部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元試題含答案

部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元試題含答案

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

一、基礎(chǔ)題(17分)

1.下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.貶遹(zhS)絢麗(yi)寵辱僧忘(xi6)岸芷盯蘭(ting)

B.淮州(chU)f區(qū)僂(而橘傾槨摧⑺浩浩湯湯(shGng)

C.草洋優(yōu))對(duì)穿(yi)山肴野薪(sCi)巖穴限(ming)

D.陰鷺(yi)林軍(阿他籌交錯(cuò)(gOng)霧淞沆修(ddng)

2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(5分)

⑴增其舊期_____________________________________________________

(2)連月不開_____________________________________________________

⑶至若春和量明_________________________________________________

(4)沙鷗翔集_____________________________________________________

(5)得之心而用之酒也_____________________________________________

⑹雜然而前際者_(dá)________________________________________________

(7)佳木秀而繁陰________________________________________________

⑻云歸而巖穴限__________________________________________________

(9)姍森衣爐火____________________________________________________

(10)湖中售得更有此人____________________________________________

3.下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()(2分)

A.①醉翁之唐不在酒②富暇甚

B.①更有癡似相公者②行營(yíng)休于樹

C.①展予作文以記之②有良田美池桑竹之屬

D.①野芳發(fā)而幽香②舜發(fā)于吠畝之中

4.判斷句子中“以”的意義。（4分）

A.因?yàn)锽.用C.認(rèn)為D.來(lái)

（1）我以日始出時(shí)去人近（）

（2）醉能同其樂，醒能述以文者（）

（3）以其境過(guò)清，不可久居（）

（4）屬予作文以記之（）

5.下列文學(xué)文化常識(shí)表述無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，謚號(hào)文正，有《范文正公集》傳世，《岳

陽(yáng)樓記》是他的名篇。他和歐陽(yáng)修、蘇軾都屬于“唐宋八大家”。

B.“謫守”是指因罪貶謫流放，出任外官；“遷客”指被降職到外地的官員；“騷

人”得名于《離騷》，稱屈原或《楚辭》的作者，后來(lái)泛指文人。

C.“更”是古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約一小時(shí)。

D.詩(shī)分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，近體詩(shī)又分為律詩(shī)和絕句。李白的《行路難》（其

一）是一首古體詩(shī)，劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是一首律詩(shī)，共

八句，依次是首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)。

6.張爺爺寫了一副對(duì)聯(lián)，他想考考你。（2分）

請(qǐng)你把對(duì)聯(lián)中空缺的一個(gè)字補(bǔ)寫出來(lái)。

上聯(lián)：立德齊今古

下聯(lián)：藏書子孫

二、素養(yǎng)題（18分）

7.默寫。（10分）

⑴詩(shī)人多流連于山水之間，山水也就走進(jìn)了詩(shī)文之中?！吧綒馊障?，

”寫山間美景；“人家在何許，”寫山居人家；”行到

水窮處，—”則借山以達(dá)人生之悟；“政入萬(wàn)山圍子里，

"寫山猶如說(shuō)理；“醉翁之意不在酒，”

游山意在言志。山，是詩(shī)意的棲所，亦是抒情之意象。

⑵《岳陽(yáng)樓記》中“，"是一種

偉大的抱負(fù)，《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，

"是一種難得的豁達(dá)；《行路難》（其一）中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)

有時(shí)，是一種昂揚(yáng)的激情；《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久,

_________________________"是一種衷心的祝愿。

8.請(qǐng)你參加以“找尋語(yǔ)文課本里的中國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（8分）

【活動(dòng)一：尋精神】柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中展示的中國(guó)農(nóng)民團(tuán)結(jié)互助、艱苦創(chuàng)業(yè)

的精神仍有重要的現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)?jiān)谙旅娴拿鬃指裰?，按順序依次寫出“?chuàng)”字的

筆畫。（2分）

【活動(dòng)二：尋禮儀】下面的文段，引發(fā)了同學(xué)們對(duì)于“師生在校如何相處”問題

的討論。你與同學(xué)們討論這個(gè)問題時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)把你的發(fā)言寫下來(lái)。（3

