部編版高三地理教案范文總匯

部編版高三地理教案精選范文總匯

一般高中地理課程標準在必修3中的"區(qū)域可持續(xù)進展〃中提出：

以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境問題，諸如森林、濕地等開發(fā)

利用存在的問題，了解其危害和綜合治理愛護措施。并且提出了活動

看法：描述在不同地區(qū)所能觀看到的主要地理景觀和地理現(xiàn)象，開展

一次模擬活動，扮演角色，溝通看法。由此可以看出，地理新課程標

準在本節(jié)著重引導同學關注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域進展等問題，以

利于同學形成可持續(xù)進展的觀念，并提倡在活動中將地理學問應用于

實踐之中，學會分析問題、解決問題的方法。下面是我為大家預備好

的內(nèi)容，盼望對你們有所關心。

部編版高三地理教案一

教學目標

學問與技能：

1.了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源。

2.分析雨林的環(huán)境效應，理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林開發(fā)的背景和緣由。

過程與方法：

1.通過活動分析雨林環(huán)境效益問題、學會解決問題的方法。

2.通過爭論雨林開發(fā)與愛護的措施和問題，培育學問遷移的力量

和思辨性思維。

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3.通過合作探究，培育同學的合作意識和探究力量。

德育目標：熟悉森林愛護的重要性，樹立合理利用森林資源的意

識，逐步建立正確的環(huán)境觀。

教學重點、難點：

雨林的全球環(huán)境效應。

雨林生態(tài)的脆弱性。

亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和愛護。

教學方法：PPT多媒體展現(xiàn)、讀圖法、啟發(fā)爭論法等

課時支配：1課時

第一課時

新課導入：

展現(xiàn)課件：通過課本圖2.20西歐人與巴西人的爭辯導入

【合作探究】

西歐人與巴西人的爭辯的實質(zhì)是什么？（謀求目前利益與全球生

態(tài)平衡的關系）

引出新課：森林的開發(fā)與愛護.

啟發(fā)教學：回憶學校學問，請同學說說森林.的現(xiàn)實作用

【合作探究】供應木材、水果、造紙、橡膠等。

一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀

1.森林的作用

團既是重要的自然資源。

回又是不行替代的環(huán)境資源，被譽為“大自然的總調(diào)度室〃

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有關森林的環(huán)境效應的資料：如：千島湖的形成

【老師總結】森林有調(diào)整氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持

水土，繁衍物種和維護生物多樣性等方面作用。

還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風固沙等方面的環(huán)保功

效。

【合作探究】課本圖2.17世界主要森林分布示意圖，請同學讀

出目前現(xiàn)存森林及其分布

2.世界森林現(xiàn)狀和分布

【老師總結】團目前世界森林面積約38.6億公頃，森林掩蓋率僅

為30%。

團現(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)（圖

2.17）o

讀圖引導同學：

【合作探究】熱帶主要分布在低緯度地區(qū)，亞寒帶針葉林主要分

布在中高緯度地區(qū)，為什么？

同學活動：同學爭論并看課本

【老師總結】

它們或因地廣人稀、自然條件嚴酷，或因難以通行、開發(fā)較晚,

才免遭大規(guī)模破壞。

關于森林分布的地區(qū)差別問題。我們要用歷史的觀點去看。在人

類歷史之前，森林的分布主要制約于地形、氣候與水文狀況，除了干

旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能消失沙漠、寒漠或草原之外，陸地

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4.爭論雨林開發(fā)與愛護的措施和問題。

5.熟悉森林愛護的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步

建立正確的環(huán)境觀。

教學重點：1.雨林的環(huán)境效應和生物基因庫功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.爭論雨林開發(fā)與愛護的措施和問題。

