部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

?教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)識(shí)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字，正

確讀寫(xiě)“怒吼、松脂”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。

3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀形成的過(guò)程，弄清科學(xué)家推測(cè)的依據(jù)是

什么。

?教學(xué)重難點(diǎn)

能用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀形成的過(guò)程，弄清科學(xué)家推測(cè)的依據(jù)是什

么。

?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1,認(rèn)識(shí)“琥、珀”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“怒、吼/'等15個(gè)字，正

確讀寫(xiě)“怒吼、松脂”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，理清文章思路，提出不懂的

問(wèn)題。

?教學(xué)過(guò)程

板塊一談話導(dǎo)入，明確文體

單元導(dǎo)學(xué)

今天，我們將要進(jìn)入第二個(gè)單元的學(xué)習(xí)。首先，讓我們一起

來(lái)了解一下本單元導(dǎo)讀（出示課件），在這個(gè)單元里，我們將隨

著課本一起去探索大自然的奧秘，感受科技的精彩。學(xué)習(xí)過(guò)程中，

請(qǐng)關(guān)注這兩個(gè)方面：1.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。

2.展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了

嗎？那么，就讓我們開(kāi)啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧！

1.出示琥珀圖片，揭示課題。

（1）同學(xué)們，相信你們對(duì)化石都不陌生，那這樣晶瑩剔透的化石

你見(jiàn)過(guò)嗎？

課件出示一組琥珀圖片。師：他們叫作松脂化石，也被人們稱(chēng)作

琥珀。（板書(shū)課題）

（2）關(guān)于琥珀，你又有哪些了解呢？介紹有關(guān)琥珀的知識(shí)。（出

示課件）

（3）介紹文體，感受特色。

師：今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫作《琥珀》，這兩個(gè)字

都是形聲字，請(qǐng)大家注音讀準(zhǔn)字音，讓我們一起來(lái)讀一讀課題一

一琥珀。這是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的科學(xué)小品文，也就是文藝性說(shuō)明文。

現(xiàn)在，就讓我們隨著作者的推測(cè)，去了解這塊琥珀形成的傳奇故事

吧！

板塊二學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1.出示自讀提示：

A.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方多讀幾遍°

B.遇到不懂的問(wèn)題，可以在旁邊做上記號(hào)。（在朗出示讀的過(guò)程

中，可以按下暫停鍵以作等待。）

2.學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字。（出示課件）

在剛才的朗讀過(guò)程中，以下字音是否讀準(zhǔn)了呢？和老師對(duì)照一下

吧?。ɡ蠋熥x）請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，再次讀準(zhǔn)字音，在接下來(lái)

的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有需要，你都可以按下暫停鍵。

①_xOOO1_師：你認(rèn)為哪些字在認(rèn)讀的時(shí)候需要特別注意？

“脂——第一聲、嗡—后鼻音、湃—讀準(zhǔn)聲母”，對(duì)于這些

難讀的字，大家可以按下暫停鍵再讀幾遍。示例：“珀”讀“P

d”,不要讀成“b6”；“脂”讀“zhT”,不要讀成“zhT”;

“湃”讀“pGi”，不要讀成“bdi”o

②還有一些字形容易和我們學(xué)過(guò)的混淆.脂和指，晌和響，我們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以根據(jù)他們不同的偏旁來(lái)幫助區(qū)別記憶。

3.本課還有一個(gè)我們需要掌握的多音字。（課件出示：扎）

4.學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

（1）說(shuō)文解字識(shí)記“餐”字。（課件出示“餐”的說(shuō)文解字）

課件出示：

雪，餐，吞食。采用“食”作部首，采用“切”作聲旁。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“餐”字。（視頻出示“餐”字的書(shū)寫(xiě)筆順）在寫(xiě)這個(gè)

