小學(xué)一年級語文教案

小學(xué)一年級語文教案小學(xué)一年級語文教案1一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個字和1個多音字，會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字。2、感悟、朗讀、背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)體會課文最后一句話的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、識字、詞語卡片。2、圖片、課件或錄像。五、教學(xué)時數(shù)2課時。六、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)語引入，激情引趣。1、上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？2、展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學(xué)生在植樹。）3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。）（1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。（2）那好吧，我們一起植樹去吧。（二）初讀課文，初悟情感。導(dǎo)語過渡：在陽光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情??！你們先聽聽老師讀課文，同學(xué)們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？1、聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。2、誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。5、我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。（三）隨文識字。1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？采用多種方法讀。（1）開火車讀。（2）小老師帶讀。（3）去掉拼音讀。2、走進(jìn)“聰明屋”自主識字活動。（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。比如：有的同學(xué)可能歸類識字，把獨(dú)體字與合體字分開記憶。比如：有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：為什么“們”是亻旁？為什么“樹”是木字旁？小朋友還有什么想提醒大家注意？（四）指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點(diǎn)？2、重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成3、抄寫字頭，請小老師互相評議。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。2、為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。3、自由讀課文。（二）精讀課文，體驗(yàn)感悟。1、看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？2、讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。3、體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。（1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載）（2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？4、你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。（1）指名說：馬路、小山、河岸（2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“?！蹦銈儊淼叫∩街矘?，小山對你們說：“?！蹦銈儊淼胶影吨矘洌影秾δ銈冋f：“。”（3）你們聽了，想對他們說：“。”（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）5、你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？（1）當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？（2）帶著你的感受，背誦課文。（三）自主積累。1、小組間背誦課文大比拼。2、積累詞語我會用。（1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。（2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。）（3）課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)：2、我們?nèi)ブ矘湓浴?、鏟、灑我們===小樹小學(xué)一年級語文教案2教學(xué)目標(biāo):1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.教學(xué)重難點(diǎn):鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.教學(xué)準(zhǔn)備:投影小黑板教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?二、我會說1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?2、請告訴老師這些是什么偏旁?3、你們認(rèn)識帶這些偏旁的字嗎?有哪些?4、小組準(zhǔn)備說.5、全班匯報(bào).三、我會連1、指名認(rèn)讀詞語.2、指名連詞.3、全班齊讀.四、讀讀說說1、指名說2、全班一起說3、照樣子完成練習(xí)4、你還認(rèn)識哪些這樣的詞語?五、我會猜1、小聲自讀謎語.2、同桌互猜.3、指名回答.4、說說你是怎樣猜出來的?5、選小老師領(lǐng)讀謎語.6、你們還認(rèn)識哪些謎語?小學(xué)一年級語文教案3【教學(xué)目標(biāo)】１、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。２、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。３、認(rèn)識３個聲母，能用這３個聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片?！窘虒W(xué)過程】一、獎品激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。⑴看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。⑵猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。⑶猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比較dàbà）。二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh１、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥?。（在四線三格中板書g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）２、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）３、老師正音、帶讀。４、誰能給這些字母編編順口溜？一只白鴿ggg（９字加彎ggg）兩只蝌蚪kkk。一把椅子hhh。