2025年高考語文復(fù)習(xí)熱搜題速遞之古詩詞鑒賞（2024年7月）

第1頁（共1頁）2025年高考語文復(fù)習(xí)熱搜題速遞之古詩詞鑒賞（2024年7月）一．詩歌閱讀（共15小題）1．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。陽關(guān)引①寇準(zhǔn)塞草煙光闊，渭水波聲咽。春朝雨霽，輕塵歇、征鞍發(fā)。指青青楊柳，又是輕攀折。動黯然②、知有后會甚時節(jié)。更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生，最難歡聚易離別。且莫辭沉醉，聽取陽關(guān)徹③。念故人、千里自此共明月?！咀ⅰ竣僖核未嗳√莆宕p便短小的“令曲”，漫衍其聲，翻成新調(diào)，稱之為“引”。②黯然：江淹《別賦》中“黯然消魂者，唯別而已矣。”③歌曲的最后一遍為“徹”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．詞作開篇視聽結(jié)合，從視覺營造蒼茫遼闊的意境，從聽覺寫渭水傷別嗚咽，渲染了送別時凝重的氛圍。B．上片化用王維《渭城曲》、江淹《別賦》中的語句，采用與之相同的借景抒情手法表達(dá)離情。C．“嘆人生，最難歡聚易離別”是全詞主調(diào)，詞的結(jié)尾設(shè)想別后對月懷人，寄托相思之情，含不盡之意。D．全詞視角由遠(yuǎn)及近，由景及人，音畫共融，將靜態(tài)詩詞賦予了動態(tài)美感，表達(dá)了離人的復(fù)雜情緒。（2）胡仔評曰：“寇萊公《陽關(guān)引》其語豪壯，送別之曲當(dāng)為第一。”請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其“豪壯”的表現(xiàn)。2．閱讀下面這首唐詩，完成各題。南鄰杜甫錦里先生烏角巾①，園收芋栗未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。[注]①錦里源于蜀錦，即成都，“錦里先生”即朱山人，“烏角巾”是古代葛制黑色有折角的頭巾，常為隱士所戴。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.本詩應(yīng)寫于詩人寓居成都浣花草堂時，在創(chuàng)作時間上要早于《登岳陽樓》。B.“未全貧”強調(diào)出鄰人家境尚可，暗含了詩人對自給自足生活的向往之情。C.“才深”暗示出水位下降，而野航的小船，恰好剛剛能夠容納下兩三個人。D.詩人未寫兩人相聚場景，而日暮送別暗示出主客歡聚時間之長，別具匠心。（2）頷聯(lián)寫出了人與人、人與自然的和諧，對此你如何理解？3．閱讀下面的詞，完成下面小題。菊花新?用韻送張見陽令江華納蘭性德愁絕行人天易暮，行向鷓鴣聲里住。渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處。折殘楊柳應(yīng)無數(shù)，趁離亭笛聲吹度。有幾個征鴻，相伴也、送君南去。注：征鴻，大雁，大雁秋來南飛，春來北往，但詩詞中多指南飛之雁。（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是A．上片通過實寫張見陽赴任路上蒼茫凄清之景，為下文的離愁別緒奠定了感情基調(diào)。B．“鷓鴣聲里”景中含情，既指友人沿途之景，也用鷓鴣聲表達(dá)對友人的挽留和思念。C．“渺渺洞庭波”化用“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，點出赴任之地秋色的凄涼。D．“柳”諧“留”音，古人有折柳送別的傳統(tǒng)，而“折殘楊柳”道盡了分離時的難舍難分。（2）本詞和李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》都有“雁”的意象。兩詞中的“雁”在表情達(dá)意上有什么不同？請簡要分析。4．閱讀下面這首宋詩，完成各題。贈劉改之秀才（節(jié)選）①陸游胸中九淵蛟龍蟠，筆底六月冰雹寒。有時大叫脫烏幘，不怕酒杯如海寬。放翁七十病欲死，相逢尚能刮眼看。李廣②不生楚漢間，封侯萬戶宜其難！【注】①劉過，字改之，博通經(jīng)史，卻屢試不第。紹熙四年春，劉過前來拜謁，陸游賦詩以贈。②李廣，漢代名將，數(shù)立戰(zhàn)功，卻生不逢時，終老未得封侯。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.開頭兩句使用比喻、夸張的手法，寫出了劉過胸中有丘壑、筆力驚風(fēng)雨的詩文才華。B.三四兩句寫劉過飲酒時大呼、甩去頭巾，表現(xiàn)出其因為人生失意而借酒消愁的情態(tài)。C.詩人已是古稀之年且身體多病，見到劉過仍覺眼前一亮，這體現(xiàn)出對劉過的高度贊賞。D.本詩融描寫、議論、抒情為一體，語言豪放雄健，較為典型地體現(xiàn)了陸游詩的風(fēng)格特色。（2）本詩最后兩句運用李廣的典故有何用意？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。5．閱讀下面宋詞，完成各題。竹馬子柳永登孤壘荒涼，危亭曠望，靜臨煙渚。對雌霓掛雨，雄風(fēng)拂檻，微收煩暑。漸覺一葉驚秋，殘蟬噪晚，素商時序。覽景想前歡，指神京，非霧非煙深處。向此成追感，新愁易積，故人難聚。憑高盡日凝佇。贏得消魂無語。極目霽靄霏微，暝鴉零亂，蕭索江城暮。南樓畫角，又送殘陽去。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.開篇音律諧婉，為協(xié)調(diào)音律，將“荒涼孤壘”倒置為“孤壘荒涼”，也有突出“荒涼”之意，定下蒼涼基調(diào)。B.詩人由“對”轉(zhuǎn)入“漸覺”，畫面由天高氣爽而轉(zhuǎn)入蕭索衰颯，這不僅細(xì)膩地寫出感覺變化的過程，更上承“曠望”的“荒涼”景色。C.“新愁易積，故人難聚”對仗精工，對比鮮明。它不僅高度概括了詞人的離愁別緒，也能喚起許多封建文人的共鳴。D.本首詞虛實相生，上片由實到虛，下片由“感”統(tǒng)攝，寫盡“追感”之景與思念之情。（2）宋翔鳳《樂府余論》說：“柳詞曲折委婉，而中具有渾論（渾然一體而不相離）之氣?！闭堈?wù)劚驹~是如何體現(xiàn)這一觀點的。6．閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。送喬施州蘇軾恨無負(fù)郭田①二頃，空有載行書五車。江上青山橫絕壁，云間細(xì)路躡飛蛇。雞號黑暗②通蠻貨，蜂鬧黃連采蜜花。共怪河南門下客，不應(yīng)萬里向長沙③。和董傳留別蘇軾粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。厭伴老儒烹瓠葉④，強隨舉子踏槐花。囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。【注釋】①負(fù)郭田：指近郊良田。②黑暗：胡人謂象牙為白暗，犀角為黑暗。傳說雞見犀角則驚駭。③向長沙：文帝議以賈誼任公卿之位，絳侯周勃等盡害之，乃以誼為長沙王太傅。④“烹瓠葉”：《詩經(jīng)?小雅?瓠葉》首章二句為“幡幡瓠葉，采之亨之”。瓠葉味苦，以瓠葉言其宴席上菜肴的粗陋和簡約。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．《送喬施州》首聯(lián)對仗工整，其中“恨”和“空”二字極富表現(xiàn)力，詩人對喬氏深切的同情躍然紙上。B．《送喬施州》頸聯(lián)形象地寫施州的生活環(huán)境和生活方式，可見其貧瘠，表達(dá)了對友人理當(dāng)勤政的勸勉。C．董傳志向遠(yuǎn)大，厭倦了陪伴老儒過著烹瓠葉的日子，想在槐花飄落大地的時候去參加科舉考試而出人頭地。D．“尋春馬”“得意”暗用《登科后》的典故，表達(dá)了作者對董傳才華的肯定，寄寓了詩人的鼓勵希冀之情。（2）兩首詩都是詩人送別友人所作，喬施州和董傳兩位友人的形象有哪些相同點？請簡析。7．閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。送張仲容赴杭州孫公辟王安石萬屋相夸漆與丹，笑歌長在綺紈間。彩船春戲城邊水，畫燭秋尋寺外山。憶我屢隨游客入，喜君今赴辟書還。遙知曼倩威行久，赤筆應(yīng)從到日閑。（1）下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．杭州城中千家萬戶建筑精美，色彩鮮艷，人們穿著華麗的衣物，在街頭巷尾談笑風(fēng)生。B．“彩船戲水”“畫燭秋尋”，不僅描繪出杭州春秋的盛景，也表現(xiàn)了人們歡樂的心情。C．“赤筆應(yīng)從到日閑”與“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”，有著異曲同工之妙。D．王詩和柳永《望海潮》都描寫了山水美麗、繁華富庶的杭州，表達(dá)了相同的寫作意圖。（2）這首詩一掃送別詩感傷惆悵的基調(diào)，流露出明朗昂揚的情感，請結(jié)合詩句簡要分析。