內蒙古赤峰市2024-2025學年八年級上學期期中語文試題【含答案解析】

2024年11月初二學情反饋練習語文練習范圍：第一—三單元溫馨提示：1.本次練習設置的分值為100分，練習時間120分鐘。2.練習時，請將自己的姓名、班級、學號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。3.答選擇題時，須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。4.答非選擇題時，須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。5.所有題目須在答題卡上作答。一、積累與運用（本題包括1～6題，共20分）閱讀下文，完成下面小題。2024年是中華人民共和國成立75周年，75年的歷史就如同一幅畫卷：1949年，人民解放軍百萬大軍橫渡長江，我們領略了戰(zhàn)士們沖破重重封鎖、擊潰和殲滅一切頑抗敵人的氣勢，那氣勢只能用“銳不可當”來形容：1982年新德里亞運賽場上，中國姑娘呂偉的凌空一跳搏得觀眾由衷的贊嘆，我們仿佛聽到了觀眾那振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲；2012年我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，我們心潮澎湃，光榮與夢想、決心與信念，在同一時刻匯聚，祖國真正強大起來了！為了那驚天一著，中國科研人員殫精竭慮，多少人青絲變白發(fā)……種種令人驕傲的事跡必將鐫刻在中華民族的史冊上。同時，我們也不能忘記1937年那慘絕人寰的南京大屠殺。______。作為中學生的我們，在前進的道路上應該銘記歷史，勿忘國恥，為建設社會主義強國努力奮斗！回顧歷史。風雨鍛造了中華民族的頑強意志。當代的中國，將比歷史上任何時期，都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興。1.文中加點字注音有誤的一項是（）A.殲（jiān） B.衷（zhōng） C.湃（pài） D.鐫（juàn）2.文中畫橫線的詞語有錯別字的一項是（）A.橫渡 B.搏得 C.銘記 D.鍛造3.文中畫波浪線的詞語使用有誤的一項是（）A.銳不可當 B.振聾發(fā)聵 C.殫精竭慮 D.慘絕人寰4.填入上面文段橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.我們緬懷歷史，不僅是為了延續(xù)仇恨，更是為了不讓悲劇重演B.我們緬懷歷史，并不是為了延續(xù)仇恨，而是為了不讓悲劇不重演C.我們緬懷歷史，并不是為了延續(xù)仇恨，而是為了不讓悲劇重演D.我們緬懷歷史，并不是為了不讓悲劇重演，而是為了延續(xù)仇恨【答案】1.D2.B3.B4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。鐫刻：juānkè，雕刻；故選D?！?題詳解】本題考查字形。搏得——博得：換來，取得；故選B?！?題詳解】本題考查成語運用。A.銳不可當：指鋒利的不可阻擋；用于形容來勢威猛，不可抵擋。此處指戰(zhàn)士們的氣勢威猛，符合語境；B.振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。不能用來形容掌聲和歡呼聲，不符合語境；C.殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。此處指科研人員為了研究用盡精力費盡心思，符合語境；D.慘絕人寰：慘狀幾乎為世間所無，形容悲慘到了極點。此處指南京大屠殺事件的慘狀幾乎為世間所無，符合語境；故選B?！?題詳解】本題考查句子銜接。A.關聯(lián)詞使用不當?！安粌H……更”表遞進關系，“延續(xù)仇恨”和“不讓悲劇重演”不構成遞進關系，同時“緬懷歷史”不是為了延續(xù)仇恨，表意本身有問題；B.否定不當?！安蛔尅恢匮荨彪p重否定表肯定，變成“為了讓悲劇重演”，與要表達的意思相反：D.邏輯關系不當。我們緬懷歷史是為了不讓悲劇重演，并不是為了延續(xù)仇恨，“并不是為了不讓悲劇重演，而是為了延續(xù)仇恨”表述錯誤；故選C。5.請根據(jù)語境提示默寫。千年文化，流淌在國家的每寸土地上，刻印在我們的每條血脈里。家是《黃鶴樓》中的落日煙波，“（1）______？______”訴說著對故土的思念；國是《使至塞上》“（2）______，______”中邊陲大漠雄渾壯麗的奇景。家國情懷，是生命自覺和精神傳承。它是曹植《梁甫行》“（3）______，______”中對貧苦百姓家園荒蕪、野獸出沒的生存憂思，是曹操《龜雖壽》“（4）______，______”中以馬為喻的雄心壯志，還是劉禎《贈從弟》中松柏那“（5）______？______”經霜不凋、剛正不屈的凜然正氣。家國情懷從來都不只是攝人心魄的文學書寫，它更近乎你我心中的精神歸屬?！敬鸢浮竣?日暮鄉(xiāng)關何處是②.煙波江上使人愁③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.