（小朋友喝水hhh）請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時，其他組休息）６、出示卡片：hónggěikuài，請學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會。）７、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來。（練習(xí)一段時間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）三、課間休息唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。四、學(xué)習(xí)拼讀１、出示板書：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）２、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？３、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。出示板書：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。（老師示范拼第一個，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）五、激發(fā)探究的興趣１、丁丁的話：小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？２、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認(rèn)幾個字?！景咐c(diǎn)評】謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色，不是簡單的出示字母，而是設(shè)計(jì)猜字母的游戲，誰猜中誰有獎品，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。接著，學(xué)習(xí)新的聲母gkh，在學(xué)習(xí)的過程中，無論是貼圖片，還是讀字母，無論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過嘗試、參與，體會到了成功的歡樂，樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個體。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時，貫穿兩個鞏固的小游戲：一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？”這個游戲，既復(fù)習(xí)了拼讀，又和漢字緊密相連，真是一舉兩得。另一個是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來?！边@個游戲，一則讓學(xué)生放松休息，二則復(fù)習(xí)鞏固拼音，三則使學(xué)生動手動腦訓(xùn)練思維，可謂一箭三雕。最后，請出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵學(xué)生讀拼音，學(xué)認(rèn)字。一節(jié)課，訓(xùn)練到位，高潮不斷，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂！小學(xué)一年級語文教案4一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認(rèn)識2個偏旁2、正確流利朗讀課文，背誦課文3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情三、教學(xué)難點(diǎn)：長句子的讀法四、教學(xué)時數(shù)：2課教學(xué)過程第一課時一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練1、出示北京的風(fēng)景圖片2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看（出示課題）個人讀，全班讀二、初讀詩歌1、師范讀2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀三、識字1、認(rèn)讀詞語（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快（2）出示詞語，生自由讀（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）2、認(rèn)讀生字（1）剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字（2）四人小組互相讀一讀（3）全班齊讀（4）師抽讀（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們四、讀詩歌1、小組分角色讀2、全班讀小學(xué)一年級語文教案5一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會本課1個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。難點(diǎn)：感受古詩語言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。三、突破措施：1．誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。2．借助多媒體課件讓學(xué)生感受到古詩語言和意境的美。四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：春景課件五、導(dǎo)學(xué)過程：1.預(yù)習(xí)學(xué)案（1）我會想①從《江南春》中“_______________、_______________”一句，我們仿佛看到了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面。②本首絕句寫春日所見的江南景色，詩中沒有細(xì)致刻畫景物，而是從大處著眼，抓住_______________________等幾個江南最常見的景物，淡淡幾筆點(diǎn)染，就描繪了江南的春天，煙雨的江南。③從《春日偶成》中“______________、______________”一句，我們能體會到詩人春日郊游時的愉悅心情。④《春日偶成》是___代詩人_______寫的。題意是____________________。詩中描繪了一幅______________的美麗畫卷，其中“____”這個詞我最喜歡，因?yàn)開_________________________________________________。2.導(dǎo)學(xué)案（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣展示課件同學(xué)們，剛才看到的描寫春天的景色，你們覺得春天美不美？（美）生答。有兩首古詩把春景描繪得更美，要不要一塊來賞析呢？（要）生答。好的，今天我們一塊走進(jìn)春天，學(xué)習(xí)一下我們課本上的兩首古詩。（2）初讀這兩首古詩，學(xué)習(xí)生字詞。①自學(xué)古詩。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊感悟：古詩主要講了什么內(nèi)容？②學(xué)生開火車讀古詩，小組討論并回答其主要內(nèi)容，師總結(jié)。③自學(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認(rèn)清字形；查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。④檢查自學(xué)效果。交流：你認(rèn)為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀;交流：你認(rèn)為哪些字寫的時候要注意？⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？（3）自主閱讀、合作探究①同桌合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊感受古詩語言和意境的美。②小組交流：你最喜歡兩首古詩中的哪一句，為什么？