8．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。送人入蜀李遠(yuǎn)①蜀客本多愁，君今是勝游。碧藏云外樹，紅露驛邊樓。杜魄呼名語，巴江作字流。不知煙雨夜，何處夢刀州②。[注]①李遠(yuǎn)，蜀（今四川）人。②《晉書?王浚傳》：“浚夜夢懸三刀于臥屋梁上，須臾又益一刀。浚覺，意甚惡之。主簿李毅賀曰：‘三刀為州，又益一者，明府其臨益州乎！’果遷益州刺史?！保?）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.這是一首送別詩，首聯(lián)中的“客”“君”即作者所送入蜀之“人”。B.頷聯(lián)構(gòu)思新巧，工于煉字，突出色彩，描繪了蜀地秀美明麗的景致。C.頸聯(lián)對句“巴江作字流”，生動形象地寫出了巴江蜿蜒曲折的特點。D.詩歌用典貼切，“杜魄呼名語”“夢刀州”都“切地”，切“蜀”。（2）李遠(yuǎn)《送人入蜀》與李白《蜀道難》兩詩均涉及“送人入蜀”，但由此而抒發(fā)的感情并不相同，請簡要概括。9．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。和舍弟讓籠中鷹呂溫未用且求安，無猜也不殘。九天飛勢在，六月目睛寒。動觸樊籠倦，閑消肉食難。主人憎惡鳥，試待一呼看。[注]舍弟：指呂溫的二弟呂恭，字敬叔。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)說籠中鷹沒有用武之地只能尋求安逸，性情也變得溫和。B.頷聯(lián)想象入籠之前的籠中鷹飛躍九天、目光銳利的神俊形象。C.頸聯(lián)寫因籠中狹小，鷹疲倦于掙扎，閑悶得肉食都難以消化。D.全詩表面在談籠中鷹，也透露出呂溫對社會現(xiàn)象的一些思考。（2）呂溫、呂恭兄弟二人對籠中鷹的態(tài)度迥然不同，請試作分析。10．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。尋陸鴻漸不遇①[唐]皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜?！咀⑨尅竣訇戻櫇u：作者友人，名羽，著有《茶經(jīng)》一書，被后人譽為“茶圣”，他終生不仕，隱居在浙江苕溪。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)交代了詩人的行程，不僅寫及友人新居的位置，也寫出詩人穿行于城外野徑，尋幽訪友的足跡。B．頷聯(lián)寫景，暗示了陸羽的身份，點明深秋的季節(jié)特征，表現(xiàn)了友人居住環(huán)境的幽僻，也點出詩人的興致。C．頸聯(lián)寫詩人敲陸羽的門，但無人應(yīng)答，想要離開，心有不甘，又問一問西邊的鄰居，這表明詩人對陸羽的思慕之情。D．尾聯(lián)中鄰人回答了陸羽的去向和回來的時間，和賈島的《尋隱者不遇》的后兩句“只在此山中，云深不知處”的旨趣頗為相近。（2）詩中陸羽的形象體現(xiàn)了一種自由淡泊的人生狀態(tài)，展示出古代隱士的超然出世的人生風(fēng)采。請結(jié)合本詩內(nèi)容簡要分析。11．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。九日登梓州城①杜甫伊②昔黃花酒，如今白發(fā)翁。追歡筋力異，望遠(yuǎn)歲時同。弟妹悲歌里，乾坤③醉眼中。兵戈與關(guān)塞，此日意無窮。[注]①寶應(yīng)元年（公元762年），詩人送好友嚴(yán)武到綿州，未幾，徐知道作亂，因入梓州。②伊，發(fā)語詞。③乾坤，詩中指朝廷。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩題中的“九日”，點明了時令為重陽節(jié)，登高與飲黃花酒是重陽習(xí)俗。B.頷聯(lián)將“異”與“同”對比，是為了突出詩人自己今不如昔的傷悲之情。C.頸聯(lián)將家庭不幸置于國家動蕩背景之下，傳達(dá)出詩人的憂國憂民的情懷。D.本詩雖是登高詩，但沒有著意眼前景物的描寫，而是側(cè)重于情感的抒發(fā)。（2）尾聯(lián)中的“意無窮”意蘊豐富，請結(jié)合全詩簡要概括。12．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送劉谷李郢村橋西路雪初晴，云暖沙干馬足輕。寒澗渡頭芳草色，新梅嶺外鷓鴣聲。郵亭已送輕車發(fā)，山館誰將候火迎。落日千峰轉(zhuǎn)迢遞，知君回首望高城。（1）下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，本詩是一首送別詩，作于詩人送友人遠(yuǎn)游之際。B．詩人看見友人騎著馬輕快地行走在雪后初晴的沙地之上漸行漸遠(yuǎn)。C．寒澗渡頭芳草之色，綻放的新梅，嶺外傳來的鷓鴣聲，為送別時實景。D．詩歌末句用“君”指稱友人劉谷，借以表達(dá)詩人對友人的仰慕之情。（2）本詩后四句構(gòu)思新穎，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。13．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿庭芳?夏日溧水無想山作①周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新淥濺濺②。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。年年，如社燕③，漂流瀚海，來寄修橡。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠?！咀⑨尅竣俅嗽~乃作者被外放任溧水縣令期間在無想山消夏時所、作。②濺濺：流水聲。③社燕：即燕子，春社時飛來，秋社時飛走。（1）下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是A．“人靜烏鳶自樂”三句，描繪了一幅人家寂靜，烏鴉無憂自樂翩翩，小橋外水色澄清，水鳴濺濺的圖景。B．“黃蘆苦竹”兩句，化用《琵琶行》中的詩句，表明詞人和白居易謫居所處環(huán)境相似，但二者情感不同。C．“且莫思身外”兩句，表明詞人有想暫時拋開身外之事，親近酒杯及時行樂的想法，此處情緒上有回轉(zhuǎn)。D．詞中夏日的景物，與詞人復(fù)雜的心情相交錯，樂與哀相交融，寬慰與苦悶相結(jié)合，構(gòu)成轉(zhuǎn)折頓挫的風(fēng)格。（2）《古今詞統(tǒng)》中評價本詞“‘老’字、‘肥’字、‘費’字，字法俱靈?！闭埥Y(jié)合詞句賞析其用字之“靈”。14．閱讀下面這首唐詩，完成小題。江上旅泊呈杜員外①張祜牛渚南來沙岸長，遠(yuǎn)吟佳句望池陽。野人未必非毛遂，太守還須是孟嘗。江郡風(fēng)流今絕世，杜陵才子舊為郎。不妨酒夜因閑語，別指東山是醉鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣俣艈T外：杜牧。公元845年，杜牧任池州（今安徽省內(nèi)）刺史，張祜慕名前去拜訪。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．詩的首聯(lián)描寫了詩人旅泊江上所見之景，照應(yīng)標(biāo)題，為下文做鋪墊。B．頷聯(lián)借用“毛遂自薦”和“孟嘗君”兩個典故，委婉暗示詩人所求。C．頸聯(lián)由“江郡風(fēng)流”聯(lián)想到“杜陵才子”，今昔對比，詩人感慨萬千。D．尾聯(lián)詩人建議兩人相見后借酒暢談，大醉一場，情感真摯，自然流露。（2）請結(jié)合文本分析本詩表達(dá)的思想感情。15．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄高適①杜甫楚隔乾坤遠(yuǎn)，難招病客魂。詩名惟我共，世事與誰論。北闕更新主②，南星落故園③。定知相見日，爛漫倒芳尊④?！咀ⅰ竣俟?62年，安史之亂尚未平息，杜甫時在梓州，此詩應(yīng)作于這年秋天。高適此時代成都尹。②北闕：代指朝廷。③南星：借喻高適與詩人自己。④爛漫：醉酒的樣子。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)用“招魂”之典，表示即使宋玉再世，也難以招來我這個病人的魂魄。B．頷聯(lián)寫詩人與好友志同道合，共享詩名，但天各一方，不能一起談詩論文。C．尾聯(lián)通過想象寫將來與好友相聚時的情形，表現(xiàn)詩人與高適友情的深厚。D．本詩格律嚴(yán)謹(jǐn)，用詞精當(dāng)，情感真摯，體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。（2）本詩表達(dá)了詩人的哪些情感？請結(jié)合作品簡要分析。

