專題01：字音、字形及成語(yǔ)（考點(diǎn)清單）（原卷版）

專題01：字音、字形及成語(yǔ)語(yǔ)文必修上期末考試復(fù)習(xí)之字音、字形及成語(yǔ)考點(diǎn)要求：新課標(biāo)中對(duì)字音字形的考查有如下要求：能根據(jù)語(yǔ)境，借助工具書，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、正確理解漢字的意思。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫常用漢字；在日常記錄中使用規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。有探究漢字規(guī)律的意識(shí)，在社會(huì)生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確理解遇到的生字新詞；發(fā)現(xiàn)并積累不同語(yǔ)境下具有個(gè)性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選擇使用。正確理解成語(yǔ)的含義，注意成語(yǔ)的感情色彩，關(guān)注成語(yǔ)的使用對(duì)象和范圍，積累成語(yǔ)并能正確使用成語(yǔ)。1.本部分涉及的主要考查點(diǎn)有：①辨識(shí)同音字、多音字、誤讀字、形聲字②辨識(shí)形近字、易錯(cuò)字、生僻字③辨識(shí)成語(yǔ)、熟語(yǔ)以及多字詞語(yǔ)2.字詞句常見題型①漢字音、形、義結(jié)合起來考查②規(guī)范書寫③正確填寫成語(yǔ)④比較兩個(gè)詞語(yǔ)火成語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的可替換性3.命題趨勢(shì)（1）綜合性增強(qiáng)。字詞句的考查不再是孤立的，而是會(huì)相互融合，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。例如，在一道病句題中，可能既涉及到詞語(yǔ)的正確使用，又考查了句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；在語(yǔ)言表達(dá)題中，也可能同時(shí)要求學(xué)生正確運(yùn)用字詞句來完成任務(wù)。（2）注重實(shí)際應(yīng)用。命題會(huì)更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，考查學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，通過讓學(xué)生寫通知、書信等實(shí)用文體，檢驗(yàn)他們對(duì)字詞句的掌握和運(yùn)用水平。（3）強(qiáng)調(diào)思維能力。除了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，命題還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如分析、比較、歸納、推理等。例如，給出一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生分析它們的異同點(diǎn)；或者給出幾個(gè)句子，讓學(xué)生歸納其中的語(yǔ)言規(guī)律。（4）具體呈現(xiàn)：①字形方面形近字、易錯(cuò)字辨析仍是重點(diǎn)，尤其是名句名篇的考查；或與成語(yǔ)結(jié)合考查，成語(yǔ)填寫題居多。②詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）方面強(qiáng)調(diào)正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，辨析詞語(yǔ)的感情色彩和使用對(duì)象字詞句專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、字音1.

分類歸納：將多音字、易讀錯(cuò)字等進(jìn)行分類整理，如按讀音、詞性、詞義等分類，便于系統(tǒng)記憶。2.

朗讀強(qiáng)化：大聲朗讀課文、詞語(yǔ)表等，通過聽覺加深對(duì)字音的印象。同時(shí)，可以利用音頻資源，跟讀標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。3.

語(yǔ)境辨析：結(jié)合具體的詞語(yǔ)、句子語(yǔ)境來確定字音，理解不同語(yǔ)境下字音的變化。4.

制作卡片：把容易混淆的字音寫在卡片上，隨時(shí)拿出來復(fù)習(xí)，正面寫字音和詞語(yǔ)，背面寫注釋和例句。二、字形1.

對(duì)比分析：對(duì)形近字、同音字進(jìn)行細(xì)致對(duì)比，找出差異點(diǎn)，如筆畫、結(jié)構(gòu)、部首等，通過對(duì)比記憶避免混淆。2.

書寫練習(xí)：多動(dòng)手書寫生字詞，尤其是那些容易寫錯(cuò)的字?？梢赃M(jìn)行字帖臨摹、聽寫等練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)字形的掌握。3.

理解字義：從字義入手理解字形，很多漢字的字形與字義密切相關(guān)。例如“燥”與“躁”，“燥”表示干燥，與火有關(guān)；“躁”表示急躁，與人的情緒有關(guān)。4.

錯(cuò)題整理：將平時(shí)作業(yè)、測(cè)試中出現(xiàn)的字形錯(cuò)誤整理成錯(cuò)題集，定期復(fù)習(xí)，加深印象。三、詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）1.

查詞典理解：認(rèn)真查閱詞典，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)和成語(yǔ)的含義、用法、感情色彩等。尤其要注意那些容易望文生義的成語(yǔ)。2.

例句分析：結(jié)合具體的例句來理解詞語(yǔ)和成語(yǔ)的用法，通過分析例句中的語(yǔ)境，掌握其正確的使用方式。3.