字的時(shí)候，要注意又的捺變成了點(diǎn)，食字的撇捺要舒展，將上面

的部分穩(wěn)穩(wěn)托住，食字下面的捺也變成了點(diǎn)。

“拭”左窄右寬，左邊的‘7”注意第三筆是提，右邊的最后一

筆斜勾寫(xiě)的長(zhǎng)一些，落筆和提手旁在同一水平線上，不要多寫(xiě)最

后一筆撇。

5.在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們是不是還遇到了一些不太理解的詞

語(yǔ)，讀一讀大屏幕上的注釋?zhuān)隳馨严鄳?yīng)的注釋和詞語(yǔ)之間連起

來(lái)嗎？對(duì)照老師給出的答案，你連對(duì)了嗎？恩，同學(xué)們真是棒極

了。（課件出示詞語(yǔ)）

6.其實(shí)，除了根據(jù)注釋來(lái)理解詞語(yǔ)，我們也可以通過(guò)找近義詞的

方法來(lái)理解詞語(yǔ)。

7.我們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)這些生字詞了，也理解了詞語(yǔ)的意思，把它們

送回課文中去，再去讀一讀課文，相信你一定能把字音讀得更準(zhǔn)

確，句子讀得更通順。

8.整體感知。

(1)理清思路。學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)后，再次走進(jìn)課文。默讀課文，

想一想邊思考本課的行文思路。

課件出示：想一想哪幾個(gè)自然段講的是一個(gè)內(nèi)容。

課文先寫(xiě)這塊奇異的琥珀形成的過(guò)程,再寫(xiě)琥珀被發(fā)現(xiàn),最后寫(xiě)

琥珀的樣子和價(jià)值。

(2)概括主要內(nèi)容。

(3)師小結(jié)：課文主要寫(xiě)了人們根據(jù)一塊奇異的琥珀推測(cè)出琥珀

是怎樣形成的，怎樣被發(fā)現(xiàn)的，以及有什么價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，重溫了理解詞

語(yǔ)的方法，還了解了文章的主要內(nèi)容，我們的收獲可真不少呢！

作業(yè)：

你還有哪些不懂的問(wèn)題，做上記號(hào)，并試著自己解決。

老師，還給大家留下了作業(yè)，咱們下節(jié)課再見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《琥珀》。

2.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

3.上節(jié)課，我們還梳理的文章脈絡(luò)，了解了文章的主要內(nèi)容。通

過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我仃知道了課文圍繞琥珀寫(xiě)了這樣幾個(gè)方面的

內(nèi)容(課件出示)。

4.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這塊琥珀有了初步的了解，我們知道

預(yù)設(shè)1:這塊琥珀是透明的。

預(yù)設(shè)2:里面有一只小蒼蠅和一只蜘蛛。

預(yù)設(shè)3:這塊琥珀是金黃色的。

5.這篇文章只用了短短幾十個(gè)字給我們描述了琥珀真實(shí)可見(jiàn)的樣子，而

其他大量的文字寫(xiě)得都是作者的想象、推測(cè)。

二、質(zhì)疑中探究

1.讓我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一句話，PPT出示句子：

從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，

并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

課文讀到這里，你的小腦袋瓜里一定冒出了許多的小問(wèn)號(hào)？你有

什么疑問(wèn)呢？

預(yù)設(shè)：

(1)這塊琥珀是由什么形成的？

(2)透過(guò)琥珀能推測(cè)出什么？

(3)為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的

故事的詳細(xì)情形”？

師：那么我們就到書(shū)中去尋找答案吧！

三、推測(cè)琥珀形成的過(guò)程。

1.我們先來(lái)看看什么是“推測(cè)”，有同學(xué)馬上想到了我們上節(jié)課

講到的換近義詞的方法，推測(cè)——(推想)，還有同學(xué)想到了查

字典的方法：根據(jù)已知的事情來(lái)想象不知道的事情。這樣的想象

可不是胡思亂想，而是要有事實(shí)依據(jù)的想。

2.作者是如何推測(cè)這塊琥珀的形成過(guò)程，他推測(cè)的依據(jù)又是什么

呢？想要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)了解一下琥珀形成需要哪些條

件吧？

（1）天氣熱，所以，作者推測(cè)故事發(fā)生在（出示句子）：一個(gè)夏

日，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹(shù)上颯

颯地響。

課文還有哪些地方描寫(xiě)了天氣熱？（出示句子）

那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香。

晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松

脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

這些環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了天氣炎熱，這也是老松樹(shù)滲出松脂的前提，

滲出的松脂散發(fā)出來(lái)的香味，吸引了小蒼蠅所以小蒼蠅才會(huì)停在

大樹(shù)上，因此才會(huì)有回?cái)⒌墓适隆Ｗ髡咚季S嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周全。（大