2025年高考語文復(fù)習(xí)熱搜題速遞之古詩詞鑒賞（2024年7月）參考答案與試題解析一．詩歌閱讀（共15小題）1．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。陽關(guān)引①寇準(zhǔn)塞草煙光闊，渭水波聲咽。春朝雨霽，輕塵歇、征鞍發(fā)。指青青楊柳，又是輕攀折。動黯然②、知有后會甚時節(jié)。更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生，最難歡聚易離別。且莫辭沉醉，聽取陽關(guān)徹③。念故人、千里自此共明月?！咀ⅰ竣僖核未嗳√莆宕p便短小的“令曲”，漫衍其聲，翻成新調(diào)，稱之為“引”。②黯然：江淹《別賦》中“黯然消魂者，唯別而已矣?！雹鄹枨淖詈笠槐闉椤皬亍薄＃?）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA．詞作開篇視聽結(jié)合，從視覺營造蒼茫遼闊的意境，從聽覺寫渭水傷別嗚咽，渲染了送別時凝重的氛圍。B．上片化用王維《渭城曲》、江淹《別賦》中的語句，采用與之相同的借景抒情手法表達(dá)離情。C．“嘆人生，最難歡聚易離別”是全詞主調(diào)，詞的結(jié)尾設(shè)想別后對月懷人，寄托相思之情，含不盡之意。D．全詞視角由遠(yuǎn)及近，由景及人，音畫共融，將靜態(tài)詩詞賦予了動態(tài)美感，表達(dá)了離人的復(fù)雜情緒。（2）胡仔評曰：“寇萊公《陽關(guān)引》其語豪壯，送別之曲當(dāng)為第一?！闭埥Y(jié)合內(nèi)容簡要分析其“豪壯”的表現(xiàn)。【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧．【答案】（1）B（2）①寫壯闊之景。本詞開篇描寫廣漠外無垠的邊塞草原，意境壯闊。②行豪邁之事。雖是離別詩，作者卻把酒相送，高歌一闋，表現(xiàn)后會有期的豪邁。③抒曠達(dá)之情。結(jié)尾“念故人、千里自此共明月”，表達(dá)了詞人曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌語言風(fēng)格及思想內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“采用與之相同的借景抒情手法”錯誤，“黯然”化用江淹《別賦》中“黯然消魂者，唯別而已矣”，意思是：最使人心神沮喪、失魂落魄的，莫過于別離。是直接抒情。故選B。（2）本題可從景物描寫，送別行事及送別情感三方面作答。本詞開篇“塞草煙光闊，渭水波聲咽”描寫廣漠外無垠的邊塞草原，意境壯闊，以塞草煙光和渭水波聲鋪敘遠(yuǎn)行者出發(fā)時的情景，可見，詞人通過寫壯闊之景來表現(xiàn)“豪壯”。下闕“更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生，最難歡聚易離別”加入歌唱和別易聚難的感嘆，此詞雖是離別詩，作者卻把酒相送，高歌一闋，表現(xiàn)后會有期的豪邁，可見，詞人通過行豪邁之事來表現(xiàn)“豪壯”。結(jié)尾“念故人、千里自此共明月”意思是：從此后，你我天各一涯，惟有那一輪明月，照著你，也照著我。這句收結(jié)之句情意深長，表達(dá)了詞人曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神，可見，詞人通過抒曠達(dá)之情來表現(xiàn)“豪壯”。答案：（1）B（2）①寫壯闊之景。本詞開篇描寫廣漠外無垠的邊塞草原，意境壯闊。②行豪邁之事。雖是離別詩，作者卻把酒相送，高歌一闋，表現(xiàn)后會有期的豪邁。③抒曠達(dá)之情。結(jié)尾“念故人、千里自此共明月”，表達(dá)了詞人曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神。譯文：無際的邊草青青，無盡的暮靄沉沉，渭水橋下，水波也在嗚咽低泣。暮春的早晨，綿綿春雨停歇后連微塵也不再蕩起，該是上路的時候了。折一枝楊柳相送，友人的前程茫茫，不由黯然神傷，再歡會一堂會是什么時候？再飲一杯酒吧！唱一曲離別的壯歌。感嘆人生，離別太易，相聚太難。不要推辭身已醉，聽我唱完這首《陽關(guān)曲》，從此后，天各一涯，惟有那一輪明月，照著你，也照著我。賞析：這是一首送別詞。詞的上片由景及情，以塞草煙光和渭水波聲以鋪敘遠(yuǎn)行者出發(fā)時的情景；下片進(jìn)一步抒惜別之情，但加入了歌唱和別易聚難的感嘆。全詞仿佛由一組組鏡頭構(gòu)成，由遠(yuǎn)及近，由景及人，一字鋪陳二人的情誼究竟有多深，但分別時的濃郁不舍已經(jīng)道出真相。此詞與王維的送別詩《渭城曲》有異曲同工之妙，但由于體裁的不同，此詞更能把離人的復(fù)雜情緒，譜寫成一曲回環(huán)曲折、抑揚頓挫的離歌。上片由景及情，融進(jìn)王維詩前二句“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的含意。因詩與詞本身有不同的表現(xiàn)方式，內(nèi)容相近，又有所差異。此詞的“塞草煙光闊，渭水波聲咽。春朝雨霽輕塵歇，征鞍發(fā)”雖然也只是“渭城朝雨浥輕塵”，卻加進(jìn)塞草煙光和渭水波聲以鋪敘遠(yuǎn)行者出發(fā)時的情景，顯得開闊而含情。而景中的“波聲咽”則帶有長行者和送行者的感情色彩。王維詩中的“客舍青青柳色新”于詞中則是“指青青楊柳，又是輕攀折。動黯然，知又后會甚時節(jié)？”王維詩是含而不發(fā)，此詞則點出黯然情懷，在一片惜別環(huán)境氣氛中，令人黯然傷懷。下片進(jìn)一步抒惜別之情。王維詩的后兩句是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”而到詞中，則成為下片的“更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生，最難歡聚易離別。且莫辭沉醉，聽取陽關(guān)徹。念故人，千里自此共明月?！奔尤敫璩蛣e易聚難的感嘆。其中，“嘆人生，最難歡聚易離別”是全詞主調(diào)，“聽取陽關(guān)徹”句暗含“無故人”之意。而以“念故人，千里自此共明月”為詞的收結(jié)則情意深長，含不盡之意。全詞仿佛由一組組鏡頭構(gòu)成，由遠(yuǎn)及近，由景及人，音畫共融，將靜態(tài)詩詞賦予了動態(tài)美感，無一字鋪陳二人的情誼究竟有多深，但分別時的濃郁不舍已經(jīng)道出真相。在狀似灑脫的舉杯對飲之后，也有離情讓人動容，滿腔情意盡在酒杯中?！军c評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。2．閱讀下面這首唐詩，完成各題。南鄰杜甫錦里先生烏角巾①，園收芋栗未全貧。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。白沙翠竹江村暮，相送柴門月色新。[注]①錦里源于蜀錦，即成都，“錦里先生”即朱山人，“烏角巾”是古代葛制黑色有折角的頭巾，常為隱士所戴。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.本詩應(yīng)寫于詩人寓居成都浣花草堂時，在創(chuàng)作時間上要早于《登岳陽樓》。B.“未全貧”強調(diào)出鄰人家境尚可，暗含了詩人對自給自足生活的向往之情。C.“才深”暗示出水位下降，而野航的小船，恰好剛剛能夠容納下兩三個人。D.詩人未寫兩人相聚場景，而日暮送別暗示出主客歡聚時間之長，別具匠心。（2）頷聯(lián)寫出了人與人、人與自然的和諧，對此你如何理解？【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨．【答案】（1）C（2）①“慣看賓客兒童喜”，寫他家常有賓客來，孩子們都習(xí)慣了，總是樂呵呵的，寫出了人與人的和諧；②“得食階除鳥雀馴”，寫鳥雀也常常在臺階上覓食，它們已被馴服了，寫出了人與自然的和諧?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩句的賞析能力。答題時要讀懂詩句的含義，并結(jié)合內(nèi)容、手法、感情、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。【解答】（1）C.“‘才深’暗示出水位下降”錯，應(yīng)為秋水初漲。故選C。（2）①說起山人，人們總會聯(lián)想到隱士的許多怪脾氣，但這位山人卻不是這樣。“慣看賓客兒童喜”，寫進(jìn)了庭院，兒童笑語相迎。原來這家時常有人來往，連孩子們都很好客，表現(xiàn)出了人與人的和諧。②“得食階除鳥雀馴”，寫鳥雀也常常在臺階上覓食，它們已被馴服了。這也屬于側(cè)面描寫，他家的庭院臺階上啄食的鳥雀，因平日無人驚擾，見人來也不驚飛，可見平日生活的和諧、寧靜。此處表現(xiàn)出了寫出了人與自然的和諧。答案：（1）C（2）①“慣看賓客兒童喜”，寫他家常有賓客來，孩子們都習(xí)慣了，總是樂呵呵的，寫出了人與人的和諧；②“得食階除鳥雀馴”，寫鳥雀也常常在臺階上覓食，它們已被馴服了，寫出了人與自然的和諧。