歸納總結(jié)：對(duì)意思相近、相反或有特定用法的詞語(yǔ)和成語(yǔ)進(jìn)行歸納總結(jié)，如表示高興的詞語(yǔ)有哪些、貶義詞有哪些等。4.

閱讀積累：在閱讀中積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，豐富詞匯量。遇到不熟悉的詞語(yǔ)及時(shí)查閱并記錄下來，擴(kuò)大詞匯儲(chǔ)備。5.

專項(xiàng)訓(xùn)練：進(jìn)行詞語(yǔ)和成語(yǔ)的專項(xiàng)練習(xí)，如選詞填空、辨析正誤等，提高答題能力和對(duì)詞語(yǔ)、成語(yǔ)的運(yùn)用水平。近義詞辨析方法一、從詞義的側(cè)重點(diǎn)辨析許多近義詞雖然意思相近，但側(cè)重點(diǎn)不同。比如“詭辯”和“狡辯”，“詭辯”側(cè)重于“詭”，是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)；“狡辯”側(cè)重于“狡”，是狡猾地強(qiáng)辯。二、從詞義的輕重程度辨析部分近義詞在語(yǔ)義輕重上有差別。例如“請(qǐng)求”和“懇求”，“請(qǐng)求”的語(yǔ)氣比較平和，而“懇求”則帶有誠(chéng)懇、迫切的意思，語(yǔ)義更重。三、從適用對(duì)象辨析有些近義詞適用對(duì)象不同。像“愛戴”和“愛護(hù)”，“愛戴”用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、下級(jí)對(duì)上級(jí)的尊敬擁護(hù)，只能用于人；“愛護(hù)”可以用于人，也可以用于物，如“愛護(hù)公物”。四、從詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣辨析近義詞在搭配上往往有固定的習(xí)慣。比如“改善”和“改進(jìn)”，“改善”一般和“生活”“條件”“關(guān)系”等詞搭配；“改進(jìn)”常和“技術(shù)”“方法”“作風(fēng)”等搭配。五、從詞性和語(yǔ)法功能辨析有的近義詞詞性不同，語(yǔ)法功能也不同。如“勇敢”是形容詞，可以作謂語(yǔ)、定語(yǔ)等，如“他很勇敢”“勇敢的戰(zhàn)士”；“勇氣”是名詞，多作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如“他有勇氣面對(duì)困難”。總之，字詞句的復(fù)習(xí)需要持之以恒，采用多種方法相結(jié)合，注重積累和運(yùn)用，才能讓基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)。字詞句是鑒賞、表達(dá)和運(yùn)用的基礎(chǔ)；夯實(shí)基礎(chǔ)才能更加有效的提高語(yǔ)文能力。只要有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，攻克語(yǔ)文字詞句題目自然不難。【教材重要字詞、成語(yǔ)及釋義】1.《沁園春·長(zhǎng)沙》作者：毛澤東橘（jú）子洲百舸（gě）百侶（lǚ）：眾多同伴悵寥廓（chàngliáokuò）：指宇宙高遠(yuǎn)遼闊稠（chóu）:多揮斥：奔放遒（qiú）：強(qiáng)勁有力浪遏（è）飛舟遏：阻止崢（zhēnɡ）嶸（rónɡ）歲月：指不平凡、不尋常的歲月。崢嶸，高峻，引申為不平凡、不尋常。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事。江山，多用來指國(guó)家。激揚(yáng)文字：指撰寫文章評(píng)論時(shí)事，激濁揚(yáng)清。激揚(yáng)，激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁，褒揚(yáng)清明。文字，文章。揮斥方遒：正強(qiáng)勁有力。揮斥，縱放、奔放。道，強(qiáng)勁有力。中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。萬(wàn)人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來(觀看或參加某些大的活動(dòng)等)，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。易望文生義，錯(cuò)誤理解為“街道上空無(wú)一人”。首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。