分）

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，

不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【活動(dòng)三：尋文化】同學(xué)們梳理初中語(yǔ)文課本，繪制出下面的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)給統(tǒng)

計(jì)圖擬寫標(biāo)題。（20字以內(nèi)，3分）

100%■古詩(shī)文（占比）

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

三、閱讀理解（35分）

（一）課內(nèi)閱讀。（17分）

閱讀《醉翁亭記》，完成9—12題。（13分）

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯哪也。山行

六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨

于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守

與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在

乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)

而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮

而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，樞僂提攜，往來(lái)而不絕

者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜

然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起

坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游

人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而

不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐

陽(yáng)修也。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴名之者誰(shuí)（）（2）也春歌于途（）

（3）解籌交錯(cuò)（）（4）樹林陰鷺（）

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

11.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.第②段中的“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”采用對(duì)偶的修辭手法，描寫

了山間變幻多姿的早晚景色，兩幅畫面對(duì)比鮮明。

B.第③段中的“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了第①段太守“飲少輒醉”,

也反映出作者政治失意，仕途坎坷的抑郁和苦悶。

C.本文除第①段外，每段開頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ)引出下文，從“若夫”到“至于"

至「已而”，展開了一幅幅從景物到游樂再到歸來(lái)的畫卷。

D.這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過(guò)滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個(gè)

畫面，展現(xiàn)了太守與民同樂的美好場(chǎng)景。

12.本文中的“環(huán)滁皆山也”，據(jù)說(shuō)在作者的初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。

請(qǐng)聯(lián)系本文第①段分析作者這樣修改的原因。（3分）

【鏈接材料】環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白

米山。

閱讀《行路難》（其一），完成13、14小題。（4分）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

13.對(duì)這首詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.開頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面，反襯詩(shī)人悲憤、失望的情緒。

B.“欲渡”兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了詩(shī)人想有所作為，但事與愿違,

志向難以實(shí)現(xiàn)的矛盾、痛苦的心情。

C.“閑來(lái)”兩句連用兩個(gè)歷史典故，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)乘舟垂釣悠閑生活的渴望、

向往。

D.末尾兩句是全詩(shī)的最強(qiáng)音，表現(xiàn)了詩(shī)人擺脫苦悶，相信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的

樂觀與自信。

14.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”體現(xiàn)了作者怎樣的氣概和精神？（2分）

