2025年高考語文復(fù)習(xí)新題速遞之文學(xué)類文本閱讀（2024年9月）

第1頁（共1頁）2025年高考語文復(fù)習(xí)新題速遞之文學(xué)類文本閱讀（2024年9月）一．現(xiàn)代文閱讀（共20小題）1．閱讀下面文章，完成各題。談買書①①兩個(gè)多月前的一個(gè)上午，所坐的帆船一靠了長堤，我就跑上岸找尋住宿的地方。走著走著，不覺到了文德路。那些四壁和當(dāng)中堆積著各色各樣書籍的舊書鋪?zhàn)樱窭吓笥岩粯永×宋?。盡管我沒有余裕跟他們詳談細(xì)話，可是，草草打個(gè)照面，也就被包圍在難以名狀的快樂氣氛中。因?yàn)槠甙四陙?，輾轉(zhuǎn)在窮鄉(xiāng)僻市，饑餓著的心眼，久矣沒有這種吞咽的機(jī)會(huì)了?、谟浀檬龤q的時(shí)候，我還是個(gè)小市鎮(zhèn)里的小學(xué)生。在那僻遠(yuǎn)的地方，沒有新舊書鋪?zhàn)?，也沒有公共圖書館。家里除了父親看過的《笑林廣記》之類，別無所有。但是，我非?？释切┰娢募褪穼W(xué)的書籍。父親每天給我的一點(diǎn)零錢，我私下把它積蓄起來，到了有相當(dāng)數(shù)量的時(shí)候，就寄到汕頭或上海的書店里去。買回來的，大都是一些尋常版本的國學(xué)書，卻如同購入了至寶一般。③長大后的許多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我總覺得是一種壓迫，至少，它常常叫我感到“陌生”。要我說出在大都市生活中那僅有的歡樂的話，恐怕就是買書方便這一點(diǎn)了，如果沒有它，我是寧愿一輩子做鄉(xiāng)下人的。我住在杭州的年月比較長久些，現(xiàn)在一想到那個(gè)“天堂”，印象最鮮明的，就是那些舊書鋪?zhàn)恿?。哪間鋪?zhàn)永镉行┦裁磿男旁谑裁吹胤?，哪間鋪?zhàn)永锏臅鴥r(jià)錢便宜些，哪位老板有什么特別脾氣……我的腦子里是清清楚楚的?，F(xiàn)在我還常常記起那位上了年紀(jì)的書鋪老板。他身材稍矮，頭發(fā)灰白了，面頰卻相當(dāng)豐滿，往往還添上了酒紅，一支短的旱煙管是很少離口的。因?yàn)楸惧X短少，周轉(zhuǎn)不靈活的緣故罷，他的書往往賣得比較便宜，因此我也常到他那里去。后來我們仿佛像好朋友一樣。他常常把一些杭州的掌故告訴我，有時(shí)候還把他們書業(yè)界的隱秘情事吐露了出來。這在我可算是一種從買書上得來的副收獲罷。④買書看來像一件簡單不過的事情，實(shí)際上也有種種曲折的情趣。⑤如果我們要的是容易買到的書，那么，你拿到手上雖然也會(huì)滿意，可是卻不怎樣強(qiáng)烈。如果找的是一種絕版的或稀有的書，卻能夠順利地得到它，那就使你特別高興了。倘若有些書，既需要急用，又苦于找不到，對于它，你差不多絕望了，可是，忽然它卻出現(xiàn)在面前，這種歡喜真是永遠(yuǎn)地留著“余味”的。我買到杜文瀾編纂的《古謠諺》，就是這種經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)好例子。早就聽到它的名字了，心中熱想著它?？墒?，問來訪去，都是徒然。失望使我暫時(shí)平靜下來，我已經(jīng)冷淡于追求了——像那些失戀者再鼓不起勇氣來一樣。不意偶然在一家舊書鋪?zhàn)永飬s遇到它，我做夢樣地急促著呼吸去問店伙價(jià)錢，他一開口要24元（在戰(zhàn)前，這不是一個(gè)便宜的價(jià)目），我生怕什么人在旁邊搶買樣的，馬上就會(huì)鈔了。可這時(shí)老板卻走出來，說那書賣不得，因?yàn)楸本┮晃粚W(xué)者在幾年之前就托他尋找了。我用理由、感情去征服他，結(jié)果總算得到勝利。它就成了我買書歷史上的一個(gè)夸耀。許久以后，有些要好的朋友到我的書房里，我還情不自禁地把這勝利品搬出來，硬要他們猜價(jià)錢，猜對了固然好，猜錯(cuò)了也一樣高興地談笑，我的本意只在顯示自己的高興罷了。⑥書籍是一種天才的語言，但同時(shí)它又是一種市場的商品。在現(xiàn)在的社會(huì)里，你不付出代價(jià)，就沒福分去享受那種美妙的語言。有許多書籍，我們出了相當(dāng)代價(jià)并不覺得冤枉，因?yàn)樗_實(shí)把精神的餐宴給予了我們。可是，有些時(shí)候，花了極小的代價(jià)卻得到同樣或更精美的盛宴，那就叫我們額外感到歡欣了。我用了一角錢買來的《雨果散文集》一類的書，它所給予我的啟發(fā)和喜悅是多么深沉?。、邜圪I書的人，有時(shí)還要受到一些懲罰。你今天看上了某一部書，高興地把它買了，晚上在燈光下披讀一遍，原來是一種很平庸的著作，在金錢的損失外，你還要加上了對于自己魯莽的嘲笑。有時(shí)候所買到的書，在版本上是不完善的，價(jià)錢也特別昂貴，你剛剛買過后就發(fā)現(xiàn)這些了。這時(shí)候，要去買那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罷休呢，心里卻又有些不暢快。⑧書籍買得太多，就成了生活的一種累贅。在平時(shí)你得照顧它，整理、曬曝、去蠹蟲、拂灰塵……在走動(dòng)的時(shí)候，就更加麻煩了。要找許多箱囊去裝盛，一路又擔(dān)心著濕水或遺失，我從前很怕遷動(dòng)，大半的原因就在這里?？箲?zhàn)以后，上海、杭州、蘭溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化財(cái)產(chǎn)也散失得一光二凈——真成為一個(gè)“沒有書的”讀書人了。想起當(dāng)年“坐擁書城”的情景，自然不免心絞鼻酸?？墒?，又一轉(zhuǎn)念，卻又覺得爽然——我苦笑地說：“無書一身輕！”記得陳簡齋有句詩：“誤矣載書三十乘！”我是要從自身所感到的另一種苦惱去同情他這個(gè)慨嘆的。⑨太愛買書是一種疾病，它給我們帶來了好些妨害和痛苦。但那也是一種魔法，它給我們許多難以想象的快樂。它甚至于能夠移心換骨，使我們超越卑俗，驀進(jìn)于高遠(yuǎn)神異的境界。（取材于鐘敬文的同名散文）注釋：①文章寫于20世紀(jì)40年代。（1）下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是A.沒有余裕跟他們詳談細(xì)話余裕：富余的時(shí)間B.饑餓著的心眼饑餓：對書籍十分渴望C.一些杭州的掌故掌故：歷史上的人物、事跡等D.在燈光下披讀一遍披讀：聚精會(huì)神地批閱（2）下列對文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A.第①段“像老朋友一樣拉住了我”，將書鋪人格化，表現(xiàn)了它對作者強(qiáng)烈的吸引力。B.第③段“寧愿一輩子做鄉(xiāng)下人”表達(dá)作者在大都市的不適，突出買書對他的重要性。C.第⑤段多次使用第二人稱代詞“你”，便于引導(dǎo)讀者進(jìn)入情境，產(chǎn)生情感的共鳴。D.第⑥段用“天才的語言”和“市場的商品”作對比，凸顯了書籍雅俗共賞的特點(diǎn)。（3）有學(xué)者認(rèn)為這篇散文有“以輕松之行文，寫厚重之情味”的特點(diǎn)，請結(jié)合第⑧段的相關(guān)語句，談?wù)勀銓@一特點(diǎn)的理解。（4）請結(jié)合全文內(nèi)容，分析最后一段中“魔法”的涵義。2．閱讀下面的文字，完成小題。村西的小河李駿虎對于在晉南農(nóng)村長大的我來說，汾河曾是一個(gè)傳說，就像黃河和長江一樣。小孩子們經(jīng)常聽長輩說起，剛剛趕著馬車從河西拉了一趟炭回來?！八纱罄玻餐坏竭?！”他們不住贊嘆。小孩子們在不遠(yuǎn)處玩耍，①看似不經(jīng)意，實(shí)際上支棱著耳朵一字不落都聽進(jìn)了心里。但我們不羨慕，因?yàn)橛写逦鞯哪菞l小河就夠玩了。對于我們來說，十里之外的汾河太遙遠(yuǎn)了。直到十年后，我到了省城太原求學(xué)。有一天，我忽然就明白過來，原來我們村西的那條小河就是汾河的支流。它向西流淌，是因?yàn)榉诤釉谖鬟?，它要投入汾河的懷抱。并且，②在回憶祖母的講述中，我對那條小河的感知更加清晰——那條小河流經(jīng)寬闊的河谷底部，與地面有十多米的落差，河谷兩岸遙遙相望，足有一二百米遠(yuǎn)。祖母講過，我們的村莊最初就建在河邊，周圍壘著一圈又高又厚的石頭墻。到了汛期，洶涌的河水在圍墻外不斷上漲，眼看快要跟墻頭齊平，卻很神奇地不再上升。于是就出現(xiàn)了這樣的奇景：村墻外是汪洋大水，村墻里雞鳴犬吠、煙火照常?；貞涀屛覠o法平靜。試想如果村西那條作為支流的小河都曾經(jīng)奔騰咆哮，沖刷出一二百米寬的河谷，它所注入的汾河該是何其浩大?。》诤泳d延七百多公里，有一百多條大小支流，號(hào)稱“百納汾水”，這是怎樣壯闊的一條大河??！很快，我就從史料中領(lǐng)略到了汾河的氣魄。史料記載，距今兩千一百多年前，漢武帝劉徹的船隊(duì)由黃河河口進(jìn)入汾河，來到河?xùn)|汾陰（今山西省萬榮縣）祭祀后土，之后乘坐高大的樓船泛舟汾水，飲宴中流。時(shí)值秋后，洪波涌起，煙水浩渺，漢武帝詩興大發(fā)而作《秋風(fēng)辭》：“泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何！”這就是汾河“棹歌素波”美譽(yù)的由來。作為這樣一條浩瀚大河的支流，我們村西那條小河曾經(jīng)應(yīng)該也是可以行舟走船的吧。而在我兒時(shí)的記憶里，它是連名字也沒有的。它是沿河各個(gè)村莊的天然界河，流經(jīng)上游杜村時(shí)就叫杜村河，流經(jīng)我們李村時(shí)就叫李村河，而村里的人們談起它時(shí)只叫它“河”。兩個(gè)下地干活的人碰上，一個(gè)問：“到哪里干活去呀？”一個(gè)回答：“河里。”——不是下河的意思，是把河谷和河岸上的土地統(tǒng)稱為“河里”。河里實(shí)在是我們這些放牛娃的樂園。夏天的時(shí)候，淺淺的河水被陽光曬得像溫暖的被窩，我們在水里歡快地?fù)潋v，大呼小叫打水仗。岸邊露出水面的石頭上，③嬸子大娘們把泡好的皂莢裹在粗布床單里，掄起搗衣杵使勁兒地砸，“嗵嗵嗵”此起彼伏響徹河谷。說笑聲中，嬸子大娘們?nèi)啻旰靡挛铮镀饋礓佋谒嫔献紫?，衣服就被水流沖洗干凈了。再叫個(gè)同伴合力擰干，抖開鋪到岸邊的草地上，小風(fēng)兒吹著，不消一會(huì)兒，衣服就干了。離我們游泳的地方不遠(yuǎn)的下游，大人們說那里有一眼深井。那里是小孩的禁區(qū)，卻是個(gè)至關(guān)重要的地方。