1《四時田園雜興（其三十一）》教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

1《四時田園雜興（其三十一）》教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《四時田園雜興（其三十一）》

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學內容為統(tǒng)編版五年級下冊語文教材第四單元《四時田園雜興（其三十一）》一詩。主要包括詩歌的朗讀、理解詩意、體會作者情感以及詩歌背后的文化內涵。通過學習，使學生了解古代田園生活的風貌，感受詩人對自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過朗讀、解析《四時田園雜興（其三十一）》，學生能夠正確拼讀、書寫生字詞，理解詩句中的關鍵詞語，把握詩句的節(jié)奏和韻律。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過詩歌理解古代田園生活，培養(yǎng)其想象力，激發(fā)對自然美的感悟，提升文學鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代詩歌的表現(xiàn)手法和藝術特色，感受中華民族傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生結合個人體驗，創(chuàng)作類似的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和表達能力。三、教學內容分析

1.主題內容：《四時田園雜興（其三十一）》是一首反映古代農村生活場景的詩歌，通過描繪不同季節(jié)的田園風光和農民的勞作情景，展現(xiàn)了詩人對自然和勞動的熱愛。本節(jié)課將引導學生深入理解詩歌內容，感受詩人對田園生活的情感表達。

2.重點難點：

重點：

-掌握詩歌中生字詞的正確讀音和書寫。

-理解詩句的意義，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-感受詩人對自然和勞動的贊美之情。

難點：

-詩歌中一些比喻和象征手法的理解，如“梅子黃時雨”等句子的深層含義。

-結合詩歌背景，理解詩人創(chuàng)作時的心境和時代背景。

-將詩歌中的情感體驗與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，進行創(chuàng)意表達。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《四時田園雜興（其三十一）》相關的圖片和視頻，如四季田園風光圖、農民勞作場景視頻等，以增強學生對詩歌內容的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：準備與古代田園生活相關的背景資料，幫助學生更好地了解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

3.在線工具：利用在線詩詞朗誦軟件，讓學生能夠聽到標準的詩句朗讀，提高他們對詩歌節(jié)奏和韻律的感知能力。同時，使用電子詞典等工具輔助學生查找不熟悉的字詞解釋。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與《四時田園雜興（其三十一）》相關的圖片，如田園風光、農民勞作場景等，引導學生思考詩歌中所描繪的田園生活。

-提問：同學們，你們知道這首詩描繪了什么樣的景象嗎？詩人想要表達什么樣的情感？

2.新知學習（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班同學齊讀《四時田園雜興（其三十一）》，注意把握詩句的節(jié)奏和韻律。

-詩意理解：教師逐句解釋詩句含義，引導學生理解詩歌內容，感受詩人的情感。

-生字詞學習：講解并板書詩歌中的生字詞，讓學生跟寫，確保正確書寫。

-情感體驗：討論詩人對田園生活的熱愛之情，學生分享自己對于詩歌的理解和感受。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分小組，討論詩歌中所描繪的田園生活與現(xiàn)代社會生活的異同。

-交流分享：每組選派代表，匯報討論結果，全班交流。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生以《四時田園雜興》為題，創(chuàng)作一首反映現(xiàn)代生活的詩。

-展示評價：學生展示自己的創(chuàng)作，全班同學進行評價和討論。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的審美價值和文化意義。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予點評和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生復習《四時田園雜興（其三十一）》，并選擇一首自己喜歡的古詩進行背誦。

-強調作業(yè)要求：確保詩句的正確性和理解深度。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向學生推薦其他反映田園生活的詩歌，拓展學生的閱讀視野。

-文化探索：鼓勵學生在課后了解更多關于古代田園生活的知識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生能夠較好地理解《四時田園雜興（其三十一）》的詩意，對古代田園生活有了初步的認識。但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于詩歌情感的深入探討顯得不夠積極，對于詩歌背后的文化內涵理解不夠深入。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多關于詩人背景和創(chuàng)作環(huán)境的介紹，幫助學生更好地理解詩歌。同時，可以設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。此外，鼓勵學生在課后進行自主學習，探索更多相關的歷史文化知識。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集《四時田園雜興（其三十一）》中所描繪的季節(jié)變化、田園風光、農事活動的圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的想象力。

-視頻素材：剪輯相關視頻，展示古代田園生活的真實場景，幫助學生更好地理解詩句中的意境。

-音頻素材：錄制或選擇標準的古詩詞朗誦音頻，讓學生通過聽覺感受詩歌的韻律美。

閱讀材料：

-古詩詞選讀：提供其他類似主題的古詩詞，如陶淵明的《歸園田居》等，以拓寬學生的文學視野。

-背景資料：準備詩人范成大的生平介紹和《四時田園雜興》系列的背景資料，幫助學生了解詩人創(chuàng)作時的社會環(huán)境和個人心境。

實踐工具：

-詩詞筆記本：發(fā)放給每位學生，用于記錄課堂學習筆記和個人創(chuàng)作練習。

-繪圖工具：提供彩筆、水粉等繪圖工具，讓學生在理解詩歌的基礎上，嘗試繪制出自己心中的田園景象。

教學輔助材料：

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，幫助學生記憶和理解詩歌中的重點字詞。

-詩歌分析表格：設計表格，引導學生分析詩歌的結構、意象、情感等要素。

技術支持：

-在線詩詞平臺：利用在線詩詞學習平臺，讓學生能夠聽到不同版本的詩歌朗誦，對比感受。

-電子詞典：推薦使用電子詞典，方便學生隨時查找不熟悉的字詞解釋。

作業(yè)輔助材料：

-詩歌創(chuàng)作模板：提供詩歌創(chuàng)作的模板，指導學生進行模仿創(chuàng)作。

-詩歌欣賞指南：制作詩歌欣賞的指南，幫助學生學會如何欣賞和分析詩歌。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了詩人范成大的《四時田園雜興（其三十一）》，通過這首詩，我們不僅領略了古代田園生活的美好，還感受到了詩人對自然的熱愛和對勞動的贊美。希望大家能夠將這種對美好生活的向往