第六單元部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元簡(jiǎn)析

想象是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。乘著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗(yàn)

更廣大的世界。本單元的課文有童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)和寓言等，體裁多樣，但它們有共同

的特點(diǎn)，都是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折的反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡,

或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。文章想象豐富奇特，引人遐思。目的

是通過(guò)這些富于想象力的故事，激發(fā)我們的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，引導(dǎo)我

們僧惡假惡丑，向往真善美。

設(shè)計(jì)目的

1.了解童話(huà)這種體藏、感受童話(huà)的魅力。

2.掌握本單元的生字詞和文學(xué)常識(shí)。

3.發(fā)展學(xué)生想象力，明白童話(huà)中所蘊(yùn)含的深刻思想。

4、增加閱讀量，鍛煉學(xué)生續(xù)寫(xiě)和仿寫(xiě)能力。

單元信息

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)

19.皇帝的新裝2

20.天上的街市1

閱讀

21.女娟造人1

22.寓言四則2

寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象1

綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落2

名著導(dǎo)讀西游記精讀和跳讀3

課外古詩(shī)詞誦讀1

基礎(chǔ)作業(yè)（15分鐘）

一、選擇題

1.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

5月18日，市博物館舉行了“重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動(dòng)。隨著昭明臺(tái)頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓

鏗鏘聲韻響徹襄陽(yáng)古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠(yuǎn)的時(shí)空?！猳

借這次活動(dòng)，再現(xiàn)古代城市生活場(chǎng)景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。

①現(xiàn)在，城市鐘鼓早成絕響，古時(shí)時(shí)間如何報(bào)？鐘鼓如何敲？現(xiàn)代人對(duì)此已經(jīng)非常陌

生。

②同時(shí)，鐘鼓還起到警戒、提示城門(mén)啟閉的作用，這也是政治的需要。

③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報(bào)時(shí)。

④古時(shí)沒(méi)有鐘表，日辱、刻漏、更香等授時(shí)、計(jì)時(shí)工具也是由官方壟斷管理。

⑤所以每個(gè)城市都需要一個(gè)統(tǒng)一的報(bào)時(shí)系統(tǒng)，這是日常生活的需要。

A.①③②④⑤B.③①④⑤②C.③④⑤②①D.①③④②⑤

2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《天上的街市》一詩(shī)的作者郭沫若，原名郭開(kāi)貞，作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字

學(xué)家。代表作有詩(shī)集《女神》《繁星》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

B.《皇帝的新裝》的作者是丹麥著名童話(huà)作者安徒生，代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》《丑

小鴨》等。

C.《女娟造人》中作者筆下的女?huà)辜仁怯蟹欠材芰Φ纳?，又是有感情和生活體驗(yàn)的人。

D.《伊索寓言》記載了古希臘時(shí)代流傳下來(lái)的故事，這些故事大多是動(dòng)物故事。相傳

伊索是約公元前6世紀(jì)古希臘的作家。

3.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①花草樹(shù)木枯萎，魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)獸死亡，人類(lèi)自然也就無(wú)法生存了。

②恐怕到了那個(gè)時(shí)候，地球的最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚。

③水是人類(lèi)生命的源泉，水是萬(wàn)物生長(zhǎng)的根基。

④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人間就會(huì)變成地獄。

⑤正是有了水的滋潤(rùn)，一切生物才能如此欣欣向榮，如此生機(jī)勃勃。

A.④③⑤①②B.③④②①⑤C.③⑤④①②D.④①②⑤③

4.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.女婿（w6）寂寞（m6）莽莽(mang)

B.澄澈（dBng）掘起（ju6）摻和(can)

C.氣概（k宜i）幽光（yGu）不堪(kan)

D.濺落（談n）揮灑（sQ泥潭(tan)

5.下面文學(xué)文化常識(shí)或文體知識(shí)表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.寓言一般比較短小，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟迪?！掇r(nóng)夫和

