第三單元(單元測(cè)試)-部編版語文四年級(jí)下冊(cè)(原卷版 解析版)

第三單元?能力提升（原卷版）

1.積累與運(yùn)用。

（1）從詩歌中我們感受到了大自然的美，如，《綠》中描寫了綠的豐富，綠色充滿整個(gè)空間，

綠色在風(fēng)中;《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的之美;

《在天晴了的時(shí)候》運(yùn)用擬人手法和形象的語言，生動(dòng)地描寫了的景色，勾畫

出了一幅富有詩意的自然風(fēng)光圖。

（2）從詩歌中我們體會(huì)到了詩人的情感。如，《短詩三首》表達(dá)了詩人對(duì)的深情贊頌

以及對(duì)大自然的崇拜和贊頌；《綠》表達(dá)了詩人對(duì)的贊美；《白樺》體現(xiàn)了詩人對(duì)擁

有白樺品質(zhì)的人的;《在天晴了的時(shí)候》表現(xiàn)了詩人對(duì)恬淡、超脫的生活的

（3）詩歌點(diǎn)亮了我們的生活，美學(xué)大家朱光潛曾說“"；詩人艾青則認(rèn)為“詩

是人類向未來寄發(fā)的信息,"；英國(guó)作家華茲華斯認(rèn)為“詩是強(qiáng)烈感情的自然流露,

（4）在“輕叩詩歌大門”的綜合性學(xué)習(xí)中，你收集了哪些詩歌？其中印象最深的是哪一首?

請(qǐng)摘抄其中的一小節(jié)內(nèi)容，并寫出自己的感受。

摘抄：_________________

感受：_________________

2.讀句子，完成作業(yè)。

把黃河治理好，關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。

（1）句中的“它''是指。

（2）下面哪種措施不利于管住泥沙？（）

A.黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。

B.保護(hù)森林，恢復(fù)植被。

C.加快開墾放牧。

3.快樂練筆。

學(xué)寫兒童詩，把下面的詩歌補(bǔ)充完整。

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘，每天早晨叫我起床。

媽媽是,。

媽媽是，。

4.仿寫詩句。

春天的早晨，秋天的田野，

怎樣的可愛呢！怎樣的繁華呢！

融冶的風(fēng)，,

飄揚(yáng)的衣袖，,

靜悄的心情。。

5.綜合性學(xué)習(xí)。

四（1）班開展了“輕叩詩歌大門”的主題活動(dòng)，讓我們一起參加吧！

（1）班委會(huì)擬定了兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你和小組同學(xué)商量，再補(bǔ)充兩個(gè)。

①合編一本詩集②舉辦詩歌朗誦大賽

③④

（2）班級(jí)合編了一本名家經(jīng)典詩集，下面適合作為詩集名字的是（）。

A.發(fā)明創(chuàng)造大比拼B,成長(zhǎng)的足跡C.詩海拾貝

（3）將收集到的詩歌按照主題進(jìn)行歸類，下面歸類正確的是（）o

A.《白樺》贊頌?zāi)笎跙.《綠》熱愛自然C.《繁星》（一五九）思念家鄉(xiāng)

（4）選擇《在天晴了的時(shí)候》進(jìn)行朗誦時(shí)，應(yīng)用（）的語氣。

A.緩慢、沉重B.舒緩、愉悅C.急促、緊張D.悲傷、壓抑

（5）學(xué)寫短詩，你也來當(dāng)小詩人。

樹想和花兒們開個(gè)會(huì)，

于是春天來了。

樹想和蟬兒們聊聊天，

于是o樹想,

于是秋天來了。

樹想，

于是。

6.課外閱讀。

對(duì)不起

小小的螞蟻

是我不小心

踩傷了你

不是我覺得

自身龐大

就可以隨便欺負(fù)你

請(qǐng)接受我的歉意一對(duì)不起

在這個(gè)世界上

生命就是生命

跟自身大小

沒有一丁點(diǎn)兒關(guān)系

小小的螞蟻

假如說我和你

有點(diǎn)兒區(qū)別的話

那就是——

我的身體竟然如此

碩大無比

小小的螞蟻

我們的心是相通的

你的疼痛

一直痛到我的心里

【小題1】怎樣理解詩歌中“碩大無比''這一詞語?

