部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第四單元課題14、《檢閱》總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課主備課教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字及用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解課文。

3、教育學(xué)生自尊、自強(qiáng)，并要關(guān)心、尊重他人。

【教材分析】

《檢閱》是人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課精讀課文。這篇課文簡(jiǎn)述了波蘭

一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)領(lǐng)之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，

在拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。

課文的思路很清晰：先是交代事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒

童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參

加檢閱的情景。對(duì)人物形象的刻畫(huà)很突出，語(yǔ)言描寫(xiě)很有特色。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1.搜集有關(guān)華沙、檢閱的資料。

2.多媒體課件。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一些圖片，（觀看）誰(shuí)能告訴大家這是在做

什么嗎？大家看了這些圖片，有什么想說(shuō)的嗎？

2.那這幅圖呢？（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)

面。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線

移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特

別的地方?就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事，今天我們

就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

4.體會(huì)“檢閱”一詞的意思。（檢是檢驗(yàn)，閱是觀看。檢閱一般是指一

支隊(duì)伍的最高首長(zhǎng)對(duì)他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)儀式。）

二、初讀課文，整體感知

1.聽(tīng)課文錄音，想一想課文講了一個(gè)什么樣的故事？

師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，想一想課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？”（播放

課文錄音）

指名回答，教師表?yè)P(yáng)回答的學(xué)生。（文章講述了在波蘭國(guó)慶檢閱式上,

一隊(duì)兒童隊(duì)員讓拄拐的博萊克走在第一排，檢閱時(shí)，他們的隊(duì)伍受到了大

家的一致喝彩的故事。）

2.檢查預(yù)習(xí)情況

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到

不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍?！?/p>

“同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？”

（2）檢查認(rèn)字情況

a.出示生字詞語(yǔ)（自由讀、指名讀、全班齊讀）

檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、

羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、

淹沒(méi)、議論

重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音：拄眾后鼻音：洪隊(duì)伍：“伍”讀輕

聲。

（3）理解新詞的意思

師：同學(xué)們真厲害，這么快就會(huì)讀這些詞語(yǔ)了。那你理解這些詞語(yǔ)的

意思嗎？

鴉雀無(wú)聲：連烏鴉和麻雀都停止鳴叫，形容很靜。

羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處或有利條件而希望自己也有。

情不自禁：捽制不住自己的感情。

淹沒(méi)：蓋過(guò)。

（4）識(shí)記生字

師：看來(lái)昨天同學(xué)們回家預(yù)習(xí)的很仔細(xì)，自己解決了詞語(yǔ)的意思。再看這

些生字朋友，你能叫出他們的名字來(lái)嗎？”

a.出示生字

俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、眾、糾

（同桌互讀，然后指名起來(lái)讀）

b.識(shí)記字形

大家都這么棒，已經(jīng)會(huì)讀這些生字了，那你是用什么方法記住的呢？同桌

相互說(shuō)說(shuō)。全班交流。交流難記的字。

a.換一換：博一搏默一墨棒一捧羨一羔慕一幕席一度

b.減一減：俱具伍五

C.拆合識(shí)字法：鴉默棒禁眾

d.歸類識(shí)字：截、載、栽

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

L出示生字：俱、博、鴉、截、伍、默、局、棒、羨、慕、禁、席、

眾、糾（齊讀）

2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

“俱”右半部分中間是三橫，不是兩橫。

“博”書(shū)寫(xiě)時(shí)左小右大，和“搏”組詞區(qū)分?！?/p>

“截”注意正確的書(shū)寫(xiě)筆順，和“載、栽”對(duì)比識(shí)記。

“慕”書(shū)寫(xiě)時(shí)上小下大，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的部件，下面是心的變體，不是小。

“席”里面不是草字頭。

4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。（提醒大家注意寫(xiě)字的坐姿）

四、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程自主意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.板書(shū)課題，齊讀課題。

2.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)朋友，大家還認(rèn)得他們嗎？（課件出

示詞語(yǔ)）我們一起來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧！

3.現(xiàn)在讓我們把這些詞語(yǔ)朋友送回課文里，請(qǐng)你再讀課文回想一下課

文講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）齊讀第一自然段，大家了解到什么信息呢？”

這段告訴了我們地點(diǎn)（波蘭首都華沙）在干什么？（正在準(zhǔn)備歡度國(guó)