因?yàn)樗畹牡胤秸孟滤茫越?jīng)常會(huì)有一輛拖拉機(jī)開過去，用車頭發(fā)動(dòng)機(jī)上的皮帶帶動(dòng)抽水機(jī)，通過一條黑色膠皮管把河水揚(yáng)到十米高的河谷上去，灌溉方圓數(shù)百畝土地上的莊稼。高處看守水渠的叔伯們不時(shí)發(fā)出憨厚而響亮的笑聲，很寬容地任由我們拿著一塊破窗紗接在水龍頭下面，捉那些在抽水機(jī)中幸存的小魚小蝦。那可真是一幅其樂融融的田園圖景啊。澆灌過的玉米地和高粱地，伴著靜夜的蟲鳴聲，發(fā)出清晰而嘈雜的“吱吱”聲。那是無數(shù)莊稼一起拔節(jié)的聲音。小學(xué)語文課上，老師講到“天籟之音”這個(gè)成語時(shí)，我無端地就會(huì)想起跟隨父親在墨黑的田野里聽到的莊稼一起拔節(jié)生長的自然之音。夕陽壓山，莊稼地也快澆完了，童心未泯的叔伯們玩興大起，跳下水去把河道上下游的泥壩口子都堵起來。柴油機(jī)的油門加到最大，一會(huì)兒工夫，被隔絕的河段就漸漸露出黑亮的河床。那些躲在水草和淤泥里的大魚小蝦們驚慌地跳躍起來，一片銀光閃閃。所以就算是在黃土高原上的北方鄉(xiāng)村，我小時(shí)候也經(jīng)常吃到魚，雖然只是很普通的被我們稱作“梆子魚”的白鰱。而我最喜歡吃的，是游泳的時(shí)候從岸邊的水草里撈回的河蝦，它們是水晶般半透明的。母親炸完魚，會(huì)就著鍋底那點(diǎn)熱油把河蝦倒進(jìn)去稍微翻炒一下，瞬間河蝦就變成紅色。這時(shí)候撒點(diǎn)鹽巴放進(jìn)碗里，就是最美味和富有營養(yǎng)的小吃。那條無名的小河，它灌溉莊稼、提供水產(chǎn)，養(yǎng)育一代又一代的人們，也給我們留下無盡的鄉(xiāng)愁。我在太原求學(xué)那些年，坐著綠皮火車往返故鄉(xiāng)。我在南同蒲鐵路沿線上看到汾河斷流，萎縮成一條細(xì)細(xì)的黑線，心里很不是滋味。一晃三十多年過去，汾河公園太原段已經(jīng)建成四十多公里長的景觀長廊，各種珍稀的鳥類回歸草木葳蕤的河畔，汾河重現(xiàn)“山銜落日千林紫”“沙際紛紛雁行起”的晚渡盛景。在我女兒眼里，汾河一開始就是一個(gè)美好的自然與人文相諧的景區(qū)，她沒有經(jīng)歷過我與這條河流還有那些無名的支流的生命故事。在汾河公園，我很想給她講講村邊那條小河的故事，卻發(fā)現(xiàn)無從說起。因?yàn)槟菞l小河連個(gè)名字也沒有，就像祖祖輩輩生活在河邊的人們一樣平凡。④汾河的一百多條支流里，有多少是這樣無名的河流，它們又養(yǎng)育了多少代平凡的人們，誰也不知道。（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭，先言“我”心中傳說般的汾河，由此自然引入作為其支流的村西的小河這個(gè)對象。B.作者通過講述史料，后又引用《秋風(fēng)辭》，既寫出了汾河的氣魄，又增添了文章的文化底蘊(yùn)。C.在“我”兒時(shí)記憶里，村西的小河連名字都沒有，可見這種小河太過常見，不受當(dāng)?shù)厝酥匾暋.從求學(xué)時(shí)看到的汾河斷流，到如今汾河重現(xiàn)盛景，汾河的變化體現(xiàn)了國家近些年生態(tài)建設(shè)的成就。（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.句子①中，“支棱著耳朵”生動(dòng)表現(xiàn)了孩子們對汾河的好奇之心，符合孩子的天性。B.句子②可以看出作者在人生旅途中時(shí)時(shí)回憶故鄉(xiāng)和小河，并時(shí)常產(chǎn)生新的感悟。C.句子③運(yùn)用“裹”“砸”“抖”“拽”“擰”等簡練有力的動(dòng)詞，描寫了洗衣服的場景。D.句子④運(yùn)用倒裝，配合兩個(gè)“多少”的追問，突出地表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的困惑。（3）作者在不同的年齡階段，對兒時(shí)村西的小河有著不同的心理感受，請結(jié)合文本梳理概括。（4）有學(xué)者認(rèn)為“鄉(xiāng)土文學(xué)必須要體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色”，本文就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，請簡要分析本文的“鄉(xiāng)土特色”。3．閱讀下面的文字，完成各題。走，去山里看海蘇滄桑這里的每一朵蓮，至死都保持著盛放的姿勢。深秋的徑山，徑山寺所在的徑山。一壺鵝黃色的香蓮茶遞給我們一行七人第一聲問候。我想起多年前第一次見它時(shí)的情景：“透過玻璃壺底，我們與蓮面面相覷。片片花瓣，比宣紙更薄，更透，更淡。①細(xì)軟如珊瑚的白色花莖花蕊，隨著水的微流齊齊搖曳。一朵蓮，仿佛一條絕世獨(dú)立、自在游弋的魚?！蔽绾蟮年柟庹者M(jìn)枯敗的荷塘，大部分用來做種的蓮藕已經(jīng)被起出來，去海南過冬了，到了春天，會(huì)被運(yùn)回來，種下去。最后幾朵不動(dòng)聲色盛開著的蓮，紫色的，黃色的，與這個(gè)叫千花里的地方所有花卉一樣，淡定而誘人。在荷塘水面的反光里，我想象那些蓮藕種子，圓滾滾地傾瀉進(jìn)千里之外同樣大小的荷塘，安靜如一群離開母體的胚胎，蜷縮進(jìn)臨時(shí)胚胎管。冬天過后，它們回到母體，春分時(shí)節(jié)抽出第一枚新葉，開出絕美的一朵蓮，兩朵蓮……然后，它們被一雙手兩雙手采下，送進(jìn)機(jī)器，烘干，定格，保持了最美的顏色和姿態(tài)。最后，在一注熱水里，它們活過來，盛放如初開，釋放被定格的所有部分，成為此時(shí)此刻我們七個(gè)人眼前的這七杯香蓮茶。②這是徑山遞給我們的第一道茶?？侦`，絕倫。徑山遞給我們的第二道茶，叫“水丹青”。黃昏，五分之四輪月亮照見徑山腳下一個(gè)叫“徑茶”的地方，一位未施脂粉、身著鐵銹紅中式對襟衫的女孩為我們分茶。沒有音樂，沒有絮叨，她慢慢地、默默地做著茶，仿佛忘記了我們七個(gè)人正眼巴巴盯著她把一小盞抹茶分給我們。但她用茶筆攪動(dòng)茶沫時(shí)，速度極快，手機(jī)都無法捕捉。最后，她捻起一枚新牙簽，在茶碗里作起了畫，一枝梅樹，兩只飛鳥。大家都說，第一次見?！八で唷保枪糯璧赖囊环N，自宋代由徑山傳到日本，又傳了回來，讓我想起那些輾轉(zhuǎn)千里的蓮花種子。我問她，每天都有表演嗎？她說，不是表演，是切磋交流，以茶會(huì)友。越好的“水丹青”消失得越慢。晚餐時(shí)，我共起身三次，舍下無比美味的農(nóng)家菜，去看隔壁茶桌上那碗“水丹青”，淡了沒有，消失了沒有。趁四下無人，我拿起牙簽，學(xué)著她的樣子，蘸上深色抹茶，在畫上加點(diǎn)梅花。我點(diǎn)了七下，為每一個(gè)人，不知道為什么。后來她說，你把屋檐也點(diǎn)成了一樹梅花的樣子。哦，原來那是屋檐。對于茶道，我懶，便不太喜歡那種正襟危坐、煞有介事，不如一個(gè)玻璃杯、一把茶葉、一壺?zé)崴?，隨便一靠、一躺，多簡單自在。徑山茶道尤其是“徑山茶宴”，起源于唐朝，盛行于宋元時(shí)期，具有禪文化、茶文化、禮儀文化等多方面價(jià)值，有擊茶鼓、設(shè)茶席、謝茶等十?dāng)?shù)道儀式程序，想想都繁復(fù)得要命。而此時(shí)此刻，徑山茶道因?yàn)橐粋€(gè)樸素的女孩、一群相投的文友、大半輪月亮、我偷偷點(diǎn)上去的梅花，卻有一種可親近之感，覺得它與你是不隔的，它像天空那么深，像大海那么大，但它離你很近。第三道茶，海拔八百米，耗時(shí)爬山一個(gè)半小時(shí)，徑山寺的一位年輕法師接待了我們。唐代天寶元年，江蘇昆山高僧法欽遵師囑“乘流而行，遇徑即止”，行腳至徑山，于喝石巖畔結(jié)廬修行，是為徑山禪脈開山之祖。南宋嘉定年間，徑山寺被欽定為江南五山十剎之首，并日漸成為儒釋道三家精神融匯之處，源遠(yuǎn)流長。蘇東坡與徑山有著不解之緣，他臨終前作的最后一首詩，就是《答徑山琳長老》，參透生死、物我兩忘的他兩日后便駕鶴西去。此刻，我們坐在法欽、紫柏等大德僧人坐過的地方，坐在“茶圣”陸羽、蘇東坡、吳昌碩等坐過的地方，仿佛坐在云海之下、竹海之上。我問眼前為我們泡茶的年輕出家人，是否去過很多廟宇，為什么在這里落腳。他說，也沒有去過特別多的地方，但這里靜。他說話時(shí)，語調(diào)很靜，③正往茶盞里續(xù)著的茶水也如他的語調(diào)，沒有一絲一毫晃動(dòng)。我低下頭，盯著他剛剛為我續(xù)的那盞茶，看到的是一道牽山繞水、纏古繞今、海一樣寬廣深邃的茶。海，是心海。從徑山寺一路逛到千岱山居時(shí)，天陰了下來。云霧漸起，翠竹環(huán)繞。徑山綠茶在一個(gè)通透的玻璃杯里，收攏了整個(gè)山林，影影綽綽的。記得那個(gè)更早的深秋，我回家鄉(xiāng)待了十天，刻意體驗(yàn)了一次故鄉(xiāng)的“勞作”——我十八歲離開家鄉(xiāng)前和離開家鄉(xiāng)后均從未做過的事情：和漁民們一起剝蝦、補(bǔ)漁網(wǎng)、釀桂花酒，做番薯圓……這所謂的“尋根之路”，讓我不由想，家鄉(xiāng)還有多少人在從事著古老的勞作呢？如果不離開家鄉(xiāng)，作為一個(gè)女子，我的人生本來應(yīng)該是什么樣子呢？大概是這樣吧：到海涂上撿海螺螄、抓彈涂魚，不會(huì)剝蝦半小時(shí)就手指發(fā)白；在海岸邊補(bǔ)網(wǎng)，時(shí)時(shí)向著海平線眺望，右手穿網(wǎng)孔，左手把重疊的部分展開，周而復(fù)始，而不會(huì)織了兩眼網(wǎng)就手痛；在太陽下山后用小鏟鏟下曬在篾席上的魷魚干，然后一家人吃晚飯，然后在燈下繼續(xù)補(bǔ)網(wǎng)；我應(yīng)該會(huì)有一個(gè)皮膚黝黑、酒量驚人的丈夫，他們叫他“酒雕”或“酒剎”。只要沒有遭遇不幸，日子雖苦也甜。但我現(xiàn)在是什么樣子呢？一個(gè)在城市生活了三十年的女子，笑容里還有最初的一絲純真和羞澀嗎？我們像不像繁復(fù)茶道里的那一盞茶，永遠(yuǎn)失去了最初的野性和自由？人本來應(yīng)該是什么樣子？徑山的每一朵蓮花，至死都被定格為盛放的姿勢，的確絕美，而人非蓮花，還是自然地開放，自然地枯萎，像火一樣慢慢暗下去，最后熄滅在土里的好吧？那一晚，我們住在徑山稻田中央的一幢民房里。④稻田剛剛收割完，斜陽與它相視而笑，如兩位老人。夜深了，茶涼了，民房的主人回家了，狗不叫了。我自國外回來后整整兩個(gè)月的失眠，終于淪陷在大海般浩瀚的稻稈子氣味里。