家可以按下暫停鍵，有感情朗讀這幾個(gè)句子。）

（2）這塊琥珀之所以很少見(jiàn)，很大程度上是因?yàn)橥粔K琥珀里關(guān)

注了兩只小生物。作者是如何想象、推測(cè)這一巧合的呢？（讀2-9

段）

（3）出示2-9段

解讀：①這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小蒼蠅當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，

寫(xiě)出了小蒼蠅的輕盈與自在。

②“展開(kāi)、伸、嬋嬋、拂拭”抓住這樣一些動(dòng)作，寫(xiě)出了小蒼

蠅悠閑自在的神態(tài)?！奥馈潉?dòng)”，寫(xiě)出蜘蛛抓蒼蠅時(shí)的小

心翼翼。

③“剛好、突然、正好”體現(xiàn)巧合。作者正是抓住這一個(gè)個(gè)關(guān)鍵

的瞬間，把這個(gè)故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣的。

也正是作者巧妙抓住動(dòng)作，準(zhǔn)確運(yùn)用了擬人的修辭手法，才讓文

章的語(yǔ)言更將生動(dòng)有趣。抓住那一個(gè)個(gè)關(guān)鍵瞬間，把故事寫(xiě)得精

彩。

（4）松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，最后積成一個(gè)松脂球，把

兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面。

可是松脂球并不等于琥珀呀，它還需要（出示13—15段）

讀課文。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間、地殼變化淹沒(méi)森林泥沙掩埋這塊琥

珀終于形成了。

課件出示：松脂球——化石（琥珀）

小結(jié)：通過(guò)琥珀形成的必要條件，作者展開(kāi)合理想象，推測(cè)出了

琥珀是如何形成的。

3.你能借助板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)這塊琥珀是如何形成的嗎？

持］的/天氣熱

松樹(shù)老松脂滴

\蒼蠅蜘蛛

i=＞推測(cè)

,時(shí)間漫長(zhǎng)

化石\地殼運(yùn)動(dòng)

解說(shuō)：幾萬(wàn)年前的一個(gè)夏天，一只小蒼蠅飛進(jìn)了松樹(shù)林中，停在

一棵老松樹(shù)上，一只蜘蛛悄悄地爬過(guò)來(lái)，想捕食小蒼蠅。就在蜘

蛛撲向蒼蠅的時(shí)候，一大滴松脂滴下來(lái)，將它們都包住了。松脂

繼續(xù)滴下來(lái)，積成了一個(gè)松脂球。后來(lái)，陸地沉下去，樹(shù)林被海

水淹沒(méi)，松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。又經(jīng)過(guò)了千萬(wàn)年，松脂球變

成了化石—琥珀。

4.科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，從兩個(gè)方面進(jìn)行了推測(cè)，第一，

這個(gè)特殊的松脂球的形成，離不開(kāi)四個(gè)條件：炎熱的夏天，太陽(yáng)

光很強(qiáng)烈；在松樹(shù)林里，許多老松樹(shù)滲出松脂；蒼蠅和蜘蛛碰巧

在一起，一大滴松脂湊巧滴在它們身上，把它們一齊裹?。凰芍?/p>

不斷往下滴，將蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面，最后形成了松脂球。

第二，這個(gè)松脂球變成化石——琥珀，同樣也需要四個(gè)條件：漫

長(zhǎng)的時(shí)間；地殼的運(yùn)動(dòng)——陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)”；

松樹(shù)林被海水淹沒(méi)；松脂球淹沒(méi)在泥沙下面成了化石。這樣就能

推測(cè)出發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。

5.琥珀被發(fā)現(xiàn)，這個(gè)部分也是作者的想象、推測(cè)。

6.我們?cè)趤?lái)看看下面這段文字，讀一讀課后連接找出課文的相

關(guān)段落，體會(huì)他們?cè)诒磉_(dá)上的不同。你們發(fā)現(xiàn)了了他們的不同

之處嗎？

課文：生動(dòng)形象趣味性鏈接：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確條理分明

四、小結(jié)延伸

1.課文通過(guò)一塊小小的琥珀，展開(kāi)合理想象和推測(cè)，給我們講述

了這塊琥珀是如何形成的，又是如何被發(fā)現(xiàn)的，有趣極了。仔細(xì)

地讀課文，課前大家提出的疑問(wèn)也依依的迎刃而解了。