2024秋七年級語文上冊 第1單元 第4課 古代詩歌四首《觀滄?！方虒W(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋七年級語文上冊第1單元第4課古代詩歌四首《觀滄?！方虒W(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《觀滄?！?/p>

授課年級：七年級

教材版本：新人教版

《觀滄?！肥?024秋七年級語文上冊第1單元第4課的內(nèi)容，通過這首詩，學(xué)生可以了解古代詩歌的基本特點(diǎn)，感受詩人曹操的博大胸懷和高遠(yuǎn)志向。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情感，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對古典文化的認(rèn)知。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀理解能力，但對古代詩歌的鑒賞技巧和歷史文化背景了解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：以《觀滄?！窞槔?，深入分析詩歌的意象、意境、修辭手法及詩人的情感表達(dá)。具體包括：

a.閱讀詩歌原文，理解字詞句意；

b.分析詩歌的意象和意境，感受曹操的博大胸懷；

c.掌握詩歌的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力；

d.結(jié)合詩歌背景，了解曹操的歷史地位及其詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.詩歌的字詞理解：《觀滄?！分械纳ё衷~，如“碣石”、“滄?！?、“幸甚至哉”等，需要學(xué)生掌握其準(zhǔn)確含義。

b.詩歌的意象分析：如“水何澹澹，山島竦峙”，讓學(xué)生理解詩人如何通過意象描繪出壯闊的海景。

c.詩歌的情感表達(dá)：曹操在詩中表達(dá)的對大海的贊美和對統(tǒng)一天下的抱負(fù)，需要學(xué)生能夠體會并表達(dá)出來。

d.詩歌的修辭手法：如對偶、夸張等，讓學(xué)生認(rèn)識到這些修辭如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.古代詩歌的節(jié)奏和韻律：《觀滄?！返睦首x節(jié)奏和韻腳，學(xué)生可能難以把握，如“幸甚至哉，歌以詠志”的韻律。

b.詩歌背景知識：曹操的歷史背景和其詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，學(xué)生可能缺乏了解，如曹操的官職、生平事跡等。

c.深層次情感理解：曹操在詩中隱含的情感和哲理，如對自然的敬畏和對事業(yè)的追求，學(xué)生可能難以深入理解。

d.詩歌中的文化內(nèi)涵：如“秋風(fēng)蕭瑟”中的“蕭瑟”一詞，其背后的文化象征和情感色彩，學(xué)生可能難以領(lǐng)會。

具體舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)：在分析“水何澹澹，山島竦峙”時(shí)，讓學(xué)生通過描繪海水和山島的形態(tài)，體會詩人如何通過意象傳達(dá)出滄海的宏偉。

-教學(xué)難點(diǎn)：在講解“幸甚至哉，歌以詠志”時(shí)，教師需要通過示范朗讀，讓學(xué)生感受到詩句的節(jié)奏和情感，同時(shí)解釋“幸甚至哉”的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解曹操的豪情壯志。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.講授法：講解《觀滄?！返膭?chuàng)作背景、詩人簡介，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容。

b.討論法：分組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感受。

c.情境教學(xué)法：通過模擬古代詩歌朗誦的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌魅力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、注釋、背景資料，以及相關(guān)歷史圖片，增強(qiáng)直觀感受。