《江南春》展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《春日偶成》又展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？③師生交流《江南春》后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？縱觀《江南春》整首詩，有什么特點(diǎn)？《春日偶成》中“傍”“隨”“過”三個字寫出了什么？你從中感受到詩人怎樣的心情？《春日偶成》后兩句詩人將“時人”和自己對照，表達(dá)了詩人怎樣的生活態(tài)度？《春日偶成》在寫法上有什么特點(diǎn)？說說兩首詩的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師隨著學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行理解。（4）總結(jié)提高《江南春》是唐代詩人杜牧的一首七言絕句?！敖洗骸鳖櫭剂x，就是描寫江南春天的綺麗景色。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。《春日偶成》是宋代詩人程顥的作品。這首詩是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫的，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。六、課堂檢測：1.我會想（1）從《江南春》中“_______________、_______________”一句，我們仿佛看到了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面。（2）本首絕句寫春日所見的江南景色，詩中沒有細(xì)致刻畫景物，而是從大處著眼，抓住_______________________等幾個江南最常見的景物，淡淡幾筆點(diǎn)染，就描繪了江南的春天，煙雨的江南。（3）從《春日偶成》中“______________、______________”一句，我們能體會到詩人春日郊游時的愉悅心情。（4）《春日偶成》是___代詩人_______寫的。題意是____________________。詩中描繪了一幅______________的美麗畫卷，其中“____”這個詞我最喜歡，因?yàn)開_________________________________________________。七、課外拓展：1．說說兩首詩的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2．你還知道哪些贊美春天的古詩。第二課時一、課堂檢測1．多種方式檢查學(xué)生背誦古詩的情況2．默寫這兩首古詩二、主題叢書閱讀1.自讀主題學(xué)習(xí)叢書《為了這春天》中的《奔放的春》、《春之物語》、《春天的訊息》。2．交流閱讀收獲。3.我讀叢書過程中又學(xué)到了哪些描寫春天的句子。4.我積累了如下好詞佳句。三、拓展作業(yè)1．“海上生明月，()共此時”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯2.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自()的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡3.“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”中的“君”是指（）。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九4.“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是（）的詩句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱四、板書設(shè)計(jì)：江南春春日偶成杜牧程顥千里鶯啼綠映紅，云淡風(fēng)輕近午天，水村山郭酒旗風(fēng)。傍花隨柳過前川。南朝四百八十寺，時人不識余心樂，多少樓臺煙雨中。將謂偷閑學(xué)少年。小學(xué)一年級語文教案6教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。2、利用會意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認(rèn)識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認(rèn)識一個新偏旁“月字旁”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課1、小朋友們，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。（課件出示南極圖片）2、在這么寒冷的地方，生活著一種可愛的小動物。它們被稱為——南極的主人。（板書課題）3、引導(dǎo)質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：南極的主人是誰？它們長得是什么樣子的？為什么被稱為南極的主人？二、初讀課文（一）自讀課文，整體感知同桌合作，自讀課文。要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標(biāo)好自然段。環(huán)節(jié)1：師友匯報(bào)，教師檢查1、出示詞語。南極企鵝披著主人羽毛生機(jī)冰雪胖胖昂首挺胸眺望遠(yuǎn)方一搖一擺羞羞答答東張西望交頭接耳同桌先練讀，再開火車讀。2、指名讀課文，讀得盡量慢一點(diǎn)，其他同學(xué)可以閉上眼睛想象一下畫面！3、說說通過讀書，你知道了什么？（1）南極的主人是企鵝。（2）企鵝胖胖的，披著黑黑的羽毛、挺著白白的肚子。（讓孩子自由說話。）環(huán)節(jié)2：自主識字1、出示生字“主、冰、因、胖”，組織學(xué)生開火車讀。2、你能給四個生字找朋友嗎？3、認(rèn)識新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關(guān)。（出示甲骨文肉、月，明確月字旁的真正含義。）（出示：肚、胖、腿……）4、同桌交流一下，說說如何記住這些字。全班交流后，教師相機(jī)小結(jié)識字方法。環(huán)節(jié)3：指導(dǎo)書寫1、師范寫，交流書寫時的注意點(diǎn)。冰：強(qiáng)調(diào)是兩點(diǎn)水，與冰有關(guān)，而不是與水有關(guān)。胖：月旁瘦一點(diǎn)，最后一筆是懸針豎，上緊下松。2、學(xué)生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。布置作業(yè)：練寫本課教授的四個生字，并練讀課文。小學(xué)一年級語文教案7一、說教材《zhchshr》一課是小學(xué)語文第一冊漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容，這個單元包括拼音教學(xué)和一個小詩歌教學(xué)。本課是第８課時。根據(jù)大綱對本年級段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)制定以下幾點(diǎn)教學(xué)目的１、借助故事情景，讓學(xué)生學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、通過看圖能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。３、在對比中，學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。４、在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學(xué)生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個別地區(qū)的一個發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學(xué)本課。本課所運(yùn)用的教具有生字卡片和多媒體電腦動畫一套。