當(dāng)，承受。沖，要沖。易望文生義，錯(cuò)誤理解為“首先沖到前面”。安步當(dāng)(dàng)車：慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。易望文生義，錯(cuò)誤理解為“快步走”。悵(chàng)悵然若失：因不如意而心情沮喪，好像丟了什么東西一樣。倀(chāng)為虎作倀：比喻做惡人的幫兇，幫助惡人做壞事。倀，倀鬼。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修塔房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。遏惡揚(yáng)善：制止和隱藏缺點(diǎn)，宣揚(yáng)長(zhǎng)處。遇，阻止，遮蔽。揚(yáng)，宣揚(yáng)，推崇。竭澤而漁：排盡湖中或池中的水捉魚，比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益?！疚从昃I繆·防患未然（辨析）】相同點(diǎn)：二者都有事先做好準(zhǔn)備工作來預(yù)防的意思。不同點(diǎn)：二者在適用對(duì)象和語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)上有不同。“未雨綢繆”強(qiáng)調(diào)“事先做好準(zhǔn)備”，預(yù)防的是具有不確定性的“意外的事”。如：即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷，也要未雨綢繆，抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品研發(fā)?！胺阑嘉慈弧睆?qiáng)調(diào)“預(yù)防”,預(yù)防的是“事故或?yàn)?zāi)害”，指向明確。如：消防工作必須立足于防患未然，從提高公眾的防火意識(shí)做起。2.《峨日朵雪峰之側(cè)》作者：昌耀我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳（xiē）入巨石的罅（xià）隙（縫隙）各奔（bèn）東西3.《致云雀》作者：雪萊沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團(tuán)。甚囂塵上：形容對(duì)傳聞之事議論紛紛?，F(xiàn)多形容某種言論十分囂張(含貶義)。予取予求：原指從我這里取，從我這里求(財(cái)物)。后指任意索取。酣暢淋漓：形容非常暢快。酣暢，暢飲，引申為舒適、暢快；淋漓，暢快的樣子。霞蔚云蒸：云氣升騰，彩霞彌漫，形容景物燦爛絢麗。也作“云蒸霞蔚”。瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。創(chuàng)巨痛深：多比喻遭受很大的傷害和痛苦。日薄西山：比喻衰老的人或腐朽的事物臨近死亡。易望文生義，錯(cuò)誤理解為太陽(yáng)落山。焚膏繼晷：形容夜以繼日地用功讀書或努力工作。提綱挈領(lǐng)：提住網(wǎng)的總繩，提住衣服的領(lǐng)子，比喻把問題簡(jiǎn)明扼要地提示出來。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。4.《百合花》作者：茹志鵑著（zháo）惱：生氣撂（liào）下躊躇（chóuchú）①猶豫②徘徊不前③得意的樣子忸怩（niǔní）:形容不好意思或不大方的樣子。訕訕（shàn）：形容不好意思、難為情的樣子。局促不安：形容舉止拘束，心中不安。相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。5.《哦，香雪》作者：鐵凝嬌嗔（chēn）:佯裝（偽裝）生氣的嬌態(tài)。凜冽（lǐnliè）:寒冷的刺骨碾軋（yà）軋（zhá）鋼躊躇滿志：形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。張皇失措：慌慌張張，不知所措。局促不安：形容舉止拘束不自然，心中不安。莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人難以理解。也作莫明其妙。聯(lián)想拓展大惑不解：極為疑惑，不能理解。不明所以：不明白為什么是這樣。指原因不明。心不在焉：心思不在這里。指不專心，精神不集中。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。