柴門何蕭條⑥.狐兔翔我宇⑦.老驥伏櫪⑧.志在千里⑨.豈不罹凝寒⑩.松柏有本性【解析】【詳解】本題考查名篇背誦，注意：暮、孤、蕭條、翔、驥、櫪、罹。6.班級舉辦“人無信不立”綜合性活動，同學們搜集了如下圖片進行展示。老師請同學們根據(jù)圖片寫對聯(lián)，請你觀察圖片，根據(jù)下聯(lián)寫出上聯(lián)。上聯(lián)：____________下聯(lián)：商鞅立木取信助國興【答案】示例：曾子殺豬守諾教子明【解析】【詳解】本題考查擬寫對聯(lián)。從圖片內容來看，圖中男子正要殺豬，旁邊一位女子試圖阻止他。由此可知，圖片表現(xiàn)的故事是“曾子殺豬”，故事的核心人物是曾子，主要事件是殺豬，目的是為了對孩子守信。下聯(lián)“商鞅立木取信助國興”中，“商鞅”為人名，“立木取信”是商鞅的主要事跡，“助國興”是這件事帶來的積極效果，即對國家的作用。那么上聯(lián)也應按照“人物+主要事跡+目的或效果”的格式來寫。上聯(lián)：曾子殺豬示兒傳家善。末字是四聲，符合對聯(lián)的平仄要求。二、閱讀（本題包括7～18題，共40分）（一）閱讀下文，完成下面小題。書上元夜游蘇軾己卯上元①，予在儋州②，有老書生數(shù)人來過③，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷④雜糅，屠沽⑤紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑥問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚⑦無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也?！咀⑨尅竣偕显恨r歷正月十五。②儋州：蘇軾被貶之地，現(xiàn)屬海南。③過：拜訪。④民夷：民，指漢族。夷，指當?shù)厣贁?shù)民族。⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。⑥過：蘇軾的幼子。⑦韓退之釣魚：韓愈在詩中借釣不到大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。7.解釋文中加點的詞。（1）良月嘉夜（）（2）予欣然從之（）8.翻譯文中畫線的句子。過問先生何笑，蓋自笑也。9.文中說蘇軾“放杖而笑”，請分析這“笑”中包含的意味?！敬鸢浮?.①.美好的②.跟、隨8.蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧！9.這“笑”包含：①出游后的悠然自得之笑；②苦中求樂的自我慰藉之笑；③對韓愈被貶后不能看破人生得失，不能做到隨遇而安的笑?！窘馕觥俊緦дZ】這篇短文記錄了蘇軾在被貶至儋州時上元節(jié)的夜游經歷，展現(xiàn)了他豁達樂觀的人生態(tài)度。文中通過與當?shù)孛癖姷幕?，體現(xiàn)出蘇軾對異地生活的包容與開放心態(tài)。在游覽中，他反思韓愈釣魚典故，借以闡釋自己的看法，即對人生得失之淡泊，強調緣分和環(huán)境對人生結果的影響。蘇軾通過“放杖而笑”，表現(xiàn)出對人生境遇的釋然和對世俗得失的超然，充滿了人生智慧與哲學思考。【7題詳解】本題考查文言實詞。作答時可結合句意來分析加單字詞的意思。（1）如此美好的月夜。良：美好的。（2）我便很高興地跟他們一起去了。從：跟、隨?！?題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時應注意如下重點字詞的意思：過：指蘇過。先生：在這里指蘇軾自己。何：為什么。蓋：表推測，大概。自笑：自己笑自己?！?題詳解】本題考查理解概括文章內容。結合原文“良月嘉夜”“予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅，屠沽紛然”可知，蘇軾當時外出，置身于自然或者市井等環(huán)境之中，擺脫了日常繁雜事務的束縛，全身心地沉浸在當下所見所感里，比如漫步在僧舍小巷之間，看到民夷雜糅、屠沽紛然的熱鬧等充滿生活氣息的場景，內心感受到一種閑適與愜意，從而發(fā)出悠然自得的笑；結合原文“放杖而笑，孰為得失”“蓋自笑也”可知，蘇軾一生仕途不順，屢遭貶謫，歷經諸多磨難與困苦。然而他有著曠達的胸懷，不愿被這些挫折打倒，總是嘗試在艱難的處境中尋找讓自己開心、釋懷的點。這一笑是在不如意的生活大背景下，面對眼前哪怕只是些許的小確幸，如遇到有意思的人、看到別樣的風景等，通過笑來安慰自己，告訴自己生活雖苦，但仍有值得玩味、值得欣慰之處，展現(xiàn)出他積極應對困境、善于苦中作樂的樂觀精神，因此這里的“笑”還包括苦中求樂的自我慰藉之笑；結合原文“然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也”可知，韓愈同樣有被貶的經歷，可能在面對仕途挫折時表現(xiàn)出了不能釋懷的情緒，而蘇軾以自己豁達超脫的人生觀來看待韓愈的這種狀態(tài)，覺得人不應被得失榮辱過分羈絆，應能在不同的境遇中都泰然處之。