Module 3 Unit 2 Weather （教學實錄）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module3Unit2Weather（教學實錄）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：英語

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為Module3Unit2Weather，教學內(nèi)容包括牛津上海版（試用本）英語五年級下冊第3模塊第2單元，主要講述了天氣相關(guān)的詞匯和句型，如sunny、cloudy、rainy等天氣詞匯，以及詢問和描述天氣的句型，如“Howistheweather？”和“Theweatheris...”。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確使用本節(jié)課所學的天氣類詞匯和句型，進行日常生活中的天氣描述和詢問。

2.文化意識：通過學習不同天氣詞匯，學生能夠了解天氣對人們生活的影響，提高對自然環(huán)境的關(guān)注。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上積極參與討論，運用所學知識解決問題，發(fā)展觀察、分析和推理能力。

4.學習策略：學生能夠通過合作學習、模仿練習等方式，提高自主學習能力，形成有效的英語學習習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語交流能力，能夠用英語簡單介紹自己和朋友，對日常生活中的簡單詞匯和句型有一定的了解。

2.學生對學習英語充滿興趣，喜歡參與互動性強的學習活動。他們在學習過程中表現(xiàn)出較好的模仿能力和合作意識，但個別學生在口語表達上存在一定的害羞和緊張情緒。學生的學習風格偏向于直觀和參與式學習，對于生動形象的教學內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能在理解和使用天氣類新詞匯時遇到困難，如區(qū)分相似詞匯的發(fā)音和用法。此外，對于復雜的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，學生可能會感到困惑，需要通過大量的練習和實踐來加強理解和應用。在課堂活動中，部分學生可能會因為缺乏自信而不愿意主動參與討論。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用任務型教學法，結(jié)合情境教學，引導學生通過實際操作和實踐來學習天氣相關(guān)的英語表達。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬在不同天氣條件下的人物對話；進行小組討論，分享各自喜歡的天氣類型及原因；通過繪制天氣圖進行項目導向?qū)W習。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示不同天氣的圖片，播放相關(guān)天氣的錄音，以及利用電子白板進行互動式教學。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示不同天氣的圖片，詢問學生最喜歡的天氣，并讓學生用英語表達自己的感受。

目的：激發(fā)學生對天氣話題的興趣，為學習天氣類詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹天氣類詞匯，如sunny、cloudy、rainy等，并通過圖片和實物展示幫助學生理解和記憶。

演繹推理：通過實例演示如何使用天氣句型“Howistheweather？”和“Theweatheris...”，讓學生在真實情境中學習。

歸納推理：引導學生觀察不同天氣的特點，總結(jié)天氣變化規(guī)律，如晴天通常溫度高，雨天通常濕度大。

邏輯謬誤：糾正學生可能出現(xiàn)的錯誤用法，如將“weather”和“climate”混淆，強調(diào)兩者之間的區(qū)別。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計一些填空和替換練習，讓學生練習使用新學的天氣詞匯和句型。

小組討論：讓學生分小組模擬不同的天氣情景，用英語進行對話練習，互相糾正錯誤。

4.深化理解

案例分析：通過分析新聞報道中的天氣信息，讓學生練習如何描述和詢問天氣情況。

辯論活動：組織學生辯論“氣候變化對人類生活的影響”，讓學生運用所學知識進行邏輯思考和表達。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：復習本節(jié)課學習的天氣類詞匯和句型，強調(diào)正確的使用方法和情境。

學生反饋：鼓勵學生分享本節(jié)課的學習體驗，提出在描述天氣時遇到的困難和問題，共同探討解決方法。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對天氣話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到角色扮演和小組討論中，用英語描述不同天氣情況。我發(fā)現(xiàn)通過多媒體課件和實物展示，學生們更容易記住天氣詞匯和句型。但我也注意到，在歸納推理環(huán)節(jié)，部分學生對天氣變化規(guī)律的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強這一點。此外，我也將鼓勵那些在口語表達上不夠自信的學生，讓他們更多地參與到課堂互動中來。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂上，學生們對天氣話題的參與度很高，他們能夠主動用英語表達對不同天氣的喜好。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠較為流暢地使用本節(jié)課所學的天氣類詞匯和句型。通過課堂練習，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對新知識的掌握情況良好，能夠正確描述和詢問天氣情況。同時，學生們在辯論活動中展現(xiàn)出了較強的邏輯思維能力和團隊合作精神。然而，我也注意到在歸納推理環(huán)節(jié)，一些學生對天氣變化規(guī)律的理解不夠深入，需要更多的引導和實踐。

2.教學改進

為了提高學生對天氣變化規(guī)律的理解，我計劃在下一節(jié)課中增加一些互動性更強的活動，比如讓學生們自己設(shè)計天氣變化圖，預測一周內(nèi)的天氣情況，并分享他們的預測理由。這樣不僅能夠讓學生們更加直觀地理解天氣變化，還能鍛煉他們的觀察和推理能力。

此外，我意識到在課堂上需要給那些在口語表達上不夠自信的學生更多的支持和鼓勵。我會安排一些更加簡單的口語練習，讓他們在小組內(nèi)先進行練習，然后再在全班面前展示，逐步建立他們的自信心。

對于邏輯推理部分的教授，我計劃增加一些實際生活中的案例，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。例如，通過分析新聞報道中的天氣信息，讓學生們練習如何使用邏輯推理來評估天氣對生活的影響。

最后，我會在課后收集學生們的反饋，了解他們在課堂上的學習體驗，以及他們在使用新學的天氣詞匯和句型時遇到的困難。根據(jù)這些反饋，我會及時調(diào)整教學方法和策略，確保每個學生都能夠跟上課程的進度，并在英語學習上取得進步。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含天氣主題的課件，涵蓋基本天氣詞匯、句型以及相關(guān)文化背景知識。課件中融入互動環(huán)節(jié)，如小游戲、小測驗，以增強學生的參與感和學習興趣。

2.案例資源：收集真實的天氣報道、天氣預報視頻等，用于課堂討論和分析，讓學生了解天氣信息的實際應用。

3.視頻資源：整合與天氣相關(guān)的英語教學視頻，包括天氣播報、天氣現(xiàn)象解釋等，為學生提供多樣化的學習材料。

4.文章資源：精選適合學生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容涉及天氣對生活的影響、氣候變化等，以拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

1.互動討論區(qū)：在平臺中設(shè)置專門的討論區(qū)域，讓學生在課后可以繼續(xù)討論課堂上學到的天氣話題，互相交流學習心得。

2.在線作業(yè)提交：利用平臺布置和收集作業(yè)，學生可以在線完成并提交，教師及時批改反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

3.資源共享：平臺提供資源共享功能，教師可以將教學資源上傳，學生可以隨時下載復習，實現(xiàn)教學資源的最大化利用。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等硬件設(shè)備完好，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺的順暢運行。

3.技術(shù)培訓：定期為教師提供信息技術(shù)培訓，提升教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以便更好地服務于教學。

4.技術(shù)維護：設(shè)立技術(shù)支持團隊，負責教學設(shè)備的日常維護和故障排除，保障教學的順利進行。

為了進一步豐富教學資源，我還計劃開展以下工作：

-開發(fā)與天氣相關(guān)