（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章中紅衣女孩專注做茶、快速攪動(dòng)茶沫以及糾正我的措辭等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了她對“水丹青”茶道的熟悉和對我的不滿。B.作者偷偷用牙簽在“水丹青”上點(diǎn)畫梅花的行為，某種程度上體現(xiàn)了“在美好事物上寄寓美好祝愿”的普遍情愫。C.“徑山茶宴”繁復(fù)的儀式程序讓作者對徑山茶道產(chǎn)生了疏離的感覺，而“水丹青”又讓作者對徑山茶道心生親近之感。D.作者坐在陸羽、蘇東坡等歷史文化名人坐過的地方，思緒連接古今，心為所動(dòng)，情為所感，增強(qiáng)了文章的傳統(tǒng)文化韻味。（2）下列對文中四處畫線句子的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是A.句子①細(xì)致地寫出茶中香蓮花蕊細(xì)軟的形態(tài)，并運(yùn)用比喻形象地描摹出香蓮孤絕自在的姿態(tài)，蘊(yùn)含著作者的贊嘆之情。B.句子②中的“遞”字寫出徑山的待客情意；“空靈”“絕倫”之間用逗號(hào)隔開，強(qiáng)調(diào)了香蓮茶帶給作者內(nèi)心的震撼。C.句子③寫茶水“沒有一絲一毫晃動(dòng)”，表現(xiàn)了法師倒茶動(dòng)作的平穩(wěn)，動(dòng)作的平穩(wěn)又能體現(xiàn)法師內(nèi)心的平靜，耐人品味。D.句子④中“斜陽與它相視而笑”營造了稻谷歸倉后輕松愉悅的氛圍，“如兩位老人”則包含夕陽雖好卻近黃昏的嘆惋。（3）山中無海，作者卻以“走，去山里看?！睘轭}，請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，揣摩“?！钡亩嘀匾馓N(yùn)。（4）文章倒數(shù)第四自然段跳轉(zhuǎn)到對回鄉(xiāng)經(jīng)歷的回憶與聯(lián)想，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。4．閱讀下面的文字，完成下列各題。五味巷賈平凹這巷子，離大街是最遠(yuǎn)的了，車從未從這里路過，或許就最保守著古老，也因保守的成分最多，便一直未被人注意過，改造過。但居民卻看重這地方，住戶越來越多，門窗越安越稠。東邊木樓，從北向南，一百二十戶，西邊木樓，從南向北，一百零三戶。門上窗上，掛竹簾的、吊門簾的、搭涼棚的、遮雨布的，一入巷口，各人一眼就可以看見自己門窗的標(biāo)志。樓下的房子，沒有一間不陰暗，樓上的房子，沒有一間不裂縫；白天人人在巷里忙活，夜里就到每一個(gè)門窗去，門窗雜亂無章，卻誰也不曾走錯(cuò)過。房間里，布幔拉開三道，三代界線劃開；一張木床，妻子，兒子，香甜了一個(gè)家庭，屋外再吵再鬧，也徹夜酣眠不醒了。城內(nèi)大街是少栽柳的，這巷里柳就覺得稀奇。冬天過去，春天幾時(shí)到來，城里沒有山河草林，唯有這巷子最知道。忽有一日，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方向巷中一望，一巷迷迷的黃綠，忍不住叫一聲“春來了！”巷里的人倒覺得來的突然，近看那柳枝，卻不見一片綠葉，以為是迷了眼兒。再從遠(yuǎn)處看，那黃黃的，綠綠的，又彌漫在巷中。這奇觀兒曾惹得好多人來，看了就嘆，嘆了就折，巷中人就有了制度：君子動(dòng)眼不動(dòng)手。只有遠(yuǎn)道的客人難得來了，才折一枝二枝去瓶插。瓶要瓷瓶，水要凈水，在茶桌幾案上置了，一夜便皮兒全綠，一天便嫩芽暴綻，三天吐出幾片綠葉，一直可以長出五指長短，不肯脫落，秀娟如美人的長眉。逢著一個(gè)好日頭，家家就忙著打水洗衣，木盆都放在門口，女的揉，男的投，花花彩彩的衣服全在樓窗前用竹桿挑起，層層迭迭，如辦展銷。凡翻動(dòng)處，常露出姑娘俊俏俏白臉，立即又不見了，唱幾句細(xì)聲細(xì)氣的電影插曲，逗起過路人好多遐想。偶爾就又有頑童惡作劇，手握一小圓鏡，對巷下人一照，看時(shí)，頭兒早縮了，在木樓里嗤嗤癡笑。這里每一個(gè)家里，都在體現(xiàn)著矛盾的統(tǒng)一：人都肥胖，而樓梯皆瘦，兩個(gè)人不能并排，提水桶必須雙手在前；房間都小，而立柜皆大，向高空發(fā)展，亂七八糟東西一股腦全塞進(jìn)去；工資都少，而開銷皆多，上養(yǎng)老，下育小，兩個(gè)錢頂一個(gè)錢花，自由市場的鮮菜吃不起，只好跑遠(yuǎn)道去國營菜場排隊(duì)；地位都低，而心性皆高，家家看重孩子學(xué)習(xí)，巷內(nèi)有一位老教師，人人器重。當(dāng)然沒有高干、中干住在這里，小車也不會(huì)來的，也就從不見交通警察，也不見一次戒嚴(yán)。他們在外從不管教別人，在家也不受人管教：夫妻平等，男回來早男做飯，女回來早女做飯。他們也談?wù)搫e人住水泥樓上的單元，但末了就數(shù)說那單元房住了憋氣：一進(jìn)房，門“砰”地關(guān)了，一座樓分成幾十個(gè)世界。也談?wù)撃切┖笥泻笤?，前有籬笆花園的人家，但末了就又?jǐn)?shù)說那平房住不慣：鄰人相見，而不能相遇。他們害怕那種隔離，就越發(fā)維護(hù)著親近，有生人找一家，家家都說得清楚：走哪個(gè)門，上哪個(gè)梯，拐哪個(gè)角，穿哪個(gè)廊。誰家娶媳婦，鞭炮一響，兩邊樓上樓下伸頭去看，樂事的剪一把彩紙屑，撒下新郎新娘一頭喜，夜里去看鬧新房，吃一顆喜糖，說十句吉祥。誰說不出誰家大人的小名，誰家小孩的脾性呢？他們沒有兩家是鄉(xiāng)黨的，漢，回，滿，各種風(fēng)俗。也沒有說一種方言的，北京，上海，河南，陜西，南腔北調(diào)。人最雜，語言豐富，孩子從小就會(huì)說幾種話，各家都會(huì)炒幾種風(fēng)味菜，除了外國人，哪兒的來人都能交談，哪兒來的劇團(tuán)，都要去看。坐在巷中，眼不能看四方，耳卻能聽八面，城內(nèi)哪個(gè)商場辦展銷，哪個(gè)工廠辦技術(shù)夜校，哪個(gè)書店賣高考復(fù)習(xí)資料？只要一家知道，家家便知道。北京開了什么會(huì)，他們要議論，某個(gè)球隊(duì)出國得了冠軍，他們要?dú)g呼，哪個(gè)高干搞走私，他們要咒罵。議完了，笑完了，罵完了，就各自回家去安排各家的事情，因?yàn)榉啃″X少，夫妻也有吵的，孩子也有哭的。但一陣?yán)坐Q電閃，立即風(fēng)平浪靜，妻子依舊是乳，丈夫依舊是水，水乳交融，誰都是誰的俘虜；一個(gè)不笑，一個(gè)不走，兩個(gè)笑了，孩子就樂，出來給人說：爸叫媽是冤家，媽叫爸是對頭。早上，是這個(gè)巷子最忙的時(shí)候。男的去買菜，排了豆腐隊(duì)，又排蘿卜隊(duì)，女的給孩子穿衣喂奶，去爐子上燒水做飯。一家人匆匆吃了，但收拾打扮卻費(fèi)老長時(shí)間：女的頭發(fā)要油光松軟，褲子要線楞不倒，男子要領(lǐng)齊帽端，鞋光襪凈，夫妻各自是對方的鏡子，一切滿意了，一溜一行自行車扛下樓，一聲叮鈴，千聲呼應(yīng)，頭尾相接，出巷去了。中午巷中人少，孩子可以隔巷道打羽毛球。黃昏來了，巷中就一派悠閑：老頭去喂鳥兒，小伙去養(yǎng)魚，女人最喜育花。鳥籠就掛滿樓窗和柳丫上，魚缸是放在走廊、臺(tái)階上，花盆卻苦于沒處放，就用鐵絲木板在窗外凌空吊一個(gè)涼臺(tái)。我由郊外移居城內(nèi)，天天上下班，都要路過這巷子，總是帶了油鹽醬醋瓶，去那巷頭四間門面捎帶，吃醋椒是酸辣，嘗鹽堿是咸苦。進(jìn)了巷口，一直往南走，短短小巷，卻用去我好多時(shí)間。走一步，看一步，想一步，千縷思緒，萬般感想。出了南巷口，見孩子們又擁在甘蔗鋪前啃甘蔗，吃得有滋有味，小孩吃，大人也吃。我便不禁兩耳下陷坑，滿口生津，走去也買一根，果然水分最多，糖分最濃，且甜味最長。（有刪節(jié)）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.五味巷遠(yuǎn)離大街，僻遠(yuǎn)簡陋，“但居民卻看重這地方”，因?yàn)檫@里保留著傳統(tǒng)習(xí)俗和每家人的個(gè)性。B.巷子里的人家“屋外再吵再鬧，也徹夜酣眠不醒”，因?yàn)橄镒永镟须s卻很安全，房間逼仄卻充滿溫馨。C.對柳樹“君子動(dòng)眼不動(dòng)手”的制度，表明人們對陋巷環(huán)境的珍惜；折柳插瓶，表現(xiàn)出陋巷生活的詩意。D.“地位都低，而心性皆高”，表達(dá)了對居民樂觀堅(jiān)韌精神的贊美，但也有為他們生存狀態(tài)鳴不平之意。（2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文中寫巷中柳樹“迷迷的黃綠”、樓窗前衣服的“花花彩彩”，以色彩為點(diǎn)綴，為陋巷增添了亮色。B.“人都肥胖，而樓梯皆瘦”“房間都小，而立柜皆大”等，強(qiáng)烈的對比，滑稽的場景，落筆有辛酸。C.描寫人們收拾打扮“褲子要線楞不倒”“男子要領(lǐng)齊帽端”，生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓日常的生活蘊(yùn)滿滋味。D.文章語言質(zhì)樸平實(shí)，如“上哪個(gè)梯，拐哪個(gè)角，穿哪個(gè)廊”等，與敘寫的接地氣的生活相協(xié)調(diào)。（3）最后一段在文中有何作用？請簡要分析。（4）五味巷簡陋雜亂，這里生存局促卻不乏生活之美。請結(jié)合全文分析其中有哪些類型的生活之美。5．閱讀下面的文字，完成各題。馬蹄鐵朱雅娟聽到馬蹄的聲音，小鐵匠的嘴角就會(huì)微微上揚(yáng)。不用說，生意到了。小鐵匠并沒有停下手里的活，該打鐵打鐵，該淬火淬火，甚至都不正眼瞧那牽馬的人，爐火把小鐵匠的臉龐映得更加火紅。小鐵匠是個(gè)女人。但從來沒有人把她當(dāng)女人看，連她自己也是。滿臉的炭灰，頭上頂著一個(gè)青氈帽，常年穿同一色青灰襖子、青灰褲子，襖子上盡是火星濺到后留下的星星點(diǎn)點(diǎn)，腰里再束一根麻繩兒。掄起錘子打鐵，干凈利落，甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道。這樣的女人，應(yīng)該不是女人。“左前掌早就應(yīng)該換了，后右蹄再過一個(gè)月來換吧?！毙¤F匠粗著喉嚨說?！昂?，瞧都不瞧，這都知道？”“從馬蹄聲就能聽出來的?！睘榱搜陲椬约耗屈c(diǎn)兒小驕傲，小鐵匠特意加了一個(gè)“的”字，顯得既自信又謙虛。