所以他這一笑，也是在感慨韓愈沒能像自己這般看透人生，不能做到隨遇而安的笑?！军c睛】參考譯文：己卯年農歷正月十五，我在儋州，有幾個老書生來拜訪，對我說：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高興地跟他們一起去了，走到了城西，走進寺廟，經過小巷，漢族百姓和少數(shù)民族的民眾混雜在一起，做生意的人眾多，熱鬧紛繁。回到家中已經三更了，家里的人閉門熟睡，已經睡得很鼾甜了。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，哪個是得，哪個是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓愈釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚。（二）閱讀下文，完成下面小題。丑師邵錦平①他是我印象中長相最丑的老師：個頭應該能有一米七，但因為駝背，給人的感覺頂多一米六。他身材瘦小，臉也跟著瘦削成一條，兩只深陷的眼睛反而顯得過大，跟整個臉部輪廓極不相稱，也不協(xié)調。他走路的時候，總是低著頭，好像在尋找什么。②他教我的時候，已三十好幾，一個人住學校的集體宿舍，每天在教室、辦公室、校園、宿舍四點一線。③當時生物課和地理、歷史一樣，屬于副科，不參加升學考試，自然不被重視。本以為他能像其他副科老師一樣，對于我們在課堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睜一只眼閉一只眼，卻不承想他對我們的要求絲毫不遜色于班主任。他根本不允許學生在他的課堂分心，搞小動作。④我清楚地記得他當著全班同學的面沒收了傲嬌班花的小鏡子，并正顏厲色地說：“上課不學習，就知道照鏡子，臭美什么？心中有知識，不照鏡子也美?！钡鹊较抡n，班花對著他走出教室的背影，憤憤道：“自己長得丑，還不允許別人照鏡子，就是個怪物老師，難怪找不到對象?！雹菀惶旆艑W后，我和姐姐出了校門，拐進田間小路，抄近道步行回家。田間有一條大壩，壩的西側有一條水溝。水溝里的水不是很深，卻十分清澈。夏季，水中常會出現(xiàn)小魚、青蛙，水溝邊的各色野花也會招來蝴蝶翩飛，蜻蜓點水，這是我們的秘密樂園。⑥遠遠地，我就看見水溝邊有個人影在晃動。居然有人發(fā)現(xiàn)并搶占了我們的秘密樂園，我不免有些惱火。走近看清楚后，我大吃一驚，竟然是他！頓時像泄了氣的皮球。一個當老師的，本來就丑，現(xiàn)在還挽著褲腳站在溝里抓魚摸蝦，活脫脫的泥偶人一樣，哪里還有先生的一點派頭？但一想到他課堂上的威嚴，我還是一陣心慌，就拽著姐姐的衣袖，趁他沒發(fā)現(xiàn)，躡手躡腳地下了大壩，向東面家的方向跑去。⑦第二天的生物課，他帶著幾個玻璃罐子走進教室。那節(jié)課的內容是青蛙，他就真的把幾只活生生的青蛙，附帶一只蟾蜍帶到了課堂上，讓大家觀察、觸摸。我這才恍然大悟，為了這節(jié)課，昨天他竟然跑到水溝里去捉青蛙，真心服了。⑧我們的興致來了，輪流傳遞著玻璃罐子，膽小的隔著玻璃看看，膽大的伸手進去摸摸。蟾蜍俗稱癩蛤蟆，看到它，我只覺得自己身上也起了一層雞皮疙瘩?？吹酱蠹依渎湎訔夡蛤埽呱现v臺，讓大家肅靜，清了清嗓子說：“你們不要討厭蟾蜍，它也是蛙類的一種，一樣能捕捉害蟲。它只是長得丑，生物基因如此，不是它的錯，丑也不代表著它就沒有貢獻，它同樣是我們人類的朋友，我們也應該愛護它?！雹峄蛟S是因為他的有趣、他的認真負責、他的與眾不同，漸漸地，我不再覺得他丑，心里滋生出對他為人師者的敬意。⑩上了初三，沒有了生物課，總覺得缺少了許多的樂趣。初三課程緊，放學晚，在回家路過的火壩水溝邊偶爾還會遇到他，他一點都沒有變，依然挽著褲腿，低頭弓腰捕捉他上課用的活標本。?我不再有意繞開，主動上前跟他打招呼、問好。他回頭看見我就笑著說：“放學了！好好學、你是棵好苗子。”忽地又想起了什么，接著說：“我把你做過的標本作業(yè)都保存下來了，給下面的學弟學妹當樣板。你適合當老師，可以考慮考慮報考師范院校?！?得到他的表揚已實屬不易，他又肯放下老師的架子，朋友似的與我交流，這讓我很是感動。?初中畢業(yè)，考慮到家里的經濟狀況，如他所愿，我報考了師范院校。四年后，當我以教師的身份重回母校時，母校發(fā)生了很大的變化。教過我的老師大多改行或升職，仍在教育第一線堅守的只有他。如果說他有變化，那就是他穿的衣服板正利索了許多，深陷的眼睛里還多了一抹溫柔的神采。原來在這四年中，終于有一位姑娘不嫌他丑，嫁給了他，還為他生了個可愛的女兒。有了師娘，他被歲月溫柔以待，語氣也變得柔和了，卻依然改變不了骨子里的倔強。?從師生到同事的轉換，不知不覺中，他成了我的良師益友。曾經是隔著迷霧看他，覺得他有一種讓人捉摸不透的古怪，是教過我的老師中不合乎常情的特別存在。成為同一辦公室的同事后，朝夕相處，我真切地看清了他的本質和本心。對他了解得越多，越是發(fā)現(xiàn)，看似平凡，樣貌有點丑的他，學識與風骨竟然達到了很多人無法逾越的境界。