三、說學(xué)法在學(xué)法上，我放手讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)本課，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚(yáng)或獎勵，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動為主動，把所學(xué)的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習(xí)慣。四、說教學(xué)過程根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：１、音樂律動，導(dǎo)入新課：因?yàn)樯瞎?jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學(xué)的zh、ch、sh有著密切的聯(lián)系，因此我采用音樂律動和復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。我先讓學(xué)生在去拼音樂園中結(jié)交幾位特殊的朋友，然后看看誰來迎接我們了，逐一跳出卡通人物zcs，問學(xué)生它們共同的名字叫什么，強(qiáng)調(diào)平舌音在讀的時候要注意什么？然后接著在來跟它們打招呼，逐一跳出卡通人物zicisi，生個別跟卡通人物zicisi打招呼，再讓學(xué)生說出它的名字是整體認(rèn)讀音節(jié)，及發(fā)音的要領(lǐng)。興趣是最好的老師，而卡通人物又是學(xué)生最喜歡的，以跟卡通人物打招呼導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)斬課打好基礎(chǔ)。２、觀察情境圖，初步感知zhchshr：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了情境．以故事引入。通過學(xué)生眼、耳等多種感官的參與，使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識了這幾個聲母。首先告訴學(xué)生在一個美麗的綠色森林里，什么升起來了，出示情景圖，學(xué)生說一輪紅日升起來了，紅日的日就是r的讀音，板書r，緊接著問學(xué)生，在圖中發(fā)現(xiàn)了那些動物？學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子，獅子的獅念的輕一些就是sh,引入sh的發(fā)音及板書，接下來問這只兇猛的獅子想要干什么？學(xué)生說出吃猴子，從而導(dǎo)入ch及板書ch。猴子被獅子吃了嗎？為什么？學(xué)生用明亮的眼睛看到樹上一只大猴子伸下一根樹枝拉小猴，樹枝的枝就出現(xiàn)了zh并板書。從而總結(jié)我們今天就結(jié)交這４個聲母朋友。這樣故事引入后，編一首兒歌，老師配樂范讀課文，“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。”最后，老師帶讀兒歌。３、聯(lián)系表音表形圖，探究發(fā)音：⑴小組學(xué)習(xí)：皮亞杰認(rèn)為“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)?！笔聦?shí)證明，憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試，就能讓他們嘗到成功的歡樂，同時也樹立起學(xué)好拼音的信心。在這里我出示表音表形圖，讓學(xué)生單獨(dú)來學(xué)這４個聲母。先讓學(xué)生自由練讀，體會體會怎樣才能讀好這幾個聲母，學(xué)生在小組內(nèi)自由練讀，圈出不認(rèn)識的字母，并想辦法去學(xué)會它。其次，在４人小組互說體會。然后在學(xué)生匯報(bào)中總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。最后給學(xué)生范讀后學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀這幾個聲母，以各種方式自讀聲母。⑵游戲鞏固：拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是把聲母送回家，很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小朋友，內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性。游戲一：聽音取卡：把自己準(zhǔn)備好的卡片擺好，老師念音學(xué)生舉卡，進(jìn)一步鞏固發(fā)音。游戲二：找一找，送回家：逐一出現(xiàn)音節(jié)zhucheshuru找一找聲母zhchshr分別藏在哪個字里？學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學(xué)、老師請教。這里是練習(xí)拼讀教學(xué)。出現(xiàn)四線三格，把它們送回家，學(xué)生上黑板貼字母卡片。這里教學(xué)zhchshr的正確書寫。游戲三：看誰記得牢：它們已經(jīng)送回家了，看看怎樣記住，學(xué)生交流、討論然后說說，學(xué)生用各種方法認(rèn)清形。４、學(xué)習(xí)zhichishiri：⑴教學(xué)zhichishiri的讀音：zhchshr也交了幾個特殊朋友,出示zhīchīshírì讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，其他學(xué)生跟讀,教師小結(jié)。請同學(xué)用喜歡的方式練讀，可以自讀、互讀、“開輪船”讀……⑵與漢字對照讀：給它們戴上一頂帽子，讓學(xué)生認(rèn)，出示。學(xué)生自由練讀，同桌檢查讀、匯報(bào)讀。５、鞏固練習(xí)：小朋友，交上了幾個新朋友，以歌聲來祝賀自己，老師邊配樂邊教唱語境歌，學(xué)生喝著節(jié)奏跟唱。這里恰當(dāng)?shù)睦靡魳氛n的資源，注意了學(xué)科間的’整合，既消除了學(xué)習(xí)的疲勞，又鞏固了所學(xué)的拼音。６、總結(jié)，課外延伸：我們該回家，師放《火車開了》歌曲，學(xué)生邊唱邊做律動。鼓勵學(xué)生表現(xiàn)好，并且以“今天晚上如果誰夢見了拼音樂園的朋友，明天可不要忘了給老師、同學(xué)說說”新穎的課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。小學(xué)一年級語文教案8教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能認(rèn)識3個要求會認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。2、有感情地朗讀背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。你看到了什么?課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎?是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?二、感知課文，朗讀課文1、教師范讀課文。師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個字，用心聽。2、給同學(xué)機(jī)會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個字寶寶。1、“夜”夜晚的天空。誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。誰能組詞?再讀詩句“夜晚的天空”說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?2、“很”，是一口很深很深的古井。這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再來讀讀這行詩吧。3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩?，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！背鍪咀挚ā熬谩?，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。教師領(lǐng)讀詩句。