語氣也是火候，跟打鐵一樣。掌握好火候，才能打出上好的鐵器來，尤其是這看似不起眼的馬蹄鐵。馬蹄鐵也叫馬掌，月牙形的，釘在馬啊驢啊騾子啊的蹄掌上，既可以保護(hù)蹄子不被磨損，又可以防止蹄子打滑，用處可大哩！小鐵匠釘馬掌的技術(shù)也很嫻熟，那些硬蹄牲口在小鐵匠的身邊格外馴服。這時(shí)候，小鐵匠就是一個(gè)溫柔的小女人，仔細(xì)認(rèn)真地用小鏟刀鏟平蹄子上的角質(zhì)層，按照蹄子大小選好馬掌，再用倒釘把馬掌釘牢。小鐵匠手藝好，收費(fèi)也便宜，十里八鄉(xiāng)的人都來找她釘馬掌。大雪片子的冬日，來了幾個(gè)外地的騾馬販子，他們每人騎著一匹高頭大馬，身后的腳夫牽著的馬背上都捆著一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的瘦小姑娘，有一二十個(gè)。為首的漢子似乎一點(diǎn)兒都不怕冷，敞開胸膛，騎著馬站在鐵匠鋪門口吆喝：“打鐵的，拿幾個(gè)小爬爬來坐?！毙¤F匠眼神閃躲，急忙拿出幾個(gè)小板凳。漢子打了個(gè)口哨，笑道：“沒想到北方這邊也有人聽得懂我們江淮官話?！苯又?，吩咐小鐵匠給其中的幾匹馬釘上馬掌。小鐵匠勉強(qiáng)笑笑，偷眼瞧瞧那些小姑娘。漢子又笑：“炮崽子，你也覺得這些‘瘦馬’漂亮？再過幾年來揚(yáng)州找我，我保管給你留一匹養(yǎng)得風(fēng)情萬種的小母馬?！鄙砗笠魂嚤?，小鐵匠沒有理會(huì)，認(rèn)真地釘馬掌。不用說，這些人不光是騾馬販子，還是人販子。其中一個(gè)人販子上下打量著小鐵匠，忽然說：“這個(gè)打鐵的是個(gè)雌兒?！薄芭?？”漢子來了興趣，圍著小鐵匠轉(zhuǎn)了幾圈，說：“打鐵的，給爺轉(zhuǎn)個(gè)臉，出個(gè)聲?！毙¤F匠低了頭，手上的活計(jì)卻沒有停。有販子叫道：“大哥，別做虧本的生意，這打鐵的女人腳比我的都大，是最次的貨色了?！敝車质且魂嚭逍?。釘完馬掌，小鐵匠瞧了瞧漢子騎的馬，說：“大爺?shù)倪@匹馬，馬掌有些松了，換換才好?！睗h子道：“才換了個(gè)把月，換什么換?！毙¤F匠說：“大爺?shù)倪@匹馬喜歡蹬后蹄，大爺又長得魁梧，馬掌受力太大馬釘就松了，走起路來馬蹄聲就不利落?！闭f著，牽著馬走了幾步。漢子笑道：“又想多掙?duì)數(shù)腻X。好吧，看你手藝不錯(cuò)，給爺換換?！逼溆鄮讉€(gè)販子起哄：“大哥的馬換馬掌，小弟的就不給換了？”小鐵匠笑了，笑聲脆生生?！案魑粻敳挥脫Q了，前面的青泥嶺只有下雨路才滑?！睗h子聽了，捏了小鐵匠的臉蛋一下：“乖乖隆地咚，會(huì)拉生意啊，故意給爺說反話。下了雪，不是比下雨更滑？我們還要忙著趕路，馬掌全給我換了?！毙¤F匠這次換馬掌更用心了，挑馬掌，揀鐵釘十二分仔細(xì)。好不容易換完馬掌，已是正午時(shí)分。漢子摔給小鐵匠幾個(gè)銅子兒，翻身上馬，一聲口哨之后，馬和人走得干干凈凈。小鐵匠站在門口，看著漫天飛舞的雪花掩蓋了整個(gè)集市。次日天晴，傳來一個(gè)駭人的消息，一群從揚(yáng)州來的騾馬販子在青泥嶺馬失前蹄，為首的幾個(gè)滾下了山崖。而那些低價(jià)買來的小姑娘趁亂紛紛逃走。官府的人來捉小鐵匠，卻見鋪?zhàn)拥拈T大開著，小鐵匠已不見了人?！霸隈R掌上做手腳，還能夠把馬匹走路的時(shí)間估摸準(zhǔn)，這個(gè)小鐵匠真不簡單！”大伙兒說。（選自《小小說月刊?下半月》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．文中多次寫到小鐵匠的“笑”，有生意來了的欣喜，有禮貌性的回應(yīng)，有輕蔑的嘲諷。B．文中先說小鐵匠是女人，又說她應(yīng)該不是女人，后說她是溫柔的小女人，文曲而意豐。C．小說注重前后照應(yīng)，如前文寫小鐵匠“掌握好火候”，后文寫“把馬匹走路的時(shí)間估摸準(zhǔn)”。D．題目“馬蹄鐵”既是小說的行文線索，又能設(shè)置懸念，還能體現(xiàn)小鐵匠的“神秘”。（2）請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造小鐵匠的“自身硬”的。（3）作者朱雅娟攜本文《馬蹄鐵》在內(nèi)的十篇小說角逐小小說金麻雀獎(jiǎng)，在眾多作家中脫穎而出，給她的授獎(jiǎng)詞寫道：“作者善于‘經(jīng)營’細(xì)節(jié)，使作品常常出人意表，有‘點(diǎn)’可看，敘事富有質(zhì)感，審美自成高格?！闭垞?jù)此簡析本文的基本特征。6．閱讀下面的文字，完成問題。生命是美麗的李永康舉目遠(yuǎn)眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黑的。盡管來這之前我有充分的心理準(zhǔn)備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課，書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。有一天上自然課講到魚，我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根就沒走出大山見到過魚呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來做活體解剖，校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個(gè)小鎮(zhèn)上，自掏腰包買了幾條回來。那節(jié)課同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。聽當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v，這里的學(xué)生有個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是上課愛遲到。但開學(xué)兩個(gè)月來，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。為此，我非常得意。我當(dāng)初讀初中的時(shí)候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來“報(bào)復(fù)”。雖然最終受傷害的是我，可當(dāng)時(shí)就是不明白。現(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學(xué)生這樣對待我，我又作何感想呢？世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我的班上出現(xiàn)了遲到的學(xué)生。我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況。原來他家離學(xué)校有二十多里路，他如果要準(zhǔn)時(shí)到校的話，早晨五點(diǎn)鐘就得起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬——寒風(fēng)刺骨。我要求他住校，他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我非常著急，找了個(gè)與他家相隔幾個(gè)山頭的同學(xué)去通知他，他還是沒來。我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下，來到了他家。忽然間“家徒四壁”這個(gè)成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說，老師不要求你住校，每天堅(jiān)持來上課就行。離開他家的時(shí)候，他父母默默地把我送過了好幾道山梁。出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學(xué)校。我心里非常激動(dòng)?？蓻]隔幾天，他又不來上課了。我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時(shí)候?；疾?，身體弱，有尿床的壞毛病，他怕在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話。我問他想不想走出大山。他說，想。我說，要走出大山就得好好讀書。他抹著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。我說，相信老師，老師會(huì)幫你的。這個(gè)冬天，每天早晨等上課鈴響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄拿到自己的寢室里烘干。做這些工作，我們既是在盡責(zé)任，更是憑良知。坦率地說，我心里也有過埋怨：這個(gè)學(xué)生從來就沒有當(dāng)面向我說過半個(gè)“謝”字——想到這一點(diǎn)我就臉紅——我是不是太自私，太虛榮，太渴望回報(bào)了呢？一件事凈化了我的靈魂。我知道山村孩子的渴求，他們需要知識(shí)，更需要做人的道理。課外活動(dòng)時(shí)，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風(fēng)雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走盡荒郊/便是人們的道/呀，黑暗里歧路萬千/教我怎樣走好/上天！/快給我些光明吧/讓我好向前跑/上天慌著說：光明/我沒處給你找/你要光明，你自己去造！”一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我又聲情并地朗讀著穆旦的《理想》：“沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃……沒有理想的人像是流水/為什么聽不見它的歌唱/原來它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙/逐漸淤塞，變成污濁的池塘……”下課后，同學(xué)們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我的心里充滿了喜悅。那位尿床的學(xué)生卻寫了這樣一句話：“老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的！”