教學難點：理解雨林的脆弱性

教學過程：

第一課時

一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀

1.森林的作用

團既是重要的自然資源，又是不行替代的環(huán)境資源。團被譽為〃大

自然的總調(diào)度室〃

回森林有調(diào)整氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，繁衍

物種和維護生物多樣性等方面作用。此外，還具凈化空氣、美化環(huán)境、

吸煙除塵、防風固沙等方面的環(huán)保功效。

2.世界森林現(xiàn)狀

回目前世界森林面積約38.6億公頃，森林掩蓋率僅為30%。

團現(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)（圖

2.17）。它們或因地廣人稀、自然條件嚴酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，

才免遭大規(guī)模破壞。

思索：為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū)？為什

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么中緯度地區(qū)森林分布較少？

點撥：關于森林分布的地區(qū)差別問題。我們要用歷史的觀點去看。

在人類歷史之前，森林的分布主要制約于地形、氣候與水文狀況，除

了干旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能消失沙漠、寒漠或草原之外，

陸地的大部分面積皆為各類森林所布滿。可是自從有了人類，狀況就

發(fā)生了根本性的變化。隨著人口的增加和進展，他們對森林的破壞日

益加大，特殊是在中緯度的平坦、潮濕半潮濕地區(qū)，人口密布，森林

受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無林區(qū)。

團森林急劇削減現(xiàn)狀及危害

①現(xiàn)狀：

a世界森林面積削減的趨勢仍在連續(xù)，特殊是大片熱帶原始林正

在遭到毀滅性的破壞。

b作為地球上現(xiàn)存面積最大，保存比較完整的一片原始森林一一

亞馬孫熱帶雨林（其中60%分布在巴西境內(nèi)）在20世紀70年月以來，

隨著巴西政府對亞馬孫地區(qū)大規(guī)模開發(fā)方案的實施，這片雨林受到破

壞。

②危害：導致全球氣候失凋、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災難頻發(fā)，

生物多樣性銳減，這些都已成為當今國際社會共同關懷的重大問題。

活動：1.一些沿海低地國家非常關懷全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報表、

并把他們將來的命運與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系在一起，你認為他們

的擔憂有道理嗎？

點撥：引導同學分析森林削減與溫室效應之間的關系。

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2.找出下列地理事實的內(nèi)在聯(lián)系，并試繪一幅聯(lián)系框圖加以說明。

沉沒沿海低地兩極冰川溶化森林面積削減

海平面上升全球氣候變暖大氣C02含量增加

點撥：森林面積削減好大氣二氧化碳含量增加玲全球氣候變暖好

兩極冰川溶化3海平面上升玲沉沒沿海低地。同學也可以繪成不同的

框圖形式。

3.分析說明產(chǎn)生上述問題的關鍵環(huán)節(jié)，并對解決這一問題提出你

的看法。

點撥：關鍵環(huán)節(jié)是砍伐森林使得森林面積減小。

二、雨林的全球環(huán)境效應

1.分布

赤道南北兩側(cè)，但在大陸向風地帶可以伸展到由南北緯15。―25。。

東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林

的三大片集中分布區(qū)。

思索：熱帶雨林為什么又稱赤道雨林?其分布有什么特點？

點撥：主要分布在赤道南北兩側(cè)。像若干塊翡翠串成的〃綠色腰

帶〃環(huán)繞地球。

2.作用：一一調(diào)整全球氣候，維護全球生態(tài)平衡

回熱帶雨林是地球上功能最強大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產(chǎn)力最高的

生物群落。被譽為世界生物基因?qū)殠臁?/p>

團亞馬孫河流域集中分布著地球上大約一半的熱帶森林，其全球

生態(tài)環(huán)境效應尤為顯著。被人們稱為“地球之肺〃。它的一呼一吸，深

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刻地影響著地球上大氣中的碳氧平衡。

團促進全球水循環(huán)、調(diào)整全球水平衡的作用（圖2.19）

思索：L雨林對當?shù)氐乃h(huán)有什么影響？

點撥：為當?shù)亟邓?0%的水汽來源，是當?shù)厮h(huán)的重要環(huán)

干。

2.假如亞馬孫雨林被毀，當?shù)貧夂蚝腿驓夂蚩赡軙l(fā)生怎樣的

變化?為什么？

點撥：可從〃地球之肺〃的角度加以回答。

3.亞馬孫雨林被毀造成的危害？

點撥：由于不合理的開發(fā)，使得雨林不斷消減，導致雨林物種滅

亡的速率加快。很多將來對人類可能具有重要價值的物種，在還沒有

被人類充分討論之前就已遭滅亡，有些物種甚至還未被發(fā)覺就已永久

消逝了。這不能不說是人類財寶的巨大損失。

閱讀：通過這個材料，使同學了解如下問題：

1.人類的健康與幸福直接依靠于生物的多樣性。雨林生物基因庫

是人類藥品原料的重要來源和醫(yī)學討論的寶庫。

2.亞馬孫雨林對于人類以及人類賴以生存的全球環(huán)境來說，其影

響可謂至關重要。從某種意義上講，亞馬孫雨林不僅屬于當?shù)貒?

也為全人類所共有。而愛護好亞馬孫熱帶雨林，則是當?shù)貙τ谌祟?/p>

所作的最大貢獻。

3.亞馬孫地區(qū)人規(guī)模開發(fā)方案引起了國際社會的擔憂，尤其是來

自發(fā)達國家的指責。

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思索：1.閱讀上圖，有關雨林開發(fā)與愛護的爭辯?，其實質(zhì)是什么?

