《100 以內(nèi)的加法和減法（二）-不進(jìn)位加》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)，人教版數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授教材第4章第2節(jié)《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加》。內(nèi)容包括：理解不進(jìn)位加法的概念，掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)和兩位數(shù)的不進(jìn)位加法運(yùn)算，以及解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過不進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度，能夠準(zhǔn)確快速地進(jìn)行兩位數(shù)相加的計(jì)算。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題的能力，能夠分析并解決實(shí)際問題中的不進(jìn)位加法運(yùn)算。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：理解不進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決日常生活中的問題。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20以內(nèi)的加法和減法，能夠熟練進(jìn)行基本的運(yùn)算。

-學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的概念有了一定的理解，能夠讀寫兩位數(shù)。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和邏輯推理能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀演示，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在理解不進(jìn)位加法與進(jìn)位加法的區(qū)別上遇到困難。

-對(duì)于兩位數(shù)相加時(shí)，如何正確對(duì)齊數(shù)位可能會(huì)產(chǎn)生混淆。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能難以將不進(jìn)位加法的知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過實(shí)物或數(shù)字卡片進(jìn)行不進(jìn)位加法的操作演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-實(shí)施互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流計(jì)算方法和心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-運(yùn)用練習(xí)鞏固法，通過大量練習(xí)題讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算技巧。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體教學(xué)軟件展示不進(jìn)位加法的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生形象化理解。

-利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在白板上直接操作，增加課堂互動(dòng)性。

-分發(fā)練習(xí)冊(cè)和活動(dòng)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)，及時(shí)反饋和糾正錯(cuò)誤。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示數(shù)學(xué)游戲或趣味數(shù)學(xué)題目，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)過20以內(nèi)的加法和減法，那么今天我們要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的加法，你們覺得會(huì)難嗎？引出本節(jié)課的主題《100以內(nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-直觀演示：利用數(shù)字卡片和實(shí)物模型，演示兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。

-練習(xí)操作：學(xué)生跟隨老師的演示，自己動(dòng)手進(jìn)行不進(jìn)位加法的計(jì)算練習(xí)。

-規(guī)則講解：老師講解不進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)數(shù)位的對(duì)齊和相加的過程。

-小組探究：學(xué)生分小組，嘗試解決一些不進(jìn)位加法的實(shí)際問題，討論計(jì)算方法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組交流：學(xué)生小組內(nèi)交流各自在不進(jìn)位加法中遇到的問題和解決方法。

-全班分享：邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表分享他們的討論成果，全班共同學(xué)習(xí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的不進(jìn)位加法題目，老師巡回指導(dǎo)。

-實(shí)際問題解決：老師提供一些實(shí)際生活中的問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加法進(jìn)行解答。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的不進(jìn)位加法要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決策略。

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成一些不進(jìn)位加法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)物演示和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)不進(jìn)位加法有了更直觀的理解。他們?cè)趯?shí)際操作中逐漸掌握了計(jì)算的規(guī)則，但我也注意到，有些同學(xué)在數(shù)位對(duì)齊上還存在問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。下次我會(huì)設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)題，幫助他們鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)表現(xiàn)出了不錯(cuò)的應(yīng)用能力，這讓我感到欣慰?？偟膩碚f，通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，互相幫助，展現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)則，但仍有少數(shù)學(xué)生在數(shù)位對(duì)齊上存在誤差。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)整體完成情況良好，能夠按照要求完成練習(xí)題，但部分學(xué)生在解答過程中對(duì)于題目理解不夠深入，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大部分學(xué)生掌握了不進(jìn)位加法的知識(shí)點(diǎn)，但個(gè)別學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用題目上得分較低，表明需要更多的實(shí)踐練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)很有趣，希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行操作練習(xí)。也有學(xué)生提出，希望老師在講解時(shí)能更慢一些，以便更好地理解和消化。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我將在未來的課程中增加更多的操作練習(xí)環(huán)節(jié)，并且在講解時(shí)適當(dāng)放慢語速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，針對(duì)測(cè)試中反映出的問題，我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我主要評(píng)估了學(xué)生在不進(jìn)位加法方面的學(xué)習(xí)情況。通過觀察和學(xué)生的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并掌握不進(jìn)位加法的概念和運(yùn)算方法。他們?cè)谡n堂上的參與度很高，對(duì)于新知識(shí)的接受能力也較強(qiáng)。尤其是在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考和交流，找到了一些有效的學(xué)習(xí)方法。此外，通過單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確地完成不進(jìn)位加法的計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生在數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位概念上存在困惑。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-首先，我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能充分理解和運(yùn)用不進(jìn)位加法的知識(shí)。

-其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是那些在數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位概念上存在困難的學(xué)生。我可以在課后安排一些額外的輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地幫助他們解決疑惑。

-再次，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重學(xué)生對(duì)基本概念的理解。我會(huì)通過實(shí)物演示、圖片和故事等教學(xué)手段，讓學(xué)生更加直觀地理解不進(jìn)位加法，從而加深他們的記憶。

-另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與課堂討論，分享他們的思考和疑問。我會(huì)鼓勵(lì)他們相互幫助，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題，這樣不僅能提高他們的合作能力，也能