霎時(shí)，我的眼淚奪眶而出。（有刪改）（1）下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.小說中兩次寫“我”流淚，一次是在自然課上為孩子們得不到良好教育的傷感的淚，一次是感動(dòng)于學(xué)生收獲做人道理言語的喜悅的淚。B.“我”對尿床的學(xué)生從來就沒有當(dāng)面向“我”說過半個(gè)“謝”字的事也有過埋怨，說明“我”也有施恩圖報(bào)的心理需求。C.“我”讀初中的時(shí)候，不喜歡哪位老師的課，常常用遲到這種極端的行為來“報(bào)復(fù)”，那位學(xué)生的遲到，也是對“我”的“報(bào)復(fù)”。D.“我”不僅認(rèn)真上好課，滿足學(xué)生對知識(shí)的渴望，而且嘗試通過誦讀膾炙人口的詩篇來讓學(xué)生體會(huì)做人的道理。（2）下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第1段簡筆寫出了景物“黃”“黑”兩種顏色，烘托了山村荒涼的自然環(huán)境，暗示當(dāng)?shù)氐呢毟F，為下文情節(jié)的展開做鋪墊。B.小說情節(jié)一波三折，“我”讓那位遲到的學(xué)生住?！粊砩险n—他住到學(xué)校—他又不來上課—最后他告知原因，引發(fā)讀者閱讀興趣。C.小說前半部分語言自然平實(shí)，后半部分引用了兩首新詩以及詳細(xì)寫出一串詩人及其詩集的名字，充滿著濃郁的“詩情”。D.小說中“他父母默默地把我送過好幾道山梁”的行為細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了山里人的純樸善良和對老師的尊重。（3）小說寫“我”買魚講自然課的情節(jié)有哪些作用？（4）“老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的！”那位尿床的學(xué)生寫的這句話包含了哪些含意？這句話給你帶來什么樣的啟示？7．閱讀下面的文字，完成下列各題。壞孩子的故事馬克?吐溫①從前有個(gè)壞孩子，名叫吉姆。吉姆沒有一位生病的母親——也就是他沒有一位篤信上帝、身患肺病，倘若不是愛子情深而寧愿躺進(jìn)墳?zāi)拱蚕⒌哪赣H。然而，主日學(xué)校[注]課本里的壞孩子大都叫詹姆斯，并且都有一位生病的母親。她們都用溫柔凄婉的歌聲哄孩子入睡，然后跪在床邊流淚。可是，吉姆這個(gè)小家伙情況不同。他的母親安然無恙——沒生肺病，不但不虛弱，而且挺健壯，也不敬重上帝；此外，她對吉姆毫無疼愛之情。她常說，即便吉姆折斷脖子，對她也沒有多大的損害。她總是用打屁股的辦法催吉姆睡覺。她要離家的時(shí)候，還要賞他幾個(gè)耳光。②一次，這個(gè)吉姆偷出廚房鑰匙，悄悄地溜進(jìn)廚房，偷吃了果醬，隨后又把果醬瓶子裝滿焦油瀝青，好讓他母親看不出破綻；吉姆并沒有頓生恐懼，也不覺得仿佛有什么聲音悄然對他說，“不聽媽媽的話對嗎？這么做不是罪過嗎？壞孩子們偷吞了自己善良母親的果醬之后有什么報(bào)應(yīng)呢？”也沒有獨(dú)自跪倒在地，保證今后不再作惡，然后輕松愉快地站起身來，對母親告以實(shí)情，請求寬??；而母親則是淚流滿面，滿懷欣慰感激之情向他祝福。不！這是課本中其他壞孩子的情況；至于吉姆，完全是另一碼事。你說怪不！吉姆偷吃了果醬，還粗俗下流地說真棒；他把焦油瀝青裝進(jìn)果醬瓶，也說真棒，還哈哈大笑，說那老太婆發(fā)現(xiàn)之后，“必定會(huì)氣得暴跳如雷，哼哼呀呀地說不出話來”。后來母親果然發(fā)現(xiàn)了，但他硬說不知道，結(jié)果挨了一頓臭揍，淚流滿面的竟是他自己。吉姆什么事都干得稀奇，與課本上的詹姆斯們迥然不同。③有一次，他爬到農(nóng)場主阿科恩的蘋果樹上偷蘋果?？墒?，樹枝沒有折斷，他既沒從樹上跌下來摔斷胳臂，也沒有被農(nóng)場主的大狗咬傷，爾后也沒有臥床數(shù)周，閉門思過，從此變好?？傊?，絕沒有那回事。吉姆偷夠了蘋果之后，安然爬下樹來；對那條大狗，也早有準(zhǔn)備，那條狗一撲過來，他一磚頭扔過去，正好擊中了它。說也奇怪——這類事情那些文雅的小書里從未寫過，那些小書里面畫著一些身穿燕尾服和短腿的馬褲、頭戴響鈴禮帽的男人和腋下夾著無裙環(huán)衣裳的女人。任何一部主日學(xué)校的課本都沒寫過。④有一次，吉姆偷了老師的鉛筆刀，但又害怕老師發(fā)現(xiàn)了會(huì)受到懲罰，于是便把小刀偷偷地塞進(jìn)喬治?威爾遜的帽子里——喬治是可憐的威爾遜寡婦的兒子，他的品行端正，被公認(rèn)為村上的好孩子。喬治對母親的教誨從不違拗，一向誠實(shí)，而且勤勉好學(xué)，他對主日學(xué)校尤為崇信?？墒牵髞砟前研〉毒箯拿弊永锏袅顺鰜恚蓱z的喬治耷拉著腦袋，羞得無地自容，好像真的自認(rèn)有罪。而那位傷心的老師認(rèn)定小刀是他偷的。當(dāng)老師舉起細(xì)軟的鞭子，準(zhǔn)備抽打他那發(fā)抖的雙肩時(shí)，那位純屬杜撰的白發(fā)地方治安官并沒有突然出現(xiàn)，更沒有神氣十足地說道：“饒恕這位品德高尚的孩子吧——罪犯正站在那兒發(fā)抖呢！休息時(shí)間，我正好從校門口路過。雖然沒人看到我，而我卻看到了偷竊的人！”因此喬治沒有挨打，那位可敬的地方治安宮也沒有給感激涕零的師生們布道，然后牽著喬治的手，說他這樣的孩子值得稱贊，領(lǐng)走喬治跟他同住，讓他打掃辦公室、生火、跑差、劈柴、學(xué)法律、幫他內(nèi)助料理家務(wù)，工余時(shí)間盡情玩耍，每月領(lǐng)取四角錢的報(bào)酬，自行其樂。不！書上會(huì)這樣寫的，但吉姆遇到的卻不是這樣。那個(gè)老不死的法官?zèng)]有插進(jìn)來制造麻煩，結(jié)果，模范孩子喬治挨了一頓臭揍，吉姆高興得手舞足蹈，因?yàn)?，你知道，吉姆恨透了那些模范孩子。吉姆說，他“最瞧不起這些娘娘腔”。這就是那個(gè)沒教養(yǎng)的壞孩子吉姆所使用的粗俗語言。⑤但是，發(fā)生在吉姆身上奇而又奇的一樁事是：他在一個(gè)禮拜天去劃船，并沒有被淹死；又一個(gè)禮拜天他去釣魚，遇上暴風(fēng)雨，卻沒有遭雷擊。嗨，您不妨翻查主日學(xué)校的全部圖書，從頭至尾，反復(fù)閱讀，您也絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)這種事情。啊，絕對不會(huì)！相反，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有在禮拜天劃船的壞孩子沒有一個(gè)不淹死的，所有在禮拜天釣魚又遇上暴風(fēng)雨的壞孩子都遭雷擊。吉姆為什么總是能避開這些災(zāi)難，我也說不清個(gè)中的緣由。⑥吉姆的活動(dòng)有符咒庇佑——準(zhǔn)是有符咒庇佑。任何事兒都傷害不著他。他游動(dòng)物園時(shí)甚至把一捆煙葉塞給大象，那大象也沒有甩開長鼻敲碎他的腦殼；他翻遍食廚，卻從來沒有把硝酸錯(cuò)當(dāng)成薄荷飲料喝進(jìn)肚里；在安息日，他偷了父親的槍出去打獵，也沒有崩掉三四個(gè)指頭；他一時(shí)氣急，揍在小妹的太陽穴上，小妹也沒有頭痛不止，過夏就死。不！她居然復(fù)原了。最后，吉姆終于離家出走，浪跡海洋。但是，當(dāng)他回來的時(shí)候并沒有感到景況凄涼、孤苦無助，也沒見他親人長眠于安靜的教堂墓地，那座他童年時(shí)期墻上爬滿青藤的房屋也沒有倒塌。啊，不！他跟個(gè)浪人似的，喝得酩酊大醉，沒進(jìn)家門就進(jìn)了警察局。⑦吉姆成年之后結(jié)婚成家，后來又有了許多兒女。一天晚上，他突然掄起板斧砸碎了全家人的腦袋。吉姆采用各種流氓手段，欺詐坑騙而發(fā)了大財(cái)。現(xiàn)在他橫行鄉(xiāng)里，成了心毒手狠的壞蛋，然而卻受人敬重，選入議會(huì)。⑧諸位請看，主日學(xué)校的課本中可從來沒有哪一個(gè)壞詹姆斯，能像這位有符咒庇佑、無法無天的吉姆這樣走運(yùn)，這樣稱心如意的。（商振永譯，有刪減）[注]主日學(xué)校：又名“星期日學(xué)?！保瑲W美諸國在星期日為在工廠做工的青少年進(jìn)行宗教教育和識(shí)字教育的免費(fèi)學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容除宗教教義和道德準(zhǔn)則外，也有讀、寫、算的基本知識(shí)。（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.小說反映，以前主日學(xué)校課本里壞孩子總叫詹姆斯，做壞事總會(huì)受到上帝的懲罰；而好小孩在遇到不公時(shí)總會(huì)有好人出現(xiàn)，逢兇化吉。B.第①段主日學(xué)校課本上壞孩子詹姆斯的壞與現(xiàn)實(shí)生活中吉姆的壞形成對比，說明吉姆更壞，不值得被疼愛被原諒，故而母親不喜歡他。C.第②段寫吉姆偷吃果醬，作者并沒有側(cè)重具體再現(xiàn)他偷吃的場景，而是設(shè)想課本上的詹姆斯們偷吃后的情景，突出吉姆這事“干得稀奇”。D.第④段中，品行端正、被公認(rèn)為村上的好孩子的喬治被誣陷偷鉛筆刀后，并沒有像書上寫的那樣受到公正對待，引發(fā)讀者深層次的思考。（2）下列對小說藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.從表面上看，壞孩子的故事大多是生活中各種小孩惡作劇式的故事，但隨著吉姆的長大，還依然故我，可見其故事具有深刻寓意。B.馬克?吐溫反復(fù)提到主日學(xué)校課本的故事內(nèi)容，其作用一方面是為吉姆的種種壞事提供參照，另一方面也暗示了社會(huì)思想與背景。C.小說第⑤段渲染吉姆做各種壞事總能神奇地躲過懲罰，個(gè)中原因作者也想不明白，所以在第⑥段開頭就只能認(rèn)為“有符咒庇佑”。D.馬克?吐溫用絮絮叨叨的語氣，大篇幅地鋪陳敘述吉姆的壞故事，卻在結(jié)尾短促地交代吉姆令人意外的結(jié)局，構(gòu)思巧妙，有力度。（3）馬克?吐溫用什么視角敘述“壞孩子的故事”？其語言最主要的特點(diǎn)是什么？請簡要概括。（4）閱讀下面《紅樓夢》第三回兩首《西江月》詞，對照本文分析吉姆和賈寶玉這兩個(gè)典型的“壞孩子”形象有何異同。無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。8．閱讀下面的文字，完成下列各題。密西西比河上（節(jié)選）[美]馬克?