（二）閱讀。（14分）

鳥喧蛙噪，江上阻風(fēng)，水漫阡陌，遇此等不順?biāo)熘?，本?dāng)煩憂。但換個(gè)角

度，換種心情，或許心境會(huì)有所不同。觀此三則短文，當(dāng)有所悟。

【甲】山鳥每至五更，喧起五次，謂A.K報(bào)更。蓋山中真率漏①聲也。余憶

曩②居小昆山下，時(shí)梅雨初霽，座客飛觴，適聞庭蛙，請(qǐng)以節(jié)飲③。印題聯(lián)云：“花

枝送客蛙催鼓，竹籟喧林。”可謂山史實(shí)錄。（陳繼儒《巖幽棲事》）

【乙】?jī)鹤訌奈催h(yuǎn)出，初應(yīng)省試，不能不一往。阻風(fēng)沙漫洲④，觸臚相接⑤,

郡中宋氏叔侄，移船頭就柳陰，棋B.______I其下。崇友拉于看荷花，夕陽(yáng)反照，

荷凈花明，蕭疏四五人，科頭⑥握蕉扇，委影池塘，若繪江上阻風(fēng)圖。二景絕佳。

（龔煒《巢林筆談》）

［丙］m.英里坦西目”起火座霓曳交作大畫期注。行至總鋪，雨愈甚，遍

叩逆旅主人門皆不應(yīng)。圉人⑦于昏黑中尋得一草棚，相與暫避其下。雨止則天已

明矣，道路皆水，彌漫不辨即野。私嘆水利不修，天下無(wú)由治也。茍得良有司，

亦足治其一邑。惜無(wú)有C此為念者。仰觀云氣甚佳：或如人，或如獅，

如怪石，倏忽萬(wàn)狀。余嘗謂看云宜夕陽(yáng)，宜雨后，不知日出時(shí)看云亦佳也。

（戴名世《乙亥北行日記》，有刪改）

【注釋】①漏：古代滴水計(jì)時(shí)的儀器。②曩（血ng）：從前。③節(jié)飲：（按蛙鳴

的）節(jié)拍飲酒。④沙漫洲：地名。⑤軸臚（zhi］IU）相接：船只首尾銜接。⑥科頭：不

戴冠帽，裸露頭髻。⑦圉（州）人：養(yǎng)馬的人。

15.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）

（1）因（）（2）予（）

（3）阡陌（）（4）或（）

16.請(qǐng)將“以”“之”“于”三個(gè)文言虛詞準(zhǔn)確還原到文中的方框內(nèi)。（3分）

17.請(qǐng)用“/”為【丙】文中畫波浪線的句子斷句。（2分）

行四五里見西北云起少頃雷電交作大雨如注

18.請(qǐng)翻譯【丙】文中畫橫線的句子。（2分）

茍得良有司，亦足治其一邑。

19.請(qǐng)?jiān)凇炯住课牡臋M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（1分）

20.【乙】文中的“二景”指的是哪兩個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括。（2分）

21.聞鳥、蛙之聒噪，因風(fēng)、雨而受阻，遇此等煩憂之事，當(dāng)以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)?

請(qǐng)以上面三則短文中的任意一則為例說(shuō)說(shuō)你的看法。（2分）

閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。（4分）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

22.首聯(lián)中的“足”字用得好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。（2分）

23.你會(huì)在哪些情境下運(yùn)用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這兩句？（2分）

四、寫作（50分）

24.按要求寫作文。

走向一個(gè)人的內(nèi)心深處，你會(huì)收獲更深入的認(rèn)識(shí)；走向自然的深處，你

會(huì)領(lǐng)略更獨(dú)特的意蘊(yùn)；走向社會(huì)、文化的深處，你會(huì)感悟到更深厚的內(nèi)涵……

走向深處，是一種深刻的理解；走向深處，是一種精神的成長(zhǎng)；走向深處，

也是一種行為的擔(dān)當(dāng)。

請(qǐng)以《走向深處》為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)

