統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元 習(xí)作我和-過一天 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元習(xí)作我和____過一天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四上第四單元《我和過一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。而中年段習(xí)作教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍世界，樂于書面表達(dá)，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，因此，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生在觀察中想象，在想象中表達(dá)，在表達(dá)中感受習(xí)作的快樂，增強(qiáng)習(xí)作的自信。

教材分析：

本單元以“神話"為主題，旨在感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象，激發(fā)學(xué)生的想象力，而本單元的習(xí)作的內(nèi)容是想象自己與故事中的人物過上一天的情景并寫下來，練習(xí)把故事寫清楚、寫具體，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作有濃厚的興趣，已掌握了簡(jiǎn)單的寫作方法，但普遍存在的問題是：篇幅短，內(nèi)容不具體。

教學(xué)目標(biāo)：

1.想象自己和故事中喜歡的人物過上一天的情景，編寫一個(gè)故事。

2.能按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果把故事寫具體。

3.學(xué)會(huì)抓住題眼，把一天中發(fā)生的事情寫清楚、寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)：

展開豐富的想象，把故事寫完整。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過習(xí)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)點(diǎn)撥、示范法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.從小到大，我們?cè)跍嘏墓适轮虚L(zhǎng)大，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮我們成長(zhǎng)的道路，又像一個(gè)個(gè)知心朋友，伴隨著我們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦。

2.今天老師也給大家?guī)砹藥孜晃覀冏x過的故事中的朋友，大家猜猜是誰？

（1）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子，一對(duì)火眼金睛炯炯有神，渾身透出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

（2）他弟兄七個(gè)，有的力大無窮，有的刀槍不入，有的是千里眼、順風(fēng)耳，有的會(huì)噴火、噴水，有的能用寶葫蘆吸進(jìn)妖怪等。（葫蘆娃）

（3）他畫筆一揮，畫出美麗的世界，懲惡揚(yáng)善，解救窮苦百姓，為人民造福。（神筆馬良）

（4）她有著苗條的身材，白里透紅的皮膚，心地純潔、美麗善良的她卻常常遭到繼母的嫉妒與迫害。（白雪公主）

3.這些童話或神話故事中一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的人物形象給我們留下了深刻的印象。他們的生活充滿了神奇的色彩，令我們向往，你想和他們生活在一起嗎？今天的習(xí)作課，就讓我們放飛想象，去編織我們心中精彩的故事，和他們中的一個(gè)人過上一天，去感受不一樣的生活。(板題)讀題目，想一想，這篇作文的命題形式是怎樣的？(半命題作文)

【設(shè)計(jì)意圖】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”以猜謎語導(dǎo)入新課，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有幫助學(xué)生理解了人物的特點(diǎn)，為下面根據(jù)人物特點(diǎn)編故事做好了鋪墊。

二、審題

1.再讀題目，想一想：這篇習(xí)作的題眼是什么？你讀懂了什么？（幻燈）(這是一篇想象作文，要寫的是一個(gè)虛構(gòu)的故事，故事的主人公是我和一個(gè)虛構(gòu)的人物。)剛才我們讀懂了題目要求，這叫審題。

2.這節(jié)課我們要仔細(xì)聽，大膽說，創(chuàng)編故事，最后要評(píng)選故事大王哦。

【設(shè)計(jì)意圖】題目是文章的眼睛，抓住中心詞讀懂題目要求，是寫好作文的前提，再加上激勵(lì)性的語言，更有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

三、立意

1.接下來，請(qǐng)同學(xué)們想一想:你想和誰一天？和他過得這一天會(huì)是怎樣的一天？(指名回答?？鞓?，有意義，難忘)怎樣的一天才算是快樂，有意義難忘的呢？可能你和他一起做自己喜歡做的事，旅行，欣賞美景，做好事，從中明白了一個(gè)道理。

如：（1）我和馬良改造沙漠，凈化空氣，度過了神奇而有意義的一天；

（2）我和孫悟空來到花果山，這里景色優(yōu)美，環(huán)境舒適，讓我懂得了保護(hù)環(huán)境的重要；

（3）我和孫悟空參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，開心、快樂、有意義，從中我明白了：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

（4）我和葫蘆娃一起去救火，解救危難，為民造福。

（5）我去參加白雪公主的婚禮，讓我明白了“正義終將戰(zhàn)勝邪惡"的道理。

2.孩子們，我們?cè)趯懽魑闹埃紫纫牒靡磉_(dá)的中心意思是什么，這就叫立意。(板書:立意)如果中心確定不好，就常常會(huì)偏題、跑題。

【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的習(xí)慣，不拘形式地寫下自己的感受。因此，習(xí)作必須表達(dá)真實(shí)情感，圍繞心中要表達(dá)的中心意思去寫。

四、選材

1.孩子們，在你想象的世界里，這快樂、有意義的一天會(huì)怎樣度過呢？讓我們放飛想象，想想你和他會(huì)做些什么呢？

孩子們選擇材料的時(shí)候一定要注意：

①要選擇一個(gè)喜歡的人物；

②選擇的人物要有特點(diǎn)，充滿正能量；

③想象要新奇、大膽、合理，和生活緊密相關(guān)，根據(jù)這個(gè)人物的特點(diǎn)，想象自己和這個(gè)人物過上一天會(huì)發(fā)生什么事。