[選自《海外文摘》（文學版）2022年第12期，有刪改]10.請分析第⑨段在文中的作用。11.本文主要運用了什么寫作手法？請結合文章分析。12.學習初中課文，我們認識了“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”的壽鏡吾先生，“用紅筆幫我添改講義”的藤野先生，今天還認識了給“我”留下深刻印象的“丑師”。這些老師身上有怎樣的共同特點？請寫出一點并簡要分析?！敬鸢浮?0.內容上：交代了“我”對老師由害怕到產生敬意的態(tài)度轉變；結構上，承上啟下，引出下文“我”主動與老師打招呼的情節(jié)。11.運用了欲揚先抑的寫作手法，開頭寫老師“長相最丑”，課堂要求嚴格，接著寫老師有趣、認真、負責，與學生“朋友似的交流”，塑造了老師鮮明的形象，突出了老師的風骨學識令人佩服以及“我”對老師的敬重與贊美。12.示例：關心學生。壽鏡吾先生有戒尺但不常用，藤野先生修改魯迅講義、關心魯迅解剖實習，文中的老師表揚“我”并鼓勵“我”以后報考師范院校。【解析】【導語】本文以生物老師為描寫對象，通過外貌“丑”對比內心的美，展現(xiàn)了老師的嚴謹與奉獻精神。文章采用對比的手法，通過學生從外貌的偏見到對老師的敬意，以及從學生到教師的身份轉變，表達了對教育者無私奉獻的贊美。伏筆如水溝中抓青蛙細節(jié)，使人物形象生動。教學生物以實踐為導向，也反映出對教育科學性的重視，這些深入淺出的描寫讓人物形象更加立體?！?0題詳解】本題考查句段作用?？蓮膬热莺徒Y構兩個角度分析。從內容上，“漸漸地，我不再覺得他丑，心里滋生出對他為人師者的敬意”表現(xiàn)了我對老師態(tài)度的轉變，不再覺得他丑，不再討厭他，對他生出敬意。從結構上，“或許是因為他的有趣、他的認真負責、他的與眾不同”緊承上文老師親自下河捉來青蛙和蟾蜍給學生們標本的情節(jié)，起到了承接上文的作用。因為我對他產生了為人師者的敬意，所以才有了第?段“我不再有意繞開，主動上前跟他打招呼、問好”。故本段還起到了引起下文的作用。故在結構上起到了承上啟下的過渡作用。【11題詳解】本題考查寫作手法。本文首段中對老師的外貌描寫，表現(xiàn)了老師的丑，可以看出我對老師的不喜。第⑨段寫我對他態(tài)度的轉變，不再覺得他丑，而是感受到他的有趣、認真負現(xiàn)、與眾不同，心里對他生出敬意。末段寫我和他成為同事以后，更加深刻地感受到他的本質與本心，認識到“看似平凡，樣貌有點丑的他，學識與風骨竟然達到了很多人無法逾越的境界”，這是作者對老師的最高褒獎。故本文運用寫作手法是欲揚先抑?！?2題詳解】本題考查分析人物形象。這三位老師的共同特點是關愛學生。根據(jù)第?段中的“他回頭看見我就笑著說：‘放學了！好好學，你是棵好苗子?！龅赜窒肫鹆耸裁?，接著說：‘我把你做過的標本作業(yè)都保存下來了，給下面的學弟學妹當樣板。你適合當老師，可以考慮考慮報考師范院校?！笨芍闹械睦蠋煴頁P學生，并且鼓勵學生報考師范學校，這些都體現(xiàn)了他對學生的關愛。壽鏡吾先生“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”表現(xiàn)了他對學生的關愛。遇到學生偷偷出去玩，他也只是把學生喊回來，并不責罰。藤野先生為了讓我能學習功課，要求魯迅抄寫自己上課的講義，為他糾正解剖圖的錯誤，因為聽說中國人怕鬼，所以擔心魯迅的解剖實習，這說明他也是一位關愛學生的老師。（三）閱讀下文，完成下面小題。____________——嫦娥六號發(fā)射任務側記范恩達王凌碩徐斌如①古時月，遙望千年；破蒼穹，今朝夢圓。②從敦煌的飛天壁畫，到嫦娥奔月的神話故事，38萬公里外的那一輪明月是中華民族千年來魂牽夢繞的所在。③今天，中國“探月新母港”文昌航天發(fā)射場，一架身著遙八“戰(zhàn)袍”的長征五號運載火箭背靠海天，托舉“嫦娥”奔向月宮，再次開啟月球探索之旅。④這一刻，熊熊烈焰連接起古今夢想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中國航天人數(shù)十年腳踏實地的奮斗與中華民族延續(xù)千年的探月夢想，連成一線。⑤自2004年立項至今，中國探月工程已經走過二十載。如今，文昌，月亮灣內，椰風海韻，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天發(fā)射場。⑥5月3日，嫦娥六號任務發(fā)射“零日”凌晨，海灣映著月光，發(fā)射場內一片寧靜，只有那群藍色身影仍在為火箭升空做著最后準備。⑦早晨7時許，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小時后，源源不斷的液氫進入火箭芯一級發(fā)動機。30分鐘后，氫氧模塊動力系統(tǒng)指揮員下達了“啟動循環(huán)泵”的口令，控制間屏幕上信號燈次第亮起……⑧“各號注意，30分鐘準備！”⑨伴隨著本次“01”指揮員廖國瑞洪亮的口令，發(fā)射場內各系統(tǒng)各平臺工作人員迅速行動。⑩就在這時，中午還有點陽光的天空，一片厚重的陰云由西向東緩緩飄來。