感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名；③不得抄襲；④不少于600

字（如寫詩(shī)歌不要少于20行）。

第三單元檢測(cè)卷答案

一、基礎(chǔ)題（17分）

1.A（2分）解析：A項(xiàng)“綺“讀”獷。

2.⑴規(guī)模。（2）指天氣放晴。（3）日光。（4）停息。（5）寄托。（6）陳列，擺開。⑺茂

盛。（8）昏暗。（9）裹、圍。（10）哪能。（每小題0.5分，共5分）

3.B（2分）解析：A項(xiàng)分別是意趣，情趣/神情；B項(xiàng)均為“……的人”；C項(xiàng)分別

是囑托/類；D項(xiàng)分別是開放/被任用。

4.（1）C（2）B（3）A（4）D（每小題1分,共4分）

5.B（2分）解析：A項(xiàng)范仲淹不屬于“唐宋八大家”；C項(xiàng)每更約兩小時(shí)；D項(xiàng)律

詩(shī)的四聯(lián)依次是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

6.示例：遺（2分）

二、素養(yǎng)題（18分）

7.（1）飛鳥相與還云外一聲雞坐看云起時(shí)一山放出一山攔在乎山水之間

也（每空1分，共5分）

（2）先天下之憂而憂后天下之樂而樂病樹前頭萬(wàn)木春直掛云帆濟(jì)滄海

千里共嬋娟（每空1分，共5分）

8.【活動(dòng)一：尋精神】略。（2分）

【活動(dòng)二：尋禮儀】示例一：師生相處時(shí)，學(xué)生應(yīng)心存敬畏，就如宋濂遇到老

師批評(píng)時(shí)，畢恭畢敬，“不敢出一言以復(fù)”。（3分）示例二：師生相處時(shí)，老師

應(yīng)尊重學(xué)生，盡量避免厲聲訓(xùn)斥，態(tài)度溫和則更易被學(xué)生接受。（3分）

【活動(dòng)三：尋文化】示例：古詩(shī)文在各年級(jí)語(yǔ)文課本中占比統(tǒng)計(jì)圖（3分）解

析：標(biāo)題中要突出“古詩(shī)文”“年級(jí)”“語(yǔ)文課本”“統(tǒng)計(jì)圖”這幾個(gè)重點(diǎn)詞。

三、閱讀理解（35分）

（一）9.（1）命名。（2）背著東西的人。（3）酒杯。（4）遮蓋。（每空1分，共4分）

10.（1）蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，是太守喝醉了。（2分）（2）游

人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。（2分）

解析：在文言文翻譯過(guò)程中，應(yīng)遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直

譯為主，意譯為輔”的原則。

11.B（2分）

12.本文中的“環(huán)滁皆山也”一句言簡(jiǎn)意賅，寫盡了滁州群山環(huán)抱的地勢(shì)；【鏈接

材料】中所寫的另外幾座山與本文所寫的瑯珊山無(wú)關(guān)，可以省去。（3分）

13.C（2分）解析：分析典故的作用要基于對(duì)典故內(nèi)容的了解。這兩句詩(shī)分別用了

姜子牙垂釣以期遇到賢主和伊尹被委以重任前夢(mèng)見乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊的典

故，表現(xiàn)的是希望受到重用的思想。

14.體現(xiàn)了作者準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己的抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神。

（2分）

（二）15.（1）于是，就。（2）我。（3）田間小路。（4）有的。（每題0.5分，共2分）

16.A.之B.于C.以（3分）解析：解答此題，首先疏通文意，了解主要內(nèi)

容，要根據(jù)句子的意思和虛詞的意義做出正確的選擇。

17.行四五里/見西北云起/少頃/雷電交作/大雨如注（2分）解析：要在整體感知文

章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意

思和古文句法進(jìn)行斷句。

18.如果能得到一位好官，也足以治理好一個(gè)邑了。（2分）解析：注意重點(diǎn)詞

的意思：茍，如果；良有司，好官；亦，也；治，治理。

19.鳥報(bào)更（1分）解析：根據(jù)上聯(lián)“花枝送客蛙催鼓”中的后三個(gè)字“蛙催鼓”，詞性

分別是名詞，動(dòng)詞，名詞，構(gòu)成一個(gè)主謂短語(yǔ)，那么下聯(lián)后三個(gè)字的詞性和

短語(yǔ)結(jié)構(gòu)與之相同。結(jié)合文言文內(nèi)容，“山鳥每至五更，喧起五次，謂之報(bào)更”

分析，下聯(lián)的后三個(gè)字應(yīng)該是“鳥報(bào)更”。

20.示例：柳陰弈棋、池塘賞荷。（2分）解析：閱讀文言文，疏通文意，了解主

要內(nèi)容，根據(jù)“郡中宋氏叔侄，移船頭就柳陰，棋于其下”理解，這句話是對(duì)“柳

陰弈棋”的描寫。根據(jù)“崇友拉予看荷花，夕陽(yáng)反照，荷凈花明，蕭疏四五人,

科頭握蕉扇，委影池塘，若繪江上阻風(fēng)圖”理解，這句話是對(duì)“池塘賞荷”的描

寫。

21.示例一：當(dāng)以恬然之心處之。如【甲】文中，作者面對(duì)鳥喧蛙噪，不以為煩,

而是將鳥聲視為報(bào)更的漏壺聲，將蛙鳴當(dāng)作飲酒的節(jié)拍，實(shí)在有趣。（2分）

示例二：當(dāng)以淡定、從容之心處之。如【乙】文中，作者送兒子趕考，被風(fēng)

阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之際觀人下棋，與友

賞荷，并能感受到眼前之景如畫一般，實(shí)在自然灑脫。（2分）示例三：當(dāng)以釋

然、豁達(dá)之心處之。如【丙】文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不為自

己的困境而煩憂，而是心憂天下，為國(guó)計(jì)民生、百姓安危而憂，實(shí)在可敬可

佩。解析：本題要結(jié)合短文內(nèi)容和情感來(lái)談。

參考譯文：

【甲】山鳥每到五更時(shí)分，大聲鳴叫五次，稱山鳥鳴叫為報(bào)時(shí)間。這大

概就是用鳥的叫聲當(dāng)作漏壺聲吧。我回憶起從前在小昆山下居住，正好梅雨

過(guò)后天氣放晴，客人舉杯暢飲，當(dāng)時(shí)聽到院子里青蛙鳴叫，請(qǐng)按蛙鳴的節(jié)拍

飲酒。于是題寫對(duì)聯(lián)：“花枝送客蛙催鼓，竹籟喧林鳥報(bào)更。”可以說(shuō)是山史

實(shí)錄。

【乙】?jī)鹤訌臎]有出過(guò)遠(yuǎn)門，初次參加省試，不能不一同去。因大風(fēng)我

們被阻在沙漫洲這個(gè)地方，船只首尾銜接，郡中宋氏叔侄，移動(dòng)船頭進(jìn)柳陰，

在樹陰下下棋。崇友拉我看荷花，夕陽(yáng)反射，荷花明凈光鮮，稀稀疏疏的四

五個(gè)人站在那里，不戴冠帽的人握著芭蕉扇，影子倒映在池塘里，好像在描

繪一幅江上被風(fēng)所阻圖。（柳陰弈棋、池塘賞荷）這二景真是極好的景致。

【丙】走了四五里，看到西北方云氣升騰聚集，不久，電閃雷鳴，雨下

得非常大。走到總鋪，雨越發(fā)大了，（我們）敲遍了旅店的門，都不應(yīng)聲。養(yǎng)

馬的人在黑暗中找到一間草棚，大家一起暫時(shí)躲避在草棚下面。雨停了，而

天已經(jīng)亮了，道路上都是水，大水溢滿道路橫流淹沒，分不清田間小路。我

暗自感嘆水利工程不修筑好，天下沒法安定啊。如果能得到一位好官，也足

以治理好一個(gè)邑了?？上]有在這上面用心思考的人。抬頭看到云氣非常好

看：有的像人，有的像獅子，像怪石，瞬息萬(wàn)變。我曾說(shuō)過(guò)看云最好在日落

時(shí)分，最好在雨過(guò)天晴時(shí)，卻不知在日出時(shí)看云也很美。

22.“足”字表達(dá)了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情。（2分）

解析：“足”字的意思是足夠，充足?！白恪弊直磉_(dá)了農(nóng)家款待客人傾其所有的

盛情。

23.示例：①面對(duì)困境時(shí)。因?yàn)檫@兩句中蘊(yùn)含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)

過(guò)努力，一定會(huì)有新的出路，進(jìn)入新的天地。②描繪或贊美山水美景時(shí)。因

為這兩句詩(shī)描寫了山環(huán)水繞，柳暗花明的美麗景色。（2分）解析：這兩句

詩(shī)既寫景，又蘊(yùn)含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境時(shí)，如能鍥而不舍，繼續(xù)前

進(jìn)，往往會(huì)豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地。

四、寫作（50分）

24.思路解析：《走向深處》這個(gè)題目帶有很強(qiáng)的指向性，這個(gè)題目的關(guān)鍵詞，

一是“走向”，二是“深處”。這里的“走向”可以寫人走向某個(gè)地方，比如密林、大

山等，也可以指靈魂或思想深處，獲得頓悟、啟迪或感想。比如走向歷史深處，

走向文化深處等。

例文：

走向深處

我伏在父親的背上，望著前方茂密的樹木，沿著石子小路蜿蜒向前，一步一

步慢慢地走向山林深處，一步一步慢慢地走向父親的內(nèi)心深處。

“不要！我們是來(lái)玩的，又不是來(lái)健身的，而且坐纜車可以看到更多的風(fēng)景。”

我憤怒地朝父親吼道。

“爬山，不坐纜車?！备赣H的拒絕聲小卻有力。面對(duì)父親堅(jiān)決的態(tài)度，我只能

妥協(xié)。從小就是這樣，我對(duì)父親的種種要求