譯文錦江有一位先生頭戴黑色方巾，他的園子里，每年可收許多的芋頭和板栗，不能算是窮人。他家常有賓客來，孩子們都習(xí)慣了，總是樂呵呵的，鳥雀也常常在臺階上覓食，它們已被馴服了。秋天錦江里的水深不過四五尺，野渡的船只能容下兩三個人。天色已晚，江邊的白沙灘，翠綠的竹林漸漸籠罩在夜色中，錦里先生把我們送出柴門，此時一輪明月剛剛升起。賞析：《南鄰》是用兩幅畫面組成的一道詩，詩中有畫，畫中有詩。前半篇展現(xiàn)出來的是一幅山莊訪隱圖。杜甫到人家作客，詩先寫這家人家給予杜甫的印象。詩人首先看到的，主人是位頭戴“烏角巾”的山人；進(jìn)門是個園子，園里種了不少的芋頭；栗子也都熟了。說“未全貧”，則這家境況并不富裕。可是從山人和全家的愉快表情中，可以知道他是個安貧樂道之士，很滿足于這種樸素的田園生活。說起山人，人們總會聯(lián)想到隱士的許多怪脾氣，但這位山人卻不是這樣。進(jìn)了庭院，兒童笑語相迎。原來這家時常有人來往，連孩子們都很好客。階除上啄食的鳥雀，看人來也不驚飛，因為平時并沒有人去驚擾、傷害它們。這氣氛是和諧、寧靜的。三、四兩句是具體的畫圖，是一幅形神兼?zhèn)涞慕^妙的寫意畫，連主人耿介而不孤僻，誠懇而又熱情的性格都給畫出來了。隨著時間的推進(jìn)，下半篇又換了另一幅江村送別圖。“白沙”“翠竹”，明凈無塵，在新月掩映下，意境顯得特別清幽。這就是這家人家的外景。由于是“江村”，所以河港縱橫，“柴門”外便是一條小河。王嗣奭《杜臆》曰：“‘野航’乃鄉(xiāng)村過渡小船，所謂‘一葦杭之’者，故‘恰受兩三人’”。杜甫在主人的“相送”下登上了這“野航”；來時，他也是從這兒擺渡的。從“慣看賓客兒童喜”到“相送柴門月色新”，不難想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中間“具雞黍”“話桑麻”這類事情，都略而不寫。這是詩人的剪裁，也是畫家的選景?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。3．閱讀下面的詞，完成下面小題。菊花新?用韻送張見陽令江華納蘭性德愁絕行人天易暮，行向鷓鴣聲里住。渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處。折殘楊柳應(yīng)無數(shù)，趁離亭笛聲吹度。有幾個征鴻，相伴也、送君南去。注：征鴻，大雁，大雁秋來南飛，春來北往，但詩詞中多指南飛之雁。（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是AA．上片通過實寫張見陽赴任路上蒼茫凄清之景，為下文的離愁別緒奠定了感情基調(diào)。B．“鷓鴣聲里”景中含情，既指友人沿途之景，也用鷓鴣聲表達(dá)對友人的挽留和思念。C．“渺渺洞庭波”化用“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，點出赴任之地秋色的凄涼。D．“柳”諧“留”音，古人有折柳送別的傳統(tǒng)，而“折殘楊柳”道盡了分離時的難舍難分。（2）本詞和李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》都有“雁”的意象。兩詞中的“雁”在表情達(dá)意上有什么不同？請簡要分析?！究键c】送別抒情；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞意境．【答案】（1）A（2）在本詞中，“有幾個征鴻，相伴也、送君南去”，這里的“征鴻”主要是襯托友人的孤單，表達(dá)對友人的牽掛；而李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，這里的“雁”勾起詞人對往昔的回憶，表現(xiàn)出詞人的孤獨、愁苦和思鄉(xiāng)之情?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生比較閱讀之鑒賞詩歌物象的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）A.“上片通過實寫”錯誤，上片并非全是實寫，“渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處”就有想象成分。故選A。（2）在本詞中，“有幾個征鴻，相伴也、送君南去”，意思是惟愿鴻雁伴君行，一路順風(fēng)順?biāo)侥戏饺?。只有征鴻相伴說明無人陪伴。友人赴任，無人陪伴，作者內(nèi)心感覺不安。此處“征鴻”主要是襯托友人的孤單，表達(dá)對友人的牽掛；而李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，一行大雁從頭頂上飛過，更讓人傷心，因為都是當(dāng)年為我傳遞書信的舊日相識。大雁，是詞人往昔在北方見到的，勾起詞人對往昔的回憶，暗含著詞人對故鄉(xiāng)的思念，表現(xiàn)出詞人的孤獨、愁苦和思鄉(xiāng)之情。答案：（1）A（2）在本詞中，“有幾個征鴻，相伴也、送君南去”，這里的“征鴻”主要是襯托友人的孤單，表達(dá)對友人的牽掛；而李清照《聲聲慢?尋尋覓覓》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，這里的“雁”勾起詞人對往昔的回憶，表現(xiàn)出詞人的孤獨、愁苦和思鄉(xiāng)之情。譯文：世間別離最無奈，總到離別時，方恨相聚少。你我二人．意氣相投，此一別，好時光將少。我是多么不情愿，與你在日暮黃昏中告別，此時此刻的心情，想必我們彼此明了。楊柳折了無數(shù)，仍道不出珍重，笛聲陣陣，扣人心弦。你終究還是成為落日中的遠(yuǎn)影，我駐足難移，惟愿鴻雁伴君行，一路順風(fēng)順?biāo)?。賞析：上片寫想像之景，描寫見陽將赴任之地的蒼茫凄清之景?！俺罱^行人天易暮”，人要走，留不住的盡是相思情，仿佛知道容若內(nèi)心的凄苦，連上天都不忍再看，暮色深重，愁煞趕路人?！靶邢蝙i鴣聲里住”，“鷓鴣聲里”一語雙關(guān)，既指友人沿途之景，又用鷓鴣特殊的鳴叫聲“行不得也哥哥”來表達(dá)挽留和思念。“渺渺洞庭波，木葉下、楚天何處？”既然清楚了友人要去的地方，但是自己無法相陪，這真是哀愁的一件事情。下片接著寫送別之情，依依惜別，不忍分離，可是離別總是要面對的，容若只得化悲痛為安慰，對自己說，朋友不過是遠(yuǎn)去，來日方長，總有見面的一天?！罢蹥垪盍鴳?yīng)無數(shù)，趁離亭笛聲催度?！痹掚m如此，依然是舍不得離開，不知道送過了多少路程，不知道走過了多少亭子，就是舍不得說分手。但是天下無不散的宴席，自己送君千里終須一別，不能將朋友送到他要去的地方。折柳送別是古人的傳統(tǒng)，而“折殘”二字道盡了分離時的難舍難分。但是友人這一路上是否安全，他依然擔(dān)心。正巧頭頂上盤旋幾只大雁，那就讓大雁為自己護(hù)送友人，一路南下。詞人巧設(shè)“征鴻”來陪伴友人南下，以解其路途的寂寞，亦隱隱表現(xiàn)出對友人的關(guān)懷。情感的真摯到最后陡然升起，友人之間的情誼無須再多說，彼此心意了然。一般人描寫送別，總是從眼下的依依惜別講起，但容若另辟蹊徑，直接描寫旅途中的各種蕭瑟意象，仿佛已經(jīng)親眼看見一般。到了下片才拉回現(xiàn)實，說到當(dāng)下正在長亭餞別，在笛聲中送好友踏上征途。自己不能隨好友，只有天邊的幾只孤雁，陪伴好友向著一路向南?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。4．閱讀下面這首宋詩，完成各題。贈劉改之秀才（節(jié)選）①陸游胸中九淵蛟龍蟠，筆底六月冰雹寒。有時大叫脫烏幘，不怕酒杯如海寬。放翁七十病欲死，相逢尚能刮眼看。李廣②不生楚漢間，封侯萬戶宜其難！【注】①劉過，字改之，博通經(jīng)史，卻屢試不第。紹熙四年春，劉過前來拜謁，陸游賦詩以贈。②李廣，漢代名將，數(shù)立戰(zhàn)功，卻生不逢時，終老未得封侯。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA.開頭兩句使用比喻、夸張的手法，寫出了劉過胸中有丘壑、筆力驚風(fēng)雨的詩文才華。B.三四兩句寫劉過飲酒時大呼、甩去頭巾，表現(xiàn)出其因為人生失意而借酒消愁的情態(tài)。C.詩人已是古稀之年且身體多病，見到劉過仍覺眼前一亮，這體現(xiàn)出對劉過的高度贊賞。D.本詩融描寫、議論、抒情為一體，語言豪放雄健，較為典型地體現(xiàn)了陸游詩的風(fēng)格特色。（2）本詩最后兩句運用李廣的典故有何用意？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞技巧．【答案】（1）B（2）①詩人解釋李廣封萬戶侯困難的原因是沒有生于楚漢爭雄亂世之中；②以此激勵劉過，認(rèn)為劉過生于外患嚴(yán)重的南宋，建功立業(yè)可期可盼；③暗含對劉過當(dāng)下抱負(fù)未展、壯志未酬的同情，亦流露出對自己年事已高、功業(yè)未立的失落傷感之情?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩句用典的賞析能力。