2.接下來請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象，想象自己會(huì)和故事中的人物做些什么呢？用我會(huì)和誰干什么的句式先在小組內(nèi)說一說，再來全班交流。比如孫悟空的特點(diǎn)是充滿正義，會(huì)七十二變，機(jī)智勇敢，跑得快，跳得高，你會(huì)和他一起干什么呢？我會(huì)和孫悟空去花果山旅游，去參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，去打妖怪，去送快遞，去解救遭遇危險(xiǎn)的人。（幻燈）

3.同學(xué)們的想象力可真豐富，選擇的材料符合人物的特點(diǎn)，這叫選材。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：選材是寫作的前提，好的材料就是文章的骨骼，選擇好材料再去動(dòng)筆寫，就會(huì)做到有的放矢，胸有成竹。）

五、構(gòu)思

1.那么，怎樣才能把故事寫精彩呢？讓我們一起來構(gòu)思。（板書）

2.怎樣遇見他呢？(指名回答)遇見了契機(jī)是什么呢？可能是夢(mèng)里神游，那天晚上我做了一個(gè)美夢(mèng)。也可能是通過某種隧道和他相遇。這個(gè)隧道可以是書，龍卷風(fēng)，樹洞，神奇的日歷，時(shí)光隧道體驗(yàn)機(jī)等等。（幻燈）

3.如:最近我看了一本書，看著看著就看得入了迷。如:眼看就要下雨了，我捂著書包飛快的跑到回家的路上，“呼″一陣漩渦一樣的風(fēng)向我撲來。把我卷在當(dāng)中，漸漸的我飄了起來，身體像氣球一樣輕盈舒服。飛啊飛呀，咦，下面的景致好熟悉呀，那不是《西游記》里的花果山嗎？比如可以這樣遇見，美夢(mèng)成真是每個(gè)人的心愿，我也做過一個(gè)很美很美的夢(mèng)。還可以這樣說，話說孫悟空從西天取經(jīng)回來，被封成神仙下凡，游玩時(shí)在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了我。我和他成了好朋友。孫悟空下凡，我們相遇。再比如說星期天的早上，我在家里看動(dòng)畫片葫蘆娃，看到里面的葫蘆娃能吸水吐水，覺得厲害極了，心里想著要是我能和葫蘆娃學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)，那該有多好哇，突然，動(dòng)畫片里的葫蘆娃就出現(xiàn)在了我眼前。再比如走在上學(xué)的路上，突然有一滴水滴在了我的頭上，我還以為是下雨了，結(jié)果卻看見一束金光出現(xiàn)在我的眼前，一朵白云向我飄來，上面還站著一個(gè)背著畫筆的書童，原來是神筆馬良。

4.接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出你的紙和筆。先寫一寫這篇作文的開頭，三分鐘后我們來交流?？纯凑l的開頭最新穎、最吸引人。（板書：表達(dá)）

【設(shè)計(jì)意圖】思考是行為的種子。習(xí)作前種下思考的種子，才能讓習(xí)作發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們?cè)谒伎贾袑懞米魑牡拈_頭，吸引讀者的閱讀興趣。）

六、表達(dá)

1.同學(xué)們的開頭寫的非常精彩，那么中間如何寫呢？（幻燈）這是文章的主體部分，我們要寫出這一天發(fā)生的事情。就必須將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。如：《我和馬良過一天》事情的起因是馬良畫畫時(shí)墨水滴在了我的頭上。我讓馬良教我畫畫，接過馬良的神筆畫了一個(gè)紫葫蘆，給沙漠畫上小溪，泥土，樹木，花朵。然后我和馬良又來到工廠上方，看到煙囪冒出的濃煙，我又畫了一個(gè)廢氣轉(zhuǎn)換機(jī)。還有可能發(fā)生什么呢？結(jié)果沙漠變綠洲，空氣清新。

2.你們說要把中間部分寫具體還要注意什么呢？(注意環(huán)境描寫以及人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，心理活動(dòng)等。)

3.我們來看看這幅圖：圖上畫的是誰在干什么？神態(tài)是怎樣的？他會(huì)說些什么呢？

（1）悟空睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。邊打邊說：“師父，她是個(gè)妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈頭一棒。）

（2）老爺爺將神筆輕輕一扔，馬良接過來一看，那筆金燦燦的，拿在手上沉甸甸的，他喜得蹦起來：“謝謝你，老爺爺......"

（3）假如你和孫悟空來到花果山，水簾洞前，會(huì)看到怎樣的景象？（我和孫悟空來到水簾洞口，只見洞前瀑布飛流直下，洞下的碧潭波光瀲滟，瀑布兩邊的青松古樸蒼勁，眼前的一切仿佛一幅美妙絕倫的畫。）

4.寫好人物的語言動(dòng)作神態(tài)，適當(dāng)進(jìn)行環(huán)境描寫，不僅有利于突出人物形象，還可以讓敘述更精彩、生動(dòng)。

5.那么，結(jié)尾該怎樣落筆，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用？如果是夢(mèng)里神游，那就要寫怎樣夢(mèng)醒，比如：“小懶蟲快起床”，一陣叫聲把我吵醒，我睜開朦朧的睡眼。發(fā)現(xiàn)媽媽在床邊笑瞇瞇的看著我，我這才知道，原來我和孫悟空度過的那精彩的一天是一場(chǎng)夢(mèng)?。∪绻菍懽约簭闹忻靼椎牡览?，可以這樣寫:和孫悟空度過的這一天好快樂呀！這一天發(fā)生的事讓我感觸很深。如果我們大家都一起來保護(hù)環(huán)境，把我們的家園也建設(shè)的像花果山和天庭一樣美，那該多好?。?/p>

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o自己的作文編一個(gè)精彩的結(jié)尾。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想