【小題2】詩歌中的主人公在向誰道歉？為了什么事而道歉?

【小題3】結(jié)合詩歌，說說你對(duì)畫線部分的理解。

【小題4】你喜歡詩歌中的主人公嗎？為什么？

7.閱讀理解。

貝多芬的故事

在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒

低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。

“這是誰彈的呢？”旅客想.忽然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼睛

往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來，張開喉嚨喊道：“來人

呀！來人呀！”“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。“樓上是誰？怎么往地上倒

水？”旅客生氣地問。服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂家貝多

芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個(gè)名字，怒氣消了一大半。

“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”

旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他

正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來貝多

芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地

板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開，當(dāng)他下?lián)r(shí)，已抑制不住自己的情感了,感嘆到：“真

努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！

【小題1】用“”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。

【小題2】最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用“”畫出來并在括號(hào)中改正。

()()

【小題3】將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面括號(hào)里。

()()

【小題4】在文中找出下列詞語的反義詞。

高亢——()豪華——()

分散——()鎮(zhèn)靜一()

【小題5】這篇文章是按順序?qū)懙摹?/p>

【小題6】這篇短文贊揚(yáng)了()

A.貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。

B.貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。

C.貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

【小題7】這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？

【小題8】旅客提出的“怎么往地上倒水？”，地板上有水的真正原因是什么？

8.對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。

（一）

到哪兒去找這么多的綠:

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。

所有的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

（二）

五月的海仿佛特別地綠，特別地可愛。看一眼路邊的綠葉，再看一眼海，真的，這才明

白了什么是“春深似?！?。綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的顏色，連接著，交

錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。

【小題1】材料（一）和材料（二）都運(yùn)用了多個(gè)形容綠色的詞語，體現(xiàn)出了綠色的

【小題2】用“—”畫出材料（二）中和“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜

地交叉在一起“意思相近的句子。這兩句都體現(xiàn)出了綠色（）的形態(tài)。

A.廣闊無邊B.聚集重疊C.深淺濃淡D.排列整齊

【小題3】判斷下列說法是否正確，正確的打7"，錯(cuò)誤的打“X”。

（1）材料（一）和材料（二）都體現(xiàn)了作者對(duì)綠色的喜愛之情。（）

（2）兩則材料的不同之處是：材料（一）是詩歌，寫的是大自然的景象；材料（二）是散

文，寫的是五月的海。（）

（3）兩則材料表達(dá)方式不同：材料（一）的語言優(yōu)美，比較寫實(shí)；材料（二）的語言充滿

韻律，體現(xiàn)了作者的獨(dú)特感受。（）

9.閱讀與欣賞。

徐志摩

徐志摩是著名的現(xiàn)代詩人，對(duì)中國(guó)詩壇乃至中國(guó)文壇都影響巨大。以下是他的一些資料。

中文名徐志摩筆名南淌，、詰哲、海谷等

出牛日期1897.1.15逝世日期1931.11.19

出牛地.浙汀省蠢興市海寧市

畢由院校杭州一中、英國(guó)劍橋大學(xué)

豐要成就新月派代表詩人、北京大學(xué)教授等

職位南京大學(xué)教授、北京大學(xué)教授等

代表作品《再別康松》《裴冷琴的一夜》

詰焦《志摩的法》《翡冷基的一選》《我席隹》《云游》

散文隼《落葉》《巴弁的緘爪》《自吾||》《秋》

人物傳記《徐志摩傳》（韓石山著）

【小題1】曾在同一所學(xué)校、研究院進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和進(jìn)修的人，稱為校友。根據(jù)資料推測(cè),

徐志摩可能不是下列哪一所學(xué)校的同學(xué)的校友？（）

A.南京大學(xué)B.北京大學(xué)C.清華大學(xué)D.劍橋大學(xué)

【小題2】下列關(guān)于徐志摩的生平，說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.曾就讀于浙江省杭州一中