答題時要讀懂詩句的含義，并結(jié)合內(nèi)容、手法、感情、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。【解答】（1）B．“表現(xiàn)出其因為人生失意而借酒消愁的情態(tài)”錯，頷聯(lián)表現(xiàn)劉過與世俗同流的氣魄，或大叫脫烏幘，或杯酒暢談笑，宛然魏晉風(fēng)流人物，表現(xiàn)了劉過不拘名教，任性自然的情態(tài)。故選B。（2）“李廣不生楚漢間，封侯萬戶宜其難！”意為：李廣沒有生于那亂世之中，所以沒有機構(gòu)封為萬戶侯。詩人以反諷筆調(diào)解釋李廣封萬戶侯困難的原因是沒有生于楚漢爭雄亂世之中，從而鼓勵劉過，期待他于外患嚴(yán)重的南宋能夠建功立業(yè)。尾聯(lián)借李廣數(shù)立戰(zhàn)功，卻生不逢時，終老未得封侯的典故，暗含詩人對“博通經(jīng)史，卻屢試不第”的劉過當(dāng)下抱負(fù)未展、壯志未酬的同情，也流露出詩人對自己年事已高、功業(yè)未立的失落傷感之情。答案：（1）B（2）①詩人解釋李廣封萬戶侯困難的原因是沒有生于楚漢爭雄亂世之中；②以此激勵劉過，認(rèn)為劉過生于外患嚴(yán)重的南宋，建功立業(yè)可期可盼；③暗含對劉過當(dāng)下抱負(fù)未展、壯志未酬的同情，亦流露出對自己年事已高、功業(yè)未立的失落傷感之情。譯文：胸中文采如同九淵之龍蟠，下筆猶如六月下起了冰雹。有時甩去頭巾而飲酒高呼，比海還大的酒杯也不害怕。我已經(jīng)七十歲了身體多病，與君相逢對你卻刮目相看。李廣沒有生于那亂世之中，所以沒有機構(gòu)封為萬戶侯。賞析：陸游在詩中給予劉過高度的肯定，詩人的理由是非常充分的。詩歌以五言與七言交錯的方式首先闡明了自己的理由，總括起來說，令陸游欣賞不已的是劉過的“膽識”。詩的前兩句“胸中九淵蛟龍蟠，筆底六月冰雹寒”直贊劉過的識力文章，胸中有丘壑，筆力驚風(fēng)雨。劉過的詩詞頗多豪言壯語、直露憤激之情，被歸入辛棄疾一派。陸游大約是看過劉過的詩文、聽過劉過的談吐，故起惺惺相惜之情，不惜大力褒贊?！坝袝r大叫脫烏幘，不怕酒杯如海寬”一聯(lián)則是表現(xiàn)劉過與世俗同流的氣魄，或大叫脫烏幘，或杯酒暢談笑，不拘名教，任性自然，宛然魏晉風(fēng)流人物。結(jié)尾四句，把作者自己擺進(jìn)去，與描寫對象同病相憐，對劉過生不逢時、壯志難酬表示了深切的同情和惋惜?！胺盼唐呤∮?，相逢尚能刮眼看”一聯(lián)表現(xiàn)劉過胸懷遠(yuǎn)大卻生不逢時的際遇與陸游產(chǎn)生了共鳴，令陸游古稀之年尚有相見恨晚之感、刮目相看之情、扼腕嘆息之悲：在“李廣生不楚漢間，封侯萬戶宜其難”一聯(lián)中，詩人以反諷筆調(diào)解析李廣不得封侯的原因，從而鼓勵生于“楚漢之間”的劉過立功受爵，對其評價和期望可謂極高。把劉過置諸龐德公、劉表乃至李廣之上，確有夸飾言過之嫌。然而，70歲的詩人久歷世故，突然遇到這樣難得的人才，驚贊之情溢于言表，對一個晚輩做如此夸贊，純?nèi)涡男?，并無半點逢迎成分。與世俗贈答詩露骨的阿諛還是有本質(zhì)區(qū)別的。由于作者本人和這首詩的贈送對象劉過都是慷慨悲歌的英豪，因此這首詩的風(fēng)格就格外顯得雄豪勁健，壯氣感人?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。5．閱讀下面宋詞，完成各題。竹馬子柳永登孤壘荒涼，危亭曠望，靜臨煙渚。對雌霓掛雨，雄風(fēng)拂檻，微收煩暑。漸覺一葉驚秋，殘蟬噪晚，素商時序。覽景想前歡，指神京，非霧非煙深處。向此成追感，新愁易積，故人難聚。憑高盡日凝佇。贏得消魂無語。極目霽靄霏微，暝鴉零亂，蕭索江城暮。南樓畫角，又送殘陽去。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是DA.開篇音律諧婉，為協(xié)調(diào)音律，將“荒涼孤壘”倒置為“孤壘荒涼”，也有突出“荒涼”之意，定下蒼涼基調(diào)。B.詩人由“對”轉(zhuǎn)入“漸覺”，畫面由天高氣爽而轉(zhuǎn)入蕭索衰颯，這不僅細(xì)膩地寫出感覺變化的過程，更上承“曠望”的“荒涼”景色。C.“新愁易積，故人難聚”對仗精工，對比鮮明。它不僅高度概括了詞人的離愁別緒，也能喚起許多封建文人的共鳴。D.本首詞虛實相生，上片由實到虛，下片由“感”統(tǒng)攝，寫盡“追感”之景與思念之情。（2）宋翔鳳《樂府余論》說：“柳詞曲折委婉，而中具有渾論（渾然一體而不相離）之氣?！闭堈?wù)劚驹~是如何體現(xiàn)這一觀點的?！究键c】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞意境；鑒賞詩詞技巧．【答案】（1）D（2）①從意境和情感表達(dá)上看，這首詞曲折委婉地抒發(fā)了詞人的離愁別恨和對時光流逝的感慨。②詞人巧妙地將自然景象、時序變換和個人的情感變化融為一體，使整個詞作在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上都達(dá)到了高度統(tǒng)一。③“渾淪之氣”既體現(xiàn)在詞作的整體結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在詞人對于自然和人生的深刻理解和感悟上?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌語言風(fēng)格的理解和分析能力，答題時要通讀全詩，體會詩歌的語言特點，結(jié)合詩歌內(nèi)容和題干中的提示進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“上片由實到虛，下片由‘感’統(tǒng)攝”錯誤。從整首詞來看，上片多是對實景的描繪，通過描述自然景觀來反映詞人的心情；而下片更多地是情感的表達(dá)，通過對過去美好時光的追憶和對故人的思念，來表達(dá)詞人的內(nèi)心世界。但說上片實到虛，下片由“感”統(tǒng)攝并不完全準(zhǔn)確，因為主要是寫景，而下片則主要是抒情，兩者并沒有明顯的虛實之分。故選D。（2）首先，從意境和情感表達(dá)上看，這首詞曲折委婉地抒發(fā)了詞人的離愁別恨和對時光流逝的感慨。詞中描繪的“孤壘荒涼，危亭曠望”等景象，以及“雌霓掛雨，雄風(fēng)拂檻”等自然景象，都帶有一種深沉而復(fù)雜的情感色彩。詞人通過細(xì)膩的描繪和委婉的敘述，將個人的離愁別恨與對封建文人命運的憑吊融為一體，使整首詞的情感表達(dá)既深沉又富有層次感。這首詞在抒發(fā)情感的同時，也展現(xiàn)出一種渾然一體的藝術(shù)境界。詞人巧妙地將自然景象、時序變換和個人的情感變化融為一體，使整個詞作在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上都達(dá)到了高度統(tǒng)一。無論是孤壘、煙渚的荒涼影像，還是雌霓雄風(fēng)的自然奇觀，都被詞人巧妙地融入到詞中，與詞人的情感相互呼應(yīng)，形成了一種獨特的藝術(shù)效果。這首詞還體現(xiàn)了柳詞中的“渾淪之氣”。這種“渾淪之氣”既體現(xiàn)在詞作的整體結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在詞人對于自然和人生的深刻理解和感悟上。詞人通過對自然景象的描繪和對時序變化的觀察，表達(dá)了對人生短暫、時光易逝的深刻感慨，同時也展現(xiàn)了詞人對于自然和人生的獨特理解和感悟。答案：（1）D（2）①從意境和情感表達(dá)上看，這首詞曲折委婉地抒發(fā)了詞人的離愁別恨和對時光流逝的感慨。②詞人巧妙地將自然景象、時序變換和個人的情感變化融為一體，使整個詞作在情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)上都達(dá)到了高度統(tǒng)一。③“渾淪之氣”既體現(xiàn)在詞作的整體結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在詞人對于自然和人生的深刻理解和感悟上。譯文：登上孤立的營壘，眼見一片荒涼，從危亭臺上遠(yuǎn)望，靜觀著沙洲煙云茫茫。面對著一抹彩虹，卻陣雨驟起，狂風(fēng)吹拂欄檻，微風(fēng)趕走了夏季的炎熱。不覺間感到一片飄零的落葉，送來了秋寒，幾只秋蟬在夕陽里聒噪不止，天晚的悲楚，開始了寒秋時節(jié)的新景。我觀覽著眼前景物，想起往日的歡情，指點京都，就是那似煙非煙的彩云深處。面對如此情景，我不由得傷感，新愁添加，故人難于相見。我登高憑欄整日里望遠(yuǎn)，最后百感交集。極目處雨后晴云，薄霧彌漫像迷蒙的細(xì)雨，黃昏里歸巢的烏鴉亂紛紛聚在一起，蕭條冷落的江城已是暮色迷離。城南角樓吹響了音樂，又送走一抹殘陽沉入大地。賞析：《竹馬子》是柳永的自度曲。從意境上講，這首詞屬柳永的雅詞，其中不只抒發(fā)了個人的離愁別恨，而且也是對封建文人命運的憑吊，整體情緒沉郁深遠(yuǎn)。這首詞是詞人漫游江南時抒寫離情別緒之作，所表現(xiàn)的景象雄渾蒼涼。