2023年新七年級(jí)初中語(yǔ)文暑假銜接1 第18講 寫(xiě)作專(zhuān)題（二）（原卷版）

第18講寫(xiě)作專(zhuān)題（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步掌握人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)方法的要點(diǎn)；（重點(diǎn)）2.掌握抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人物的寫(xiě)作技巧；（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫(xiě)人物個(gè)性特點(diǎn)的能力?！净A(chǔ)知識(shí)】記敘文寫(xiě)作除了記事,也常常寫(xiě)人。每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)。有的頭發(fā)濃密,有的頭發(fā)散亂;有的眼窩深陷,目光深沉,有的目光清澈平和:這是外貌的差異。有的活潑好動(dòng),有的老成持重;有的沉默木訥,有的幽默風(fēng)趣:這是性格的差異。要寫(xiě)好一個(gè)人物,首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,抓住人物的特點(diǎn)。圖2、圖4分別是文學(xué)家魯迅和科學(xué)家愛(ài)因斯坦的肖像漫畫(huà),以夸張的形式突出了人物的外貌特征。把它們分別跟圖1、圖3的人物照片對(duì)比一下,看看畫(huà)家抓住了人物哪些方面的特征。接下來(lái),可以展開(kāi)具體描寫(xiě)。描寫(xiě)外貌,可寫(xiě)人物的五官、頭發(fā)與胡須，也可以寫(xiě)臉色、神情,尤其是眼睛;描繪衣著,可寫(xiě)人物某次的具體穿著,也可寫(xiě)其習(xí)慣的顏色搭配、衣服式樣等。注意不要泛泛地?cái)⑹龊兔鑼?xiě),要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處來(lái)寫(xiě)。比如《從百草園到三味書(shū)屋》,寫(xiě)壽鏡吾老先生“讀書(shū)神”時(shí)的動(dòng)作：我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。寥寥幾筆,一個(gè)可愛(ài)的“宿儒”形象躍然紙上。人”從來(lái)都不是孤立存在的,而是處在一件件事情中。要把人寫(xiě)“活”,寫(xiě)成他自己”,就要把人放在事件中寫(xiě),寫(xiě)他與別人的交往,寫(xiě)他富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)。可寫(xiě)的事情較多,要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事來(lái)寫(xiě),可以是一件事,也可以是幾件事。[寫(xiě)作實(shí)踐]一、片段寫(xiě)作。從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué),用200字左右給他“畫(huà)”一幅肖像。寫(xiě)好后,讀給同學(xué)們聽(tīng),看看他們能否猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。如果被很多同學(xué)猜中了,那就說(shuō)明你寫(xiě)得很棒！提示:“畫(huà)”肖像時(shí),可寫(xiě)人物容貌(如臉型、五官)衣著、體態(tài)、神情等,但不見(jiàn)得寫(xiě)其全貌,抓住其不同于他人的地方落筆,如憂(yōu)郁的眼神、樂(lè)觀的笑容等,更能準(zhǔn)確描摹。[素材積累1]他有一顆冬瓜頭,生氣的時(shí)候臉一下子拉得很長(zhǎng),非常像馬.【這位同學(xué)最突出的特點(diǎn)是他的相貌?！克麊为?dú)面對(duì)你的時(shí)候總是擺出一副善解人意的慈愛(ài)樣子,【常見(jiàn)神態(tài)以及習(xí)慣性動(dòng)作】同時(shí)不停地?fù)u晃腦袋,遠(yuǎn)看像漂浮著的一個(gè)大燈籠.他的眼睛,你知道嗎?大大的,灰黑色,很深邃,長(zhǎng)在那張馬臉上顯得非常病態(tài),他說(shuō)話(huà)時(shí)喜歡對(duì)所有人亂飛媚眼,小心別讓它撞到你,那會(huì)使你魂飛魄散的.他的胳膊啊腿啊他的胳膊啊腿啊細(xì)得像竹竿,衣服酷似床單披掛在身上,飄忽飄忽的,特別有神秘氣質(zhì),這決定了我們?cè)诒硌菀磺锌植绖〉臅r(shí)候都由他戴上假發(fā)來(lái)演女鬼?！具@個(gè)片段描寫(xiě)很細(xì)致，抓住人物的特點(diǎn)，符合人物個(gè)性以及特定情境下的情感。讓讀者不僅識(shí)其“形”，而且能讓讀者體會(huì)到人物的身份、性格和心理狀態(tài)，也就是通其“神”?！縖素材積累2]“‘唔啊，好香！’一陣香水味撲鼻而來(lái)，定神一看，遠(yuǎn)處走來(lái)我們班的臭美大使——陳曉飛。他留著三七開(kāi)分頭，頭上锃亮，就像狗舔過(guò)似的。他平時(shí)總愛(ài)‘搖頭晃腦’地展現(xiàn)出‘靚麗’的風(fēng)姿。周日到校，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因?yàn)樗麌姷摹涟l(fā)素’太多了。怎么樣，你說(shuō)他臭美不臭美？”【寥寥幾筆，活畫(huà)出了人物愛(ài)好打扮的個(gè)性，展現(xiàn)出了當(dāng)代青少年追趕時(shí)髦的特點(diǎn)，生動(dòng)形象、個(gè)性鮮活?！