吐溫過了一段很長的時(shí)間，我總算勉強(qiáng)在腦子里裝滿了密西西比河的許多島嶼、沙洲和河灣的名稱：這可真是一堆乏味的雜拌兒，不過也是一名合格領(lǐng)航員的基本要求。我甚至覺得自己可以把一條船開到新奧爾良去。不消說，這種自滿的心情還沒有來得及表示，畢克斯貝先生就會(huì)把它壓下去：“胡桃灣是什么樣子？”我說它沒有什么特別的形狀。我那火藥性子的師傅砰的一聲開了槍，隨后又繼續(xù)裝子彈，開火，直到他的詞兒全都用完了才了事，隨后他就會(huì)平定下來，變成一支很和氣的老滑膛槍：其實(shí)他不過三十四歲。過了一會(huì)兒他就說：“我的孩子，你得把這條河的形狀完全弄清楚才行?！薄昂冒?，我試試看，可是河會(huì)不會(huì)改變形狀？”“你看，河岸正在垮，這條一千多里的河岸正改變形狀呢。”我的情緒又沮喪不堪。有兩件事我大概看得很分明了。一是想當(dāng)領(lǐng)航員，要比所有人知道的更多；二是每過二十四小時(shí)，就得換個(gè)方式把它從頭再學(xué)一遍。我常?？匆婎I(lǐng)航員們凝神注視著河水，把它當(dāng)作一本書來讀；可是這本書卻不能教給我什么知識(shí)。終于有一天，畢克斯貝先生似乎是認(rèn)為我已經(jīng)大有進(jìn)步，可以在研究水相這方面下功夫了。于是他開始說：“你看見水面上那條挺長的斜線嗎？那就是一個(gè)暗礁，并且還是個(gè)陡峭的暗礁。要是撞上了它，就會(huì)把船撞得腦袋開花。那條漸漸消失的水紋線，是暗礁的下頭。船可以從那兒爬過去，決不會(huì)出什么毛病?！钡诙煜挛缰蛋嗟臅r(shí)候，畢克斯貝先生問我是否懂得下面幾里路的開法。我說：“從尖嘴子上面第一棵沉樹里面通過，再從第二棵的外面通過，然后……”“全說對了。一會(huì)我就回來?！钡撬芫脹]有回來。直到我繞過了那個(gè)尖嘴子，開進(jìn)了我有些擔(dān)心的一段河道，他還在下面。我不知道他正藏在一個(gè)煙囪后面，看著我怎么辦。我高高興興地往前開，心里越來越得意，因?yàn)樗麖膩頉]有把船交給我單獨(dú)駕駛過這么久。我甚至把舵輪卡住，嘴里哼著小調(diào)。突然，我的心猛跳到嘴里來了。眼前有一個(gè)可怕的陡峭暗礁伸展得很長，挺兇地橫擋著船頭！我立刻就嚇得腦袋發(fā)昏，連忙把舵輪往下轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得飛快；船躲開了那個(gè)暗礁，可是暗礁卻偏要跟著攆！我直是逃，它還是一個(gè)勁兒跟著。可怕的猛撞眼看就要臨頭了。那個(gè)混蛋怎么還不來？無可奈何之下，我不顧一切地把警報(bào)的鈴子敲得當(dāng)當(dāng)響，響得“鬧翻了天”。瘋狂的鈴聲中，旅客們嚇得往船尾飛跑過去，輪船眼看著就要向河岸的樹林猛撞過去。正在這時(shí)候，畢克斯貝先生從從容容地出現(xiàn)了。我心中滿懷感激地歡迎他，焦急煙消云散了；他溫和而愉快地向我發(fā)出了這些命令：“右舷停??！左舷停住！兩邊后退！”船猶豫了一下，停住了，船頭在樹枝中擠了一會(huì)兒，經(jīng)過緊張的片刻工夫，它不大情愿地開始后退。畢克斯貝先生用天真的嘲弄口吻說道：“我的孩子，是有人招呼要上船嗎？”我被他挖苦得滿臉通紅?！啊沂且汩_一個(gè)陡峭的暗礁呀。”“你剛才所在的地方，三里之內(nèi)都沒有什么暗礁?！薄翱墒俏矣H眼所見吶，那么陡直?！薄伴_過去吧！我負(fù)責(zé)。”船小心地向那暗礁駛過去。暗礁在船頭底下不見了，我們像在油里滑過似地通過了。“現(xiàn)在你明白了嗎？那其實(shí)不過是個(gè)風(fēng)礁，是風(fēng)造成的現(xiàn)象?！薄霸瓉砣绱耍以趺茨馨阉鼈儏^(qū)別出來呢？”“這要靠直覺。你往后自然會(huì)知道它們的區(qū)別，可是究竟怎么區(qū)別，你可永遠(yuǎn)也說不清楚?！笔聦?shí)果然是這樣。水面成了一本奇書——它對我毫無保留地暢談知心話，把水的秘密都清楚地告訴我。我終于學(xué)通了這條河的語言，能認(rèn)識(shí)這條大河上的每一個(gè)細(xì)微的景色，像我對字母那么熟悉，這時(shí)候我就算是有了寶貴的收獲。但是同時(shí)我也有了一種永遠(yuǎn)無法恢復(fù)的損失。這條壯麗的大河上一切的良辰美景和詩情畫意都無影無蹤了！我還記得當(dāng)初乘船的時(shí)候看見的一次日落奇觀。一片廣闊的河面變成了血紅色；河面上有一條斜著的水紋，閃閃發(fā)光；另一處有許多翻騰起伏的圜形波紋打破了水面的平靜，艷麗多彩；左邊河岸上長著茂密的樹木，森林在夕陽中投下一片陰沉的影子，被一道很長的銀色波光劃破；墻壁似的樹林之上，有一棵高高的枯樹，搖曳著僅存的綠色樹枝，在金色的光輝中，像火焰似地閃耀著。還有些柔和的曲線、反射的影像、光線柔和的遠(yuǎn)景；遠(yuǎn)近各處，逐漸消失的陽光在美景之上時(shí)時(shí)蕩漾著，每一剎那都以變幻莫測的新奇色彩使它顯得更加美妙。我心醉神迷地站著，像斟飲美酒似地欣賞著那幅奇景。但是終于有一天，我對河面上光輝燦爛和令人陶醉的美景，漸漸不大注意；再往后，我就根本不理會(huì)這些事情了。即令那次落日的景致重新出現(xiàn)，我會(huì)暗自解釋：“這樣的太陽表示明天會(huì)刮風(fēng)；河面上那條斜的水紋表示下面有一座陡峭的暗礁，如果老是這樣伸展，最近幾天之內(nèi)，會(huì)在夜里把誰的輪船毀掉；那些翻騰的漩渦表示那兒有一條正在改變的水道；那棵高高的枯樹壽命不會(huì)長了，以后少了一個(gè)善意的航標(biāo)，夜里通過這個(gè)模模糊糊的地方，怎么辦呢？”哎，這條河上的神妙風(fēng)光和美麗景色全都無影無蹤了，這究竟是得到了莫大的收獲，還是受到了莫大的損失呢？（張友松譯，有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．“砰的一聲開了槍”“裝子彈，開火”表現(xiàn)出畢克斯貝先生的憤怒，他認(rèn)為“我”應(yīng)該熟知每一個(gè)河灣的形狀。B．畢克斯貝先生對“我”的領(lǐng)航技術(shù)比較信任，放心讓“我”獨(dú)自駕駛，沒想到“我”遇到復(fù)雜情況仍無法應(yīng)對。C．暗礁與風(fēng)礁表面上看起來非常相像，而優(yōu)秀的領(lǐng)航員常常能夠根據(jù)對河道的了解和多年的經(jīng)驗(yàn)來作出判斷。D．前半部分寫畢克斯貝先生教“我”學(xué)做領(lǐng)航員，后四段跳轉(zhuǎn)到對河上風(fēng)光的哲思，雖顯突兀，實(shí)則有內(nèi)在聯(lián)系。（2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．畢克斯貝先生具有非凡的勇氣、敏銳的直覺和強(qiáng)大的記憶力，這個(gè)人物身上濃縮了密西西比河上眾多領(lǐng)航員的特質(zhì)。B．寫“我”看到“陡峭暗礁”時(shí)，使用短句和感嘆號(hào)、問號(hào)，這些言語形式與危急情況下人物的慌亂心態(tài)較為契合。C．“密西西比河”這一意象不僅提供敘事的空間背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也是文中人物勇于追求、挑戰(zhàn)自我的精神象征。D．對回憶中河上日落的描寫，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，上下交錯(cuò)，看似毫無章法，卻正符合一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)航員觀察河道時(shí)的特點(diǎn)。（3）“我”在學(xué)習(xí)做領(lǐng)航員的過程中，心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請簡要說明。（4）經(jīng)典閱讀小組開展馬克?吐溫作品研習(xí)活動(dòng)，閱讀完本文后，同學(xué)們認(rèn)為，文中的密西西比河作為一個(gè)審美對象，給人的感受充滿著矛盾。請以“‘矛盾’的密西西比河”為題，寫一個(gè)發(fā)言提綱，在小組內(nèi)交流。9．閱讀下面的文字，完成下列各題。將軍樹劉建超將軍指著眼前的茫茫戈壁灘，僅存的左臂瀟灑威武地一揮：“同志們，這里就是我們的新家，搭帳篷！”金黃的戈壁灘，星羅棋布地支起泛著淡綠色的蘑菇般的帳篷。將軍走進(jìn)一頂帳篷，看見敬著軍禮的小戰(zhàn)士臉上掛著一滴未來得及拭去的淚珠。將軍和藹地笑了：“怎么？小鬼，想家了？”小戰(zhàn)士抹了把臉：“報(bào)告首長，沒有?！睂④姲炎约旱氖纸佭f給小戰(zhàn)士：“那你哭啥子呀？”小戰(zhàn)士低著頭：“這里一棵樹都沒有，一點(diǎn)兒綠都見不到?！睂④姷拿嫔仄饋恚骸笆前?，這里沒有樹，沒有草，還缺水。我們來了，就要改變這一切?！辈筷?duì)的備戰(zhàn)任務(wù)很重，營區(qū)的建設(shè)計(jì)劃一再提前。閑下來時(shí)，將軍就帶著大家在基地四周植樹?；厝彼?，生活用水靠軍車運(yùn)送，每人每天的用水都有嚴(yán)格定量。連刷牙都只有兩口水，植樹就成了一件很奢侈的事。戰(zhàn)士洗臉、擦澡、洗衣都不用肥皂，積攢下的水用來澆樹。樹植了，枯了；再植，還是枯了。小戰(zhàn)士成了老兵，退伍時(shí)，將軍來了。將軍手里托著一個(gè)瓷盤，盤里長著郁郁蔥蔥的蒜苗。將軍說：“對不起啊，小鬼。只能送你一盤綠蒜苗嘍！但是，你要相信，將來我們的營區(qū)一定會(huì)比你手中的這片綠還要美喲！”距營區(qū)二十里外有條季節(jié)河，每年雨季，它都會(huì)給干旱的戈壁灘帶來一段時(shí)間的滋潤。將軍帶著戰(zhàn)士們開出一條引槽，把河水引入營區(qū)的水塘。營區(qū)建起攔風(fēng)沙的圍墻，挖沙填土，栽下耐風(fēng)沙的胡楊樹。營區(qū)的入口處竟然有五棵胡楊樹抽出了嫩嫩的綠芽，戰(zhàn)士們搬出鑼鼓家什，敲敲打打過年一般熱鬧。幾乎所有人都給家里寫了信，報(bào)告的第一件事就是我們植的樹發(fā)芽長葉了。以后，所有的退伍老兵，離開部隊(duì)時(shí)都要到胡楊樹前照相，留作紀(jì)念；所有的新兵寄回家的照片，背景都有那五棵茁壯成長的胡楊樹。將軍每天都要到胡楊樹前看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他熟悉每一棵樹的每一枝樹杈。落下的樹葉，他也會(huì)小心地?fù)炱?