部編版六年級藏戲語文教案設計

藏戲教學設計

教學目標

1.學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

2.了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的

特點。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點

通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。

教學難點

了解藝術特色，領悟表達方法

教具準備

通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關

信息；藏戲面具圖片。

1、了解我國傳統(tǒng)戲曲的有關知識。

2、了解我國西藏地區(qū)的有關信息及藏族同胞的民俗。

一、復習導入

1.出示藏戲的有關圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單

到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一囊樽；復雜到每個角色都要帶著象

征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束……藏戲，以不可

抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成

的，有著怎樣的特色。

2.板書課題

二、重點研讀，感悟情感

（一）讀文，理清思路

1.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

2.學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一

部戲演三五天還沒有結束。）

（二）讀第一部分，初步了解藏戲的特點

1.找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；

連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的

自豪感。）

2.練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的

稀少；中國擁有藏戲的自豪。

（三）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點

1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。（8-16

自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點；17—18自然段寫的是藏戲演

出沒有舞臺的特點；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的

特點。）

2.自由讀8—16自然段，說說你進一步了解到了什么。

3.看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么

特征作了夸張。

4.自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……

來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。

5.你想看藏戲嗎，為什么？(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的

魅力。結合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術享受。)

(四)師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當的表達方式

1.師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然

段。

2.師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18

自然段。

3.師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?

生讀：20自然段。

4.師生合讀：21自然段。

三、拓展延伸

1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

2.交流、升華：

(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人一兇險的自然。結合“數不清的牛

皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮

的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅魯藏布江的兇險，一個年輕的僧

人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有一58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的

藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、

財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的

傳奇色彩。

(3)藝術的傳