部編版小學(xué)三年語文下冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)定稿 24《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì) 定稿

赫章縣第七小學(xué)集體備課記錄（定稿）

科目語文課題24《火燒云》

年級(jí)三年級(jí)主備人趙琴

輔備人甘蕾郭嬌文付琳

內(nèi)容二次備課

火燒云是一篇寫景的佳作，展現(xiàn)出一副

濃墨重彩的風(fēng)景畫面。體現(xiàn)了作家蕭紅獨(dú)具

匠心的語言藝術(shù)。文章描繪了天空中火燒云

教材分析

顏色和形狀的變化表現(xiàn)了大自然的規(guī)律和

變化無窮抒發(fā)了作者對(duì)火燒云對(duì)大自然美

景的贊嘆之情

學(xué)情分析

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累

多音字“模”和關(guān)于顏色的詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第3-6自然

教學(xué)目標(biāo)段。

3.能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn)，

體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。【語文要

素】

教學(xué)重點(diǎn)了解火燒云顏色變化和形狀變化的特

點(diǎn)，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法

教法、學(xué)法通過理解課文內(nèi)容感受晚霞的美麗景色

培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

第1課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累多音字“璞二

（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文。初步了解課文大意。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（出示火燒云圖片）這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《火燒云》

這篇文章，跟著作者一起去領(lǐng)略一下大自然的壯美景觀。

（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，掃清障礙

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。標(biāo)注自

然段序號(hào)。

2.出示文中的生字詞語。（指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。教師

相機(jī)指導(dǎo)“盈”“彤”“跪”“檀”“?！钡淖x音。）

3?分自然段開火車?yán)首x課文，師生評(píng)議，糾正讀得不

正確的地方。

三、再讀課文，深入探究

1.指名分段朗讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懟?/p>

燒云的呢？用””畫出描寫順序的詞語。（上來了、變化、

下去了）

2.讀讀第1-2自然段，思考：什么是火燒云？你從文

中哪句話知道的呢？

（1）課件出示：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤

彤的，好像是天空著了火。

（2）課件播放相應(yīng)圖片，思考：能將“燒”換成“紅”

嗎？為什么呢？（“燒”是一個(gè)動(dòng)詞，不僅突出了火燒云上

來時(shí)天空的顏色像火一樣紅，還給人一種動(dòng)態(tài)的變化之

美。）

（3）你能讀出作者看到這種奇異的動(dòng)態(tài)美景時(shí)那種驚

訝和喜歡的情感嗎？

3.火燒云這種自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候？（夏天的傍

晚、晚飯過后）

4.課件出示：晚飯過后，火燒云……小白豬變成小金

豬了。

5.大家都變了，這樣的變化，大家喜歡嗎？你從哪個(gè)

詞語知道的？（笑盈盈）

6.齊讀第1自然段，讀出快樂的語氣。

四、記憶生字，指導(dǎo)書寫

1.出示田字格中的生字，生自主識(shí)字。

2.師范寫“武、威”，注意“武”“威”的最后一筆。

3.生先書空，再練習(xí)書寫，師巡視，評(píng)價(jià)并展示優(yōu)秀

作品。

第2課時(shí)

?課時(shí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。背誦第3-6自然段。

2.積累關(guān)于顏色的詞語。

3.能借助相關(guān)語句說出火燒云顏色變化多而快的特

點(diǎn)，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們看到了像火一般的火燒云，它會(huì)有哪些變

化呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、精讀課文，直擊重點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)火燒云顏色變化多端的部分

1.用自己喜歡的方式朗讀第3自然段，將自己喜歡的

句子做上記號(hào)，與同桌交流你喜歡的原因。

（1）出示：一會(huì)兒紅彤彤的……一會(huì)兒半灰半百合色。

①這句話中多次出現(xiàn)了“一會(huì)兒”，說明了什么？（火

燒云變化快、顏色多）

②你能讀出火燒云的變化快、顏色多嗎？（指名讀）

（2）出示：葡萄灰……還有些說也說不出來、見也沒見

過的顏色。

火燒云只有這幾種顏色嗎？你還能說一些像“梨黃”

這樣表示顏色的詞嗎？

2.有感情地朗讀第3自然段。

（二）學(xué)習(xí)火燒云形狀變化多端的部分

L指名讀第4-6自然段，火燒云變成了什么？你最喜

歡哪種變化？與同桌交流。

（1）你從哪里看出火燒云的形狀多、變化快？（“一會(huì)

兒、過了兩三秒、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼”說明變化快，“馬、

狗、獅子”說明形狀多。）

（2）火燒云的形狀可能還會(huì)發(fā)生哪些變化？

2.火燒云形狀變化這樣快，這樣多，你能用一個(gè)詞語

來概括嗎？（千變?nèi)f化、變化多端……）

3.指導(dǎo)朗讀第4-6自然段，感受火燒云變化的有趣。

（三）讀最后一段，思考：作者觀察火燒云時(shí)，有怎

樣的感受？

1.出示：一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè),

其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。

（1）“恍恍惚惚”是什么意思？（看不真切，模糊不清）

（2）為什么作者會(huì)有這樣的感受？（太陽下山了，火燒

云快消失了）

2.師小結(jié)：因?yàn)榛馃频念伾⑿螤钭兓侄?，?/p>

十分快，所以一會(huì)兒工夫，火燒云就下去了。

三、總結(jié)全文

1.你喜歡火燒云嗎？你能用一句話來贊美這美麗的自

然景觀嗎？

2.你還觀察過什么樣綺麗的自然景觀呢？

3.學(xué)完課文，你有怎樣的收獲呢？

［教學(xué)板書］

24火燒云

上來了像火燒一樣變化多端

顏色五顏六色

形狀千變?nèi)f化快、多下去了一會(huì)兒工夫