發(fā)射前約20分鐘，陰云雖厚，但依然能清晰地看見塔架和火箭。10分鐘后伴隨而來的疾風驟雨，讓前來觀看火箭發(fā)射的游客、航天愛好者，以及現(xiàn)場等待拍攝的職業(yè)記者和攝影愛好者擔心起來。倒計時5分鐘準備時，降雨移動到發(fā)射塔架一帶，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被緊緊地揪在了一起……?“各號注意，1分鐘準備！”“01”指揮員的口令再次響起。?此時，觀禮臺上，白發(fā)蒼蒼的航天專家、手捧鮮花的少先隊員、揮舞國旗的各界群眾……所有人屏息凝神，熱切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中國探月”4個藍色大字上。?17時27分許，5、4、3、2、1，點火！“01”指揮員下達口令，只見星火一閃，烈焰噴薄而出，濃煙拖著火星直沖云霄。轟隆隆的引擎轟鳴，猶如萬鈞巨獸的咆哮。循著熾烈的火焰，長征五號遙八運載火箭托舉著嫦娥六號騰空而起，宛如一條灼熱的流星在天際拖出絢爛的焰尾，猶如嫦娥絢麗舞動的裙擺……?觀禮人群的歡呼聲融進震耳欲聾的轟鳴聲中，指控大廳里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。?“我宣布，嫦娥六號任務發(fā)射取得圓滿成功！”喜訊傳來，整個指控大廳再次掌聲雷動。這一刻，中國航天人為航天事業(yè)奮斗的赤誠之心，仿佛也隨著火箭直貫蒼穹……（選自《解放軍報》2024年5月4日，有刪改）13.小文想給本文取個形象、醒目的標題，下面是他擬定的兩個題目，你覺得最恰當?shù)氖悄囊粋€？請說明理由。A月球上的嫦娥之路B.“嫦娥”再度赴蟾宮14.小文對教材中兩篇課文進行了歸類比較。你認為選文可以歸為下面的哪一類？請根據(jù)選文內容簡述理由。類別篇名體裁特點新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》選取一個精彩的瞬間加以表現(xiàn)，突出其獨特之處通訊《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢15.讀了本文后，小文產生了采訪“01”指揮員廖國瑞的想法，請你協(xié)助他完成下面的采訪提綱。采訪提綱采訪對象“01”指揮員廖國瑞采訪地點文昌航天發(fā)射場采訪背景嫦娥六號任務發(fā)射取得圓滿成功采訪目的①______________________采訪問題一②______________________采訪問題二③______________________【答案】13.示例一：B項最恰當。文章主要描述了嫦娥六號探測器的發(fā)射過程?！啊隙稹俣雀绑笇m”這個標題中“嫦娥”對應嫦娥六號探測器，“蟾宮”指代月球，“再度赴蟾宮”形象地描繪了探測器前往月球的事件，符合文章內容。示例二：B項最恰當。文章主要描述了嫦娥六號探測器的發(fā)射過程?！霸虑蛏系逆隙鹬贰边@個標題側重于月球和嫦娥之路，但文章的重點在于發(fā)射過程，而非月球上的情況，因此不夠貼切。14.選文可歸為通訊。理由：選文具體描寫了嫦娥六號發(fā)射前液氧加注、液氫加注、遇到暴雨等多個場面和環(huán)節(jié)，渲染了緊張的氛圍，為最終的成功發(fā)射鋪墊蓄勢，符合通訊描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢的體裁特點。15.①.示例：了解嫦娥六號發(fā)射現(xiàn)場的情況②.作為喊出點火口令的人，你會感到有壓力嗎？③.發(fā)射過程會遇到突發(fā)狀況嗎？【解析】【導語】這篇文章以詳述了嫦娥六號的發(fā)射過程，將古老的月宮神話與現(xiàn)代航天技術巧妙結合，展現(xiàn)了中國航天事業(yè)的巨大成就與文化意蘊。文章通過緊張的場景描寫和形象的修辭，將觀眾的期待與激動傳遞給讀者，表現(xiàn)出強烈的民族自豪感和對航天事業(yè)的敬畏。文中運用了對比與比喻，將火箭發(fā)射的壯麗與古代中華想象的浪漫緊密結合，增強了感受力，鼓舞了愛國情懷?！?3題詳解】本題考查擬寫題目。最恰當?shù)氖荁。理由如下：從第③段“一架身著遙八‘戰(zhàn)袍’的長征五號運載火箭背靠海天，托舉‘嫦娥’奔向月宮，再次開啟月球探索之旅”可知，明確提到了此次是“嫦娥”再次開啟月球之旅，“‘嫦娥’再度赴蟾宮”精準地概括了這一關鍵信息，“再度”一詞與之緊密契合，強調了此次發(fā)射任務是探月工程系列中的又一次重要行動，而“赴蟾宮”形象且生動地描繪出嫦娥六號朝著月球進發(fā)的情景，使讀者能迅速理解文章核心事件是嫦娥六號奔赴月球探索的發(fā)射過程。再看第⑤段“自2004年立項至今，中國探月工程已經走過二十載。如今，文昌，月亮灣內，椰風海韻，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天發(fā)射場”，體現(xiàn)了中國探月工程的歷程，“嫦娥”再度出發(fā)也在這一歷史進程之中，B選項能夠很好地涵蓋這一背景與事件主體。