2《走月亮》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

2《走月亮》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文四年級上冊《走月亮》一文的學(xué)習(xí)與賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《走月亮》這篇文章，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握描寫自然景物的寫作方法，并學(xué)會通過景物描寫抒發(fā)情感。教材中，《走月亮》選自第四單元“自然之美”，與此前學(xué)習(xí)的《觀潮》、《秋天的雨》等課文相呼應(yīng)，幫助學(xué)生鞏固和提升對自然景物的描繪和感悟。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠識別和書寫基本的漢字，但對于深入理解和欣賞文學(xué)作品，特別是富有詩意的散文，還缺乏一定的鑒賞能力和情感體驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《走月亮》一文的核心內(nèi)容，即對自然美景的描繪和對親情、家鄉(xiāng)的思念之情，進(jìn)行以下規(guī)劃：

-閱讀引導(dǎo)：通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對月亮和夜晚景色的想象，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文的語言美和情感美。

-文本解析：分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，讓學(xué)生理解作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪自然景色。

-情感體驗(yàn)：通過討論和分享，讓學(xué)生表達(dá)自己對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，促進(jìn)學(xué)生與文本的共鳴。

-寫作實(shí)踐：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生模仿課文，創(chuàng)作一段關(guān)于家鄉(xiāng)夜景的描寫，提升寫作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)完成了三年級的學(xué)習(xí)，對基本的漢字讀寫、句子結(jié)構(gòu)和簡單的文學(xué)修辭手法有了一定的了解。他們能夠識別和書寫課文中的生字詞，并能夠進(jìn)行初步的文本分析和情感理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景觀和故事情節(jié)有較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來探索未知世界。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、分享和實(shí)踐活動來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《走月亮》時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對課文中的修辭手法如比喻、擬人等理解不夠深入，難以體會到作者通過這些手法傳達(dá)的情感和意境。

-對家鄉(xiāng)和親人的思念之情可能沒有足夠的親身體驗(yàn)，難以與文本產(chǎn)生共鳴。

-在寫作實(shí)踐中，可能難以運(yùn)用課文中的寫作技巧，創(chuàng)作出具有情感和畫面感的文本。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將與《走月亮》課文相關(guān)的圖片、視頻和音頻整合，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生形象地感受課文中的自然景色和情感氛圍。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相輔相成的課外閱讀材料，如描繪家鄉(xiāng)美景、親情故事的文章，以拓展學(xué)生的閱讀視野和情感體驗(yàn)。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子詞典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站，幫助學(xué)生更好地理解課文中的生字詞和修辭手法，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于月亮和家鄉(xiāng)的溫馨視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。視頻結(jié)束后，提問：“你們看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對月亮和家鄉(xiāng)的印象和情感。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-閱讀課文《走月亮》，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)注出生字詞，并在小組內(nèi)討論生字詞的意思和用法。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“月盤”、“小路”、“腳步”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞匯在文中的意義和作用。

-討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生識別并體會這些手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和情感深度。

-總結(jié)課文主題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過描繪自然景色表達(dá)的對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-小組活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己最喜歡的課文段落，并解釋喜歡的原因。

-角色扮演：選擇幾名學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行簡單的情景劇表演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)文中的情感。

-情感表達(dá)：讓學(xué)生寫下自己對家鄉(xiāng)的思念之情，或畫出家鄉(xiāng)的夜景，然后進(jìn)行展示和交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生模仿《走月亮》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)夜景的描寫。

-寫作指導(dǎo)：提供一些寫作提示，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過景物描寫抒發(fā)情感。

-收尾總結(jié)：提醒學(xué)生注意作業(yè)的截止時間，并鼓勵他們在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的真實(shí)情感。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛整體不錯，學(xué)生們對《走月亮》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻的運(yùn)用，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新知探索環(huán)節(jié)中，學(xué)生對生字詞和修辭手法的理解有了一定的提升，但在小組討論中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比喻和擬人的理解還不夠深入，需要更多的實(shí)例和練習(xí)來加強(qiáng)?；芋w驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在分享和表達(dá)自己的情感時表現(xiàn)得十分積極，但個別學(xué)生在情感表達(dá)上顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要在未來的課堂上更多鼓勵他們開口。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的作業(yè)布置，我也提醒了自己要在下一次課堂上跟進(jìn)學(xué)生的完成情況，及時給予反饋。總體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識到了在情感表達(dá)和深入理解方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《走月亮》課文相關(guān)的圖片，如月亮、小路、家鄉(xiāng)風(fēng)景等，用于新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于月夜散步的溫馨視頻，用以營造課文情境，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感。

-音頻素材：錄制課文朗誦音頻，讓學(xué)生在傾聽中感受語言的韻律美，增強(qiáng)對文本的情感共鳴。

閱讀材料：

-文本素材：挑選與《走月亮》主題相近的課外閱讀材料，如關(guān)于家鄉(xiāng)、親情、自然美的短文或詩歌，用于課后閱讀和討論，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些關(guān)于寫作技巧和文學(xué)鑒賞的書籍，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

實(shí)踐工具：

-寫作工具：為學(xué)生準(zhǔn)備寫作模板和修辭手法清單，輔助他們在寫作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-記錄本：發(fā)放記錄本，鼓勵學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的感悟、生字詞和好句，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

-個人創(chuàng)作計劃表：設(shè)計一份創(chuàng)作計劃表，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃寫作練習(xí)，包括選題、構(gòu)思、撰寫和修改等步驟。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課堂導(dǎo)入時，利用圖片和視頻素材，創(chuàng)建一個與課文情境相符的多媒體環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在新知探索環(huán)節(jié)，通過音頻素材，讓學(xué)生傾聽課文朗誦，感受語言的魅力，隨后展開對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論。

-在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，運(yùn)用閱讀材料中的文本素材，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對文本的理解和感受。

-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，使用寫作工具和記錄本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，記錄學(xué)習(xí)過程，并在個人創(chuàng)作計劃表的輔助下完成寫作任務(wù)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天的《走月亮》學(xué)習(xí)就到這里啦。通過這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的月夜景色，感受到了作者對家鄉(xiāng)和親人的深深思念。希望大家能夠把這種情感和美好的記憶帶回到自己的生活中，