詞人將古壘殘壁與酷暑新涼交替之際的特異景象聯(lián)系起來，抒寫了壯士悲秋的感慨?！按颇蕖笔呛绲囊环N，色澤偏暗?！靶埏L(fēng)”是清涼勁健之風(fēng)。這兩個詞語雅致而考究，表現(xiàn)了夏秋之交雨后的特有現(xiàn)象。孤壘危亭之上，江邊煙渚之側(cè)，更加能夠感到時序變換。孤壘、煙渚、雌霓、雄風(fēng)，這一組意象構(gòu)成了雄渾蒼涼的藝術(shù)意境，詞意的發(fā)展以“漸覺”兩字略作一頓，以“一葉驚秋，殘蟬噪晚”進(jìn)一步點明時序?！八厣獭奔辞锪睢＿@里，詞人的悲秋情緒逐漸向傷離意緒發(fā)展，于是他又“覽景想前歡”了。從“前歡”一語來推測，詞中所懷念當(dāng)是帝都汴京和作者過從甚密的一位歌妓?？墒峭乱讶邕^眼煙云，帝都汴京遙遠(yuǎn)難以重到。上闋的結(jié)句已開始從寫景向抒情過渡，下闋便緊接而寫“想前歡”的心情。柳永不像其他詞里將“想前歡”寫得具體形象，而是僅寫出眼前思念時的痛苦情緒?！靶鲁钜追e，故人難聚”，很具情感表達(dá)的深度。離別之后，舊情難忘，因離別更添加新愁；又因難聚難忘，新愁愈加容易堆積，以致使人無法排遣?！耙住焙汀半y”既是對比關(guān)系又是因果關(guān)系，這對比與因果就是所謂“成追感”的內(nèi)容?！氨M日凝佇”“消魂無語”形象地表現(xiàn)了無法排遣離愁的精神狀態(tài)，也充分流露出對故人的誠摯而深刻的思念，并把這種情緒發(fā)揮到極致。最后作者巧妙地以黃昏的霽靄、歸鴉、角聲、殘陽的蕭索景象來襯托和強化悲苦的離情別緒。特別是結(jié)尾“南樓畫角，又送殘陽去”兩句，意味極為深長，把一已羈旅苦愁拓展為人世興衰的浩嘆。這首詞虛實相生，情與景的處理上表現(xiàn)出極高的藝術(shù)造詣。上片首九句寫景，屬實寫；后三句寫情屬虛寫。虛實相生，善于抓住時序變化，描繪了特定環(huán)境中的景色，奠定了全詞的抒情基調(diào)。下片則相反，前五句抒情，屬虛寫；后五句寫景，屬實寫，以景結(jié)情，情景交融。這種交錯的布局，不僅使整體結(jié)構(gòu)富于變化，而且如實地反映了作者思想感情特定環(huán)境中活動變化的過程。其間大量運用雙聲詞，如“一葉”“殘蟬”等；以及疊韻詞，如“荒涼”“曠望”等；多處句間用韻，如“涼”與“望”“雨”與“暑”等。句中平仄四聲的交錯運用，從而造成音律諧婉、鏗鏘動人的妙境。全詞意脈相承，嚴(yán)謹(jǐn)含蓄；景凄情哀，鋪敘有致；意境開闊，格調(diào)清雅，氣韻渾厚；語言清麗，音律諧婉，悲楚動人，是一首優(yōu)秀的長調(diào)慢詞?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。6．閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。送喬施州蘇軾恨無負(fù)郭田①二頃，空有載行書五車。江上青山橫絕壁，云間細(xì)路躡飛蛇。雞號黑暗②通蠻貨，蜂鬧黃連采蜜花。共怪河南門下客，不應(yīng)萬里向長沙③。和董傳留別蘇軾粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。厭伴老儒烹瓠葉④，強隨舉子踏槐花。囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉?！咀⑨尅竣儇?fù)郭田：指近郊良田。②黑暗：胡人謂象牙為白暗，犀角為黑暗。傳說雞見犀角則驚駭。③向長沙：文帝議以賈誼任公卿之位，絳侯周勃等盡害之，乃以誼為長沙王太傅。④“烹瓠葉”：《詩經(jīng)?小雅?瓠葉》首章二句為“幡幡瓠葉，采之亨之”。瓠葉味苦，以瓠葉言其宴席上菜肴的粗陋和簡約。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA．《送喬施州》首聯(lián)對仗工整，其中“恨”和“空”二字極富表現(xiàn)力，詩人對喬氏深切的同情躍然紙上。B．《送喬施州》頸聯(lián)形象地寫施州的生活環(huán)境和生活方式，可見其貧瘠，表達(dá)了對友人理當(dāng)勤政的勸勉。C．董傳志向遠(yuǎn)大，厭倦了陪伴老儒過著烹瓠葉的日子，想在槐花飄落大地的時候去參加科舉考試而出人頭地。D．“尋春馬”“得意”暗用《登科后》的典故，表達(dá)了作者對董傳才華的肯定，寄寓了詩人的鼓勵希冀之情。（2）兩首詩都是詩人送別友人所作，喬施州和董傳兩位友人的形象有哪些相同點？請簡析?！究键c】送別抒情；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞形象．【答案】（1）C（2）①“載行書五車”“腹有詩書氣自華”寫出了兩人都才高學(xué)富。②兩人都志向高遠(yuǎn)?！翱沼休d行書五車”“厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花”均表現(xiàn)了兩人的才華橫溢和志向遠(yuǎn)大。③兩人都境遇不佳。“恨無負(fù)郭田二頃”“空有載行書五車”“粗繒大布裹生涯”“囊空不辦尋春馬”，這些詩句均表現(xiàn)了兩人的生活艱難和境遇不佳?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)形象的比較和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。【解答】（1）C.“董傳志向遠(yuǎn)大”“槐花飄落大地的時候”錯誤。錯誤在于“董傳志向遠(yuǎn)大”和“想在槐花飄落大地的時候去參加科舉考試而出人頭地”的曲解。詩歌第二聯(lián)“厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花”的意思是“不喜歡陪伴著老儒一塊清談過“烹瓠葉”那樣的苦日子，決定隨從舉子們參加科舉考試”。董傳是飽讀詩書滿腹經(jīng)綸的儒生，他不甘埋沒草養(yǎng)，期望有朝一日能施展才華，步入仕途。這兩句詩是說董傳雖然貧困潦倒，但他卻厭倦了老儒們所過的那種清貧淡泊的生活，于是想跟隨舉子們?nèi)⒓涌婆e考試，以博取功名，光大家庭門楣。但科舉不是容易考中的，要參加科舉考試，就必須得經(jīng)過千辛萬苦的學(xué)習(xí)，然而董傳卻不肯“烹瓠葉”而甘過苦日子，而要“強隨舉子踏槐花”，積極參加科舉考試，希望獲得功名。董傳希望博取功名，期望有朝一日能施展才華，步入仕途，這是積極的入世精神，并不是“志向遠(yuǎn)大”。另外，“槐花黃，舉子忙”，槐花飄香的季節(jié)是科舉考試的時候，不是“槐花飄落大地的時候”。故選C。（2）兩首詩中喬施州和董傳兩位友人的相同點在于：①兩人都才高學(xué)富?！拜d行書五車”寫出了喬氏的學(xué)富五車；“腹有詩書氣自華”寫出了董傳雖貧窮，但飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸。②兩人都志向高遠(yuǎn)?！翱沼休d行書五車”寫出了喬氏雖有滿腹才華卻不被重用；“厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花”寫董傳不甘埋沒草莽，期望有朝一日能施展才華，步入仕途。這些詩句均表現(xiàn)了兩人的才華橫溢和志向遠(yuǎn)大。③兩人都境遇不佳。喬氏“恨無負(fù)郭田二頃”，為官的地方貧窮；“空有載行書五車”寫出了其雖有才華卻不被重用。董傳生活貧困，“粗繒大布裹生涯”，只能吃粗劣的飯菜，“囊空不辦尋春馬”，無法像其他人一樣騎著高頭大馬去游春。這些詩句均表現(xiàn)了兩人的生活艱難和境遇不佳。答案：（1）C（2）①“載行書五車”“腹有詩書氣自華”寫出了兩人都才高學(xué)富。②兩人都志向高遠(yuǎn)。“空有載行書五車”“厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花”均表現(xiàn)了兩人的才華橫溢和志向遠(yuǎn)大。③兩人都境遇不佳?！昂逕o負(fù)郭田二頃”“空有載行書五車”“粗繒大布裹生涯”“囊空不辦尋春馬”，這些詩句均表現(xiàn)了兩人的生活艱難和境遇不佳。第二首：譯文：雖然生活當(dāng)中身上包裹著粗衣劣布，但胸中有學(xué)問氣質(zhì)自然光彩奪人。不喜歡陪伴著年老的學(xué)人一塊清談過“烹瓠葉”那樣的苦日子，決定隨從舉子們參加科舉考試。雖不能像孟郊那樣騎馬看花，但卻有機會被那“選婿車”包圍，讓自己眼花繚亂。中舉仍然可以向世俗之人夸耀，詔書上如鴉的黑字新寫著你的名字呢。賞析：蘇軾的這首《和董傳留別》可能不為普通讀者所熟知，而其中的“腹有詩書氣自華”一句卻廣為傳誦，原因就在于它經(jīng)典地闡述了讀書與人的修養(yǎng)的關(guān)系。中國的讀書人向來把讀書視為積累知識、增長學(xué)問的有效途徑。讀書的作用不僅在于占有知識，還在于提升人的精神境界。尤其是常讀書，日積月累就會使人脫離低級趣味，養(yǎng)成高雅、脫俗的氣質(zhì)。清代學(xué)者梁章鉅說：“人無書氣，即為粗俗氣，市井氣，而不可列于士大夫之林?！