B.飛機(jī)出事遇難時(shí)年僅44歲

C.南湖、詩哲、海谷都是他曾用筆名

D.與出生于海寧市的作家金庸是同鄉(xiāng)

【小題3】下列與徐志摩有關(guān)的作品說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《徐志摩傳》是他的自傳

B.《猛虎集》《云游》是他的詩集

C.《落葉》《自剖》是他的散文集

D.《再別康橋》是他的代表作之一

【小題4】著名作家林語堂評(píng)價(jià)徐志摩是“奇才，以詩著，更以散文著“。你同意林語堂的觀

點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料和平時(shí)的積累說明理由，至少兩點(diǎn)。

10.習(xí)作。

你熱愛大自然嗎？走進(jìn)大自然，會(huì)有很多意想不到的發(fā)現(xiàn)，你看到了怎樣的美景，把它寫成

一首小詩吧！

第三單元?能力提升(解析版)

1.積累與運(yùn)用。

(1)從詩歌中我們感受到了大自然的美，如，《綠》中描寫了綠的豐富，綠色充滿整個(gè)空間，

綠色在風(fēng)中;《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的之美:

《在天晴了的時(shí)候》運(yùn)用擬人手法和形象的語言，生動(dòng)地描寫了的景色，勾畫

出了一幅富有詩意的自然風(fēng)光圖。

(2)從詩歌中我們體會(huì)到了詩人的情感。如，《短詩三首》表達(dá)了詩人對(duì)的深情贊頌

以及對(duì)大自然的崇拜和贊頌；《綠》表達(dá)了詩人對(duì)的贊美；《白樺》體現(xiàn)了詩人對(duì)擁

有白樺品質(zhì)的人的;《在天晴了的時(shí)候》表現(xiàn)了詩人對(duì)恬淡、超脫的生活的

(3)詩歌點(diǎn)亮了我們的生活，美學(xué)大家朱光潛曾說“"；詩人艾青則認(rèn)為“詩

是人類向未來寄發(fā)的信息,"；英國(guó)作家華茲華斯認(rèn)為“詩是強(qiáng)烈感情的自然流露,

(4)在“輕叩詩歌大門”的綜合性學(xué)習(xí)中，你收集了哪些詩歌？其中印象最深的是哪一首？

請(qǐng)摘抄其中的一小節(jié)內(nèi)容，并寫出自己的感受。

摘抄：_________________

感受：_________________

【答案】飄動(dòng)高潔、挺拔雨后天晴母愛生命尊敬向往詩和音樂一

樣，生命全在節(jié)奏詩給人類以朝向理想的勇氣它源于寧靜中回憶起來的情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)

的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。運(yùn)用了想

象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空想象成點(diǎn)著無數(shù)街燈的天上街市，表達(dá)了詩人對(duì)自由的向

往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。

【詳解】

(1)考查對(duì)文章的理解。

艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小

草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生

命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂！

《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風(fēng)而動(dòng)，乃至綠的生命。綠色''真是具有永

恒的魅力！

《在天晴了的時(shí)候》詩人通過擬人化的手法，用動(dòng)態(tài)化的表達(dá)方式，為我們描繪出一幅幅雨

后放晴的鄉(xiāng)村畫卷，這些普通的景物在雨后煥然一新，非常鮮活，讓人陶醉和向往。

(2)考查對(duì)文章的理解。

《短詩三首》出自冰心的《繁星》。第一首小詩表達(dá)了詩人回憶母愛，對(duì)母親的依戀和母愛

的溫馨。第二首小詩抒發(fā)了詩人對(duì)波瀾壯闊的大海的摯愛和贊美之情。第三首小詩通過將自

己對(duì)母親的依賴、眷戀與風(fēng)雨中的鳥兒歸巢進(jìn)行類比，形象地描繪出了母親懷抱的溫暖，突

出了母愛的溫暖、偉大。

艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小

草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生

命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂！

《白樺》這篇課文以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、

潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。體現(xiàn)了詩人對(duì)

擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬。

《在天晴了的時(shí)候》詩人通過擬人化的手法，用動(dòng)態(tài)化的表達(dá)方式，為我們描繪出一幅幅雨

后放晴的鄉(xiāng)村畫卷，這些普通的景物在雨后煥然一新，非常鮮活，讓人陶醉和向往。表現(xiàn)了

詩人對(duì)恬淡、超脫的生活的向往。

（3）考查對(duì)名句的積累與識(shí)記。

“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏“意思是：詩句要有鮮明的停頓及抑揚(yáng)的節(jié)拍感，亦如音樂必

需的節(jié)拍和旋律感。說明了詩的節(jié)奏的重要性。

“詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣”意思是：這是詩美的一種本質(zhì)，

詩美在歷史車輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來。

向人們發(fā)出號(hào)召：人生要有理想，追求。詩人這個(gè)號(hào)召行動(dòng)的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中

要時(shí)刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時(shí)刻乘風(fēng)破浪,

最終定能成功。

“詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感''意思是：詩表達(dá)的情感可能非常

強(qiáng)烈，非常炙熱，充滿激情。但是詩人在醞釀成詩的過程中，內(nèi)心有可能是平靜如水的。

（4）考查對(duì)文章的理解。

本題中所表述的內(nèi)容要選自綜合性學(xué)習(xí)的《輕叩詩歌大門》，其中找到最喜歡的一首詩，結(jié)

合其關(guān)鍵信息分析作者的寫作意圖并談出自己的感受體會(huì)即可，答案不唯一。

2.讀句子，完成作業(yè)。

把黃河治理好，關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。

（1）句中的“它''是指。

（2）下面哪種措施不利于管住泥沙？（）

A.黃土高原地區(qū)應(yīng)以牧、林為主。

B.保護(hù)森林，恢復(fù)植被。

C.加快開墾放牧。

【答案】泥沙c

【詳解】

本題考查對(duì)句子的理解。

（1）通過分析句子“把黃河治理好，關(guān)鍵是把泥沙管住”，可知它指的是泥沙。

（2）要想管住泥沙，其中的一種方法就是植樹造林，阻擋泥沙，所以C選項(xiàng)的說法錯(cuò)誤。

3.快樂練筆。

學(xué)寫兒童詩，把下面的詩歌補(bǔ)充完整。

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘，每天早晨叫我起床。

媽媽是，?

媽媽是,。

【答案】一臺(tái)洗衣機(jī)能把我的臟衣服變干凈一本百科全書可以回答我提出的各

種稀奇古怪的問題

【詳解】

本題考查仿寫句子。

“媽媽是一個(gè)鬧鐘，每天早晨叫我起床?！笔潜扔骶?，仿寫時(shí)注意。

媽媽是專用車，每天準(zhǔn)時(shí)送我上學(xué)。

媽媽是一把傘，每天為我遮風(fēng)擋雨。

4.仿寫詩句。

春天的早晨，秋天的田野，

怎樣的可愛呢！怎樣的繁華呢！

融冶的風(fēng)，，

飄揚(yáng)的衣袖，,

靜悄的心情。。

【答案】火紅的楓葉飽滿的麥穗飛揚(yáng)的神采

【詳解】

本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做

到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。

如：怎樣的繁華呢！紅紅的高粱，金黃的稻谷，喜悅的人們。

5.綜合性學(xué)習(xí)。

四（1）班開展了“輕叩詩歌大門”的主題活動(dòng)，讓我們一起參加吧！

（1）班委會(huì)擬定了兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你和小組同學(xué)商量，再補(bǔ)充兩個(gè)。

①合編一本詩集②舉辦詩歌朗誦大賽

③④

（2）班級(jí)合編了一本名家經(jīng)典詩集，下面適合作為詩集名字的是（）。

A.發(fā)明創(chuàng)造大比拼B.成長(zhǎng)的足跡C.詩海拾貝

（3）將收集到的詩歌按照主題進(jìn)行歸類，下面歸類正確的是（）。

A.《白樺》贊頌?zāi)笎跙.《綠》熱愛自然C.《繁星》（一五九）思念家鄉(xiāng)

（4）選擇《在天晴了的時(shí)候》進(jìn)行朗誦時(shí)，應(yīng)用（）的語氣。

A.緩慢、沉重B.舒緩、愉悅C.急促、緊張D.悲傷、壓抑

（5）學(xué)寫短詩，你也來當(dāng)小詩人。

樹想和花兒們開個(gè)會(huì)，

于是春天來了。

樹想和蟬兒們聊聊天，

于是。樹想，

于是秋天來了。

樹想.