挾天子以令諸侯：現(xiàn)比喻用領(lǐng)導(dǎo)的名義按自己的意思去指揮別人。字斟句酌：對(duì)每一字、每一句都仔細(xì)推敲，形容說話或?qū)懽鞯膽B(tài)度慎重?？犊饽遥汉敛涣邌莸啬贸鲥X來幫助別人。理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢(shì)或心里無(wú)愧，無(wú)所畏懼。纖塵不染：一點(diǎn)兒灰塵也沾染不上。扯篷拉纖：指用不正當(dāng)?shù)氖侄螢槿舜楹匣蛘f情而從中取利的行為。敷衍塞(sè)責(zé)：做事馬虎，搪塞責(zé)任。耳目閉塞(sāi)：比喻少見寡聞，對(duì)于世事情況了解甚少。塞(sài)翁失馬：比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬隆垷艚Y(jié)彩：形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。興高采烈：興致高，情緒熱烈。不理不睬；指對(duì)人或事不聞不問，漠不關(guān)心。黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。飽諳世故：指對(duì)世態(tài)人情有深刻感受或有豐富的處世經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)：(學(xué)習(xí)、工作)按照一定的步驟逐漸深入或提高。遁世離俗：指隱居而屏絕世俗往來。詞語(yǔ)辨析（1）局促不安·如坐針氈相同點(diǎn)：二者都可以表示“不安”。不同點(diǎn)：“局促不安”形容舉止拘束不自然，心中不安。造成“不安”的原因是“拘束”?！叭缱槡帧毙稳菪纳癫粚帯Ｔ斐伞安话病钡脑蚴恰靶纳癫粚帯?。（2）躊躇滿志·自鳴得意相同點(diǎn)：二者都可以表示“很得意”。不同點(diǎn)：“躊躇滿志”是中性詞，形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意?！白曾Q得意”是貶義詞，自己表示很得意。（3）五彩繽紛·林林總總相同點(diǎn)：二者都可以表示“多”。不同點(diǎn)：“五彩繽紛”形容色彩繁多而艷麗，“林林總總”形容品種繁多。二者使用對(duì)象不同。6.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》作者：沈英甲菽（shū）:豆類的總稱饑饉（jǐn）:指因?yàn)榧Z食歉收等引起的食物嚴(yán)重缺乏的狀況。歉收：與豐收相對(duì)。指農(nóng)作物產(chǎn)量低于一般水平。蔸（dōu）：相當(dāng)于“棵”或“叢”洞庭早秈（xiān）：秈稻早稻品種之一。分蘗（niè）：小麥、水稻等在地下或近地面的莖基部發(fā)生分枝。7.《芣苢》出自《詩(shī)經(jīng)·周南》芣苢（fúyǐ）：車前草薄言掇（duō）之掇:拾取，摘取薄言捋之（luō）（捋luō起袖子/捋lǚ胡子）薄言袺（jié）之袺：提起衣襟盛東西薄言襭（xié）之襭：用衣襟兜起來。8.《插秧歌》作者：楊萬(wàn)里兜鍪（dōumóu）：古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔蒔未匝（shì）蒔：移栽，種植9.《短歌行》作者：曹操青青子衿（jīn）短歌行讌（yàn）：同“宴”三匝（zā）周公吐哺（bǔ）阡（qiān）陌（mò）10.《歸園田居（其一）》作者：陶淵明羈（jī）鳥戀舊林守拙（zhuō）曖曖（ài）遠(yuǎn)人村樊（fán）籠：指束縛本性的俗世。11.《夢(mèng)游天姥吟留別》作者：李白天姥（mǔ）天臺(tái)（tāi）剡（shàn）溪:浙江嵊（shènɡ）州南淥（lù）:清澈謝公屐（jī）熊攀龍吟殷（yǐn）巖泉澹澹（dàn）訇（hōnɡ）然中開忽魂悸（jì）以魄動(dòng)長(zhǎng)嗟（jiē）惟覺（jiào）12.《琵琶行》作者：白居易湓（pén）浦口倡（chāng）遷謫（zhé）賈（ɡǔ）人:商人荻（dí）花輕攏慢捻抹（mò）復(fù)挑霓裳（chánɡ）間（jiàn）關(guān)紅綃（xiāo）鈿（diàn）頭銀篦（bì）嘔?。è璾yā）嘲哳（zhāozh?。?3.《念奴嬌·赤壁懷古》作者：蘇軾羽扇綸（ɡuān）巾檣櫓（qiánɡlǔ）酹（lèi）14.《永遇樂·京口北固亭懷古》作者：辛棄疾狼居胥（xū）佛（bì）貍祠（cí）15.《聲聲慢》作者：李清照乍暖還（huán）寒16.