蛇》《杞人憂(yōu)天》《蚊子和獅子》等就是一則則耐人尋味的寓言故事。

B.古代術(shù)數(shù)家拿十二種動(dòng)物來(lái)配十二地支，如子鼠、丑牛，某人生在某年就肖某動(dòng)物,

如戌年生的肖狗，亥年生的肖豬。

C.《皇帝的新裝》《赫耳墨斯和雕像者》都是丹麥著名作家安徒生的代表作。

D.魯迅原名周樹(shù)人，現(xiàn)代文學(xué)家，思想家、革命家?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》

都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

6.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.走進(jìn)桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情緒低落的她不禁眉開(kāi)眼笑了。

B.陽(yáng)春三月，南湖公園里樹(shù)兒長(zhǎng)出新芽，花兒競(jìng)相開(kāi)放，真是花團(tuán)錦簇，美不勝收！

C.在嚴(yán)峻的新型冠狀病毒肺炎疫情面前，專(zhuān)家呼吁人們不要出門(mén)，人們對(duì)此紛紛隨

聲附和表示贊成。

D.這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國(guó)西部的物流中心和商貿(mào)中心。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

7.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。

唐僧寫(xiě)了一紙貶書(shū)，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！”行者

連忙接了貶書(shū)，將書(shū)摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，你請(qǐng)坐，受我一拜,

我也去得放心?！庇址晕簧成溃骸百t弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語(yǔ)，

途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手

段，不敢傷我?guī)煾?。”唐僧道：“我是個(gè)好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。

那大圣見(jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，

徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原

來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方

去。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

貶書(shū)（）吩河）仔細(xì)（）

⑵下列詞語(yǔ)的類(lèi)別與“手段”不同的一項(xiàng)

A.徒弟B.水聲C.留心D.歹人

（3）文中“賢弟”屬于敬辭，下面不屬于敬辭的一項(xiàng)是

A.家兄B.令郎C.海涵D.貴校

（4）在《西游記》中，孫悟空曾多次落淚，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)選段中落淚的原因和心理。

提升作業(yè)（20分鐘）

三、修合性學(xué)習(xí)

8.班級(jí)計(jì)劃展開(kāi)以“走進(jìn)神話(huà)故事”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

(1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

(2)下面的四幅圖分別描繪了哪個(gè)神話(huà)？請(qǐng)先欣賞，然后填上你認(rèn)為正確的故事名稱(chēng)。

(3)中國(guó)經(jīng)典神話(huà)故事奇妙多姿，濃縮了豐厚的歷史文化，是中華民族璀璨的文化瑰

寶。下面，請(qǐng)你在空格中填入相應(yīng)的神話(huà)故事名稱(chēng)，使每一行前后四個(gè)字各為一個(gè)成語(yǔ)。

茶余飯口口口口薄西山

庖丁解口口口口中豪杰

精益求□□口口闊天空

橫七豎口口口口市蜃樓

四、課內(nèi)閱讀

①杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

②又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，目：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在

天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？”

③其人日：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

④曉之者目：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

⑤其人日：“奈地壞何？”

⑥曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步趾蹈，終日在地上行止，奈

何憂(yōu)其壞？”

⑦其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（節(jié)選自《列子?天瑞》）

9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A.因往曉之夫君子之行

B.若屈伸呼吸求聞之若此

C.其人舍然大喜太丘舍去

D.廢寢食者知之者不如好之者

10.把“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

11.下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文采用對(duì)話(huà)的形式，詳細(xì)描寫(xiě)杞人“憂(yōu)天”、曉之者“解憂(yōu)”的過(guò)程

B.選文嘲笑既自擾又?jǐn)_人的憂(yōu)天者，是為了提醒人們培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

C.杞人“憂(yōu)天”的想法有些可笑，主要是因?yàn)樗狈α似鸫a的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

D.曉之者總是能夠非常耐心地勸導(dǎo)杞人，并最終幫助杞人解決了他的“憂(yōu)”。

五、課外閱讀

八哥與蟬對(duì)話(huà)①

鵑鶴②之鳥(niǎo)，出于南方，南人羅③而調(diào)④其舌，久之，能效人言，但能效數(shù)聲而止;