13《精衛(wèi)填海》（教學實錄）2024-2025學年部編版語文四年級上冊

13《精衛(wèi)填?！罚ń虒W實錄）2024-2025學年部編版語文四年級上冊一、教學背景

授課內容：《精衛(wèi)填海》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年部編版語文四年級上冊。

《精衛(wèi)填?！肥且黄爬系纳裨捁适拢ㄟ^講述精衛(wèi)鳥填海的故事，展現了古代人民對自然現象的解讀和對不屈不撓精神的贊美。四年級學生已具備一定的閱讀理解能力，本節(jié)課旨在讓學生感受神話故事的魅力，理解其中蘊含的道德寓意，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇敢面對困難的品質。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言運用：通過閱讀《精衛(wèi)填?！?，提升學生朗讀、默讀及理解古代神話故事的能力，培養(yǎng)詞匯積累與運用。

2.思維發(fā)展：引導學生分析故事情節(jié)，探討精衛(wèi)鳥不屈不撓的精神，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化理解：使學生了解古代神話文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學生面對困難時的勇氣和毅力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８藕腿宋镄蜗螅和ㄟ^詳細講解精衛(wèi)鳥的形象特征、故事情節(jié)以及其背后的寓意，讓學生能夠復述故事，理解精衛(wèi)鳥堅持不懈、勇往直前的精神。

-舉例：重點分析精衛(wèi)鳥是如何不畏艱險，反復填海的，以及這種行為的象征意義。

-體會古代神話的語言特色：讓學生感受古文的韻味，理解并欣賞古代神話故事的語言風格。

-舉例：講解“精衛(wèi)填海，恒不已”等句子的古文表達，引導學生品味古文的簡潔與力量。

2.教學難點

-理解神話故事的深層寓意：幫助學生理解《精衛(wèi)填海》不僅是一個簡單的填海故事，更是一種精神的象征，代表了人類與自然災害斗爭的意志。

-舉例：分析精衛(wèi)鳥填海的行為，引導學生思考其背后的精神內涵，如不屈不撓、堅持不懈等。

-古文詞匯和句式的理解：由于四年級學生對古文接觸較少，理解古文中的生僻詞匯和特殊句式可能存在困難。

-舉例：講解“恒不已”中的“恒”字含義，以及“不已”的句式用法，幫助學生掌握古文的閱讀技巧。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、動畫演示《精衛(wèi)填?！饭适隆⒐盼膶W習軟件

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、思維導圖制作工具五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯悖論的概念，引發(fā)學生對邏輯學的興趣。

-目的：激發(fā)學生的思考和討論欲望，為學習《精衛(wèi)填?！分械倪壿嬎季S打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：分析《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥行為的合理性，引導學生理解何為邏輯推理，如精衛(wèi)鳥為何選擇填海而非其他行為。

-演繹推理：以精衛(wèi)鳥填海的決心為例，演示演繹推理的過程，如從“精衛(wèi)鳥決心填?！蓖瞥觥熬l(wèi)鳥不會放棄”。

-歸納推理：通過精衛(wèi)鳥的行為，引導學生歸納出其背后的精神品質，如從“精衛(wèi)鳥填海不已”歸納出“精衛(wèi)鳥堅韌不拔”。

-邏輯謬誤：分析故事中可能存在的邏輯謬誤，如將精衛(wèi)鳥的行為誤解為無謂的勞作，讓學生識別并避免此類謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于《精衛(wèi)填?！返呐袛囝}、選擇題，如“精衛(wèi)鳥填海的目的是什么？”讓學生在課堂上完成。

-小組討論：分組討論精衛(wèi)鳥行為的合理性，每個小組提出自己的觀點，討論精衛(wèi)鳥行為的邏輯性。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《精衛(wèi)填海》中精衛(wèi)鳥的行為，讓學生探討其在現實生活中的應用，如面對困難時的堅持不懈。

-辯論活動：組織辯論，辯論精衛(wèi)鳥填海行為的正面與負面效應，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調精衛(wèi)鳥堅韌不拔精神的邏輯體現。

-學生反饋：鼓勵學生分享對精衛(wèi)鳥行為的理解，反思自己在面對困難時的態(tài)度，提出改進措施。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過《精衛(wèi)填海》的學習，學生對神話故事的理解有所加深，能夠感受到精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神。但在邏輯推理環(huán)節(jié)，部分學生對演繹與歸納推理的區(qū)別仍存在模糊認識，對邏輯謬誤的識別也不夠敏銳。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加邏輯推理的實際案例，讓學生通過角色扮演等方式模擬故事情境，從而更直觀地理解推理過程。同時，加強對邏輯謬誤的案例分析，讓學生在識別和糾正謬誤中提升邏輯思維能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

這次的《精衛(wèi)填?！方虒W，我看到了學生們對古代神話故事的興趣和熱情。他們能夠積極地參與到課堂討論中，對于精衛(wèi)鳥的形象和故事情節(jié)有了更深刻的理解。在邏輯推理方面，學生們通過故事學習，對演繹推理和歸納推理有了初步的認識，能夠嘗試運用這些推理方法來分析問題。同時，他們在識別邏輯謬誤方面也有了進步，能夠指出一些明顯的錯誤。

但是，我也注意到一些問題。例如，部分學生在理解古文方面還存在困難，對古文中的詞匯和句式不夠熟悉，這影響了他們對故事深層寓意的理解。另外，雖然學生們能夠參與討論，但有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。

2.教學改進

針對這些問題，我計劃從以下幾個方面進行改進：

在教學內容上，我會增加一些古文的基礎知識講解，幫助學生更好地理解課文。比如，在講解《精衛(wèi)填?！窌r，我會先介紹一些古文中常用的詞匯和句式，讓學生在閱讀故事之前就有一定的古文基礎。

在教學方法上，我會更多地采用互動式教學，鼓勵學生們主動提問和發(fā)表意見。比如，我可以設計一些問題，讓學生們在小組內討論，然后向全班分享他們的答案。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠鍛煉他們的表達能力和思維能力。

在課堂管理上，我會更加注意觀察每個學生的學習狀態(tài)，對那些不夠自信的學生給予更多的關注和鼓勵。我會安排一些小組活動，讓每個學生都有機會在小組內表達自己的觀點，從而增強他們的自信心。

此外，我還會利用課后時間，為學生們提供一些額外的學習資源，比如古文學習的視頻和文章，以及一些邏輯推理的練習題。這樣學生們可以在課后自主學習和練習，進一步鞏固課堂上所學的內容。八、評價與反饋

1.課堂表現評價

-參與度：學生們在《精衛(wèi)填?！返恼n堂討論中表現出較高的參與度，發(fā)言次數多，討論積極性好，表現出良好的合作能力。

-準確性：學生在回答問題和完成練習時，對邏輯推理知識的掌握程度較高，能夠準確運用演繹和歸納推理，識別邏輯謬誤。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：學生作業(yè)質量參差不齊，部分學生能夠深入分析案例，邏輯清晰，表達準確；但也有學生分析不夠深入，表達較為籠統(tǒng)。

-測試成績：單元測試顯示，大多數學生對邏輯推理知識有較好的掌握，但部分學生在復雜邏輯推理題上得分較低，需要進一步加強訓練。

3.反饋與改進

-學生反饋：學生們普遍反映