指生讀詩句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?四、再讀古詩1、生自己練讀。2、指生讀全詩。3、男女生合作讀詩句。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀課文。3、背誦詩歌。4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”二、指導(dǎo)書寫生字?！耙埂睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。三、完成課后題1、讀一讀，會寫的寫下來。2、讀一讀，詩歌《春雨》注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。四、作業(yè)1、書寫生字。2、背誦詩歌。3、課后題：涂一涂。教學(xué)反思我在教學(xué)《古井》這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學(xué)生能有所得，是因?yàn)樽隽艘韵聨c(diǎn)。1、以生活體驗(yàn)為切入。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要建立在其原認(rèn)知的基礎(chǔ)上，所謂要有一定的生活基礎(chǔ)。找到他學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，他的思維才有一個?？奎c(diǎn)，才有興趣，才能學(xué)得進(jìn)去。《古井》這篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無所知。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關(guān)于井和古井的有關(guān)資料，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^福州民居的一口古井。有了這個生活體驗(yàn)作為課堂的切入，他們對于“古井給鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”就有一定的體會了。語文的課堂，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，從學(xué)生的生活切入，又高于生活，學(xué)生就學(xué)得進(jìn)去，學(xué)有所得。2、以語句訓(xùn)練為突破。語文課姓“語”。人們常說“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個理。語文課就要上得有語文味，上出語文的特色，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字、詞、句等語言文字的基本功訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很必要的。因而，我把文章的重點(diǎn)句以練習(xí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文章的重點(diǎn)句來理解課文內(nèi)容，達(dá)到以句的突破來把握全文。同時，老師也把學(xué)法的指導(dǎo)滲透在課堂教學(xué)過程中。3、以“問題解決”為途徑。葉圣陶說“教是為了不教”，新課程很重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。我有意識的在課堂上培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，鼓勵學(xué)生自讀、自悟。引導(dǎo)學(xué)生就一些重點(diǎn)詞句提問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性。對于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”這個句子，理解淺的學(xué)生會提“甜美的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰?理解較深的學(xué)生會提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”容易的問題其他學(xué)生當(dāng)場幫助解決，較難的問題同學(xué)一起討論，老師引導(dǎo)再讀課文，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到自己解決問題的成功喜悅。每一節(jié)課后，“總有假若我當(dāng)時……”，總有那么些遺憾。這是我們做老師最痛苦的事，因?yàn)槲覀兛傇诓粩嘧非笾昝?。可是對于課堂來說，完美是無止境的。因而從這點(diǎn)來說，老師注定要痛苦一輩子?！豆啪愤@一節(jié)課，我覺得我還沒有超脫教材，一味的幫助學(xué)生理解古井對鄉(xiāng)親們品格的陶冶，要讓學(xué)生懂得應(yīng)該做一個不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)的人。這也是人教版選編這篇課文的目的。而編者和執(zhí)教者常常是一廂情愿，學(xué)生很難能夠通過這么一堂課就懂得應(yīng)該做一個不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)的人。這也是我上完課后得出的結(jié)論。學(xué)生的情感沒有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認(rèn)同”。小學(xué)一年級語文教案9【教學(xué)目標(biāo)】1．通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4．口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力?！局攸c(diǎn)，難點(diǎn)】自主識字，主動積累詞匯?！窘虒W(xué)課時】3課時【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。2．我們讀一讀這些字。3．指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。4．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）二、我會讀積累詞匯，豐富語言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。（4）指名讀，齊讀。第二課時1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？2．沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。3．老師范讀。4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。5．請同學(xué)接龍讀短文。6．說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。8．配樂朗讀短文。第三課時口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境1．出示插圖。2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。（4）評價(jià)（學(xué)著評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。二、畫一畫（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。（2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價(jià)。（3）小組交流。（4）評出小畫家。三、拓展活動：根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。小學(xué)一年級語文教案10教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。