SPSS統(tǒng)計工具應用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋廣東金融學院

SPSS統(tǒng)計工具應用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋廣東金融學院第一章單元測試

結果輸出窗口保存的文件以什么為后綴（

）

A:spoB:savC:rtfD:sps

答案:spo下面不屬于SPSS的缺點是（

）

A:非專業(yè)統(tǒng)計軟件B:與OFFICE等辦公軟件兼容性差C:處理數(shù)據(jù)量級較低D:數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)清洗功能弱

答案:與OFFICE等辦公軟件兼容性差下面不屬于SPSS的優(yōu)點是（

）

A:易用性強B:幫助功能強大C:編程能力強D:基本統(tǒng)計方法較全面

答案:編程能力強IBMSPSS品牌中的計數(shù)功能產(chǎn)品是（

）

A:PASWB:SPSSStatisticC:SPSSAmosD:SPSSModeler

答案:SPSSStatisticSPSS中的“統(tǒng)計輔導”幫助功能以個案的形式講解各模塊的主要分析方法的基本操作和結果解釋。

A:對B:錯

答案:錯SPSS可以同時打開多個結果輸出窗口，并將輸出結果同時輸出在所有輸出窗口中。

A:對B:錯

答案:錯SPSS的結果輸出窗口中也有分析菜單，所以統(tǒng)計分析操作可以在輸出窗口執(zhí)行。

A:錯B:對

答案:對社會經(jīng)濟問題研究中常用采用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析方法是嚴格設計支持下的統(tǒng)計方法。

A:錯B:對

答案:錯

第二章單元測試

SPSS數(shù)據(jù)變量類型不包括（

）

A:字符型B:邏輯型C:日期型D:數(shù)值型

答案:邏輯型同學們的考核等級變量屬于什么計量尺度（

）

A:定比尺度B:定序尺度C:定類尺度D:定距尺度

答案:定序尺度SPSS中定義變量尺度屬性稱為（

）

A:度量標準B:變量類型C:變量值標簽D:變量角色

答案:度量標準將EXCEL的xlsx文件錄入SPSS的方式不包括（

）

A:復制、粘貼B:文本數(shù)據(jù)導入C:數(shù)據(jù)庫導入D:直接打開

答案:文本數(shù)據(jù)導入如果性別變量用1和2表示男和女，那么可以直接計算平均性別和性別標準差。

A:錯B:對

答案:錯定義變量名越詳細越好，方便了解變量的含義。

A:錯B:對

答案:錯分類變量輸入SPSS時，最好用數(shù)值表示，并在值標簽中定義類別含義，最后還需要定義合適的計量尺度。

A:錯B:對

答案:對SPSS數(shù)據(jù)文件在保存時，可以直接保存為其它外部數(shù)據(jù)文件，并選擇是否保存值標簽。

A:錯B:對

答案:對

第三章單元測試

橫向合并應遵循的條件不包括（

）

A:兩個合并數(shù)據(jù)文件都必須事先按關鍵變量進行升序排列B:兩個合并數(shù)據(jù)的個案必須一一對應C:不同的數(shù)據(jù)文件中，變量含義不同則變量名盡量不要相同D:兩個數(shù)據(jù)文件必須至少有一個變量名相同的關鍵變量，區(qū)分不同個案

答案:兩個合并數(shù)據(jù)的個案必須一一對應在個案選擇中，工作年齡(NL)處于20-30歲間的條件表達式為（）

A:20<=NL&30<=NLB:20<=NL<=30C:20<=NL&30>=NLD:20<=NL|NL<=30

答案:20<=NL&30>=NL個案選擇的輸出形式不包括（

）

A:將非選擇個案刪除只保留選擇的個案B:生成篩選變量標記選擇的個案，并在非選擇個案前方序號加斜杠C:只顯示選擇的個案將非選擇個案隱藏D:將選擇個案生成新數(shù)據(jù)集保存

答案:只顯示選擇的個案將非選擇個案隱藏下列對計算變量描述有誤的是（

）

A:可以只針對部分個案計算變量B:算術表達式的平方運算用“**”表示C:必須要定義目標變量名和算術表達式D:使用預設函數(shù)時，函數(shù)內(nèi)的參數(shù)用“；”隔開