《勸學(xué)》出自《荀子》靛（diàn）青槁暴（ɡǎopù）參省（cānxǐnɡ）跂（qǐ）生（xìnɡ）非異跬（kuǐ）步騏驥（qíjì）鍥（qiè）而不舍17.《師說》作者：韓愈句讀（dòu）或不（fǒu）焉歟（yú）老聃（dān）六藝經(jīng)傳（zhuàn）貽（yí）18.《反對(duì)黨八股》作者：毛澤東浸（jìn）透蹩（bié）腳:本領(lǐng)不強(qiáng)諄（zhūn）告誡:懇切耐心的勸告。檄（xí）文：古代用于曉諭、征召、聲討等文書，特指聲討敵人或叛逆者的文書。生吞活剝（bō）:原意指生的吞下去，活的剝開來，形容那時(shí)人類還過著野獸的生活，比喻對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)、理論、方法生硬地接受，機(jī)械的照搬。也指生拉硬拽。如：他們從歐美回來，只知生吞活剝地談外國(guó)。19.《拿來主義》作者：魯迅自詡（xǔ）：夸耀、說大話。孱（càn）頭:懦弱無(wú)能的人。腦髓（suǐ）審時(shí)度勢(shì):了解時(shí)勢(shì)的特色，估計(jì)情況的變化。未雨綢繆:比喻事先做好準(zhǔn)備。殘羹冷炙:吃剩下的飯菜，也指別人施舍的東西。20.《讀書：目的和前提》作者：黑塞狹隘（ài）耄耋（màodié）之年:八九十歲戕（qiānɡ）害:殺害無(wú)辜戧（qiānɡ）風(fēng):逆風(fēng)跋涉:形容旅途艱苦。望洋興嘆：現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無(wú)可奈何。21.《上圖書館》作者：王佐良滄海橫流:比喻政治混亂，社會(huì)動(dòng)蕩。一燈如豆:一盞燈只有豆粒那樣大光線的燈，形容燈光暗。遺風(fēng)猶存:遺留下來的風(fēng)氣、風(fēng)俗、風(fēng)貌還存在。22.《故都的秋》作者：郁達(dá)夫疏疏落落（luò）潭柘（zhè）寺椽（chuán）:本指放在房檁（lǐn）上架著屋面板和瓦的木條。文中用作量詞。23.《荷塘月色》作者：朱自清蓊（wěnɡ）蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。彌（mí）望:充滿視野，滿眼。脈脈（mò）:默默，這里形容水沒有聲音。含情脈脈：形容默默地用眼神表達(dá)感情。風(fēng)致：美的姿態(tài)。梵（fàn）婀（ē）玲：小提琴一例：一概，一律妖童媛（yuàn）女:俊俏的少年和美貌的少女。鹢（yì）首徐回(鹢,水鳥)棹（zhào）:船槳斂裾（jū）峭楞楞（lénɡ）裊（niǎo）娜24.《我與地壇》作者：史鐵生撅（juē）:折熨（yù）帖（tiē）：舒服，舒適雋（juàn）永:意味深長(zhǎng)恓（xī）惶（huánɡ）：煩惱；匆忙勞碌。25.《赤壁賦》作者：蘇軾壬（rén）戌：宋神宗元豐五年1082年舉酒屬（zhǔ）客屬：勸請(qǐng)舒窈糾（jiǎo）兮:身姿窈窕步輕盈斗（dǒu）牛馮（pínɡ）虛御風(fēng)愀（qiǎo）然山川相繆（liáo）：同繚，盤繞、圍繞。舳艫（zhúlú）千里釃（shī）酒臨江橫槊（shuò）賦詩(shī)槊:長(zhǎng)矛匏（páo）樽：用葫蘆做成的酒器蜉蝣（fúyóu）遺響：余音，指簫聲。肴核：菜肴和果品。狼籍：即狼藉，凌亂。既白：天明。白，明亮。26.《登泰山記》作者：姚鼐汶（wèn）水濟(jì)（jǐ）水朱孝純子潁（yǐnɡ）朱孝純，字子潁。磴（dènɡ）：石階五鼓：五更徂徠（cúlái）山名，在泰安城東南。樗蒱（chūpú）：古代一種博戲，文中指樗蒱所用的擲具，長(zhǎng)形而末端尖銳，立起來像山峰。27.《靜女》出自《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》靜女其姝（shū）俟（sì）:等待愛同薆，隱藏。搔首踟躕（chíchú）以手指撓頭，徘徊不進(jìn)。孌（luán）:美好荑（tí）煒（wěi）：色紅而光亮說（yuè）懌（yì）女（rǔ）美:喜愛你的美麗。說同“悅”。懌（yì），喜悅。女同“汝”第二人稱代詞。自牧歸（kuì）荑：歸，同“饋”贈(zèng)送。匪女之為美：并非你這荑草美。匪同“非”，表示否定判斷。28.《涉江采芙蓉》出自《古詩(shī)十九首》芙蓉：荷花遺（wèi）：贈(zèng)送29.《虞美人》作者：李煜雕欄玉砌（qì）:雕飾華美的欄桿與用玉石砌成的臺(tái)階。30.《鵲橋仙》作者：秦觀纖云弄巧：纖細(xì)的云編織出各種巧妙的圖案樣式，比喻織女制作云錦的手藝高超。飛星傳恨:流星傳遞分別的愁苦。一、《沁園春·長(zhǎng)沙》