縖素材積累3]她是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個(gè)頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對(duì)黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動(dòng)到眼眶的任何部位都顯得靈動(dòng)俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個(gè)“小博士”。她有時(shí)又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。她就是范佳薇。[方法歸你]人物外貌描寫(xiě)的要領(lǐng)1.抓住突出特征。2.突顯性格和情感。3.善用修辭。二、將第一題所寫(xiě)的片段擴(kuò)展成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。提示：借鑒其他同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個(gè)同學(xué)個(gè)性的事例,在事中寫(xiě)人。典型事件可以通過(guò)人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物的性格，突出人物的形象。2.安排好敘事的詳略。但詳寫(xiě)的事情也不能面面俱到地展開(kāi)敘述,而應(yīng)該突出重點(diǎn),概括敘述與具體敘述相結(jié)合。[素材積累]父親的愛(ài)有一種愛(ài)，在你失敗時(shí)，牽動(dòng)你奮斗的動(dòng)力；有一種愛(ài)，在你成功時(shí)，激起你繼續(xù)努力的信念；有一種愛(ài)，在你犯錯(cuò)時(shí)，促使你彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)；有一種愛(ài)，在你放棄時(shí)，激勵(lì)你重新振作起來(lái)。這種愛(ài)，叫父愛(ài)。父愛(ài)不像母愛(ài)那樣的溫柔，那樣的溫暖，那樣的舒服，但父愛(ài)有它獨(dú)特的色彩。它深沉，它含蓄，對(duì)兒女默默奉獻(xiàn)著；它踏實(shí)，它真實(shí)，它一直這樣付出著。爸爸對(duì)我的愛(ài)是特殊的，記得六歲那年我學(xué)騎自行車(chē)。爸爸將我扶住，我才放開(kāi)膽子騎，爸爸一放掉，我就賴(lài)著不騎了。這可讓爸爸夠生氣，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下來(lái)，車(chē)子重心不穩(wěn)，倒了下來(lái)，我也摔得不輕，哇哇大哭。媽媽在一旁看著不忍心，就跑過(guò)來(lái)哄我，被爸爸制止了，爸爸說(shuō)：“要想學(xué)自行車(chē)，不摔跤怎么行？”說(shuō)完抱我上車(chē)，繼續(xù)教我。這次我可不敢大意了，把心全放在了騎車(chē)上，絲毫沒(méi)注意到爸爸已經(jīng)放開(kāi)了手。這樣，我學(xué)會(huì)了騎車(chē)，我暗暗夸自己真聰明，卻沒(méi)想到爸爸的功勞。【文章通過(guò)詳細(xì)父親教我騎自行車(chē)這件事，來(lái)突出父親對(duì)我的愛(ài)】三、你有自己的偶像嗎?是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物,還是毛澤東、魯迅錢(qián)學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人?是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星,還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠?試圍繞“我的偶像”這個(gè)話(huà)題,自擬題目,完成篇以寫(xiě)人為主的記敘文。不少于500字提示1.要寫(xiě)出偶像吸引你的地方,讓人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所寫(xiě)人物的有關(guān)資料,結(jié)合你對(duì)他的了解,嘗試描寫(xiě)他的外貌、神態(tài)等,力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的特點(diǎn)。[素材積累]我的偶像歷經(jīng)歲月的洗禮,我們走過(guò)童稚,步入青春。青春的我們,都有著自己喜歡的偶像。我也有自己的偶像——貝多芬?！鹃_(kāi)篇點(diǎn)題,引起下文?！吭谝婚g幽暗的小屋里,一位頭發(fā)蓬亂的老者彈奏著動(dòng)人的樂(lè)曲。他飽經(jīng)滄桑的臉上寫(xiě)著沉浸于音樂(lè)中的快樂(lè)。他就是貝多芬?！具\(yùn)用外貌描寫(xiě),突出貝多芬飽經(jīng)風(fēng)霜的特點(diǎn)】雙耳失聰,對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是何等不幸,而他就是這樣一個(gè)不幸的人。一次演出結(jié)束后,臺(tái)下掌聲一片,可他卻聽(tīng)不見(jiàn)。直到一個(gè)登臺(tái)獻(xiàn)花的女孩子抱住他,他才回過(guò)神來(lái)。他說(shuō)過(guò)一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能演奏出他一分鐘心里所想的音樂(lè)。這不是狂妄,而是他的內(nèi)心澎湃著對(duì)音樂(lè)的向往。