答案:算術表達式的平方運算用“**”表示重復測量數(shù)據(jù)縱向合并形成長形數(shù)據(jù)，橫向合并形成寬型數(shù)據(jù)。

A:錯B:對

答案:對個案選擇在恢復全部數(shù)據(jù)后，篩選變量降自動刪除。

A:對B:錯

答案:錯生成隨機數(shù)變量時，可通過設定隨機數(shù)種子使隨機數(shù)重復。

A:對B:錯

答案:對長形數(shù)據(jù)轉化為寬型數(shù)據(jù)時必須指定索引變量，區(qū)分個案。

A:錯B:對

答案:對

第四章單元測試

分類匯總的分類變量只能有一個，匯總變量可以有多個。

A:錯B:對

答案:錯對連續(xù)型數(shù)據(jù)變量分組還可以通過“可視離散化選項”完成。

A:錯B:對

答案:對SPSS的所有功能都可以通過菜單選項正確執(zhí)行。

A:對B:錯

答案:錯變量集的使用不影響數(shù)據(jù)保存，只是將多余的變量隱藏。

A:對B:錯

答案:對數(shù)據(jù)加權和拆分只對后續(xù)分析有影響，不影響數(shù)據(jù)的顯示。

A:對B:錯

答案:對

第五章單元測試

不屬于集中趨勢的指標是（

）

A:平均數(shù)B:中位數(shù)C:眾數(shù)D:全距

答案:全距不屬于離中趨勢的指標是（

）

A:偏度B:標準差C:離差系數(shù)D:四分位差

答案:偏度SPSS中，可以對連續(xù)數(shù)值變量描述的過程不包括（

）

A:頻數(shù)過程B:探索過程C:描述過程D:交叉表過程

答案:交叉表過程正態(tài)分布下，區(qū)分異常值的原則是（

）

A:1σ原則B:2σ原則C:4σ原則D:3σ原則

答案:3σ原則算術平均總是代表性很強的平均指標。

A:對B:錯

答案:錯任何數(shù)據(jù)均可以通過標準化處理后查找異常值。

A:對B:錯

答案:錯SPSS通常輸出的區(qū)間估計假定數(shù)據(jù)總體服從正態(tài)分布求得。

A:對B:錯

答案:對如果數(shù)據(jù)總體嚴重偏離正態(tài)假定，常規(guī)的檢驗方法還可以使用。

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

SPSS中，可以對定性變量描述的過程是（

）

A:頻數(shù)過程B:描述過程C:探索過程D:均值過程

答案:頻數(shù)過程不屬于定性變量描述的指標是（

）

A:百分比B:均值C:頻數(shù)D:累計百分比

答案:均值交叉表過程的作用不包括（

）

A:反映兩個定性變量的聯(lián)合分布情況B:研究兩個定性變量的關聯(lián)情況C:反映兩個定性變量的邊緣分布情況D:研究多個定性變量的關聯(lián)情況

答案:研究多個定性變量的關聯(lián)情況不屬于多選題的分解編碼類型是

A:單變量法B:分類法C:二分法

答案:單變量法定性變量的集中趨勢和離中趨勢都只與各組比例有關。

A:對B:錯

答案:對列聯(lián)表的獨立性檢驗原假設為變量間有關不獨立。

A:錯B:對

答案:錯定性變量的分布檢驗采用卡方檢驗。

A:錯B:對

答案:對一道多選題通過一個變量錄入SPSS。

A:錯B:對

答案:錯

第七章單元測試

下面表中，哪種不能用于描述定性變量間的相互關系（

）

A:交叉表B:嵌套表C:分層表D:疊加表

答案:疊加表將交叉表轉化為嵌套表，可通過哪個窗口操作實現(xiàn)（

）

A:透視托盤B:表格屬性C:表格外觀D:設定表格

答案:透視托盤保存表格繪制模板的窗口是（

）

A:表格屬性B:表格外觀C:設定表格D:透視托盤

答案:表格外觀統(tǒng)計學中最常用的三線表模板（）

A:學術模板（Academic）B:報告模板（Report）

答案:學術模板（Academic）疊加表可以直接從交叉表轉化得到。

A:對B:錯

答案:錯使用Base模塊，用戶可以通過完全交互式的操作自定義表格內(nèi)容和形式。

A:錯B:對

答案:錯多選題集報告表繪制需要在“表”過程中再定義一次多選題集。

A:對B:錯

答案:對交互式繪制表格需要定義對變量尺度，不然將繪制錯誤的統(tǒng)計表。

A:錯B:對

答案:對

第八章單元測試

一般情況下在作圖時先不添加哪個區(qū)（

）

A:繪圖區(qū)B:坐標軸C:標題區(qū)D:圖例區(qū)

答案:標題區(qū)連續(xù)性單變量圖不包括（

）

A:直方圖B:條形圖C:P-P圖D:箱線圖

答案:條形圖兩個定性變量可選擇的作圖不包括（

）

A:復式條形圖B:堆疊條形圖C:散點圖D:馬賽