《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞上片主要是寫景抒情，下片主要是回憶往事，用詩(shī)中的“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊卑堰@首詞的上片和下片聯(lián)系起來，從“誰(shuí)主沉浮”的設(shè)問到“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的豪情，再到“到中流擊水”的壯志，鮮明地彰顯出詩(shī)人青少年時(shí)期的那段_____________，含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問題。詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比手法，把詩(shī)人心憂天下和人民的生活處于______________之中的情景和祖國(guó)的大好河山形成了鮮明的對(duì)比，這種強(qiáng)烈的對(duì)比反差展現(xiàn)了人民無(wú)法做江山主人的悲哀，在____________充分顯露出詩(shī)人要改造舊天地，建立新世界的決心和胸懷。電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，_______地展現(xiàn)了以毛澤東等為代表的一批_______的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)和生活的故事。二、《致云雀》

我并不是一個(gè)很灑脫的人,對(duì)于出門旅行總是___________，顧慮行程重重困難，擔(dān)心看到的景色不盡如人意。但此次張家界之行，在踏入武陵源的那一刻，我就被其壯美景色所征服，開始_________地沉醉其中。雨后，天子山___________，千峰萬(wàn)壑在云霧中______________，宛如仙境。

三、《百合花》

1.我這時(shí)正愁工作插不上手，便________討了這件差事，怕來不及就順便也請(qǐng)了我那位同鄉(xiāng)，請(qǐng)他幫我動(dòng)員幾家再走。他躊躇了一下，便和我一起去了。

2.包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女，幫我們打水，燒鍋，作些零碎活。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時(shí)不時(shí)的________，好像在找什么。

3.一會(huì)兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號(hào)彈，攻擊開始了。不久，________地有幾個(gè)傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。

4.我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號(hào)，或是翻看他們的衣襟。我拉開一個(gè)重彩號(hào)的符號(hào)時(shí)，“通訊員”三個(gè)字使我突然打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳起來。我定了下神才看到符號(hào)上寫著×營(yíng)的字樣。啊！不是，我的同鄉(xiāng)他是團(tuán)部的通訊員。但我又________地想問問誰(shuí)，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。

5.我猛然醒悟地跳起身，________地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

四、《哦，香雪》

1.如果不是有人發(fā)明了火車,如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山,你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親,________掩藏在大山那深深的皺褶里,從春到夏,從秋到冬,默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。

2.也許什么都不為,就因?yàn)榕_(tái)兒溝太小了,小得叫人心疼,就是鋼筋鐵骨的巨龍?jiān)谒媲耙膊荒?/p>

________,也不能不停下來。

3.如今,臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,她們

________地胡亂吃幾口,扔下碗就開始梳妝打扮。

4.她有點(diǎn)害怕它那巨大的車頭,車頭那么雄壯地噴吐著白霧,仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那________的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前,她簡(jiǎn)直像一葉沒根的小草。5.這是那種在小城市都________的學(xué)生書包。盡管姑娘們對(duì)香雪的發(fā)現(xiàn)總是不感興趣,但她們還是圍了上來。6.“真沒治!”“北京話”陷在姑娘們的包圍圈里,________地嘟囔著。7.哦,________的一分鐘,你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂!

8.她們踮著腳,雙臂伸得直直的,把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口,換回臺(tái)兒溝少見的掛面、火柴,以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾,甚至花色繁多的尼龍襪。當(dāng)然,換到后面提到的這幾樣?xùn)|西是冒著回去挨罵的風(fēng)險(xiǎn)的,因?yàn)檫@純屬她們

________。

9.她和他作買賣很有意思,她經(jīng)常故意磨磨蹭蹭,車快開時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。他還沒來得及付錢,車身已經(jīng)晃動(dòng)了,他在車上抱著籃子沖她指指劃劃,解釋著什么,她在車下很開心,那是她的

________。

10.你不忍心跟這樣的小姑娘?；^,在她面前,再愛計(jì)較的人也會(huì)變得

________。

11.香雪的小木盒呢,盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的,它在臺(tái)兒溝還是

________的呢,可在這兒,和同桌的鉛筆盒一比,為什么顯得那樣笨拙、陳舊？

12.想到這些委屈,難道她不應(yīng)該趕快下車嗎?趕快下車,趕快回家,第二天趕快去上學(xué),那時(shí)她就會(huì)

________地打開書包,把“它”擺在桌上……

13.也許他們信她的話,他們沒見過火車的呼嘯曾經(jīng)怎樣叫她懼怕,叫她像只受驚的小鹿那樣

________。他們搞不清山里的女孩子究竟有多大本事,她的話使他們相信:山里人不怕走夜路。

14.她要告訴娘,這是一個(gè)寶盒子,誰(shuí)用上它,就能一切

________,就能上大學(xué)、坐上火車到處跑,就能要什么有什么,就再也不會(huì)叫人瞧不起……

15.她們叫著香雪的名字,聲音是那樣奔放、熱烈;她們笑著,笑得是那樣不加掩飾、________。五、《喜看稻菽千重浪》

1.五六十年代我國(guó)普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了________的印象。

2.突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、________的水稻植株上。他________地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來”！這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。

3.他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心________地堅(jiān)持研究。

4.在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面________，不敢越雷池一步。5.凡是涉及不顧農(nóng)民利益，無(wú)視事實(shí)的事，他都能_______毫不含糊地闡明事實(shí)，至于是不是得擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，袁隆平________。

6.袁隆平寫了一封信寄給了《人民日?qǐng)?bào)》，憑著他杰出的學(xué)識(shí)和_______的實(shí)踐，用事實(shí)說明“雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)”。六、《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》

