10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第1課時（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第1課時（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治。

本節(jié)課通過讓學(xué)生了解和探究當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重傳統(tǒng)文化的情感。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程內(nèi)容以趣味性和實踐性為主，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，深入體驗。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的道德與法治知識，對家鄉(xiāng)的基本情況有一定了解，但對于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的具體內(nèi)涵和意義認(rèn)知不足，參與體驗家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動的機(jī)會有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本課時圍繞“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一主題，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，激活已有知識；

-呈現(xiàn)教材中的風(fēng)俗案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解風(fēng)俗的內(nèi)涵和意義；

-設(shè)計互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力；

-通過課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生主動探索家鄉(xiāng)的其他風(fēng)俗，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，對家庭、學(xué)校生活中的規(guī)則有所了解，對家鄉(xiāng)的地理位置、人口等基本情況有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探索家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過故事、圖片等形式了解文化知識。

學(xué)習(xí)能力：四年級學(xué)生具備了一定的信息收集和處理能力，能夠通過觀察、討論等方式學(xué)習(xí)新知識。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，喜歡參與游戲、角色扮演等活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對家鄉(xiāng)某些風(fēng)俗的歷史背景和文化意義理解不深，需要通過額外資料和討論來補(bǔ)充；

-部分學(xué)生可能由于地域差異，對教材中的風(fēng)俗案例不熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋；

-在表達(dá)和分享個人觀點(diǎn)時可能存在一定的障礙，需要教師鼓勵和支持。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授法介紹風(fēng)俗背景，討論法分析風(fēng)俗意義，案例研究法深入了解具體風(fēng)俗，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生探索家鄉(xiāng)其他風(fēng)俗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同風(fēng)俗中的角色，增強(qiáng)體驗感；開展小組討論，讓學(xué)生分享對風(fēng)俗的理解和感受；通過制作風(fēng)俗手抄報，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放風(fēng)俗相關(guān)的視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用互動式白板，增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示家鄉(xiāng)不同風(fēng)俗的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

-提問：“你們知道這些風(fēng)俗背后的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)俗的意義，自然引入本節(jié)課的主題《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的風(fēng)俗案例，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解案例內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與風(fēng)俗相關(guān)的音頻資料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“傳統(tǒng)”、“習(xí)俗”、“慶?！钡?，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，分享風(fēng)俗的意義和慶祝方式。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演風(fēng)俗活動中的角色，如“婚禮司儀”、“節(jié)日組織者”等，進(jìn)行角色扮演活動，分享風(fēng)俗的細(xì)節(jié)和感受。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計風(fēng)俗體驗活動：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個體驗家鄉(xiāng)風(fēng)俗的活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式等。

-分享與展示：各小組分享設(shè)計的風(fēng)俗體驗活動，其他小組提出建議和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了解和傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，采訪家人或長輩，了解一個家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，進(jìn)一步探索家鄉(xiāng)的其他風(fēng)俗，記錄下來并與同學(xué)交流。

-提醒學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動，參與其中，親身體驗文化的魅力。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，體驗家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，同時培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和傳承意識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過讓學(xué)生分享、討論和角色扮演，他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有了更深入的了解?？吹剿麄兎e極參與，我很欣慰。但也有學(xué)生對于一些較為陌生的風(fēng)俗理解不夠深入，這提醒我要在課后給予他們更多的支持和引導(dǎo)。另外，我覺得可以增加一些實地考察的活動，讓學(xué)生更直觀地感受風(fēng)俗，增強(qiáng)他們的文化自豪感。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：這本書詳細(xì)介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的歷史背景、習(xí)俗和慶祝方式，幫助學(xué)生更全面地了解中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2.《地方風(fēng)俗與民俗》：這本書收錄了中國各地的風(fēng)俗習(xí)慣，包括飲食、服飾、建筑等多個方面，讓學(xué)生能夠了解不同地區(qū)的文化差異。

3.《民俗文化之旅》：這是一套關(guān)于中國民俗文化的視頻資料，通過實地拍攝，生動展現(xiàn)了各地民俗風(fēng)情的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.《我們的節(jié)日》：這本畫冊以圖文并茂的形式，介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗，適合小學(xué)生閱讀，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》和《地方風(fēng)俗與民俗》，了解節(jié)日的歷史和習(xí)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

2.觀看視頻：組織學(xué)生在課堂上觀看《民俗文化之旅》視頻，通過視覺沖擊，讓學(xué)生更加直觀地感受不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.家庭作業(yè)：布置學(xué)生采訪家人或鄰居，了解他們所知道的風(fēng)俗習(xí)慣，寫成小報告，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和寫作能力。

4.課堂討論：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們在閱讀書籍、觀看視頻或采訪中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

5.文化體驗活動：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化體驗活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民俗藝術(shù)表演等，讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

6.創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生以繪畫、手工藝、寫作等形式，創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的作品，并在班級或?qū)W校進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

7.家長參與：邀請家長參與課堂，分享他們所了解的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，讓學(xué)生和家長共同參與學(xué)習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時豐富教學(xué)內(nèi)容。

8.校本課程開發(fā)：根據(jù)學(xué)校所在地的文化特色，開發(fā)校本課程，讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

9.互動平臺搭建：建立班級互動平臺，如微信群、班級博客等，讓學(xué)生在平臺上分享學(xué)習(xí)資源，交流學(xué)習(xí)心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

10.持續(xù)關(guān)注：鼓勵學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗持續(xù)關(guān)注，通過參與、記錄和分享，讓學(xué)生成為家鄉(xiāng)文化的傳承者和傳播者。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

我會通過多種方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度，看他們是否能夠積極回答問題，是否能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)完成情況也是我評估的重要依據(jù)，我會檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時完成，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否有深入思考。此外，我還會關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在角色扮演活動中，他們是否能夠自然地表達(dá)，是否能夠理解風(fēng)俗背后的意義。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在理解上的困難，我會在課堂上提供更多的解釋和例證，幫助他們更好地理解。如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對某些知識點(diǎn)的掌握不足，我會在課堂上專門安排時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

我還會根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會讓他們感到過于困難。在實踐活動中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對課程的想法和建議，這樣我可以及時調(diào)整教學(xué)計劃，使之更貼近學(xué)生的實際需求。我還會鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，通過小組合作，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思自己的教學(xué)方法，尋找更有效的教學(xué)手段。我會利用課余時間研究新的教學(xué)資源，比如相關(guān)的書籍、視頻等，以便在課堂上提供更多元化的學(xué)習(xí)材料。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們積極發(fā)言，參與討論，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，完成練習(xí)，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識的掌握。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行案例分析，表達(dá)清晰，邏輯