部編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《繁星》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題繁星主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字，積累描寫繁星的詞句。

2.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看

繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)

容。

3.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、

擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語言美。

4.從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切

感受，以及對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國和

故鄉(xiāng)的眷戀之情。

重點(diǎn)感受作者對(duì)大自然的熱愛和美好的生活，對(duì)祖國和故鄉(xiāng)的眷

戀。

難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)數(shù)1

教學(xué)過程教師札記

一、導(dǎo)入新課，了解作者。

同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？

（星星）同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充

滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來共同

學(xué)習(xí)文壇巨匠一一巴金對(duì)繁星的觀察和感受。（板書：繁

星）

（媒體出示巴金簡(jiǎn)介）巴金。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，查字典理解詞語。

2.分小節(jié)讀課文。

三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感。

L默讀課文，完成填空。

時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的

第一次

第二次

第三次

2.為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？

（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的

增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。）

第一次“望著星天……母親的懷里似的。”母親的懷

抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣J

表達(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了J

寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與

星的知心之情。）

3.看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)

句式練習(xí)說話。

看著滿天的繁星，我o

4.文章之所以讓我彳1'〔愿意一讀再讀，是因?yàn)橛昧舜罅?/p>

的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？

（大部分精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感

悟、交流。）

（出示關(guān)鍵句）

比喻句——

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我

的周圍飛舞。

（這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲

墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生

動(dòng)形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。）

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫擬人句。

擬人句

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨

眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。

排比句一一

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（作者運(yùn)

用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出

了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一

種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。）

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫排比句：

我們的生活是_______的，是____________的，是—

的。

教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè)

L總結(jié)：

作者在課文里寫的是三次看繁星的感受，是為了表達(dá)

他對(duì)星天的酷愛，對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)美好生活的向

往。（板書：熱愛大自然向往美好生活）

2.仿寫：

師過渡：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙

無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)

星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就

叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣

的話。

漸漸地___________，我仿佛看見____________，我仿

佛聽見__________，我覺得__________________O

（1）學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。

（2）學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。

（3）大組交流匯報(bào)自己所寫的句子。

3.拓展。

（1）我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受，

我們還從作家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實(shí)，

我們看過自然界許多事物，像太陽、月亮、大海等等，看

了都會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們

就用剛學(xué)到的作家寫事物的方法再進(jìn)行一次語文活動(dòng)，

“看大海（月亮、太陽、藍(lán)天……）”看誰寫得快，寫得

精彩。

板繁星

書

從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里］熱愛大自然

三年前南京仿佛和朋友