笔聦嵶C明，讀書與不讀書，讀書多與讀書少的人，所表現(xiàn)出的內(nèi)在氣質(zhì)與素質(zhì)是絕不相同的?！案褂性姇敝革栕x詩書，滿腹經(jīng)綸，“氣”可以理解為“氣質(zhì)”或“精神風(fēng)貌”。全句的重心在“自”上面，它強調(diào)了華美的氣質(zhì)是飽讀詩書的必然結(jié)果。就蘇軾送別的這位朋友董傳而言，“氣”不應(yīng)簡單地指讀書所帶給人的儒雅之氣，更指古代讀書人所推崇的在面對人生的失意和困窘時的樂觀豁達(dá)的態(tài)度?？鬃拥牡茏宇伝亍耙缓勈常黄帮?，在陋巷”而能“不改其樂”。王勃在人生落魄時高唱“窮且益堅，不墜青云之志”。董傳身處貧窮，卻始終保持著樂觀向上的精神風(fēng)貌，追求著自己的人生目標(biāo)，這可以從“囊空不辦尋春馬”一句看出。顯然，蘇軾對董傳的人生態(tài)度還是非常欣賞的。在臨別時送給朋友這一句，既是贊美，也是安慰?！案褂性姇鴼庾匀A”一句，闡明了讀書與高雅氣質(zhì)的必然聯(lián)系，凝練概括，深得讀者喜愛。今天人們引用它來說明讀書求知可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì)。也用來贊美別人學(xué)問淵博、氣度不凡?！军c評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。7．閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。送張仲容赴杭州孫公辟王安石萬屋相夸漆與丹，笑歌長在綺紈間。彩船春戲城邊水，畫燭秋尋寺外山。憶我屢隨游客入，喜君今赴辟書還。遙知曼倩威行久，赤筆應(yīng)從到日閑。（1）下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA．杭州城中千家萬戶建筑精美，色彩鮮艷，人們穿著華麗的衣物，在街頭巷尾談笑風(fēng)生。B．“彩船戲水”“畫燭秋尋”，不僅描繪出杭州春秋的盛景，也表現(xiàn)了人們歡樂的心情。C．“赤筆應(yīng)從到日閑”與“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”，有著異曲同工之妙。D．王詩和柳永《望海潮》都描寫了山水美麗、繁華富庶的杭州，表達(dá)了相同的寫作意圖。（2）這首詩一掃送別詩感傷惆悵的基調(diào)，流露出明朗昂揚的情感，請結(jié)合詩句簡要分析?！究键c】送別抒情；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩詞主旨．【答案】（1）D（2）①前四句通過描寫杭州的繁華和人們的歡樂生活，展現(xiàn)了杭州的盛況，為全詩定下了明朗昂揚的基調(diào)。②第五句通過回憶自己多次隨游客進(jìn)入杭州，表達(dá)了對杭州的熟悉和喜愛，也隱含了對即將離去的張仲容的贊賞和不舍。③第六直接表達(dá)了詩人對張仲容赴任杭州的喜悅和期待，體現(xiàn)了詩人對友人的支持和信任。④尾聯(lián)通過想象張仲容在杭州治理有方，受到百姓愛戴，公務(wù)清閑的情景，進(jìn)一步表達(dá)了詩人對友人的贊賞和期待，同時也展現(xiàn)了詩人對杭州美好未來的信心?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“表達(dá)了相同的寫作意圖”分析不正確?！锻３薄访枥L的是杭州的富庶與美麗，表現(xiàn)的是對杭州的贊美和喜愛之情。而王安石的這首詩則是以杭州的繁華襯托張仲容的才華出眾，以及作者對其能力的高度認(rèn)可，希望他能將杭州治理得更加美好，流露出明朗昂揚的情感。故選D。（2）這首詩一掃送別詩感傷惆悵的基調(diào)，流露出明朗昂揚的情感，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，詩的前四句通過描寫杭州的繁華和人們的歡樂生活，展現(xiàn)了杭州的盛況，為全詩定下了明朗昂揚的基調(diào)。其次，第五句“憶我屢隨游客入”，通過回憶自己多次隨游客進(jìn)入杭州，表達(dá)了對杭州的熟悉和喜愛，也隱含了對即將離去的張仲容的贊賞和不舍。再次，第六句“喜君今赴辟書還”，直接表達(dá)了詩人對張仲容赴任杭州的喜悅和期待，體現(xiàn)了詩人對友人的支持和信任。最后，第七、八句“遙知曼倩威行久，赤筆應(yīng)從到日閑”，通過想象張仲容在杭州治理有方，受到百姓愛戴，公務(wù)清閑的情景，進(jìn)一步表達(dá)了詩人對友人的贊賞和期待，同時也展現(xiàn)了詩人對杭州美好未來的信心。答案：（1）D（2）①前四句通過描寫杭州的繁華和人們的歡樂生活，展現(xiàn)了杭州的盛況，為全詩定下了明朗昂揚的基調(diào)。②第五句通過回憶自己多次隨游客進(jìn)入杭州，表達(dá)了對杭州的熟悉和喜愛，也隱含了對即將離去的張仲容的贊賞和不舍。③第六直接表達(dá)了詩人對張仲容赴任杭州的喜悅和期待，體現(xiàn)了詩人對友人的支持和信任。④尾聯(lián)通過想象張仲容在杭州治理有方，受到百姓愛戴，公務(wù)清閑的情景，進(jìn)一步表達(dá)了詩人對友人的贊賞和期待，同時也展現(xiàn)了詩人對杭州美好未來的信心?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。8．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。送人入蜀李遠(yuǎn)①蜀客本多愁，君今是勝游。碧藏云外樹，紅露驛邊樓。杜魄呼名語，巴江作字流。不知煙雨夜，何處夢刀州②。[注]①李遠(yuǎn)，蜀（今四川）人。②《晉書?王浚傳》：“浚夜夢懸三刀于臥屋梁上，須臾又益一刀?？ＳX，意甚惡之。主簿李毅賀曰：‘三刀為州，又益一者，明府其臨益州乎！’果遷益州刺史?！保?）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA.這是一首送別詩，首聯(lián)中的“客”“君”即作者所送入蜀之“人”。B.頷聯(lián)構(gòu)思新巧，工于煉字，突出色彩，描繪了蜀地秀美明麗的景致。C.頸聯(lián)對句“巴江作字流”，生動形象地寫出了巴江蜿蜒曲折的特點。D.詩歌用典貼切，“杜魄呼名語”“夢刀州”都“切地”，切“蜀”。（2）李遠(yuǎn)《送人入蜀》與李白《蜀道難》兩詩均涉及“送人入蜀”，但由此而抒發(fā)的感情并不相同，請簡要概括?！究键c】送別抒情；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；鑒賞詩詞意境；鑒賞詩詞技巧．【答案】（1）D（2）①本詩表達(dá)對友人即將去的蜀地的贊美之情，支持鼓勵朋友，要盡興游玩，欣賞美景，不要心生憂愁思念故地。②李白《蜀道難》表達(dá)對友人的擔(dān)心，認(rèn)為蜀地艱險，人心險惡，早去早回?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的比較和分析能力。答題時要讀懂題干涉及的兩首詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析?！窘獯稹浚?）D.“‘杜魄呼名語’‘夢刀州’都‘切地’，切‘蜀’”錯，結(jié)合注釋看“夢刀州”切益州。故選D。（2）李遠(yuǎn)《送人入蜀》說“君今是勝游。碧藏云外樹，紅露驛邊樓。杜魄呼名語，巴江作字流”，可見是說友人去風(fēng)景秀美的地方，有碧綠的樹，紅色的樓閣，蜿蜒流淌的江水，山清水秀，要盡興游玩，不要思念故地。李白《蜀道難》說“其險也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！”“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家”，規(guī)勸友人不要去蜀地，路途太艱險了，更不要羈留蜀地，早日回歸長安，避免遭到嫉妒小人不測之手。答案：（1）D（2）①本詩表達(dá)對友人即將去的蜀地的贊美之情，支持鼓勵朋友，要盡興游玩，欣賞美景，不要心生憂愁思念故地。②李白《蜀道難》表達(dá)對友人的擔(dān)心，認(rèn)為蜀地艱險，人心險惡，早去早回?！军c評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。9．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。和舍弟讓籠中鷹呂溫未用且求安，無猜也不殘。九天飛勢在，六月目睛寒。動觸樊籠倦，閑消肉食難。主人憎惡鳥，試待一呼看。[注]舍弟：指呂溫的二弟呂恭，字敬叔。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是AA.首聯(lián)說籠中鷹沒有用武之地只能尋求安逸，性情也變得溫和。B.頷聯(lián)想象入籠之前的籠中鷹飛躍九天、目光銳利的神俊形象。C.頸聯(lián)寫因籠中狹小，鷹疲倦于掙扎，閑悶得肉食都難以消化。D.全詩表面在談籠中鷹，也透露出呂溫對社會現(xiàn)象的一些思考。