1.初冬的早晨，寒氣襲人。我們隨著________的人流，走進(jìn)百貨大樓。

2.孩子天真而又親昵地叫了聲：“爺爺！”周圍的顧客________地笑起來，贊揚(yáng)張秉貴比當(dāng)媽媽的想得還周到。人們常用來形容張秉貴________的服務(wù)態(tài)度。

3.張秉貴22年來，沒有對(duì)顧客發(fā)過一次火，紅過一次臉，態(tài)度總是那么________。

4.張秉貴一邊走，一邊還是那樣________地說：“最近從上海來了幾種新糖果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下……”顧客被張秉貴那火一般的熱情感動(dòng)了，她抱歉地說：“我向您發(fā)火，您還這樣耐心做我的思想工作……”

5.我們售貨員一進(jìn)柜臺(tái)，就要像解放軍戰(zhàn)士進(jìn)入戰(zhàn)斗崗位那樣，把自己的事情放一邊，________地去為人民服務(wù)。6.1970年9月，張秉貴老兩口最心愛的的女兒得了重病，日夜說著胡話。張秉貴________，坐臥不安。在上班的路上，邊走邊想：我是人民的售貨員，每天都要接待幾百個(gè)顧客，自己遇上了不順心的事兒，決不能讓顧客不順心。于是，他用最大的毅力克制住內(nèi)心的焦慮，像往常一樣________地走進(jìn)了柜臺(tái)，________地接待顧客。

7.夜里，張秉貴_______、_________睡不著覺。

8.每天，張秉貴從早晨穿上工作服進(jìn)入柜臺(tái)，到晚上送走最后一位顧客，每分鐘都是________，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機(jī)器”同時(shí)開動(dòng)。

9.張秉貴的先進(jìn)事跡廣為傳頌，受到全國(guó)各地人民群眾的贊揚(yáng)，1977年以來就收到200多封________、________的感謝信。

七、《“探界者”鐘揚(yáng)》

1.在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直在探索自己的邊界，直到他生命________的那一刻。

2.妻子對(duì)于與鐘揚(yáng)的婚事一直________。一次，她在工作結(jié)束后回到武漢，鐘揚(yáng)在車站接她時(shí)突然________地說，自己把證明開好了。

3.2000年，在生活和工作中都________的鐘揚(yáng)辭去武漢植物研究所的工作來到復(fù)旦大學(xué)。報(bào)到時(shí)，學(xué)校還沒有過渡房，臨時(shí)給他找了一套毛坯房，他________地接受了這個(gè)連煤氣、熱水器都沒有的房子。

4.“生命誕生以來,從原核到真核,從單細(xì)胞到多細(xì)胞,從海洋到陸地,簡(jiǎn)單與復(fù)雜并存,繁盛與滅絕交替,奏響了一篇篇________的演化樂章,其間洋溢著生命誕生與繁盛的歡頌,伴隨著物種滅絕與衰落的悲愴。”很少有人知道,這細(xì)膩而又富有文采的文字,竟出自這位看起來五大三粗的理工男之手。

5.《大流感》這本書，內(nèi)容________，語(yǔ)言風(fēng)格多變，鐘揚(yáng)對(duì)推敲文字樂在其中，他會(huì)突然在吃飯時(shí)________告訴大家他的譯法，當(dāng)然偶爾會(huì)被我們反駁，他也會(huì)________。

6.鐘揚(yáng)的“暖”是________的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛上，他會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們________一套個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

八、《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

1.企業(yè)對(duì)高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神________。

2.一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但________他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：工匠精神從來都不是什么________，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。

3.堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)________、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色。4.將一門技術(shù)掌握到________，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)?！钡拇_，倘若沒有________、________的熱愛，怎能有________、________的付出；沒有________、________的追求，怎有________、________的卓越；沒有________、________的境界，怎能有________、________的篤實(shí)。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。

九、《赤壁懷古》《京口北固亭懷古》

赤壁之畔，

，歲月如梭中赤壁之戰(zhàn)的硝煙早已散去，歷史的煙云仿佛仍在繚繞。那

的繁華，早已在

中消逝，只有那沉沙折戟，訴說著往日金戈鐵馬的往事。站在亭中，我仿佛能聽到那曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)，看到那

的英姿颯爽。但往事如煙，不堪回首，烽火已散，只留下這滾滾長(zhǎng)江水，訴說著那段輝煌的歷史。十、《師說》

正如總書記所言，“人生的黃金時(shí)期在青年，青年時(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生?！敝挥星趯W(xué)苦練、夯實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功，方可