b.互動教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測試，鞏固學(xué)生對詩歌字詞和內(nèi)容的理解。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)論壇，進(jìn)行拓展閱讀和討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，如《望廬山瀑布》等，詢問學(xué)生對古詩的初步理解。接著展示《觀滄?！返脑娋?，讓學(xué)生初步感受古詩的韻味，激發(fā)學(xué)生對本詩的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師講解《觀滄?！返膭?chuàng)作背景，介紹曹操及其生平事跡，幫助學(xué)生了解詩人創(chuàng)作的時(shí)代背景。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀詩歌，分析字詞含義、意象描繪、修辭手法等，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。期間，教師可適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論。最后，教師總結(jié)詩歌的情感表達(dá)，幫助學(xué)生體會曹操的豪情壯志。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇《觀滄?！分械娜我庖痪湓娋?，設(shè)計(jì)并制作一張海報(bào)，展示該句詩句的意象和情感。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，通過繪畫、文字等形式表現(xiàn)詩句的意境。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，總結(jié)《觀滄?！返脑姼杼攸c(diǎn)及其在古代詩歌中的地位。然后，教師提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀曹操的其他詩歌，深入了解其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行鑒賞分析，以鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入剖析《觀滄?！?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的意象和情感有了更深的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗旁姷呐d趣不夠濃厚，或者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信。此外，在課后作業(yè)的布置上，我沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可能對一些學(xué)生來說難度過大。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這些問題，努力調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在古詩學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)和參與度，以及他們完成作業(yè)的情況來評估教學(xué)效果。比如，在討論環(huán)節(jié)，我會注意哪些學(xué)生能夠積極參與，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。作業(yè)完成情況也能反映出學(xué)生們對課堂內(nèi)容的掌握程度，我會仔細(xì)批改每份作業(yè)，了解他們的理解程度和存在的困惑。此外，實(shí)踐活動的參與度也是一個(gè)重要的評估指標(biāo)，它能夠告訴我學(xué)生們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會相應(yīng)地調(diào)整我的教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，我可能會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，來提高他們的參與度。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，可能是課后的一對一指導(dǎo)，或者是額外的練習(xí)材料，幫助他們克服難點(diǎn)。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生們提問，營造一個(gè)開放和鼓勵(lì)提問的課堂氛圍。

我還會根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。比如，有些學(xué)生可能在理解古詩的意象上更有天賦，而有些學(xué)生可能在分析詩歌結(jié)構(gòu)上更在行。我會根據(jù)他們的強(qiáng)項(xiàng)和興趣，提供不同類型的學(xué)習(xí)資源，比如詩歌鑒賞的文章、歷史背景資料等，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣點(diǎn)深入學(xué)習(xí)。

另外，我會定期回顧和反思我的教學(xué)方法和內(nèi)容，確保它們與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程目標(biāo)相匹配。如果我發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法不夠有效，我會及時(shí)調(diào)整，比如增加更多的互動環(huán)節(jié)，或者改變作業(yè)的類型和難度。我相信通過不斷的評估和改進(jìn)，我能更好地幫助學(xué)生們理解古詩的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.相關(guān)詩歌：曹操的其他詩作，如《短歌行》、《觀滄?！返?，以及同時(shí)代的其他詩人作品，如陶淵明的《歸園田居》、王維的《山居秋暝》等，以幫助學(xué)生更全面地了解古代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

b.歷史背景資料：關(guān)于曹操的歷史地位、生平事跡以及三國時(shí)期的歷史背景，如《三國志》等歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生理解詩歌背后的歷史環(huán)境。

c.文化知識：介紹古代詩歌的韻律、格律等基本知識，以及與詩歌相關(guān)的文化習(xí)俗，如古代的節(jié)日、禮儀等。

d.藝術(shù)作品：展示與《觀滄?！废嚓P(guān)的繪畫、書法等藝術(shù)作品，如山水畫、行書作品等，以幫助學(xué)生從不同角度欣賞詩歌之美。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多曹操的詩歌，以及同時(shí)期其他詩人的作品，以拓寬文學(xué)視野?？梢詾閷W(xué)生提供一份書單，包括《曹操詩集》、《陶淵明詩集》等，以及一些精選的三國時(shí)期詩歌選集。

b.實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，模仿曹操的詩歌風(fēng)格，或以《觀滄?！窞殪`感進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

c.研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《觀滄?！愤M(jìn)行深入研究，如探討詩歌中的意象、情感、修辭等，或研究曹操的生平與詩歌創(chuàng)作的關(guān)系。可以引導(dǎo)學(xué)生撰寫研究報(bào)告，或進(jìn)行小組研究項(xiàng)目。

d.文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與古代詩歌相關(guān)的文化體驗(yàn)活動，如