部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第一單元課題2、找春天總課時(shí)2課時(shí)

課型精讀課主備教師審核教師

1.認(rèn)識(shí)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“春天、尋

教學(xué)找”等8個(gè)詞語(yǔ)。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。

3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

《找春天》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文。一個(gè)“找”字，說(shuō)明春天

的景象尚沒(méi)有完全顯露出來(lái)，是早春時(shí)節(jié)。早春的景象與仲春、暮春有所不同，文

中可以看到：“小草草從地下探出頭來(lái)”“早開(kāi)的野花一朵兩朵”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩

教材

芽”“解凍的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才剛剛開(kāi)始,還沒(méi)到春光爛漫的時(shí)候。

分析

課文配有一幅插圖，畫(huà)面中小女孩彎腰探尋，呼朋引伴，小男孩興高采烈，循聲

而來(lái)，這一呼一應(yīng)之中，找的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的美好撲面而來(lái)，使人情不自禁地也想加

入這“找春天”的的行列之中。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

難點(diǎn)

教具1.制作課件及字卡、詞卡。（教師）

或課2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。在爸爸媽媽的幫助下尋找大自然中

件準(zhǔn)的春天。（學(xué)生）

備

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《春天在哪里》。

2.交流：課前，老師讓同學(xué)們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下去大自然中尋

找春天，你們找到春天在哪里了嗎？（自由交流）

3.揭題：春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們的身邊，像個(gè)害羞的小姑娘，

遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們和文中的小朋友一塊兒

去“找春天”吧！(板書(shū)課題并指導(dǎo)朗讀題目一一找春天)

二、初讀課文，讀中識(shí)字

1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查生字情況。

(1)我會(huì)讀。

出示詞語(yǔ)：

脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符

解凍觸到杜鵑探出頭遮遮掩掩

①小組開(kāi)火車讀，師相機(jī)正音。

②出示單個(gè)生字，指名朗讀并組詞。

(2)我會(huì)記。

①你知道這些詞語(yǔ)中有哪些字是表示動(dòng)作的嗎？找一找。(脫、遮、

掩、探、觸等)我們來(lái)做個(gè)游戲，老師隨機(jī)出示一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你

來(lái)做動(dòng)作。

②你還能用什么方法記住課文中的其他生字？

(3)我會(huì)讀問(wèn)句、長(zhǎng)句。

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們

角蟲(chóng)到了如1。

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)激動(dòng)的心情

1.指名朗讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”是懷著怎樣的心情去尋

找春天的。

2.從哪里可以看出“我們”的心情無(wú)比激動(dòng)？

3.指導(dǎo)朗讀。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.讓學(xué)生觀察“沖、姑、娘、吐、柳、桃”在田字格中的位置，

說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字或者互相提醒需要注意的地方。

2.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“柳、桃”。學(xué)生練寫(xiě)。

3.反饋交流，展示評(píng)議。

五、布置作業(yè)

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.出示課文詞語(yǔ)：

脫掉棉襖尋找害羞姑娘探出頭嫩芽音符

解凍觸到杜鵑遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚

(1)指名朗讀。

(2)請(qǐng)你選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

2.導(dǎo)入：那么，文中的幾個(gè)孩子找到春天了嗎？讓我們一起到課

文中去幫忙尋找吧！

二、學(xué)習(xí)第3?8自然段，感受春天的美好

1.自由朗讀課文第3?8自然段，想一想：孩子們找到春天了嗎？

從哪兒找到的？怎樣找到的？

根據(jù)學(xué)生交流，出示：

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

(1)說(shuō)說(shuō)這里的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”都指什么。

(2)美美地讀讀這幾句話，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

(3)仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：(),那是春天的()吧？

(4)進(jìn)行多種形式的朗讀，如引讀、表演讀等，并積累背誦。

2.你還從哪些句子中看出春天來(lái)了？

根據(jù)交流，出示：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她

在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

(1)這句話寫(xiě)了哪些事物？你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面并練習(xí)背誦。

(3)春天只在這些地方嗎？你能像作者一樣用“她在……”的句式

再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

3.讀讀下面這兩段話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找

哇，找哇J

“我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她J

4.齊讀第3?8自然段。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)指名朗讀生字“尋、蕩、杏”，然后觀察字的結(jié)構(gòu)并說(shuō)說(shuō)怎樣

記住它們的字形。

(2)教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。

(3)學(xué)生仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

(4)反饋交流，展示評(píng)議。

四、課外拓展，實(shí)踐作業(yè)

學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)組成合作小組，開(kāi)展活動(dòng)。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)際描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

廠尋找春天一

小草一周毛

補(bǔ)_1<±YL-hf〃工-野花--A眼瞄—發(fā)現(xiàn)春天

找春天一美HH的春大一...*必一熱愛(ài)春天

一溪水聲>琴聲

匚找到春天-

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、讀一讀并寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的讀音。

害羞()遮掩()解凍()

脫掉()杜鵑()