第6單元 18 古詩三首 名師版2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄

第6單元18古詩三首名師版2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語文上冊(cè)第6單元18課《古詩三首》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的三首古詩，分別涉及山水、自然、情感等主題，與學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)的自然描寫、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩歌的欣賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察和表達(dá)能力，提升文化自信。

3.通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言字詞，理解基本的詩句含義。他們?cè)谇皫坠?jié)課中學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》、《題西林壁》等古詩，對(duì)古詩的韻律和意象有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對(duì)富有意境和情感的詩句有較高的敏感度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過詩歌描繪出具體的畫面。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)對(duì)詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的深層含義和作者情感方面可能存在困難，尤其是在理解古代詩人對(duì)自然景物的描繪和情感表達(dá)時(shí)。此外，文言文的閱讀理解能力不足也可能成為學(xué)習(xí)障礙。部分學(xué)生可能對(duì)古詩詞的背誦和默寫感到壓力，尤其是在記憶生僻字詞和詩句結(jié)構(gòu)上。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用相關(guān)的山水畫、古代建筑圖片以及古詩朗誦音頻，以視覺和聽覺形式輔助學(xué)生感受古詩意境。

2.閱讀材料：提供與古詩主題相關(guān)的自然風(fēng)光攝影集，供學(xué)生課后欣賞和討論。

3.在線工具：引入古漢語詞典和在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解生僻字詞和詩句含義。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示健康生活方式的相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考健康的重要性。

-提問：你們知道哪些健康的生活方式？它們對(duì)我們的生活有什么影響？

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題：“探索健康的生活方式，構(gòu)建和諧身心?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)閱讀材料《健康生活之道》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生閱讀材料，教師巡視指導(dǎo)。

-閱讀完畢，教師提問：“文章中提到了哪些健康生活方式？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于健康生活方式的英文聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-學(xué)生聽聽力材料，教師播放第二遍，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料和聽力材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-教師展示詞匯卡片，講解詞義和用法。

-學(xué)生跟讀并造句，鞏固記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論健康生活方式的具體實(shí)踐方法，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)健康生活方式主題進(jìn)行討論。

-每組派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和提問。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如營養(yǎng)師、健身教練等），進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，分享健康建議。

-學(xué)生根據(jù)角色準(zhǔn)備健康建議，進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演結(jié)束后，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并討論建議的可行性和實(shí)用性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人健康生活計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)等方面的安排。

-學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)人健康生活計(jì)劃。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

-教師回顧健康生活方式的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)身心健康的益處。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師總結(jié)，并提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行健康的生活方式。六、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟懻摻】瞪罘绞綍r(shí)，參與度很高，大家都能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際提出很多實(shí)用的建議。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在閱讀理解上還有點(diǎn)吃力，需要我在之后的課程中加強(qiáng)文言文的輔導(dǎo)。總體來說，今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，擁有一個(gè)健康的生活方式。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

在教學(xué)過程中，為了確保資源的豐富性和實(shí)用性，我們建立了以下教學(xué)資源與技術(shù)支持體系：

1.教學(xué)資源庫：

-課件制作：我們精心制作了邏輯推理教學(xué)的課件，包括概念講解、例題解析、思維導(dǎo)圖等，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握邏輯推理的基本知識(shí)和方法。

-案例收集：從教材中精選出具有代表性的邏輯推理案例，并對(duì)其進(jìn)行分析，制作成案例庫，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-視頻資源：收集并整合了相關(guān)的教學(xué)視頻，包括教學(xué)專家的講解、學(xué)生解題演示等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解復(fù)雜的邏輯推理問題。

-文章推薦：挑選了多篇與邏輯推理相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和科普文章，幫助學(xué)生拓展視野，加深對(duì)邏輯推理理論的理解。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，將課堂延伸到每個(gè)學(xué)生的家中，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)樘厥馇闆r而錯(cuò)過學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)交流：平臺(tái)提供了實(shí)時(shí)互動(dòng)功能，學(xué)生可以在平臺(tái)上提問，教師可以及時(shí)解答，形成良好的師生互動(dòng)氛圍。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過平臺(tái)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，完成作業(yè)和測(cè)試，提高學(xué)習(xí)效率。

3.技術(shù)支持：

-設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保多媒體設(shè)備、電腦等正常運(yùn)