廣東省肇慶市九年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元 第19課 俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)實(shí)錄 新人教版

廣東省肇慶市九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元第19課俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：廣東省肇慶市九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元第19課《俄國(guó)、日本的歷史轉(zhuǎn)折》，新人教版，主要講述19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初，俄國(guó)和日本在歷史發(fā)展過(guò)程中的重要轉(zhuǎn)折，包括俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的背景、過(guò)程及影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在第六單元學(xué)習(xí)的其他國(guó)家的改革與發(fā)展有密切聯(lián)系，如中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等。通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生了解不同國(guó)家在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的改革特點(diǎn)及其對(duì)本國(guó)歷史進(jìn)程的影響。本節(jié)課內(nèi)容涉及教材第19課的第一、二、三節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料、歷史概念進(jìn)行歷史思維的能力，通過(guò)對(duì)俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，培養(yǎng)其時(shí)空觀念，通過(guò)對(duì)兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的比較，提高學(xué)生分析歷史事件、歷史現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)對(duì)改革推動(dòng)歷史進(jìn)步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)改革與發(fā)展的熱情。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在第六單元的前幾課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界范圍內(nèi)的工業(yè)革命及其影響，對(duì)19世紀(jì)中期世界歷史發(fā)展的背景有了一定的了解，也掌握了與中國(guó)近代史相關(guān)的改革嘗試，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法的基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件有濃厚興趣，喜歡通過(guò)故事化的方式學(xué)習(xí)歷史，具備一定的分析能力和批判性思維，但可能偏好記憶而非深入思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，傾向于直觀、互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解俄國(guó)和日本改革深層次原因和影響時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)農(nóng)奴制和幕府制度的理解可能不夠深入，對(duì)改革效果的評(píng)估可能缺乏全面視角。此外，比較分析兩國(guó)改革的異同點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握要點(diǎn)和形成自己的見解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻資料展示俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新的歷史場(chǎng)景，以及相關(guān)的圖片和音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和背景資料，幫助學(xué)生深入了解兩國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的社會(huì)背景和改革內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線歷史時(shí)間線工具，幫助學(xué)生構(gòu)建兩國(guó)歷史發(fā)展的時(shí)間框架，以及使用互動(dòng)式地圖軟件來(lái)展示改革過(guò)程中的地理變化。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生觀察并思考兩國(guó)改革的必要性。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史轉(zhuǎn)折背后的原因。

2.講授新知

概念講解：講解“歷史轉(zhuǎn)折”的定義，通過(guò)展示俄國(guó)農(nóng)奴制和日本幕府制度的背景，讓學(xué)生理解兩國(guó)改革的必然性。

演繹推理：分析俄國(guó)農(nóng)奴制改革的步驟和影響，如“農(nóng)奴解放法令”的頒布，引導(dǎo)學(xué)生理解改革如何推動(dòng)歷史進(jìn)程。

歸納推理：通過(guò)對(duì)比俄國(guó)和日本改革的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，歸納出兩國(guó)改革的共同特征和各自特色。

邏輯謬誤：討論在歷史改革中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念，如改革萬(wàn)能論，教會(huì)學(xué)生識(shí)別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：給出一些關(guān)于俄國(guó)和日本改革的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用自己的話解釋改革的影響。

小組討論：分組討論俄國(guó)和日本改革對(duì)本國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體影響，以及改革對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.深化理解

案例分析：分析俄國(guó)和日本改革中的具體事件，如俄國(guó)農(nóng)奴解放的過(guò)程和明治維新的具體政策，讓學(xué)生理解改革的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程。

辯論活動(dòng)：組織辯論，討論“改革是否是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的唯一途徑”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于俄國(guó)和日本歷史轉(zhuǎn)折的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)改革對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，以及對(duì)改革在現(xiàn)代社會(huì)意義的思考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)俄國(guó)和日本的歷史轉(zhuǎn)折有了基本的認(rèn)識(shí)，但在深入分析改革影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是難以把握關(guān)鍵點(diǎn)。我覺得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演歷史人物進(jìn)行角色扮演，這樣能更直觀地感受歷史事件的影響。另外，課后我計(jì)劃提供更多拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深化對(duì)歷史改革的理解。課堂上，我注意到一些學(xué)生在討論時(shí)不太敢于表達(dá)，我打算在下一節(jié)課專門安排一些小組討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)，提高他們的歷史思維和表達(dá)能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）相關(guān)歷史事件：介紹19世紀(jì)歐洲其他國(guó)家的改革情況，如普魯士的改革、奧地利的改革等，以及它們與俄國(guó)農(nóng)奴制改革的對(duì)比。

（2）相關(guān)歷史人物：詳細(xì)講述推動(dòng)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的人物，如亞歷山大二世，以及推動(dòng)日本明治維新的關(guān)鍵人物，如坂本龍馬、大久保利通等。

（3）歷史背景資料：提供關(guān)于19世紀(jì)中期俄國(guó)和日本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、國(guó)際環(huán)境等方面的資料，幫助學(xué)生更全面地理解改革背景。

（4）改革影響分析：探討俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新對(duì)本國(guó)歷史進(jìn)程的影響，以及它們?cè)谑澜鐨v史中的地位和作用。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《俄國(guó)史綱》、《日本明治維新史》等歷史專著，以及相關(guān)的歷史論文，以更深入地了解兩國(guó)改革的歷史背景和進(jìn)程。

（2）實(shí)地考察：建議學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，親身感受歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解和興趣。

（3）影視資料：推薦學(xué)生觀看與俄國(guó)農(nóng)奴制改革和日本明治維新相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《亞歷山大二世》、《明治維新》等，以直觀地了解歷史事件。

（4）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史變遷，分析改革對(duì)本地區(qū)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和研究能力。

（5）學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接聽到