教學(xué)時間2課時課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學(xué)生發(fā)言）今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞1．學(xué)生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。2．認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認(rèn)讀后，同桌互讀。）3．離開了朋友的字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）4．以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。5．利用水果圖片認(rèn)讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學(xué)注意，如果前面的同學(xué)讀對了，那么大家就跟著讀一遍。6．文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號標(biāo)出自然段。三、初步感知課文內(nèi)容指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。二、品讀課文，加深理解（一）導(dǎo)讀1～3自然段1．輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?2．維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣?，斏瑢W(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。（二）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)4～8自然段1．出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?（先同桌互相交流，再集體交流。）2．課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用──畫出來。安東又是怎么做的，用～畫出來。（學(xué)生先獨(dú)立閱讀，再進(jìn)行集體交流）4．小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。5．瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰做得最好呢?為什么?（板書）6．設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時他心里是怎樣想的呢?三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫問、間、伙、伴四個字，問和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個，另一個由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫。小學(xué)一年級語文教案11教學(xué)要求1、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)教學(xué)過程一、演示漢字的演變過程1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。4、多媒體課件以動畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小昂哟ā?。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？二、加深記憶1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說，互相補(bǔ)充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。???三、教學(xué)生字1、多媒體顯示：舟竹石川燕（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個生字都是翹舌音。（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：1.學(xué)會了本課的生字。2.初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。小學(xué)一年級語文教案12一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們平時最愛吃哪些蔬菜？（練習(xí)說話）2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看，你們高興不高興？（出示插圖）3、仔細(xì)觀察圖，說一句完整的話。4、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們就要學(xué)習(xí)識字二的《菜園里》一課。（板書課題：菜園里）二、學(xué)習(xí)詞語：1、王老師這里準(zhǔn)備了許多蔬菜，小組長帶著組員來認(rèn)認(rèn)這些菜，仔細(xì)觀察，也可以摸摸，開始吧。2、誰愿意把你看到的，摸到的說一說。3、請同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的名稱，自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語，你們愿意不愿意在小組里讀？小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。哪個組愿意到前面來讀，先說說怎么讀的。（請2-3組讀）5、大家想不想玩認(rèn)詞游戲呀？你想玩什么？小組里商量一下就開始吧。6、剛才同學(xué)們讀了詞語，又玩了認(rèn)詞游戲，都認(rèn)識這些詞語了嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（請三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語）7、現(xiàn)在王老師要考考大家，火車火車嗚嗚開，開到第X組。（開火車讀詞語）8、誰在家里幫媽媽買過菜？你們真是好孩子，今天媽媽要加班，請你來幫媽媽買菜，媽媽寫了一張條子放在籃子里，你按媽媽的吩咐去買菜。（請三人來做游戲）他們都買好了，我們來檢查檢查買得對嗎？請這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語。9、大家看王老師這有這么多蔬菜，簡直可以開一個蔬菜商店了，誰愿意當(dāng)小售貨員，介紹介紹這些菜。三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字：1、現(xiàn)在小組長拿出生字卡片，和你的組員一起讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，有不會的可以請教組里的同學(xué)。2、哪個組愿意到前面來讀？3、今天我們又交了7個生字朋友，同學(xué)們在生活中也看到了這些生字朋友，把你們找到的說一說。（生出示找到的包裝袋、報(bào)紙等）4、這些字還想交更多的朋友，誰能幫幫他們？（任選生字組詞）四、寫字：1、今天我們還要學(xué)寫兩個字。（出示“卜”“心”）認(rèn)識這兩個字嗎？2、學(xué)習(xí)“卜”：（1）你是怎么記住這個字的？（2）仔細(xì)看，寫這個字需要注意什么？（3）（出示“卜”的書寫動畫）仔細(xì)看，伸出手指寫一寫，再看一遍。（4）打開書，描寫這個字，再寫一個。3、學(xué)習(xí)“心”：（1）在“心”字中有一個新筆畫，叫“臥鉤”（學(xué)生跟讀）。（2）（出示豎彎鉤和臥鉤）臥鉤和我們曾經(jīng)學(xué)過的豎彎鉤有什么區(qū)別？伸出手寫一寫。（3）（出示“心”字）大家看“心”字有幾個點(diǎn)？這三個點(diǎn)的方向一樣嗎？（對，向左寫的點(diǎn)叫左點(diǎn)，那向右寫的點(diǎn)呢？）（5）下面我們一起來看看“心”的筆順。（放演示動畫）（6）師范寫：注意第一個右點(diǎn)寫在臥鉤里，最后一點(diǎn)寫在臥鉤外面。（7）生練寫。（8）評價(jià)。利用投影打出學(xué)生的字：看看他們寫得哪好哪不好。