慶節(jié)。）那在國(guó)慶節(jié)上發(fā)生什么事了呢？讓我們繼續(xù)往下看。

2.學(xué)習(xí)第二到第九自然段（檢閱前）

（1）請(qǐng)大家自由朗讀2-9自然段，看看主要講了什么事？

（2）在準(zhǔn)備檢閱的過(guò)程中，發(fā)生了什么棘手的事？（“棘手的事”是

指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博萊克。）

a.你從文中哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？

第三自然段：為什么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？

第四自然段：“終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了”說(shuō)明了什么？

第五自然段：“鴉雀無(wú)聲”是什么意思？（本意是指很安靜，本文指大家

都不知道該怎么辦，很為難，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的。）“確實(shí)”“非常”說(shuō)明（這

件事很難辦）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)就是一一棘手。那“棘手”的意思就是（難

辦）

第六自然段：（展示課件）

從這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么？（連用五個(gè)問(wèn)號(hào)）你體會(huì)到了什么？（寫(xiě)出了

少先隊(duì)員的心理活動(dòng)：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排。）指導(dǎo)朗讀,

讀出為難的語(yǔ)氣。（自由讀、指名評(píng)價(jià)讀、齊讀）

（3）過(guò)渡：通過(guò)你們的朗讀，讓我感受到了隊(duì)員的顧慮，那這件到底

是怎么解決的呢？

a.辦法：隊(duì)長(zhǎng)想出好主意，把博萊克放在第一排，大家都表示贊同。

b.從哪里體會(huì)出大家都贊同隊(duì)長(zhǎng)的想法？

第八自然段：“太棒了”，“羨慕”

第九自然段：“情不自禁”是什么意思？

c.第7?9自然段，你體會(huì)到了什么？

d.指導(dǎo)朗讀，讀出贊同、高興的心情。

e.想象說(shuō)話：假如，現(xiàn)在我們把這個(gè)好消息告訴了博萊克，當(dāng)博萊克知道了，

會(huì)怎么想？怎么做呢？

3.學(xué)習(xí)第十到第十六自然段（檢閱中）

請(qǐng)同學(xué)們默讀10-16自然段，找出博萊克表現(xiàn)的語(yǔ)句。

（1）國(guó)慶節(jié)那天熱鬧嗎？你從哪里體會(huì)到的？（第10自然段）

a.聯(lián)系上下文體現(xiàn)“隆重”的意思。（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、站滿）

b.在這隆重的節(jié)日里，波蘭人民的心情是怎樣的？（高興、興奮）

（2）在如此盛大的節(jié)日里，如此隆重的檢閱中，博萊克表現(xiàn)怎樣？

（3）如果你就是博萊克，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)如何？（相機(jī)朗讀：就帶上

你的感受讀一讀！

（4）博萊克殘疾人，但他的表現(xiàn)卻和其他隊(duì)員一樣優(yōu)秀，你想對(duì)他說(shuō)

些什么？

（5）是啊，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)也博得了觀眾的稱

贊，那么，大家是怎樣表?yè)P(yáng)他們的呢？”（大家齊讀，展示課件）

出示：“這個(gè)小伙子真棒！”

“這些小伙子真棒！”

a.“這個(gè)小伙子”指的是誰(shuí)？大家為什么這么夸博萊克？（聯(lián)系上文

第12段）

b.“這些小伙子”又指的是誰(shuí)？大家為什么稱贊他們？

c.指導(dǎo)朗讀，讀出人們的稱贊的語(yǔ)氣。

三、拓展延伸，升華情感

1.出示一些圖片：殘疾人（如失明、聾啞人、斷手、腿殘）

（1）此時(shí)此刻，你們想對(duì)這些殘疾人說(shuō)些什么？

（2）你想對(duì)健康的人說(shuō)些什么？

2.總結(jié)：看來(lái)，我們班的孩子都是有愛(ài)心的人。同學(xué)們，讓我們?cè)谄?/p>

時(shí)的生活中，伸出彼此的雙手，去尊重、關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人，用我們的愛(ài)

心去營(yíng)造這美麗的世界，讓世界充滿爰！

四、布置作業(yè)

1.完成同步練習(xí)。

2.把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，讓更多的人去尊重愛(ài)護(hù)殘疾人。______________

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14檢閱

這個(gè)小伙子自信自強(qiáng)

真棒！

這些小伙子關(guān)心尊重

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的心情（）的局面（）的隊(duì)伍

（）的聲音（）的節(jié)日（）的表情

二、寫(xiě)出畫(huà)“一一”詞的近義詞。

（1）在一所學(xué)校的俱樂(lè)部里，一些兒童隊(duì)員正在開(kāi)會(huì)，討論參加國(guó)慶檢閱的事。（）

（2）別的隊(duì)