【交代貝多芬的不幸和對(duì)音樂(lè)的癡迷?！控惗喾倚郧楣掳?勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。一次,他與歌德同行,迎面遇到一支貴族隊(duì)伍。歌德急忙脫帽致敬,貝多芬卻不卑不亢地等著貴族們向他致敬。這顯示出貝多芬不畏權(quán)貴的精神,不禁讓人嘆服。貝多芬雖雙耳失聰,卻仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他為藝術(shù)而獻(xiàn)身,把美妙的音符留給了世人。貝多芬在挫折中站了起來(lái),以堅(jiān)強(qiáng)的意志、創(chuàng)作的激情,譜寫(xiě)出驚人的杰作。貝多芬是一個(gè)傳奇,他用心靈感受世界,用生命譜寫(xiě)歌曲。【從兩個(gè)方面寫(xiě)出了貝多芬的特點(diǎn):勇于挑戰(zhàn)權(quán)威、雖雙耳失聰卻仍堅(jiān)持創(chuàng)作】貝多芬是一個(gè)巨人,一位英雄。他是我的偶像,他的精神值得我學(xué)習(xí)和贊頌。貝多芬的樂(lè)曲像一股清泉,滋潤(rùn)了人們的心田;貝多芬的樂(lè)曲像一只戰(zhàn)鼓,擂響了戰(zhàn)斗的聲音;貝多芬的樂(lè)曲像一把利劍,直刺邪惡的心臟?！窘榻B貝多芬是“我”的偶像的原因?！控惗喾?我想對(duì)你說(shuō):你的精神激勵(lì)著我,你的品格引領(lǐng)著我,你的音樂(lè)熏陶著我。你是歷史長(zhǎng)河中一朵巨大的浪花,你是人類(lèi)天空中一顆奪目的明星……你用自己不平凡的一生證明了命運(yùn)是掌握在自己手中的。你用激昂的音樂(lè)詮釋了大寫(xiě)的“人”,譜寫(xiě)了你輝煌的人生。這就是我的偶像,鋼琴界的偉人貝多芬。每當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候,我總會(huì)在心里默默地想起他,并學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)和他面對(duì)挫折時(shí)的從容。他的話(huà)總會(huì)在我孤單無(wú)助的時(shí)候,為我照亮黑暗的前途?！究偨Y(jié)全文,首尾呼應(yīng)】【開(kāi)篇先交代了自己的偶像,然后介紹貝多芬的特點(diǎn)和品質(zhì),最后寫(xiě)出了自己喜歡貝多芬的原因。文章首尾呼應(yīng),思路清晰?！俊究键c(diǎn)剖析】考點(diǎn)一肖像描寫(xiě)外貌描寫(xiě),也稱(chēng)肖像描寫(xiě)。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的長(zhǎng)相、穿著、身材、神態(tài)、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫(xiě)。其目的是揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象?！咀⒁馐马?xiàng)】1、描寫(xiě)人物外貌時(shí)要合理安排描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。如果人物的外貌不突出，而且與表現(xiàn)人物特點(diǎn)的主要時(shí)間沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，那么就沒(méi)有詳加描寫(xiě)的必要?！惧e(cuò)誤事例】例1走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道,這就構(gòu)成了一個(gè)可愛(ài)的我。例2飽經(jīng)滄桑的面容，不知經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，古銅色的皮膚也泛起了層層皺紋。沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)衣帽，他只有用一定白色的頭巾來(lái)抵御炎炎烈日。他的眼睛微微凹陷，瞇著的眼睛里卻流露出嚴(yán)肅的目光。微微笑著的他的臉就好似那一朵傲雪斗霜的秋菊。那一雙骨瘦如柴的手已只剩下了皮與骨，刻滿(mǎn)了道道傷疤，只是有力地端著一碗油茶。他是一位勤勞、樸實(shí)、樂(lè)觀、慈祥的父親。【成功事例】例1他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（孔乙己）例2他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。（貝多芬）考點(diǎn)二語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)指對(duì)人物對(duì)話(huà)和獨(dú)白的描寫(xiě)。言為心聲，人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)切合人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，反映他的思想感情。從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)?！咀⒁馐马?xiàng)】（1）語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。（2）人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。【錯(cuò)誤事例】例1不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱(chēng)）放得太多了。”