點撥：爭辯的實質(zhì)：謀求目前利益與愛護全球生態(tài)的責任的關系。

2.對這些爭辯你有什幺看法?有沒有消退分歧的方法？

三、雨林生態(tài)的脆弱性

1.熱帶雨林系統(tǒng)的優(yōu)勢：

光合作用劇烈、生物循環(huán)旺盛、生物生長快速，群落生產(chǎn)力高

（團亞馬孫流域全年高溫多雨，由于充分的熱量、豐沛的水分和連

續(xù)不間斷的生長季節(jié)，從而形成了以高大密集的喬木為主的雨林群

落。）

2.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)過程分析（圖2.21）

在強大的生命活動推動下，雨林生態(tài)系統(tǒng)的生物循環(huán)旺盛。植物

在快速生長的同時形成枯枝落葉，這些生物殘體在地表很快就被分解

者分解，所釋放的養(yǎng)分又直接被根系再汲取以連續(xù)維持植物的快速生

長。由于有機質(zhì)分解和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，土壤自身很少積累和補充養(yǎng)

分，再加上長期高溫多雨的淋洗，雨林中土壤一般很貧瘠。雨林生長

所需要的養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上的植物體內(nèi)。所以地上植被成為雨

林系統(tǒng)中最主要也是最關鍵的部位，而這又正是最簡單患病人類破壞

的部分。

人類通過焚燒和砍伐活動可將大片濃密的原始雨林頃刻化為烏

有。雨林植被一旦被毀，養(yǎng)分患病劇烈淋洗而很快丟失，使地表植物

很難恢復，整個生態(tài)系統(tǒng)就會陷于崩潰。

思索：1.有人說熱帶雨林是〃長著森林的綠色沙漠〃,這是為什么?

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點撥：從熱帶雨林的環(huán)境的脆弱性方面回答。

2.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性表現(xiàn)在哪里?為什幺？

點撥：熱帶雨林中的生物循環(huán)及其旺盛，以至有機質(zhì)和養(yǎng)分再循

環(huán)也特別旺盛。然而，雨林中的養(yǎng)分幾乎全部集中在植物體內(nèi)，而土

壤中的養(yǎng)分卻很少。土壤中養(yǎng)分有兩個來源，一為巖石風化釋放養(yǎng)分，

另為枯枝落葉釋出的養(yǎng)分，但枯枝落葉釋出的養(yǎng)分很少回歸土壤，而

是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所汲取，加上劇

烈的地表徑流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比較貧瘠。假如雨

林一旦被毀，地表養(yǎng)分被水一沖，整塊土地的肥力就會急劇下降，地

表植物也就很難恢復。這就是其脆弱性的關鍵所在。

活動：遷移農(nóng)業(yè)是熱帶雨林中土著居民的傳統(tǒng)耕作方式。依據(jù)下

面供應的資料，分析說明遷移農(nóng)業(yè)對熱帶雨林的影響。

⑴讀圖2.22,說說遷移農(nóng)業(yè)的過程。同一塊土地被再次利用的周

期大約需要多少年？

點撥：至少15年。

⑵閱讀圖2.23,解釋遷移農(nóng)業(yè)從A-B-C-D土壤肥力的變化及

其緣由。

點撥：A表示原始森林狀況土壤肥力狀況;B由于森林焚燒土壤肥

力增加;C經(jīng)過幾年耕作后土壤肥力下降至最低點;D棄耕后土壤肥力

漸漸提高。

⑶結合圖2.24,評價遷移農(nóng)業(yè)的休耕期長短對熱帶雨林產(chǎn)生的

不同影響。假如人口增加，雨林可供遷移的空間削減，遷移捉業(yè)的頻

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率和規(guī)模越來越大，又會對熱帶雨林產(chǎn)生怎樣的影響?

點撥：通過兩組圖表的對比，說明遷移農(nóng)業(yè)休耕期的長短（以15

年為界限），對雨林恢復的影響后果是不同的，特殊是隨著人口的不

斷增多，相對土地面積削減，耕作的頻率將隨之加大，這必將加速了

雨林的衰亡和土地肥力的衰退。

板書設計

其次節(jié)森林的開發(fā)和愛護一一以亞馬孫熱帶雨林為例

一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀

1,森林的作用

部編版高三地理教案三

內(nèi)容與要求：

在觀看公園課件的基礎上，學會畫出公園沿途風景，感知大自然

的美妙。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：課件--公園場景活動過程：

一、觀賞ppt,激發(fā)幼兒愛好。

1、觀看課件上的公園場景，說出公園里面的景物和布局。

2、小結：春天到了，我們到森林公園去游玩。見到了小河