，于日復(fù)一日的熟練中漸入佳境，甚至偶得“妙手”。君不見，庖丁解牛，正因十九年間日復(fù)一日的

，解數(shù)千牛后，方可以神遇而不以目視，解牛之聲竟合乎音律。杜甫詩(shī)云：霜蹄千里駿，風(fēng)翮九霄鵬。倘若無(wú)平素厚積蓄力，駿馬宵鵬又豈能一夜既成？若問亭臺(tái)謝宇何故徒然坐地而起？皆由一磚一瓦

，靜心堆砌而成。十一、《反對(duì)黨八股》

1.我們也仿照八股文章的筆法來一個(gè)“八股”，

，就叫做八大罪狀吧。

2.俗話說:"到什么山上唱什么歌。"又說:"看菜吃飯，

。"

3.我們無(wú)論做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。我們反對(duì)的是空話連篇、

的八股調(diào)，不是說任何東西都以短為好。4.這種

的東西，不能反映真理，而是妨害真理的。凡真理都不裝樣子嚇人，它只是老老實(shí)實(shí)地說下去和做下去。

5.這位同志是古代文人學(xué)士的學(xué)生是無(wú)疑的了，可是他卻要寫在抗日時(shí)期延安這地方的墻壁上，就有些

了。6.

這個(gè)詞，含有譏笑對(duì)象的意思。如果我們除去這個(gè)意思，放進(jìn)尊重對(duì)象的意思去，那就只剩下譏笑彈琴者這個(gè)意思了。為什么不看對(duì)象亂彈一頓呢?

7.現(xiàn)在中黨八股毒太深的人，對(duì)于民間的、外國(guó)的、古人的語(yǔ)言中有用的東西，不肯下苦功去學(xué)，因此，群眾就不歡迎他們

的宣傳，我們也不需要這樣蹩腳的不中用的宣傳家。

8.中藥鋪，那里的藥柜子上有許多抽屜格子，每個(gè)格子上面貼著藥名，當(dāng)歸、熟地、大黃、芒硝，

。

9.現(xiàn)在許多同志

于這個(gè)開中藥鋪的方法，實(shí)在是一種最低級(jí)、最幼稚、最庸俗的方法。

10.寫文章做演說就不同了，這是專為影響人的，我們的同志反而隨隨便便，這就叫做

。

11.要使革命精神獲得發(fā)展，必須拋棄黨八股，采取

新鮮有力的馬克思列寧主義的文風(fēng)。

12.毛澤東寫文章不是

，對(duì)于自己的宣傳對(duì)象，他總是深入調(diào)查，仔細(xì)研究，認(rèn)真分析，如果亂講一頓，是萬(wàn)萬(wàn)不行的。十二、《拿來主義》

1.但我們沒有人根據(jù)了“

”的儀節(jié)，說道：拿來！

2.但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)

做獎(jiǎng)賞。

3.這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得

些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實(shí)例。十三、《讀書：目的和前提》

1.對(duì)于“教養(yǎng)”也即精神和心靈的完善的追求，并非朝向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們的自我意識(shí)的增強(qiáng)和擴(kuò)展，使我們的生活更加

，享受更多更大的幸福。

2.世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每—位有志者都敞開著，誰(shuí)也不必對(duì)它收藏之豐富

，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。

3.每一年，我們都看見成千上萬(wàn)的兒童走進(jìn)學(xué)校，開始學(xué)寫字母，拼讀音節(jié)。我們總發(fā)現(xiàn)多數(shù)兒童很快就把會(huì)閱讀當(dāng)成自然而

的事，只有少數(shù)兒童才年復(fù)一年，十年又十年地對(duì)學(xué)校給予自己的這把金鑰匙感到驚訝和癡迷，并不斷加以使用。

4.是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的大學(xué)、工場(chǎng)、交易所和游樂地不管多么

，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩(shī)人的作品，更能接近真正的生活么？

5.少數(shù)人就將成為讀書家。他們兒時(shí)便在課本里發(fā)現(xiàn)了詩(shī)和故事。但在學(xué)會(huì)閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步一步地去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是何等

，何等

和令人幸福神往！

6.這類經(jīng)驗(yàn)的神秘和偉大之處在于：我們?cè)绞嵌镁?xì)、深入和

地閱讀，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于這種獨(dú)特性和個(gè)性。

7.在數(shù)千年來

的語(yǔ)言和

的書籍交織成的斑斕錦緞中，在一些個(gè)突然徹悟的瞬間．真正的讀者會(huì)看見極其崇高的超現(xiàn)實(shí)的幻象，看見那由于百種矛盾的表情神奇地統(tǒng)一起來的人類的容顏。十四、《讀書：目的和前提》

1.只說文華圖書科學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國(guó)唯一講授圖書館學(xué)的高等學(xué)