而A選項“月球上的嫦娥之路”，文中并沒有重點描述在月球上嫦娥六號的具體探索路徑或相關活動細節(jié)，無法從文中找到與之對應的具體內容支撐，顯得較為空泛，不能像B選項那樣準確地提煉出嫦娥六號發(fā)射這一主要情節(jié)并與文章整體緊密相連?！?4題詳解】本題考查判斷體裁。選文可歸為通訊。理由如下：描寫多個場面方面。發(fā)射前準備場面：從第⑥段“5月3日，嫦娥六號任務發(fā)射‘零日’凌晨，海灣映著月光，發(fā)射場內一片寧靜，只有那群藍色身影仍在為火箭升空做著最后準備”可以看出，文章首先展現(xiàn)了發(fā)射前凌晨時分，發(fā)射場內工作人員默默做最后準備工作的場面，營造出一種靜謐但又緊張有序的氛圍，讓讀者對發(fā)射前的狀態(tài)有初步了解。接著，第⑦段“早晨7時許，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小時后，源源不斷的液氫進入火箭芯一級發(fā)動機。30分鐘后，氫氧模塊動力系統(tǒng)指揮員下達了‘啟動循環(huán)泵’的口令，控制間屏幕上信號燈次第亮起……”詳細地描述了從液氧注入到液氫注入，再到下達相關口令、信號燈亮起等一系列火箭發(fā)射前加注燃料以及相關系統(tǒng)準備的場面，多個環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，將準備工作的細致、嚴謹展現(xiàn)出來。面臨天氣變化場面：第⑩段“就在這時，中午還有點陽光天空，一片厚重的陰云由西向東緩緩飄來。發(fā)射前約20分鐘，陰云雖厚，但依然能清晰地看見塔架和火箭。10分鐘后伴隨而來的疾風驟雨，讓前來觀看火箭發(fā)射的游客、航天愛好者，以及現(xiàn)場等待拍攝的職業(yè)記者和攝影愛好者擔心起來。倒計時5分鐘準備時，降雨移動到發(fā)射塔架一帶，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被緊緊地揪在了一起……”這里細致地刻畫了天氣突然變化，陰云出現(xiàn)、疾風驟雨來臨以及雨幕遮住火箭的場面，把當時人們因天氣變化對發(fā)射產生擔憂的情況生動地展現(xiàn)出來，豐富了整個發(fā)射過程中的情節(jié)。渲染緊張氛圍：在描寫天氣變化導致降雨遮住火箭的場面時，如“倒計時5分鐘準備時，降雨移動到發(fā)射塔架一帶，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被緊緊地揪在了一起……”通過描寫雨幕遮住火箭這一情景以及人們揪心的狀態(tài)，渲染出一種緊張、揪心的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，也跟著擔心發(fā)射是否能順利進行，為后面火箭最終能否成功發(fā)射制造了懸念，起到了很好的氛圍渲染作用。鋪墊蓄勢：前面無論是發(fā)射前有條不紊的準備工作場面，還是遭遇惡劣天氣變化的場面描寫，都是在為最終火箭點火發(fā)射做鋪墊。正是有了之前細致的準備工作描述，讓讀者知曉整個發(fā)射任務的嚴謹性，而天氣變化帶來的波折又增加了不確定性，使得最后第?段“17時27分許，5、4、3、2、1，點火！‘01’指揮員下達口令，只見星火一閃，烈焰噴薄而出，濃煙拖著火星直沖云霄。轟隆隆的引擎轟鳴，猶如萬鈞巨獸的咆哮。循著熾烈的火焰，長征五號遙八運載火箭托舉著嫦娥六號騰空而起，宛如一條灼熱的流星在天際拖出絢爛的焰尾，猶如嫦娥絢麗舞動的裙擺……”火箭成功發(fā)射的這一高潮情節(jié)顯得更加激動人心，之前的多個場面描寫和氛圍渲染成功地為最后的成功發(fā)射蓄勢，使整個事件敘述更加完整且富有感染力。所以，選文符合通訊描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢的體裁特點，可歸為通訊這一類。【15題詳解】本題考查設計采訪活動一、采訪目的。從整體來看，嫦娥六號發(fā)射任務意義重大且過程復雜，“01”指揮員在其中起著關鍵的引領和決策作用。采訪目的是深入挖掘嫦娥六號發(fā)射背后不為人知的細節(jié)、指揮員在任務中的角色與感受，以及發(fā)射過程中的挑戰(zhàn)應對等情況，從而為大眾呈現(xiàn)一個更全面、更深入的嫦娥六號發(fā)射任務場景，讓人們更好地了解航天發(fā)射工作的艱辛與偉大。示例：深入了解嫦娥六號發(fā)射任務中從準備到發(fā)射階段的關鍵細節(jié)、指揮員的決策考量以及應對突發(fā)情況的策略等，為航天愛好者和廣大讀者展現(xiàn)真實且精彩的航天發(fā)射歷程。二、采訪問題一：在發(fā)射前的準備階段，您最關注哪些關鍵環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)指標，以確保發(fā)射能夠順利進行？”這個問題聚焦于發(fā)射前的準備工作核心要點。發(fā)射前的準備工作繁多且精細，涉及到火箭各個系統(tǒng)的檢查、燃料加注的控制、各種設備參數(shù)的調試等眾多環(huán)節(jié)。