3 古詩三首-十五夜望月（教學實錄）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首-十五夜望月（教學實錄）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、教學背景

授課內容：《十五夜望月》

授課年級：六年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊。

《十五夜望月》是唐代詩人張九齡的作品，通過描繪中秋月夜的美麗景色，表達了詩人對團圓和思念的深刻情感。本節(jié)課旨在讓學生通過學習這首古詩，提高文學鑒賞能力，理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)學生的審美情趣。二、教學目標

1.讓學生理解《十五夜望月》的詩意，掌握古詩的朗讀技巧和基本賞析方法。

2.培養(yǎng)學生通過詩歌感受傳統(tǒng)節(jié)日氛圍和文化內涵的能力，提高語文綜合運用能力。

3.引導學生通過詩句體會作者的情感表達，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)批判性思維。

4.鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗，討論并表達對團圓、思念等主題的個性化理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示中秋月夜的圖片，營造節(jié)日氛圍，引導學生進入《十五夜望月》的詩意情境。

-情境模擬：讓學生模擬唐代詩人身份，創(chuàng)作自己的望月詩，體驗詩人情感。

2.互動學習

-小組討論：分組討論《十五夜望月》中的意象和情感，探討詩句背后的深層含義。

-角色扮演：學生扮演詩人，通過朗讀和表演，深入理解詩歌的情感表達。

3.反思與評價

-自我反思：學生在學習后反思自己對于古詩的理解和感受，以及如何將這種理解應用到其他古詩學習中。

-同伴評價：學生之間相互評價對方對詩歌的理解和表達，促進互相學習和提高。四、教學方法與策略

1.選擇講授法引導學生理解《十五夜望月》的創(chuàng)作背景和詩意，通過討論法讓學生分享個人對詩句的理解和感受。

2.設計教學活動，包括角色扮演（學生扮演詩人進行創(chuàng)作），以及小組合作（學生共同分析詩歌的情感和意境），以促進學生參與和互動。

3.確定使用多媒體教學媒體，如播放古風音樂和展示古代繪畫，以增強學生對古詩情境的感知和體驗。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示中秋節(jié)的習俗和月亮的圖片，引導學生談論自己對于月亮的聯(lián)想，進而引入《十五夜望月》的詩意。

目的：激發(fā)學生對古詩的興趣，為學習詩歌打下情感基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細解析《十五夜望月》的詩意和藝術特色，講解古詩的韻律和修辭手法。

案例分析：通過分析詩句中的意象和情感，如“海上生明月，天涯共此時”，引導學生感受詩人對月亮的描繪和情感的抒發(fā)。

難點突破：講解古詩中的難點詞匯和句式，如“滅燭”和“中庭地白樹棲鴉”，幫助學生理解詩歌的意境。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生朗讀并背誦《十五夜望月》，檢查學生對詩句的記憶和理解。

小組討論：分組討論詩歌中的意象如何營造出中秋節(jié)的氛圍，以及詩人表達了哪些情感。

4.深化理解

案例分析：通過分析《十五夜望月》中的情感表達，讓學生探討如何在自己的寫作中運用類似的情感表達技巧。

創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作一首以月亮為主題的現(xiàn)代詩，將所學應用到實際創(chuàng)作中。

5.課堂總結

知識梳理：回顧本節(jié)課學習的古詩內容，強調詩歌的朗讀技巧和情感理解。

學生反饋：學生分享自己在學習《十五夜望月》過程中的感受和收獲，教師給予點評和指導。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過多種教學策略，學生對《十五夜望月》的詩歌意境有了較好的理解，但在情感表達和創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為拘謹，未能充分展示自己的個性和創(chuàng)造力。

教學改進：今后的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，通過設置更加開放性的問題和情境，鼓勵學生大膽表達自己的情感和想法，同時增加學生之間的互動交流，以提升課堂的活躍度和學生的參與度。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含《十五夜望月》詩歌背景、詩意解析、藝術特色等內容的課件，幫助學生系統(tǒng)理解詩歌。

2.案例資源：收集與《十五夜望月》相關的歷史背景資料、詩人簡介、古詩分析案例，以及同類詩歌的比較分析，供學生拓展閱讀。

3.視頻資源：整合與古詩相關的教學視頻，如《十五夜望月》的朗讀視頻、古詩意境再現(xiàn)的視頻，以及專家講座等，增強學生的學習體驗。

4.文章資源：提供與《十五夜望月》相關的學術論文、評論文章，以及詩歌鑒賞文章，供有興趣深入研究的同學閱讀。

在線學習平臺：

1.互動論壇：建立在線論壇，讓學生在平臺上發(fā)表對《十五夜望月》的感悟和疑問，教師和其他同學可以在線回復和討論。

2.遠程教學：利用在線直播課堂，為學生提供遠程教學服務，特別是對于無法到校的學生，可以實時參與課堂學習。

3.自主學習工具：開發(fā)《十五夜望月》的自學工具，如在線測試、古詩朗讀評測、詩歌創(chuàng)作練習等，幫助學生自我檢測學習成果。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的多媒體設備如投影儀、電腦等運行良好，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡環(huán)境，保障在線教學和資源訪問的順利進行。

3.技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師運用現(xiàn)代教育技術的能力，以便更有效地利用教學資源庫和在線學習平臺。

輔助工具：

1.電子白板：利用電子白板展示《十五夜望月》的詩歌意境，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.互動投票系統(tǒng)：在課堂上使用互動投票系統(tǒng)，讓學生對詩歌中的意象或情感表達進行實時反饋，增加課堂互動性。

3.語音識別軟件：使用語音識別軟件幫助學生在創(chuàng)作現(xiàn)代詩時，實時轉換口語為文本，提高寫作效率。

教學資源與技術支持的整合，旨在通過現(xiàn)代教育手段，豐富教學形式，提高教學效果，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。通過這些資源的有效利用，可以更好地實現(xiàn)教學目標，提升學生對《十五夜望月》的理解和欣賞能力。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了唐代詩人張九齡的《十五夜望月》，感受了中秋月夜的寧靜與深遠。通過這首詩，我們不僅領略了古詩的韻律美，還體會到了詩人對團圓和思念的深刻情感