，托在掌心凝視許久。又是一個(gè)炎熱的夏季，五棵胡楊樹已能遮出一片陰涼了，將軍又來到胡楊樹前。忽然，將軍驚愕地瞪圓了眼睛，一棵樹上攀著一個(gè)穿著開襠褲的娃娃，娃娃手里攥著幾根折斷的枝條。將軍幾乎是飛上前去，一把將娃娃從樹上抱下來。將軍拿過娃娃手中的枝條，眼中盈著淚：“你是誰家的娃娃？你干啥子要折樹喲？”娃娃嚇了：“我要編草帽。”營區(qū)營長喘著氣跑過來：“報(bào)告首長，是我的孩子，家屬，剛隨軍。”營長對娃娃揚(yáng)揚(yáng)手，將軍嚴(yán)厲地制止了：“娃娃沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是你。從今天起，罰你三天禁閉。你以后的任務(wù)，就是好好植樹。”將軍走了幾步又停下，把手中的枝條塞到營長手里：“編個(gè)草帽，給娃娃?！焙髞恚跔I區(qū)里，經(jīng)?？梢钥匆娍钢?、提著水桶植樹的營長，他的身后跟著一個(gè)穿開襠褲、拿著玩具水桶的娃娃。營區(qū)一茬一茬的樹綠了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的戈壁灘冒出一片綠洲。營長給樹澆完水后，雙手墊在腦后打盹兒。忽然一股清香飄來，沁人肺腑。他睜開眼睛，見娃娃坐在身邊，手里捧著兩個(gè)青黃色的梨。他一躍而起，抓過梨問娃娃：“哪兒來的？”娃娃的小手指向遠(yuǎn)處。只有一個(gè)影影綽綽的背影，背影里一只空空的袖管被風(fēng)吹起，像一面獵獵招展的旗幟。后來，將軍告訴營長，那幾個(gè)梨是他到兄弟單位開會(huì)帶回來的。這種梨樹耐旱、抗風(fēng)沙，很適合在我們營區(qū)栽種。將軍讓他帶人去學(xué)習(xí)，說有一天我們的營區(qū)也會(huì)變成花果山。從營區(qū)的梨樹采下了第一筐果子，基地委托營長和娃娃把果子帶到北京醫(yī)院，送給將軍嘗嘗。彌留之際的將軍，望著黃黃的果子，蒼白的臉頰泛起紅暈，兩眼放出欣喜的光芒。他顫抖著手捧著一個(gè)梨，慢慢地放到鼻下，深情地聞著，聞著。護(hù)士把將軍枕邊厚厚的筆記本交給營長，本子每一頁里都夾著一片樹葉。遵照將軍的遺愿，將軍的骨灰埋在了營區(qū)的五棵胡楊樹下。戰(zhàn)士們親切地稱那五棵胡楊樹為“將軍樹”。我就在“將軍樹”下站崗，我就是當(dāng)年那個(gè)折斷樹枝編草帽的娃娃。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.小說寫基地戰(zhàn)士們生活用水匱乏，如刷牙只有兩口水，洗臉、擦澡、洗衣都不用肥皂等，主要是為了突出戰(zhàn)士們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。B.在經(jīng)歷了一次次在荒涼的戈壁灘種樹失敗的考驗(yàn)后，營區(qū)門口的五棵胡楊樹終于發(fā)芽并茁壯成長，這讓將軍和戰(zhàn)士們興奮不已，體驗(yàn)到了成功的喜悅。C.在娃娃折斷珍貴的胡楊樹的枝條后，將軍沒有責(zé)罵年幼不懂事的娃娃，而是對娃娃的父親營長進(jìn)行了懲罰，可見將軍是一個(gè)公私分明又和藹可親的人。D.小說圍繞著將軍植樹、護(hù)樹、愛樹的種種言行，寫將軍與樹的“親密”關(guān)系，最后將軍長眠在胡楊樹下，與之合二為一。這胡楊樹，就成了“將軍樹”。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說格調(diào)昂揚(yáng)，奮發(fā)向上，以小見大，通過對以將軍為代表的革命軍人的刻畫，贊揚(yáng)了老一輩革命軍人的精神風(fēng)貌。B.小說開頭沒有對戈壁灘環(huán)境進(jìn)行描繪，而是借小戰(zhàn)士之口，從側(cè)面展現(xiàn)了戈壁灘的荒涼貧瘠、自然條件極端惡劣。C.小說主要通過對將軍這一人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等描寫，展現(xiàn)了將軍無私高尚、不屈不撓、和藹可親等形象。D.小說倒數(shù)第三自然段中出現(xiàn)的“梨”這一物象，與前文將軍給娃娃兩個(gè)梨并讓營長帶人去學(xué)習(xí)栽種梨的技術(shù)的情節(jié)相照應(yīng)。（3）請結(jié)合文本，分析哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了將軍對樹的愛。（4）請簡要分析小說結(jié)尾的作用。10．閱讀下面的文字，完成小題?？p隙朱以撒這條蜿蜒的老街還在翻修，處在半完成狀態(tài)。完成了的那部分已經(jīng)租出，掛起招牌做生意，從洞開的大門和里邊的擺設(shè)，可以知曉他們都在經(jīng)營一些什么，咖啡、甜點(diǎn)、沉香、山區(qū)土特產(chǎn)，便覺得沒有必要走進(jìn)去。那些等待翻新的還是大門緊閉，神秘被捂在里面，碰巧的是舊日門板上有裂縫，有人就湊近裂縫往里邊打量，一眼看到過去。縫隙的出現(xiàn)，賜予了這樣的機(jī)會(huì)。很多次，我在臨寫敦煌殘經(jīng)時(shí)，想到了那個(gè)已經(jīng)空空蕩蕩的藏經(jīng)洞。當(dāng)時(shí)里邊堆放了那么多的經(jīng)卷，只是門面用泥皮糊死了。時(shí)間過去，沒有誰走過時(shí)會(huì)想到里面有這么多寶貝——風(fēng)沙吹老了時(shí)日，也吹走了這個(gè)密室外觀曾經(jīng)有過的人工痕跡。如果不是后來的自然干裂，讓人從縫隙中窺探到內(nèi)部，也就沒有接下來的許許多多傳奇。許多的過往起始都是封閉的，時(shí)日把曾經(jīng)知曉它們的人送走，史冊也語焉不詳，讓后來人止步。經(jīng)不起時(shí)日的鞭打沖刷，一些物品終于見到了天日，不再成為秘密。與秘密相逢，就獲得了與眾不同的認(rèn)知、識(shí)見。但前提是，先找到隱藏在尋常中的那一道裂縫吧。晉太元中武陵的捕魚者算得上好運(yùn)氣，他幸運(yùn)地發(fā)現(xiàn)了一道透出光亮的小口，由此開始了他夢幻一般的旅程。在桃花源里，捕魚者受到了各家輪流的宴請，享受了最真誠的款待。當(dāng)然，桃花源中人也通過捕魚者張開的雙唇，打探到了外界的一些秘密。捕魚者離開時(shí)，桃花源中人對他只提了一個(gè)要求，即“不足為外人道也”。但捕魚者是一個(gè)善于分享秘密的人，他覺得有責(zé)任把秘密首先傳達(dá)給太守。接下來就是尋找秘密的入口。這個(gè)入口已經(jīng)不見了，連同周圍的環(huán)境都陌生之至，尋找宣告失敗。我一直在想，陶淵明以云淡風(fēng)輕的筆法描寫了桃花源的美感，主旨還是要人守住那道裂開的口子——不能守之以一，就難以讓人信服。朱熹曾經(jīng)評說：“晉宋人物，雖曰尚清高，然個(gè)個(gè)要官職，這邊一面清談，那邊一面招權(quán)納賄。陶淵明真?zhèn)€能不要，此所以高于晉宋人物。”如此說，陶淵明就是君子自守的人物，而其他晉宋人物，則是守不住的兩面人。我第一次見到桃膠是在鄉(xiāng)下，這里桃樹千萬，堅(jiān)硬的桃膠恍如琥珀、瑪瑙那般晶瑩，抓一把放入盤中，聲響如大珠小珠，甚是悅耳。文人筆下喻此為桃花淚，是時(shí)光把淚水凝固了。而當(dāng)口舌觸及一碗溫度適宜的桃膠時(shí)，它柔中含韌舒展開來的彈性，足以稱之為美味，讓人總是會(huì)欣賞一番，再細(xì)細(xì)品嘗。追溯它的由來，則是從傷口開始的。兀立不移的萬千桃樹，沒有哪一棵是表皮嚴(yán)實(shí)無損的，很像人的皮膚，總要在生存的不易中，因人為或天時(shí)，被扯開一道道口子，溢出不少汁液來。在我的記憶中，嚴(yán)冬是人的表皮最易開裂的時(shí)段，那時(shí)在工地、田野勞作的人，對此毫無辦法，靜等裂開，那時(shí)的教科書贊美這樣的手和腳——是開裂成就了美好生活。桃膠不斷地從桃樹傷口的縫隙中涌出，接觸空氣，成為膠狀，為桃樹的所有者不斷收取，加工成堅(jiān)硬之物。相比于桃膠，桃花要風(fēng)雅浪漫多了。曾有人將朵朵桃花寄送給遠(yuǎn)方的友人，被津津樂道，以為是名士風(fēng)度的延續(xù)。而如果寄一箱桃子、一袋桃膠，那真是難言風(fēng)雅——風(fēng)雅之舉似乎都是輕盈的、靈性的，甚至是虛無縹緲的，讓人無從一握手中。這也使人感受到一棵樹的多重功用，用于實(shí)的，用于虛的，用于精神的，用于口腹的。每到午后，懷安橋下就陸續(xù)集中了各路的水果商，各自經(jīng)營來路不一的水果。刀劍披掛的榴蓮盡管一副凜然不可侵的相貌，還是被不少人圍著。我猜，是它微微裂開的縫隙，那飄出來的獨(dú)特的果香把人招引過來。不買也罷，這濃郁的氣味真的讓人迷醉。有時(shí)，在自我表現(xiàn)上，人還不如一枚榴蓮。有一則舊事是如此展開的——弘一到豐子愷家，豐子愷請弘一坐在一張?zhí)僖紊希僖稳犴g，老師坐上去會(huì)更舒適。弘一沒有馬上坐下，而是先搖晃了幾下藤椅，方才緩緩落座。后來又去了一次，仍然是這個(gè)搖晃的動(dòng)作。弘一回答了豐子愷的疑問——這張?zhí)僖闻f了，藤條間有許多縫隙，會(huì)有一些蟲蟻，如果貿(mào)然坐下就把它們擠壓了。一般人和不一般人的差別不一定都是宏大的，反而是在一些細(xì)微處，譬如細(xì)細(xì)的縫隙，也填充了一個(gè)人豐富的悲憫。有些人刻意為之，那就辛苦；有些人自然為之，成為一種自覺。一個(gè)人要走多遠(yuǎn)，才可以關(guān)注到藤椅中的縫隙？時(shí)日匆匆，我們對于屑屑者已經(jīng)缺乏察覺的細(xì)心了，而對于大，我們的興致要高昂得多。不知道從什么時(shí)候起，有人贈(zèng)送我的宣紙形制大起來了，我把筆濡墨揮灑的作品也大起來了。其實(shí)，書法家的內(nèi)心都很清楚——大未必佳，但巨大是可以引人注目的。如果我用巴掌大的花箋寫一幅小楷，那真會(huì)像汪洋中的溺水之人，頃刻被淹沒，無處找尋。想想晉宋時(shí)期的那些簡札，小得不得了，卻精彩之至，是有真性情在里邊的，別無他倚。這樣，就是片紙只字，也甚佳好。說起來，其翼若垂天之云的鯤鵬，其死生在朝暮之間的蟲蟻，所謂的大小，都是天地夾縫里的存活物，沒有什么差別，當(dāng)如弘一那般相待，不可輕慢。（有刪減）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．時(shí)間的力量是巨大的，它既能把知曉過往的人送走，隱藏起秘密，又能通過鞭打沖刷的力量使得秘密重見天日。B．