（2）呂溫、呂恭兄弟二人對籠中鷹的態(tài)度迥然不同，請試作分析?！究键c】寫景詠物；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨．【答案】（1）A（2）呂溫同情籠中鷹的處境，感慨它喪失自由、身懷絕技而難以施展的境遇，詩中借對籠中鷹的同情和感慨，寄托了對被束縛的人才的同情。呂恭則認(rèn)為籠中鷹難以展翅飛翔、性情殘暴，對主人有威脅，主張殺之而后快?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌情感態(tài)度的比較和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析?！窘獯稹浚?）A.“沒有用武之地只能尋求安逸，性情也變得溫和”錯誤。首聯(lián)“未用且求安，無猜也不殘”是說籠中鷹沒有用武之地，就暫且追求安逸吧，因沒有被猜忌也不會傷害同類。詩人是在表達(dá)自己對籠中鷹的同情和惋惜，但并非說其“性情也變得溫和”，選項“性情也變得溫和”屬于無中生有。故選A。（2）呂溫、呂恭兄弟二人對籠中鷹的態(tài)度迴然不同。由“九天飛勢在，六月目睛寒。動觸樊籠倦，閑消肉食難”可知，呂溫同情籠中鷹的處境，感慨它喪失自由、身懷絕技而難以施展的境遇，詩中借對籠中鷹的同情和感慨，寄托了對被束縛的人才的同情。由“主人憎惡鳥，試待一呼看”可知，呂恭則認(rèn)為籠中鷹難以展翅飛翔、性情殘暴，對主人有威脅，主張殺之而后快。從題目“和舍弟讓籠中鷹”來看，這首詩是呂溫寫給他弟弟呂恭的，以表達(dá)自己對籠中鷹的同情和感慨，但呂恭可能并不理解他的想法，主張殺之，因此呂溫借和詩委婉表達(dá)了自己不同的態(tài)度。答案：（1）A（2）呂溫同情籠中鷹的處境，感慨它喪失自由、身懷絕技而難以施展的境遇，詩中借對籠中鷹的同情和感慨，寄托了對被束縛的人才的同情。呂恭則認(rèn)為籠中鷹難以展翅飛翔、性情殘暴，對主人有威脅，主張殺之而后快?！军c評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。10．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。尋陸鴻漸不遇①[唐]皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。【注釋】①陸鴻漸：作者友人，名羽，著有《茶經(jīng)》一書，被后人譽為“茶圣”，他終生不仕，隱居在浙江苕溪。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA．首聯(lián)交代了詩人的行程，不僅寫及友人新居的位置，也寫出詩人穿行于城外野徑，尋幽訪友的足跡。B．頷聯(lián)寫景，暗示了陸羽的身份，點明深秋的季節(jié)特征，表現(xiàn)了友人居住環(huán)境的幽僻，也點出詩人的興致。C．頸聯(lián)寫詩人敲陸羽的門，但無人應(yīng)答，想要離開，心有不甘，又問一問西邊的鄰居，這表明詩人對陸羽的思慕之情。D．尾聯(lián)中鄰人回答了陸羽的去向和回來的時間，和賈島的《尋隱者不遇》的后兩句“只在此山中，云深不知處”的旨趣頗為相近。（2）詩中陸羽的形象體現(xiàn)了一種自由淡泊的人生狀態(tài)，展示出古代隱士的超然出世的人生風(fēng)采。請結(jié)合本詩內(nèi)容簡要分析。【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感．【答案】（1）D（2）①陸羽的新居在城外，遠(yuǎn)離塵囂，他移居于此，表現(xiàn)出其在塵囂中求靜，在世俗中尋求超然的心態(tài)。②陸羽在居所種植菊花，表現(xiàn)其追求高潔、清靜、淡雅的生活情趣。③陸羽外出，每日斜才歸，表現(xiàn)其在山林間自由奔走，親近自然的自在與喜悅。④這首詩中的陸羽不以塵事為念，不以俗務(wù)為累，表現(xiàn)出超然出世的生活態(tài)度?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）D.“旨趣頗為相近”錯，本詩陸羽與鄰為伴，日落而歸，有蹤跡可尋，而《尋隱者不遇》“只在此山中，云深不知處”說明隱者隱居深山，行蹤不定，是一位真隱士。旨趣并不相同。故選D。（2）①“移家雖帶郭，野徑入桑麻”寫隱者的新居離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，沿著野外小徑，直走到桑麻叢中才能見到。表現(xiàn)他遠(yuǎn)離塵囂、超然物外的心態(tài)。②“近種籬邊菊，秋來未著花”在居所種植菊花，這樣的生活情趣極顯隱士風(fēng)韻，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。③“報道山中去，歸時每日斜”。陸羽往山中去了，經(jīng)常要到太陽西下的時候才回來。“報道山中去”寫出了隱士與鄰為伴，對陸鴻漸行蹤的敘述側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑、疏放。④詩人選取種養(yǎng)桑麻菊花、遨游山林等一些平常而又典型的事物，刻畫了一位生活悠閑、超然出世的隱士形象。答案：（1）D（2）①陸羽的新居在城外，遠(yuǎn)離塵囂，他移居于此，表現(xiàn)出其在塵囂中求靜，在世俗中尋求超然的心態(tài)。②陸羽在居所種植菊花，表現(xiàn)其追求高潔、清靜、淡雅的生活情趣。③陸羽外出，每日斜才歸，表現(xiàn)其在山林間自由奔走，親近自然的自在與喜悅。④這首詩中的陸羽不以塵事為念，不以俗務(wù)為累，表現(xiàn)出超然出世的生活態(tài)度。譯文：他把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方?；h笆邊的菊花應(yīng)該是近期才種上的，所以雖然到了秋天，還未曾開花。敲門后未曾聽到一聲犬吠，要去向西家鄰居打聽情況。鄰人回答他是到山里去了，歸來時怕是要黃昏時分了。賞析：這是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清靜的生活情趣。詩人選取一些平常而又典型的事物，如種養(yǎng)桑麻菊花，遨游山林等，刻畫了一位生活悠閑的隱士形象。全詩有乘興而來，興盡而返的情趣，語言樸實自然，不加雕飾，流暢瀟灑?！耙萍译m帶郭，野徑入桑麻?！笔钦f陸羽把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間的小路通向桑麻的地方。陸羽的新居離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，沿著野外小徑，直走到桑麻叢中才能見到。開始兩句，頗有晉陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的隱士風(fēng)格。“近種籬邊菊，秋來未著花?！秉c出詩人造訪的時間是在清爽的秋天，自然平淡。陸羽住宅外的菊花，大概是遷來以后剛剛才種上的，所以雖然到了秋天，還未曾開花。這兩句一為轉(zhuǎn)折，一為承接；用陶詩之典，一為正用，一為反用，卻都表現(xiàn)了環(huán)境的幽僻。至此，一個超塵絕俗的隱士形象已如在眼前，而詩人訪友的興致亦側(cè)面點出。“扣門無犬吠，欲去問西家?！闭f詩人又去敲陸羽的門，不但無人應(yīng)答，連狗吠的聲音都沒有。此時的詩人也許有些茫然，立刻就回轉(zhuǎn)去，似有些眷戀不舍，還是問一問西邊的鄰居吧。一般說來，寫到“扣門無犬吠”，“不遇”之意已見，再加生發(fā)，易成蛇足。就像柳宗元的《漁翁》一詩：“漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，崖上無心云相逐。”前人每謂末二句“著相”，情思刻露，如蘇軾、嚴(yán)羽、胡應(yīng)麟、王士禎、沈德潛等都持是說。但皎然之寫問訊于西家卻正得其所。一方面，見出對陸羽的思慕，表明相訪不遇之惆悵；另一方面，則借西家之口，襯托出陸羽高蹈塵外的形象，表明二人相契之根由。同時對詩中所描寫的對象即陸羽，并未給予任何直接的刻畫，但其品格卻呼之欲出，這也正符合禪宗“不著一字，盡得風(fēng)流”之旨。“報道山中去，歸時每日斜?！笔青徣说幕卮穑宏懹鹜街腥チ耍?jīng)常要到太陽西下的時候才回來。這兩句和賈島的《尋隱者不遇》的后兩句“只在此山中，云深不知處”恰為同趣?！懊咳招薄钡摹懊俊弊郑蠲撁摰毓串嫵鑫鬣徴f話時，對陸羽整天流連山水而迷惑不解和怪異的神態(tài)，這就從側(cè)面烘托出陸羽不以塵事為念的高人逸士的襟懷和風(fēng)度。這首詩前半寫陸羽隱居之地的景；后半寫不遇的情況，似都不在陸羽身上著筆，而最終還是為了詠人。偏僻的住處，籬邊未開的菊花，無犬吠的門戶，西鄰對陸羽行蹤的敘述，都刻畫出陸羽生性疏放不俗。全詩四十字，語言清空如話，不加雕飾，吐屬自然，流暢瀟灑，別有雋味?！军c評】理解詩歌的方法：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想