8 古詩二首《登鸛雀樓》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首《登鸛雀樓》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《登鸛雀樓》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學內(nèi)容為2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊第八課《古詩二首》中的《登鸛雀樓》。課程主要包括詩歌的朗讀、背誦、理解詩意以及詩歌背后的歷史背景。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握古詩的基本朗讀技巧，理解詩中的意象，感受詩人王之渙的寫作風格，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩《登鸛雀樓》的基本朗讀方法和背誦技巧。

2.培養(yǎng)學生對古詩的理解能力，提升文學素養(yǎng)和審美情趣。

3.引導學生通過分析詩中的意象和情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生運用古詩中的文化知識，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識。三

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了一定的漢字識讀能力和簡單的古詩朗讀技巧，對古詩有初步的了解，能夠識別簡單的詩句結(jié)構(gòu)和韻律。

2.學習興趣方面，二年級的學生對生動形象的故事和有趣的詩歌較為感興趣，他們善于通過朗讀和背誦來學習語文，喜歡互動和游戲化的學習方式。在能力上，學生具備基本的語言表達能力和初步的邏輯思維，能夠跟隨老師的引導進行思考。在學習風格上，學生偏好直觀、具體的學習材料，對于抽象概念的理解還需引導。

3.學生在學習《登鸛雀樓》這首古詩時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中的生僻字詞的理解，以及對詩中描繪的景象和情感缺乏直觀感受，可能難以完全理解詩句的深層含義。此外，古詩的背誦對于記憶能力有一定要求，學生可能會在記憶上遇到困難。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

3.信息化資源：古詩朗讀音頻、教學PPT、電子版課文

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、游戲化學習五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示鸛雀樓的圖片，講述王之渙創(chuàng)作《登鸛雀樓》的背景故事，引發(fā)學生對古詩的興趣。

-目的：激發(fā)學生的學習興趣，為學習古詩《登鸛雀樓》做好情感鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹《登鸛雀樓》的作者、時代背景，解釋詩中的關(guān)鍵字詞，如“鸛雀樓”、“白日依山盡”等。

-詩句分析：逐句講解詩句，分析其意象和情感，如“黃河入海流”所蘊含的自然景觀和哲理。

-詩法講解：介紹古詩的韻律、對仗等修辭手法，幫助學生理解古詩的文學特點。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生跟讀并背誦《登鸛雀樓》，然后進行默寫練習，檢查記憶情況。

-小組討論：分組討論詩句中的意象如何表現(xiàn)詩人的情感，每組選代表分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：分析詩句“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的哲理，討論其在生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：讓學生扮演詩人，模擬登樓遠眺的場景，體驗詩人的情感。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的古詩內(nèi)容，強調(diào)詩句的背誦和意象理解。

-學生反饋：邀請學生分享學習體會，教師給予評價和指導，確保學生掌握重點。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次教學中，學生對《登鸛雀樓》的詩意理解較為深入，但對于詩中的哲理和深層文化內(nèi)涵的把握仍有不足。此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，討論不夠積極。

2.教學改進：今后教學中，應(yīng)增加對詩中哲理的講解，結(jié)合更多實際生活中的例子，幫助學生更好地理解詩句背后的深層含義。同時，優(yōu)化小組討論的設(shè)計，確保每位學生都有機會參與討論，提高課堂互動性。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我會密切觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，及時給予積極反饋，鼓勵他們主動參與和表達自己的想法。對于討論中的亮點和不足，我會進行針對性的指導和點評，幫助學生提高理解和表達能力。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學生對《登鸛雀樓》的背誦和理解情況，通過默寫和問答的形式評估他們的學習成果。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予表揚，并鼓勵其他學生學習他們的優(yōu)點。

3.自我反思：我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在課堂學習中哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，鼓勵他們思考如何將詩句中的哲理應(yīng)用到日常生活中，激發(fā)他們對古詩學習的興趣和深度思考。通過反思，學生可以更好地理解詩句的內(nèi)涵，并提升個人的文學素養(yǎng)。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放《登鸛雀樓》古詩朗誦視頻，以及鸛雀樓的歷史介紹視頻，幫助學生更直觀地理解詩中的景象和情感。

-圖片資源：展示鸛雀樓的圖片，以及與詩句相關(guān)的自然景觀圖片，如黃河、高山等，增強學生對詩意的直觀感受。

-音頻資源：播放古典音樂，營造學習古詩的氣氛，同時播放《登鸛雀樓》的朗讀錄音，幫助學生掌握正確的朗讀節(jié)奏和發(fā)音。

2.閱讀材料：

-古詩文輔助閱讀：提供《登鸛雀樓》的注解和譯文，幫助學生更好地理解詩句的含義和文化背景。

-拓展閱讀：精選與《登鸛雀樓》主題相關(guān)的其他古詩，如描寫自然景觀和哲理的詩作，以拓寬學生的文學視野。

3.教學工具：

-互動白板：利用互動白板展示詩句，進行實時標注和講解，增加課堂的互動性和趣味性。

-電子詞典：推薦學生使用電子詞典查找生僻字詞的意思，提高自主學習和解決問題的能力。

4.軟件應(yīng)用：

-朗讀軟件：使用朗讀軟件幫助學生練習古詩的朗讀，通過語音識別技術(shù)糾正發(fā)音錯誤。

-聽力練習軟件：通過聽力練習軟件，讓學生聽《登鸛雀樓》的朗讀錄音，提高聽力理解能力。

5.教學網(wǎng)站：

-學校資源庫：利用學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫，提供《登鸛雀樓》的電子課文、教學PPT和練習題。

-古詩文學習平臺：引導學生使用古詩文學習平臺，進行在線學習和測試，追蹤學習進度。

6.教學活動：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬詩人王之渙登鸛雀樓的情景，增強學生的情感體驗。

-小組討論：設(shè)計小組討論題目，讓學生圍繞《登鸛雀樓》的主題進行深入探討，提高合作學習能力。

7.教學反饋：

-學生反饋表：設(shè)計學生反饋表，收集學生對教學資源的使用情況和教學效果的反饋，以便不斷優(yōu)化教學資源。