部編版五年級上小學(xué)語文教案《“精彩極了”和“糟糕透了”》

部編版五年級上小學(xué)語文教案:

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

部編版五年級上小學(xué)語文教案：《“精彩極了”和

“糟糕透了”》「篇一」

教學(xué)目標

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“糟糕”、“確實”、“自

豪”、“譽寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈

感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“謹慎”、“極

端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。

3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父

母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

教學(xué)過程

設(shè)疑導(dǎo)入

我們習慣說“嚴父慈母”，今天我們要學(xué)習的這篇文章，是用了一位父親和母

親對兒子作品的評價語做題目的文章，你能猜得出哪句話是母親的評價，哪句話是

父親的評價嗎？試著用不同的語氣來讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢？

快速讀文、讀通讀懂

1.通過讀通課文，充分讀書。

2.想一想為什么對于同一詩，作者卻得到了截然不同的評價？

3.在語境中體會“精彩極了”和“糟糕透了”這兩句評價的語氣，試著同位

之間讀一讀。

4.用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。

再讀課文、交流討論

1.指名讀文，檢查是否真的讀通，把重點的段落多讀幾遍，注意語氣和語

速。

2.小聲讀文，思考自己提出的不懂的問題，看是否能夠解決，整理自己的感

想。

3.小組內(nèi)交流，自己不能夠解決的問題，和自己對文章的看法，看能否提出

新的問題。老師巡視參與討論°

4.在班級上提出尚未達成共識的問題，一塊兒商討解決。

整理筆記、反思收獲

1.抄寫字詞

2.整理自己提出的’問題和參與探討的問題，解決的問題和留在下節(jié)課討論的

問題以及其它收獲。

“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計第二課時

談話導(dǎo)入

上節(jié)課，認識了一位慈母和一位嚴父以及他們的兒子，這節(jié)課我們就上節(jié)課未

曾解決的問題做進一步的討論C

檢查生字、復(fù)述故事

1.抽兩名學(xué)生到黑板上默寫生字。

2.指一名學(xué)生復(fù)述故事梗概。

深入字句、體會真情

1.簡單說一下“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同的評價，都是出自什么

樣的目的呢？

“這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點一那就是愛?！?/p>

2.為什么說兩個截然相反的評價會是出于一個共同的出發(fā)點呢？重點體會作

者成年后的思考?！拔以絹碓襟w會到我當初是多么的幸運。”因為他既擁有母親

慈祥的愛，鼓勵式的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求

的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。

3.畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子，閉上眼睛想象一下慈母和

嚴父應(yīng)該是一種什么樣的樣子C

4.模仿父母的語氣，同位之間分角色朗讀文中的對話。

做出假設(shè)、加深理解

1.假設(shè)僅僅有母親慈愛的鼓勵，作者將會有什么樣的發(fā)展？說說你的理由。

2.假設(shè)僅僅又父親嚴厲的批評，作者又將會有什么樣的發(fā)展呢？說說你的理

由。

聯(lián)系自身、理解父母

說說自己是否曾經(jīng)得到過父母和老師眼里的批評或過分的鼓勵？當時你是怎么

想的，學(xué)過此文之后，你又有什么新的認識？

通讀全文、品味深情

通過對字詞的品析和自身的聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)該對文中父母不同的評價有了新的更

深刻的認識，帶著對這對父母的崇敬齊讀全文6

布置作業(yè)

課后寫一篇讀后感，可引用文中對父母外貌、語言和動作描寫的語段。

部編版五年級上小學(xué)語文教案：《“精彩極了”和

“糟糕透了”》「篇二」

【教材分析】

這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩

種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛.

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課7個生字。

2、有感情地朗讀課文，選自己感受最深的部分背下來。

3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

【重點、難點】

1、體會課文中含義深刻的句子的意思。

2、從父母對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

【教學(xué)方法】

讀書指導(dǎo)，討論，談話。

【教學(xué)準備】

投影片，錄音機。

【教學(xué)過程】

一、課前談話

同學(xué)們，今天我們要以小組合作的形式來進行學(xué)習，你們想不想為各自的小組

爭光呢？那么，就請你們先為自己的小組設(shè)計一句宣傳口號，好不好？

二、引題激情

板書課題。

誰先來說說這個課題為什么要加引號呢？

（生說6）

父母為什么會說出這樣兩句截然不同的話來，“我”對這兩句話有怎樣的認識

呢？相信你們一會在我們的“快樂大課堂”中找到答案的。我們的口號是“腦筋轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，知識長長長”。

