Module 2 Unit 1 What did you buy？（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module2Unit1Whatdidyoubuy？（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《Module2Unit1Whatdidyoubuy？》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學生掌握詢問他人購買物品的表達方式，以及回答相關(guān)問題的能力。通過學習本單元，學生能夠運用過去時態(tài)描述自己和他人的購物經(jīng)歷，提高日常交流中的語言運用能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，但在使用過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷時可能存在困難。學生對購物場景較為熟悉，但可能對如何用英語準確表達購物細節(jié)感到挑戰(zhàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞購物場景展開，重點教授如何用過去時態(tài)描述購物活動。內(nèi)容規(guī)劃如下：

-導入：通過展示購物小票或購物照片，引導學生回憶購物經(jīng)歷，激發(fā)學習興趣。

-新課內(nèi)容：講解并練習過去時態(tài)的構(gòu)成及用法，引導學生運用所學描述購物經(jīng)歷。

-聽力練習：播放與購物相關(guān)的聽力材料，讓學生練習捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

-互動活動：組織學生進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學句型和詞匯進行交流。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學習成果。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生學會使用過去時態(tài)來描述購物經(jīng)歷。例如，如何正確使用“Didyoubuy...?”以及回答時的“Yeah,Idid./No,Ididn't.”等句型。

-詞匯掌握：教授與購物相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“buy,shop,expensive,cheap,yesterday”等，并確保學生能夠正確使用這些詞匯進行交流。

-對話練習：通過模擬購物場景的對話練習，讓學生在實際語境中運用所學句型和詞匯。

2.教學難點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成：學生可能會混淆過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，例如在動詞后面加上“-ed”或在規(guī)則動詞后加上“-d”等。例如，將“buy”變?yōu)椤癰ought”，將“do”變?yōu)椤癲id”。

-不規(guī)則動詞的記憶：不規(guī)則動詞的過去式不遵循常規(guī)變化規(guī)則，學生需要記憶這些不規(guī)則變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”。

-語境理解：學生在實際對話中可能難以理解過去時態(tài)所表達的具體時間概念，例如“yesterday”與“l(fā)astweek”的區(qū)別，以及如何根據(jù)上下文判斷時間。

-句型應(yīng)用：學生在實際對話中可能會忘記使用助動詞“did”，或者在使用否定句時忘記在主語和動詞之間加入“not”。例如，正確表達應(yīng)為“Didhebuyabook?No,hedidn't.”，而非“Heboughtnotabook.”。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合學生實際情況，本節(jié)課采用講授與互動相結(jié)合的教學方法。首先通過講授介紹過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，然后通過互動活動讓學生在實踐中掌握。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生分組扮演買家和賣家，用目標語言進行交流。此外，安排小組討論，讓學生分享自己的購物經(jīng)歷，并用英語描述。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示購物場景圖片和視頻，增強直觀性，同時利用電子白板進行互動式教學，如填空、連線等游戲，提高學生的參與度。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張購物小票和幾件小商品，引導學生回憶并分享他們的購物經(jīng)歷。教師提問：“Whatdidyoubuyyesterday?”，并邀請幾名學生回答，激發(fā)學生的興趣和參與感。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹本節(jié)課的學習目標，解釋過去時態(tài)的概念，并板書例句，如“Didyoubuyabookyesterday?”。

-接著，教師通過例句和練習，教授過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動詞加“-ed”和不規(guī)則動詞的變化。

-教師展示購物場景的圖片，引導學生使用目標句型描述圖片中的購物活動。

-學生進行聽力練習，聽錄音并回答問題，練習捕捉關(guān)鍵信息，如購買的物品和時間。

-教師糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并提供即時反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生被分成小組，每組得到一張購物清單和一套小商品圖片。他們需要用英語討論并決定購買哪些商品。

-學生在小組內(nèi)模擬購物場景，使用過去時態(tài)描述他們的購物選擇和經(jīng)歷。

-每組選派一名代表向全班展示他們的購物成果，并用英語描述他們的購物過程。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個快速問答游戲，學生輪流快速回答關(guān)于購物的問題，如“Didyoubuyatoylastweek?”。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地回答問題，教師記錄并比較每個學生的表現(xiàn)，給予表揚和獎勵。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于他們最近一次購物經(jīng)歷的短文。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對于過去時態(tài)的初步掌握還是不錯的，但是在實際運用中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對不規(guī)則動詞的記憶仍然存在困難。有些學生在描述購物經(jīng)歷時，動詞過去式的使用還不夠自然。接下來，我計劃在課后提供更多關(guān)于不規(guī)則動詞的練習材料，幫助學生在家里也能加強記憶。

另外，我也注意到在小組互動環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學生參與度不高。為了鼓勵每一位學生都能積極參與，我打算在下次課上設(shè)置更多的小組合作任務(wù)，并確保每個學生都有機會發(fā)言。

此外，我認為可以增加一些真實的購物視頻或音頻材料，讓學生更加貼近實際場景，提高他們的聽說能力。通過這些改進，我相信學生能夠更加牢固地掌握本節(jié)課的知識點。七、結(jié)語

今天我們一起學習了如何用英語描述過去的購物經(jīng)歷，大家都表現(xiàn)得非常棒。通過角色扮演和小組討論，我看到了你們