通過詢問指揮員最關注的關鍵環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)指標，可以讓讀者了解到發(fā)射準備工作中的重點和難點，以及如何從這些關鍵之處保障發(fā)射任務的安全與順利。例如，火箭的動力系統(tǒng)參數(shù)是否穩(wěn)定、導航系統(tǒng)的精度是否達標、氣象數(shù)據(jù)是否符合發(fā)射條件等都是可能的關鍵關注點，指揮員對這些方面的重視程度和監(jiān)控方式能展現(xiàn)出航天發(fā)射工作嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高標準的操作流程。三、采訪問題二：當發(fā)射過程中遇到如這次的惡劣天氣等突發(fā)狀況時，您的內心想法是什么，又是如何迅速做出應對決策的？這一問題緊扣發(fā)射過程中的突發(fā)情況。航天發(fā)射面臨諸多不確定性，天氣變化只是其中之一。在發(fā)射時遭遇疾風驟雨這樣的惡劣天氣，對于指揮員來說是巨大的挑戰(zhàn)。詢問其內心想法能夠展現(xiàn)出在高壓環(huán)境下人的心理狀態(tài)，而了解如何迅速做出應對決策則可以凸顯指揮員的專業(yè)素養(yǎng)、應急處理能力以及發(fā)射團隊的協(xié)同作戰(zhàn)能力。比如，指揮員需要迅速評估天氣對火箭發(fā)射各個環(huán)節(jié)的影響，與氣象團隊、技術團隊緊急磋商，考慮是按原計劃進行發(fā)射還是啟動應急預案，這些決策過程背后的思考和權衡都是大眾非常感興趣且能深刻體現(xiàn)航天發(fā)射復雜性的重要內容。（四）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：近年來，紅色旅游產業(yè)在一系列政策和資金的支持下迅速發(fā)展，各地區(qū)的“紅色資源”也正在被激活。據(jù)統(tǒng)計，眾所周知的遵義市目前共有紅色旅游資源單體299個，紅色旅游景區(qū)16個、占貴州省紅色旅游景區(qū)的1/3。當下愛國主義教育呈現(xiàn)大眾化、常態(tài)化趨勢，加之紅色旅游體驗質量持續(xù)提高，產品類型持續(xù)豐富，不僅中老年群體，當代年輕群體參與和認同紅色旅游的比例也在逐漸提升。材料二：近年來，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，運用動畫、AR、VR等新技術，不少紅色旅游景區(qū)的展覽陳列模式從靜態(tài)、單一模式轉變?yōu)閯討B(tài)、沉浸模式，讓紅色故事有了新的“打開方式”。新技術的應用，為展品呈現(xiàn)提供了新的思路。隨著紅色旅游產業(yè)化的深入推進，紅色旅游的產品創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)。同程數(shù)據(jù)顯示，近年來一些“酷炫”的數(shù)字科技被引入一些紅色旅游紀念場館中，更加貼近了年輕人的文旅消費偏好?！霸普褂[”讓革命紀念館“圖粉”無數(shù)。同程研究院相關負責人表示，展示手段越來越“酷炫”的各類紅色紀念館、博物館對年輕群體有天然的吸引力，越來越流行的“線上+線下”互動方式更契合年輕人的消費及資訊獲取習慣。這些新興消費需求正在持續(xù)推動紅色旅游的產品創(chuàng)新和業(yè)態(tài)創(chuàng)新，推動著紅色旅游產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。材料三：如何讓革命文物“開口說話”？如何創(chuàng)新發(fā)展形式、講好紅色故事？如何做好轉型升級？在走向高質量發(fā)展的道路上，紅色旅游還面臨著一系列需要解決的問題。一方面要加大產品創(chuàng)新迭代力度，紅色文化是紅色旅游的靈魂和核心，但紅色文化呈現(xiàn)、體驗方式需要圍繞市場需求、客源結構等不斷創(chuàng)新，做好供求適配、動態(tài)平衡。另一方面要加大紅色旅游解說隊伍建設，要把紅色文化和歷史轉化為游客易于接受、樂于接受的方式和語言，只有游客愿意聽、聽得懂、聽得進，游客滿意度才會高，體驗效果才能好，紅色文化傳播也才能真正有效果。除了講故事的方式等“軟件”需要不斷創(chuàng)新，一些“硬件”方面的不足同樣不容忽視。攜程研究院戰(zhàn)略研究中心副主任張致寧指出，不少地區(qū)基礎設施薄弱，交通不暢問題得以解決之后，在適應不同消費群體的住宿需求方面，還有較大提升空間；信息化水平有待提升，在無線網(wǎng)絡覆蓋，線上參觀預約，紅色景區(qū)、博物館智慧化管理等方面，仍需補齊短板。16.請結合材料一和材料二、概括紅色旅游備受年輕人喜歡的原因。17.請根據(jù)材料三，為推動紅色旅游高質量發(fā)展提三條可行的建議。18.今年是長征勝利88周年。國慶期間，爸爸媽媽帶小峰到四川瀘定橋風景區(qū)旅游。小峰想借用埃德加·斯諾《紅星照耀中國》一書中的相關內容，為爸爸媽媽詳細講講“飛奪瀘定橋”的真實經過。你認為是否可行？