河圖》所反映的北宋都市生活，我們可以得到哪些對(duì)現(xiàn)代都市生活的啟示？”學(xué)生需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考并簡(jiǎn)要回答。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和現(xiàn)實(shí)意識(shí)。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》作為歷史資料的價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索北宋都市生活的其他方面。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的細(xì)節(jié)觀(guān)察較為積極，但在分析畫(huà)作背后的社會(huì)意義時(shí)，部分學(xué)生的理解深度不夠，對(duì)北宋都市生活的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。此外，角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)角色的理解不夠深入，未能充分展現(xiàn)角色的社會(huì)特征。

2.教學(xué)改進(jìn)：為了提高學(xué)生對(duì)北宋都市生活的理解深度，可以在課堂上提供更多的歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行分析。同時(shí)，對(duì)于角色扮演活動(dòng)，可以事先提供更詳細(xì)的角色背景信息，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，從而更準(zhǔn)確地反映北宋都市生活的各個(gè)層面。此外，課后可以布置相關(guān)的思考題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究和思考。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀(guān)察并記錄一周內(nèi)的日?；顒?dòng)，分析其與北宋都市生活中的健康習(xí)慣的異同，撰寫(xiě)一篇觀(guān)察報(bào)告。

-結(jié)合《清明上河圖》中的都市生活場(chǎng)景，設(shè)想一項(xiàng)能夠改善現(xiàn)代都市居民健康生活的創(chuàng)新方案，并撰寫(xiě)一份詳細(xì)計(jì)劃書(shū)。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改學(xué)生的觀(guān)察報(bào)告和計(jì)劃書(shū)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋意見(jiàn)，指出其亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上，教師將選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，交流各自的健康生活理念和創(chuàng)意方案。

-教師還將組織一次課堂討論，邀請(qǐng)學(xué)生分享執(zhí)行個(gè)人健康生活計(jì)劃的心得體會(huì)，以及他們對(duì)北宋都市生活中健康習(xí)慣的理解。

-對(duì)于作業(yè)中提出的有創(chuàng)意的健康生活方案，教師將鼓勵(lì)學(xué)生在校園或社區(qū)中嘗試實(shí)施，并記錄實(shí)施過(guò)程和效果，作為下一次課堂討論的內(nèi)容。

-教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于進(jìn)步明顯或積極參與的學(xué)生，將給予額外的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)健康生活方式的重視。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了《清明上河圖》這幅藝術(shù)杰作，更深入了解了北宋都市生活的方方面面。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)