五、拓展：1、今天，我們一起到菜園里，認(rèn)識了九種蔬菜及他們的名稱，你還見過哪些蔬菜，用一句話介紹介紹。2、這節(jié)課你有什么收獲？小學(xué)一年級語文教案13教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。3、理解詞語，積累書面語言。4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語，積累書面語言。課前準(zhǔn)備：寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1、出示“我會讀”的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、做找朋友的游戲。（把四個生字寫在卡片上，再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個學(xué)生。））二、學(xué)習(xí)第二—五自然段（出示圖）師：正當(dāng)平平玩得高興時誰來了？（1）奶奶來了，她和平平都說了些什么呢？（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說的？哪句話是平平說的？（3）誰來讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀?。?）奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。要說得清楚點(diǎn)，奶奶才聽得清呢。分別給誰?。肯劝堰@幾個詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧！師生對話。（5）師生繼續(xù)對話——平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）讀句子。讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——（指名答）（6）多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書——（師生對話）平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）還想讀嗎？——拿好書，一個人同時讀兩種角色。三、學(xué)習(xí)第六自然段平平還要搭嗎？——出示句子齊讀，指名讀。你想他還會讓誰??？那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時候，也要讀得多一點(diǎn)。誰再來讀？師：誰能把平平和奶奶說話時的情景表演？指導(dǎo)同桌表演再邀請表演。四、齊讀全文，談話小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？五、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。1、朗讀。很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹2、填空很大很大的（）很紅很紅的（）很（）很（）的路很（）很（）的（）3、讀下面的句子。很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：小學(xué)一年級語文教案14教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“團(tuán)”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。3、收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型。教學(xué)過程：第一課時（一）、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€字謎，想猜一猜嗎？（二）、學(xué)第一個謎語小黑板出示第一個謎語：1、讀謎面：（1）、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音認(rèn)識它。（2）、誰會讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請同學(xué)們表演一下。（1）、需要幾個人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？（2）、誰讀“一個人”？誰讀“兩個人”？“一人在前兩人跟”該誰讀？“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”又該誰讀？該怎樣表現(xiàn)？3、猜謎底：（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？（2）、我們來看看誰猜得對呢？（出示大蘋果上的謎底）評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。（3）、哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。（4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。4、你在讀字謎時認(rèn)識了哪幾個字？教大家讀一讀。5、總結(jié)猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。（小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。）（三）、學(xué)第二個謎語1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。2、逐句讀讀猜猜。（1）、讀了第一句想到了什么？（2）、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時你怎么想？（3）、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？（4）、連起來想想，猜猜謎底。3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？獎勵大蘋果。4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。5、在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字？6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。（四）、學(xué)第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎？1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。4、你怎樣來猜這個謎語？（1）、點(diǎn)撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。（3）、獎勵大蘋果。4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領(lǐng)讀這則謎語。5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。（五）、讀課文這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。（六）、教學(xué)效果測評1、熟讀三個謎語，最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來、至、到的意思差不多。）（七）、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎1、讀短文，不認(rèn)識的字請教別人。2、感覺這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語。）第二課時（一）、復(fù)習(xí)：朗讀謎語，回顧收獲1、誰還記得上節(jié)課猜的謎語？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說哪個就說哪個。2、怎么猜謎語的？還記得猜謎兒歌嗎？3、在猜謎中我們還有什么收獲？（二）、認(rèn)讀生字詞語1、把我們認(rèn)識的生字請到黑板