洞開的大門、可見的擺設(shè)，神秘盡失，使人覺得沒有必要進(jìn)去，而緊閉的大門、門板的裂縫則能吸引人去窺探一番。C．弘一關(guān)注藤條縫隙里的蟲蟻，所以坐前都要搖晃藤椅，這不是一般人能做到的，細(xì)微之處可見弘一的悲憫情懷。D．桃膠源自桃樹的傷口，柔中含韌，能滿足人的口腹之實(shí)，卻難言風(fēng)雅，因此文人借風(fēng)雅浪漫的桃花喻之為桃花淚。（2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．“捕魚者是一個(gè)善于分享秘密的人”這句話運(yùn)用了反語，表現(xiàn)了作者對捕魚者把秘密傳達(dá)給太守的不滿。B．文章以“縫隙”為線索組織材料，行文方式靈活多樣，綜合運(yùn)用記敘、議論、描寫等表達(dá)方式，表現(xiàn)作者的所見所思。C．文中善用對比手法，如桃膠與桃花的對比，小簡札與大尺幅的對比等，褒貶分明，道理昭然若揭，讓讀者易于接受。D．文章引用朱熹評價(jià)陶淵明的話，又化用《逍遙游》中的“小大之辯”，增添了書卷氣，表現(xiàn)出作者的古典文化修養(yǎng)。（3）散文講究“形散神聚”，請從選材角度分析本文“形散”的特點(diǎn)。（4）題目“縫隙”意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合文章簡要分析其多重寓意。11．閱讀下面的文字，完成各題。阿舒茹志鵑天暖了，花開了，樹上已抽出新條，地面上綠茸茸的一片，一切都在向上竄向上冒。在莊稼還是“苗”的時(shí)候，就要給它移植，添水，加肥，鋤草?！懊鐗盐宸质臁?，半年的收成，一半就看這時(shí)候的功夫。在這里，人過得緊張、熱烈，有點(diǎn)辛苦，而生命的意味卻更加深長。我正默想著，阿舒進(jìn)來了。“講故事?！钡谝痪湓捑褪沁@個(gè)。接著就伏在我肩膀上，糾纏不歇。我朝她那張娃娃臉看看，便決定給她講一些解放前農(nóng)民的生活和斗爭。我答應(yīng)講了，阿舒倒又提出了條件：“苦不苦？苦的我不要聽。我要聽有趣的?！彼灰嗟?，她要喜劇，要大團(tuán)圓，而我卻偏偏覺得她需要的，不應(yīng)該只是那些“有趣”的。于是，從這天起，我每天晚上要給她講兩個(gè)故事，一個(gè)是“有趣”的，一個(gè)則是不那么“有趣”的。她聽故事的態(tài)度認(rèn)真極了，不插嘴也不大笑，嘴巴微微張著；眼睛睜得大大的，帶著驚訝，歡喜，坦率地看著人。每晚必來的，還有一位，就是小隊(duì)長阿舒娘，來和我談白天的生產(chǎn)。娘來了，阿舒就著急。“唉！不懂人事不知愁啊！”阿舒娘又是這句老話。說阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支書說的“要她愁什么呢”，我也覺得有理。我總想在以上兩種說法當(dāng)中，挑選一個(gè)，但是每天都決定不下?！笆摺边@個(gè)年齡，真是個(gè)奇妙的年齡。阿舒小學(xué)畢業(yè)了，稻子也黃了。村邊金色的稻子在沙沙作響，透過厚厚的稻穗，前面一塊后季晚稻試驗(yàn)田里有燈光在搖晃，這是有人在誘蛾子呢！“是伯伯！”阿舒眼睛尖?！敖衲陠渭镜鹃L得不錯(cuò)?！蔽艺f了一句，老支書立即抬起頭來，眼梢的皺紋像扇子似的舒展開來，“嗨嗨，錯(cuò)是不錯(cuò)，不過……你倒估估看？”別人的估產(chǎn)，對老支書已是一種極大的快慰?！板e(cuò)不了，少了七百五十斤你來問我?！碧锔f得斬釘截鐵。老支書連連搖頭，“不行，趕不上?。　蔽铱此?，肚里一定還有一個(gè)什么指標(biāo)?！安?，我們跟哪個(gè)隊(duì)挑戰(zhàn)比賽了？”“比賽？我跟誰比賽？……不過，人活在世界上，你不比也是在比。”老支書站起來，把燈掛在架子上。立即，①老支書的身影映在厚厚的稻子上，燈晃動(dòng)著，巨大的人影晃動(dòng)著。老支書在說話：“人人都有一輩子，有人一輩子做的事，硬是有些人活幾輩子也趕不上的，這是什么緣故！”他看著遠(yuǎn)處，好像在問自己，又好像在問那高高的天，問那無垠的土地，大片的莊稼?！斑@叫什么，”田根公公含著旱煙嘴，穩(wěn)穩(wěn)地說道，“這叫有人活得像一條龍，有人活得像條蟲?！彼麄冞@么談著，阿舒迷惘了，忽然笑道：“做條龍有什么好處？”“你不懂?！崩现鴲圩o(hù)地朝她看了一眼，說道，“上半年的小麥，就算它一畝少收九十斤，全大隊(duì)一千七百畝，算算看……”阿舒用最快的速度，把答數(shù)算了出來。老支書說：“看，國家要少收入十五萬三千斤的糧食?！碑?dāng)我們往回走的時(shí)候，我聽見阿舒長長地吐了一口氣，好像剛剛干了一件重活兒一樣。第二天去公社開會(huì)。會(huì)議上，老支書站起來了，說道：“我們上半年小麥歉收，我要負(fù)責(zé)任。半年的收獲，不夠我們隊(duì)吃三個(gè)月的，我們自己是種糧食的人，可現(xiàn)在吃的糧是乘了幾天幾夜的火車，從別處運(yùn)來的……”阿舒不安地轉(zhuǎn)動(dòng)著，把辮梢一圈緊似一圈地繞在手指上?！啊枚嗳硕颊f我們水稻不錯(cuò)，可是我們?nèi)甑漠a(chǎn)量跟人家比起來，我們還是要吃人家的，穿人家的，我們……”老支書說到這里，裝著旱煙的手都顫顫的了。我看著阿舒，②她一動(dòng)不動(dòng)地挺坐著，兩只手捏著那只精心打起來的蝴蝶結(jié)，放在嘴里咬，把綢帶上的絲都咬下來了?！鞍⑹妫阍诟墒裁?？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也沒聽見，仍咬著蝴蝶結(jié)，綠色的綢絲，一縷一縷地飄落下來。有誰知道，這位姑娘的思想凝住在哪一點(diǎn)上？“伯伯是一條龍?！卑⑹婧鋈粵]頭沒腦地說，“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了?！薄拔叶?，我懂了?！憋L(fēng)在吹，云在移動(dòng)，太陽漸漸西下，上弦月已經(jīng)掛在當(dāng)空，一天快要結(jié)束了。③這一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少鐵變成了鋼，多少棉花變成了布匹，多少糧食收進(jìn)了倉。在這里，十七歲的阿舒說“我懂了”。我發(fā)現(xiàn)“十七”這個(gè)年齡，不僅僅是奇妙，而且是一個(gè)重要的年歲。第二天一早，我剛起身，忽聽窗外有人說話：“一層河泥，一層這玩意，倒是肥的呀?！蔽彝崎T一看，是老支書和阿舒娘朝外站在窗邊議論，前面，那條河邊上，阿舒帶著她那個(gè)小組的全體成員——五個(gè)姑娘，正在河邊撈菱藤?！八齻冊谕媸裁囱剑　蔽覇柊⑹婺?，阿舒娘不以為然地說：“在積肥呀！”我忍住笑，出來拉了阿舒娘朝河邊走去，一邊朝阿舒叫道：“阿舒，你們在干什么呀！”“④我們給土地老爺下壽面呢！”阿舒嚷道。姑娘們都是褲腳卷到大腿上，手里一式拿著兩根長竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夾住那些菱藤，真像下面似的，把藤絞在竹竿上，然后拖上岸來。阿舒娘一看她們這半身的泥水，不禁又笑著感嘆道：“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘說到這，忽然來了個(gè)急剎車，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉嚨里面。河邊，菱藤已堆成了幾個(gè)小山。幾個(gè)幼兒園的孩子樂極了，在旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，忙著采藤上的殘菱?！伴_心吧？”我問那些圍兜袋里塞滿了菱的小孩子。“開心，”阿舒大聲回答道，“這才真叫開心呢，你看！”阿舒朝岸上指了指。那頭岸上，豎著一塊大黑板，黑板上寫著她們積肥的指標(biāo)數(shù)和已完成數(shù)，上面總的題額是極大極醒目的四個(gè)大字：“努力！爭取！”努力什么，爭取什么，沒有寫出，可是我明白，她們要爭取的，絕對不僅僅是完成積肥的指標(biāo)。太陽升起了，新的一天已經(jīng)開始。這新的一天里，生活繼續(xù)著，比賽繼續(xù)著，看誰活得更有意義更有價(jià)值。比賽的人里有男有女，有老有少，有許多十七歲的青年，當(dāng)中有一個(gè)人的名字，就叫阿舒。（選自《茹志鵑小說選》，有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章開頭展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，春暖花開，植物冒出新芽，烘托出當(dāng)時(shí)蓬勃向上的時(shí)代氛圍。B.文中強(qiáng)調(diào)“十七歲”奇妙且重要，是因?yàn)槭邭q既是一個(gè)天真爛漫的年齡，又是一個(gè)自認(rèn)為成熟的年齡。C.從把“不懂人事不知愁”的話掛在嘴邊，到“破例留在喉嚨里面”，阿舒娘的變化，側(cè)面表現(xiàn)出阿舒的成長。D.黑板上的四個(gè)大字“努力！爭??！”不僅表達(dá)了阿舒她們完成指標(biāo)的決心，更展現(xiàn)了她們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.句子①借老支書映在稻子上的巨大身影凸顯他形象的高大，贊美其高尚的精神境界。B.句子②通過“挺坐”“捏”“咬”等動(dòng)作描寫表明阿舒聽到老支書話后變得迷茫。C.句子③通過一連串排比句增強(qiáng)了抒情意味，將阿舒的成長置于宏大的社會(huì)背景中。D.句子④中阿舒用“給土地老爺下壽面”做比喻，讓人感受到她從勞動(dòng)中獲得了快樂。（3）請結(jié)合文本簡要概括阿舒的成長歷程。（4）茹志鵑在《追求更高的境界》一文中強(qiáng)調(diào)，小說創(chuàng)作要有“更高的藝術(shù)表現(xiàn)力”以再現(xiàn)優(yōu)美的典型。請談?wù)劚酒≌f是如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作追求的？12．閱讀下面的文字，完成下面小題。布萊克?沃茲沃斯（英）奈保爾一天下午大概四點(diǎn)鐘的時(shí)候，米格爾街來了一個(gè)非常古怪的流浪漢。他叫住我：“小弟弟，我可以進(jìn)你們家院子里來么？”他身形瘦小，衣著整潔，戴一頂帽子，穿一件白襯衫一條黑褲子。我問：“你想干嘛？”他說：“我想看看你們家的蜜蜂。”我跑上臺(tái)階，喊道：“媽，有個(gè)人在院子里，他說想看