于是。

【答案】制作“徜徉詩?！笔殖瓐?bào)舉辦詩歌知識(shí)競(jìng)賽CBB夏天來了和

果子們做游戲和雪花們跳支舞冬天來了

【詳解】

（1）本題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出“輕叩詩歌大門'’的主題，

并注重合作精神的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)與詩歌有關(guān)的活動(dòng)時(shí)，先自己思考，再在小組中和同伴商量,

活動(dòng)的可操作性要強(qiáng)。

（2）本題考查選擇詩集名字的能力。題干中提到的詩集是一本名家經(jīng)典詩集，”發(fā)明創(chuàng)造大

比拼''不適合做詩集的名字，”成長(zhǎng)的足跡”突出的是成長(zhǎng)的主題，所以應(yīng)選C。

（3）本題考查對(duì)詩歌的理解和分類。完成本題，要整體回顧本單元所學(xué)的詩歌，把握詩歌

主題。A項(xiàng)，《白樺》贊美了白樺高潔的品質(zhì)，表達(dá)了詩人對(duì)白樺、對(duì)大自然以及對(duì)家鄉(xiāng)的

贊美與熱愛之情。C項(xiàng)，《繁星》-五九）表達(dá)了詩人對(duì)母愛的贊頌和懷念。B項(xiàng)表述正確。

（4）本題考查對(duì)朗誦語氣的體會(huì)。完成本題，一是要整體回顧《在天晴了的時(shí)候》這首詩，

體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心境；二是要反復(fù)朗讀，揣摩語氣。這首詩抒發(fā)了詩人自在悠閑、寧靜平

和的心緒，所以朗誦時(shí)的氣應(yīng)是舒緩、偷悅的。

（5）本題考查想象與創(chuàng)作的能力。根據(jù)給出的部分可知I,短詩是按照春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>

在仿寫時(shí)，也要保證寫作順序不變，抓住特點(diǎn)大膽想象，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

6.課外閱讀。

對(duì)不起

小小的螞蟻

是我不小心

踩傷了你

不是我覺得

自身龐大

就可以隨便欺負(fù)你

請(qǐng)接受我的歉意一對(duì)不起

在這個(gè)世界上

生命就是生命

跟自身大小

沒有一丁點(diǎn)兒關(guān)系

小小的螞蟻

假如說我和你

有點(diǎn)兒區(qū)別的話

那就是——

我的身體竟然如此

碩大無比

小小的螞蟻

我們的心是相通的

你的疼痛

一直痛到我的心里

【小題1】怎樣理解詩歌中“碩大無比''這一詞語?

【小題2】詩歌中的主人公在向誰道歉？為了什么事而道歉?

【小題3】結(jié)合詩歌，說說你對(duì)畫線部分的理解。

【小題4】你喜歡詩歌中的主人公嗎？為什么？

【答案】【小題1】特別大，沒有什么比得過.

【小題2】詩歌中的主人公在向螞蟻道歉，因?yàn)樗恍⌒牟葌?/p>

【小題3】不管體型是大還是小，所有的生命都應(yīng)該得到尊重。

【小題4】喜歡。因?yàn)樗麗圩o(hù)小動(dòng)物，做錯(cuò)了事就道歉。

【分析】

【小題1】

這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章中詞語含義的理解能力。解答這樣類型的題目時(shí)，要先解釋詞語

的本義，再解釋詞語的文中義。

碩大無比：意思是形容極大，沒有什么比得過。在文中小螞蟻沒有人的指甲大，所以在螞蟻

看來“人'’就是極其大的。

【小題2】

考查對(duì)短文的理解和概括能力。

由“對(duì)不起”“小小的螞蟻”“是我不小心”“踩傷了你”可知，作者因?yàn)椴恍⌒牟鹊搅宋浵?，所?/p>

在向一只小螞蟻道歉。

【小題3】

本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解?；卮疬@個(gè)問題，可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系中心思想或者聯(lián)系生活

實(shí)際來解答。

由詩文的前部分我們知道作者因?yàn)椴攘艘恢晃浵伓蛭浵伒狼?，因?yàn)樵谧髡呖磥砩词谴?/p>

在，一個(gè)人的存在和一只螞蟻的存在都是生命。生命的意義是一樣的，生命都需要尊重與被

尊重.