請簡要分析?！敬鸢浮?6.①愛國主義教育的大眾化、常態(tài)化；②紅色旅游體驗質量提高，產品類型不斷豐富；③新技術的應用貼近了年輕人的文旅消費喜好。17.①根據(jù)市場的不同需求、客源的不同結構改革創(chuàng)新，讓紅色文化煥發(fā)新的生命力；②考慮不同游客的接受水平，更新解說隊伍，提升游客的滿意度；③一些紅色地區(qū)需要進一步加強基礎設施建設，解決交通不暢的問題，適應不同消費群體的住宿需求；④提高信息化水平，提高5G網(wǎng)絡的覆蓋率，從預約、游覽到消費體現(xiàn)出紅色景區(qū)的智慧化管理。18.可行?！都t星照耀中國》是一部用事實說話的紀實性作品，記錄了斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，是當時“紅色中國”正在發(fā)生著的“事實”?！窘馕觥俊緦дZ】這篇材料圍繞著紅色旅游的興起，探討了其在新時代如何吸引年輕人，希望通過現(xiàn)代科技的應用和產品創(chuàng)新來增強旅游體驗。材料一展示紅色旅游的背景和發(fā)展趨勢；材料二重點介紹了如何通過技術創(chuàng)新和“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式吸引年輕用戶；材料三則提出紅色旅游在高質量發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和建議。整體材料結構清晰，信息豐富，為紅色旅游的可持續(xù)增長提供了多維度的視角?！?6題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料一中的“當下愛國主義教育呈現(xiàn)大眾化、常態(tài)化趨勢，加之紅色旅游體驗質量持續(xù)提高，產品類型持續(xù)豐富”可得：愛國主義教育的大眾化、常態(tài)化；紅色旅游的質量提高，類型不斷豐富；根據(jù)材料二第二段中的“近年來一些‘酷炫’的數(shù)字科技被引入到一些紅色旅游紀念場館中，更加貼近了年輕人的文旅消費偏好”可得：新技術的應用貼近了年輕人的消費喜好?！?7題詳解】本題考查提出建議。根據(jù)材料三首段中的“體驗方式需要圍繞市場需求、客源結構等不斷創(chuàng)新，做好供求適配、動態(tài)平衡”可得：根據(jù)市場的不同需求、客源的不同結構改革創(chuàng)新，讓紅色文化煥發(fā)新的生命力；根據(jù)材料三首段中的“另一方面要加大紅色旅游解說隊伍建設，要把紅色文化和歷史轉化為游客易于接受、樂于接受的方式和語言，只有游客愿意聽、聽得懂、聽得進，游客滿意度才會高，體驗效果才能好，紅色文化傳播也才能真正有效果”可得：考慮不同游客的接受水平，更新解說隊伍，提升游客的滿意度；根據(jù)材料三第二段中的“不少地區(qū)基礎設施薄弱，交通不暢問題得以解決之后，在適應不同消費群體的住宿需求方面，還有較大提升空間；信息化水平有待提升”可得：一些紅色地區(qū)需要進一步加強基礎設施建設，提高信息化水平；根據(jù)材料三第二段中的“信息化水平有待提升，在無線網(wǎng)絡覆蓋，線上參觀預約，紅色景區(qū)、博物館智慧化管理等方面，仍需補齊短板”“交通不暢問題得以解決之后，在適應不同消費群體的住宿需求方面”可得：提高5G網(wǎng)絡的覆蓋率，從預約、游覽到消費體現(xiàn)出紅色景區(qū)的智慧模式?！?8題詳解】本題考查拓展應用?！都t星照耀中國》是美國記者埃德加?斯諾深入中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的紀實作品。在書中，斯諾秉持著客觀、真實的態(tài)度，通過與眾多中國共產黨領導人、紅軍戰(zhàn)士以及普通民眾的訪談，對中國共產黨領導的革命活動進行了詳細的記錄。對于“飛奪瀘定橋”這一具有重大歷史意義的事件，斯諾也依據(jù)自己的采訪和收集的資料進行了真實的還原。瀘定橋之戰(zhàn)是長征中的關鍵戰(zhàn)役之一，紅軍戰(zhàn)士沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。斯諾在書中通過對紅軍戰(zhàn)士英勇事跡的描述，向世界展現(xiàn)了紅軍堅韌不拔、不畏艱險的精神品質。書中的內容包括事件發(fā)生的背景，如國民黨軍隊對紅軍的圍追堵截，紅軍所處的艱難戰(zhàn)略處境；戰(zhàn)斗的具體過程，如戰(zhàn)士們在湍急的河流之上，攀爬搖晃的鐵鏈，冒著敵人的炮火前進；還有戰(zhàn)斗所帶來的深遠意義，比如它為紅軍繼續(xù)北上開辟了道路，改變了長征的戰(zhàn)略格局等諸多細節(jié)。所以，小峰完全可以借用這本書的內容，為爸爸媽媽詳細講述“飛奪瀘定橋”的真實經過，讓爸爸媽媽從書中所記錄的史實里感受到當年那場戰(zhàn)斗的驚心動魄與紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。三、寫作（本題包括19題，共40分）19.閱讀下面的文字，按要求作文。親愛的孩子們，