課堂教學記錄表

PAGEPAGE課堂教學記錄表課堂教學記錄表（一）

課堂教學記錄表的內(nèi)容科目教師班級日期/節(jié)次課題作業(yè)題目應到/實到人數(shù)遲到學生姓名早退學生姓名違紀學生姓名缺課學生姓名整體評價（二）

說明：1.請任課老師根據(jù)實際情況如實填寫；2.請于當節(jié)課填寫；

3.遲到、違紀、早退、缺課學生要寫出姓名；

4.整體評價填寫優(yōu)、良、中、差即可；

5.本表格根據(jù)實際需要自主打印即可（三）課堂教學記錄表的作用：首先，教學進度檢查提供依據(jù)。教學進度是保證階段時間教學任務完成的必備條件和整體步驟。原則上來說，教學實際進度應該與學期初的課程教學進度計劃相一致，或者說大致相符合，如果出現(xiàn)大幅波動，則有可能完不成整體教學任務。通過對教學班級、時間、節(jié)次、課題的了解和原有課程教學進度的對照，可以有效的準確了解教師的課堂教學進度情況。這也是目前為止課堂教學進度監(jiān)控的有效手段，有效的防止教學進度的隨意性，確保階段教學任務的完成。其次，為教學管理部門了解課堂學生整體表現(xiàn)提供依據(jù)。教學考核是班級考核的一項重要指標，是衡量階段時期內(nèi)班級管理水平的一項重要指標，這項指標直接影響著班級考核的分數(shù)，甚至班主任直接的經(jīng)濟利益班主任費，同時也影響到班級整體的評優(yōu)選摸情況。但是現(xiàn)實中，學生課堂學習情況的考核很難操作，只能通過教學管理人員突擊檢查來完成，因此造成了很大的不可操作性和誤差。但是課堂教學記錄表的檢查可以有效的統(tǒng)計出一段時間內(nèi)的學生的遲到、早退、曠課、違紀的次數(shù)和人數(shù)能夠準確的反映出一個班級內(nèi)特定時間段的學生的課堂教學情況和學習風氣如何。當然這也直接為相關部門對班級打分提供了直接依據(jù)。第三、能夠反映出階段時間內(nèi)學科教學對學生的吸引能力。實際上學生的階段時期內(nèi)的非正常情況的統(tǒng)計，違紀、遲到、早退、曠課等情況也能夠發(fā)映出教師教學的吸引力。教學吸引力強、教師要求嚴格、教學水平高的教師課堂非正常情況相對要少，同時教師對班級學生的階段時間內(nèi)的整體評價趨勢也可以反映出教師對特定班級學生的心理傾向和師生關系、教學合作等情況。但是這只能作為教學管理人員的一種參考依據(jù)而不能作為教師考核的直接依據(jù)，否則教師會對此表格產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至造假。第四、為班主任及時了解班級學生學習情況提供依據(jù)。各學科任課老師都會清楚的記錄學生課堂的表現(xiàn)情況，班主任對特定時間內(nèi)班級各個學科的情況作出統(tǒng)計以后，就可以明顯的了解到班級一定時期內(nèi)的學生的學習整體情況，特別有利于班主任是哪些非正常情況比較明顯的學生采取及時的教育措施。職業(yè)學校班主任不在本班級上課的情況非常普遍，這也為班主任了解班級學習情況增加了相當?shù)碾y度。但是課堂教學記錄表的使用就有效的解決了這一難點，同時也為不同學科不同教師的班內(nèi)教學差異的了解提供了依據(jù)，為班主任和任課老師的合作提供了條件。第五、為教師對學生學習過程考核提供依據(jù)。一般情況下學生學習過程考核是任課教師對學生打分的一項重要依據(jù)，就是依據(jù)學生的遲到、曠課、早退、課堂違紀等情況對學生進行階段性的評價打分。課堂教學記錄表詳細的記錄階段時間學生的各種情況，為教師給學生過程性評價打分提供了依據(jù)，成為有效的教育管控學生的重要抓手。第六、對學生階段時間內(nèi)非正常學習情況的統(tǒng)計、通報，能夠有效的及時提醒相關學生對自己學科學習的重視程度，也是能夠成為老師與家長交流合作的一項重要內(nèi)容。一般情況下