【小題4】

此題為思路拓展題，要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的體會(huì)即可，但要言

之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。首先表明觀點(diǎn)，接著闡述理由。

喜歡，因?yàn)橥ㄟ^他的詩，可以看出他尊重自然、愛護(hù)小動(dòng)物，是一位有愛的人。

7.閱讀理解。

貝多芬的故事

在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲。琴聲一會(huì)兒

低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。

“這是誰彈的呢？”旅客想.忽然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼睛

往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來，張開喉嚨喊道：“來人

呀！來人呀！什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。''樓上是誰？怎么往地上倒水？”

旅客生氣地問。服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂家貝多芬！”“哦！

貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個(gè)名字，怒氣消了一大半。

“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？”

“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧?！?/p>

旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他

正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉碡惗?/p>

芬練得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地

板縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開，當(dāng)他下?lián)r(shí)，已抑制不住自己的情感了,感嘆到：“真

努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！

【小題1】用“”畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。

【小題2】最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用“”畫出來并在括號(hào)中改正。

)()

【小題3】將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面括號(hào)里。

()()

【小題4】在文中找出下列詞語的反義詞。

高亢——()豪華一()

分散——()鎮(zhèn)靜一()

【小題5】這篇文章是按順序?qū)懙摹?/p>

【小題6】這篇短文贊揚(yáng)了()

A.貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。

B.貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。

C.貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

【小題7】這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？

【小題8】旅客提出的“怎么往地上倒水？”，地板上有水的真正原因是什么？

【答案】【小題1】琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng)，高的時(shí)

候像雷鳴震撼大地。

【小題2]摟到樓道

【小題3】聚精會(huì)神情不自禁

【小題4】低沉簡(jiǎn)陋集中慌張

【小題5】事情發(fā)展

【小題6]C

【小題7】因?yàn)槁每捅回惗喾仪趯W(xué)苦練的精神所感動(dòng)，從而抑制不住自己的情感。

【小題8】貝多芬練琴時(shí)手指發(fā)燙了，需要用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了--地，

順著地板縫滴到樓下去了。

【分析】

【小題1】

本題考查讀文理解文章的能力。

由第一自然段知道，描寫琴聲優(yōu)美的句子是：琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候像珠

子在盤子里滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。

【小題2】

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。

根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，仔細(xì)分析完成即可。

把“摟”改為“樓”；“到”改為“道”。

【小題3】

本題考查對(duì)成語的積累與理解。

文中意思是“集中全部精神'’的成語是''聚精會(huì)神”；文中意思是“抑制不住自己的情感”的成語

是“情不自禁

【小題4】

本題考查對(duì)反義詞的掌握“高亢”的意思是“高而宏亮”，在文中其近義詞是“低沉”；“豪華”的

意思是“富麗堂皇，以富裕、奢侈為特征”，在文中其近乂詞是“簡(jiǎn)陋”；“分散”的意思是“分

在各處，不集中?！?，在文中其近義詞是“集中”；

“鎮(zhèn)靜”的意思是“在情況緊急時(shí)不慌不亂，當(dāng)作沒什么事情似的?！保谖闹衅浣x詞是“慌

張”。

【小題5】

本題考查文章寫法。

這篇文章先寫了一位旅客躺在旅店里，一滴水滴在他的眼睛上，接著寫了他通過問和看，知

道是大音樂家貝多芬正在樓上刻苦練琴，最后寫了他對(duì)這件事感觸很深。由此可見這件事是

按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

【小題6】

本題考查對(duì)文章主旨的把握。

這篇文章寫了在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，一位客人正在欣賞著樓上優(yōu)美的琴聲，從天花板上

滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，通過詢問查看才知道是樓上彈琴的大音樂家貝多芬練琴練

得連手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下弄的，這篇短文贊揚(yáng)了貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤

學(xué)苦練的精神。

【小題7】

本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。

從原文中可以得出，這位旅客抑制不住自己的情感是因?yàn)槁每捅回惗喾仪趯W(xué)苦練的精神所感

動(dòng)，從而抑制不住自己的情感。

【小題8】

本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解。

從原文中可以得出，地板上有水的真正原因是貝多芬練琴時(shí)手指發(fā)燙了，需要用冷水卻一下，

因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。

8.對(duì)比閱讀，完成練習(xí)。

（一）

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠、淺綠、嫩綠、

翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。

所有的綠集中起來，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

（二）

五月的海仿佛特別地綠，特別地可愛。看一眼路邊的綠葉，再看一眼海，真的，這才明

白了什么是“春深似海"。綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的顏色，連接著，交

錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。

【小題1】材料（一）和材料（二）都運(yùn)用了多個(gè)形容綠色的詞語，體現(xiàn)出了綠色的

【小題2】用“一”畫出材料（二）中和“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜

地交叉在一起“意思相近的句子。這兩句都體現(xiàn)出了綠色（）的形態(tài)。

A.廣闊無邊B.聚集重疊C.深淺濃淡D.排列整齊

【小題3】判斷下列說法是否正確，正確的打“小，錯(cuò)誤的打"x”。

（1）材料（一）和材料（二）都體現(xiàn)了作者對(duì)綠色的喜愛之情。（）

（2）兩則材料的不同之處是：材料（一）是詩歌，寫的是大自然的景象；材料（二）是散

文，寫的是五月的海。（）

（3）兩則材料表達(dá)方式不同：材料（一）的語言優(yōu)美，比較寫實(shí)；材料（二）的語言充滿

韻律，體現(xiàn)了作者的獨(dú)特感受。（）

【答案】【小題1】豐富

［小題2］綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的顏色，連接著交錯(cuò)著，變化著，波

動(dòng)著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到帆的外邊去。B

【小題3】44x

【分析】

【小題1】

本題考查理解材料內(nèi)容。從“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出

奇?！焙汀熬G，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的顏色''可以看出綠的種類豐富。

【小題2】

本題考查理解材料內(nèi)容?！八械木G集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起”

和“綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的顏色，連接著交錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著，

一直綠到天邊，綠到山腳，綠到帆的外邊去。’‘意思相近。從“集中起來、擠在一起、靜靜地

交叉在一起、種的顏色，連接著交錯(cuò)著，變化著，波動(dòng)著”可以看出來這兩句都體現(xiàn)出了綠

色的聚集重疊形態(tài)。

【小題3】

本題考查理解材料內(nèi)容。（1）材料（一）和材料（二）都體現(xiàn)了作者對(duì)綠色的喜愛之情。正

確。（2）兩則材料的不同之處是：材料（一）是現(xiàn)代詩歌，寫的是大自然的景象；材料（二）

是散文，寫的是五月的海。正確。（3）材料（一）語言充滿韻律，體現(xiàn)了作者的獨(dú)特感受,

材料（二）語言優(yōu)美，比較寫實(shí)。

9.閱讀與欣賞。

徐志摩

徐志摩是著名的現(xiàn)代詩人，對(duì)中國(guó)詩壇乃至中國(guó)文壇都影響巨大。以下是他的一些資料。

中文名徐志摩筆名南湖、詰哲、海谷等

出生日期1897.1.15浙世日期|1931.11.19

出牛地浙江省袁興市;每寧市

畢W院校杭州一中、英國(guó)劍橋大學(xué)

主要成就新月派代表詩人、北京大學(xué)教授等

職位南京大學(xué)教授、北京大學(xué)教授等

代表作品《再別席橋》《翡冷基的一夜》

詰隼《志摩的詰》《翡冷矍的一夜》《猛聲隼》《云潞》

散文隹《落葉》《琴的窿爪》《自制》《秋》