1、闖第一關(guān)“思維快車道”：

速度課文，找一找文中的“我”在不同時期，思想，行為都發(fā)生了哪些變化

呢？

依生答，相機板書：

靦腆而得意受不了痛哭

一直寫作學(xué)著修改

體會到幸運

2、闖第二關(guān)“問答大比拼”：

要想闖這一關(guān)可不那么容易，大家必須先充分的自主讀書，寫出自己的體會，

在小組討論，交流體會或提出疑難。如果在小組由解決不了的，就寫在老師發(fā)的題

卡上。

小組合作，質(zhì)疑問難，填寫題卡。

師整理題卡，組織討論。

3、闖第三關(guān)“感悟極樂園”：

同學(xué)們，你們剛才讀書時又沒有發(fā)現(xiàn)，課文中蘊涵道理最深有最難理解的段落

在哪？

（大部分找的是最后一段，也有學(xué)生找的是倒數(shù)第二自然段。）

請同學(xué)們自由地讀這段話，抓住重點詞語，深入地理解并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

先組內(nèi)交流，然后全班探討。

4、闖第四關(guān)“朗讀新時空”：

同學(xué)們，你們體會地很好，各有特色，那你們能不能用聲情并茂的朗讀把我們

的理解表現(xiàn)出來呢，能不能把自己喜歡的語句背下來呢！

讀得多動情??！同學(xué)們在作者看來（板書：愛）愛有兩種表達的形式：一種是

“精彩極了”，這是慈祥的愛；一種是“糟糕透了”，這是嚴厲的愛。你有過這樣

的體會嗎？結(jié)合課外閱讀來說一說。

5、闖第五關(guān)“個性放飛揚”：

學(xué)了這篇課文，教師的體會是；

看大屏幕：

在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚和批評而偏離航道。

你們能不能學(xué)著教師的樣子，把你們的體會，感受也用格言或其他的形式寫下

來呢？當然也可以摘錄文中你認為精彩的語句，寫在教師發(fā)給你們的書簽上。

同學(xué)間交流。下課后，我們可以把送給朋友，父母或留給自己。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們通過自己的努力和小組間密切的配合闖五關(guān)，很不簡單。我們

授予最佳表現(xiàn)小組“金頭腦”獎?wù)乱幻?。我們的口號是“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，知識長長

長”。但你們要想獲得最后的大將“金博士”獎，還需要完成一道場外習題。

四、課外延伸

請你以書信的形式，把這篇文章推薦給你的父母，并把你對教育孩子的看法也

寫進去。

【板書設(shè)計】

19、“精彩極了”和“糟糕透了”

愛

靦腆而得意受不了痛哭

一直寫作學(xué)著修改

體會到幸運

部編版五年級上小學(xué)語文教案：《“精彩極了”和

“糟糕透了”》「篇三」

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文，認識并理解“靦腆、譽寫、岐途、謹慎”等詞

語。

2、聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會作者的情感。

3、有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受

教學(xué)流程：

一、揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點。

1、這篇文章的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺得有意思

在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個都是極端的斷言，以

及引用語言做課題加引號。）

2、通過題目，我們想到了什么？（生自由回答）現(xiàn)在，讓我們走進課文去看

一看吧Q

二、概括內(nèi)容，初步感知C

1、反復(fù)讀課文，解決生字詞。

2、說說課文的主要內(nèi)容。

三、探究思辨，感悟內(nèi)涵C

1、抓住母親的語言，走進母親心理，感受母親之溫柔之愛。

找出母親贊揚“我”的句子，練習朗讀。

1）出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：'真是你寫的嗎？

多美的詩?。【蕵O了！'她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上?！?/p>

老師就是作者，誰來當母親來夸夸，看誰最像“我”的母親？指名讀一一齊

讀。

還會怎么來夸贊自己的兒子。此時此刻，如果你是巴迪，心情如何？（積累相

關(guān)描寫高興心情的詞語和句子）

在學(xué)生練讀的過程中加以適當引導(dǎo)點撥，從而走進人物內(nèi)心。

2）“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前

說道6指名讀，齊讀。

如果你是母親，你真覺得巴迪的詩寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說?

如果你就是巴辿，你有這樣一位母親，此時你的心情怎樣？用什么詞語或者句

子來形容？

2、請同學(xué)們找出父親批評“我”的句子，來讀讀。

1）寫父親對“我”的'評價，批評“我”在哪兒？

父親的言下之意是什么？

讀出父親的語氣。

交流父親心理。

那你覺得還要不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由。

2）生再匯報。文中有四處理由，師都讓學(xué)生自由找，談感受。

3）師：當巴迪拿著國際大獎去給父母親看時，他們又會怎么說呢？根據(jù)上下

文思考一下，誰最像我的父母親。

3、師小結(jié)。其實，我明白，無論是精彩極了，還是糟糕透了，這都是父母對

“我”深沉的愛。

板書；愛

4、對于父母的愛，作者在文中也有文字可見，找出來讀一讀。

1）“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下。

2）你認為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀一一齊讀）

5、書面練習，概括提升

師：學(xué)了課文，談?wù)勀銓Ω笎?、母愛的理解。你們能不能根?jù)自己的理解，任

意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）

“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛像（），它（）。

“糟糕透了”是父親對孩子的（），父愛像（），它（）0

四、回應(yīng)開頭，問題解決C

1、