例2領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”【成功事例】例“媽媽聽(tīng)了以后覺(jué)得味道兒有點(diǎn)不對(duì)了，拿食指戳著他的腦門(mén)警告說(shuō)：‘瞧你那沒(méi)出息樣兒！想吃軟飯?。俊习众s緊把食指豎在唇際：‘噓，別當(dāng)著兒子的面這么說(shuō)我啊，夫人?！呛?，其實(shí)我都聽(tīng)見(jiàn)了呢，其實(shí)我都記到心里去了呢?！笨键c(diǎn)三動(dòng)作描寫(xiě)人物的行為、動(dòng)作是人物性格、思想、品質(zhì)的具體體現(xiàn)。個(gè)性化的動(dòng)作突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！咀⒁馐马?xiàng)】（1）要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞；（2）要細(xì)繪連貫動(dòng)作，此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。【成功事例】例1別看張敏的個(gè)子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動(dòng)作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干抹布撣了撣玻璃上的浮土，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手用抹布從上到下地擦玻璃。接著，又自上而下、從左到右地擦了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。”例2她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右。她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品?？键c(diǎn)四心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)要符合具體的情境；寫(xiě)出人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程，反映出人物感受、特點(diǎn)?！咀⒁馐马?xiàng)】發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官（看、聽(tīng)、感、想、做），恰當(dāng)添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、場(chǎng)景等。例1我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”（想）我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。（感）教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，（聽(tīng)）“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下。（感）試卷終于發(fā)下來(lái)了，只是靜靜地反躺在桌上。例2我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔?。ㄏ耄┛键c(diǎn)五綜合演練例“我的________老師”，橫線(xiàn)處可選填“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”等學(xué)科名稱(chēng)。要求：①?gòu)哪愕膶W(xué)科教師中選一人來(lái)寫(xiě)，將題目補(bǔ)充完整。②不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。③寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。④文體規(guī)范。我的語(yǔ)文老師在美好的四年時(shí)光中,我認(rèn)識(shí)了一位語(yǔ)文老師。她至今仍不時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里,向我微笑。她長(zhǎng)著一對(duì)炯炯有神的眼睛,卷卷長(zhǎng)發(fā)纏繞在胸前,中高的個(gè)子,經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級(jí)的語(yǔ)文老師—王老師。【開(kāi)篇點(diǎn)題，利用外貌描寫(xiě)寫(xiě)出描寫(xiě)對(duì)象的特征?！坷蠋煂?duì)我們很負(fù)責(zé)任。記得有一次,我正在全神貫注筆一劃地練字。不知不覺(jué)間,老師踏著輕盈的腳步來(lái)到我的身旁,她俯下身,注視著我寫(xiě)的字,這時(shí)恰巧我也練完了字,手有些酸痛,正想找老師評(píng)價(jià)一下呢!我抬起頭正迎上老師慈祥的目光,我心里倍感暖暖的。老師彎下腰,和藹地說(shuō):“梁宇琪,你的字寫(xiě)得真漂亮,就是這個(gè)“額”字呀,左半邊有些偏大”。【語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出王老師的溫柔和諄諄教導(dǎo)】我馬上意識(shí)到了錯(cuò)誤,仔細(xì)看了看書(shū),發(fā)現(xiàn)了不足之處。老師挽著我的手,撐在我的背上,她的飄飄長(zhǎng)發(fā),從我的頭上滑落,柔柔的,軟軟的,讓我心中不由自主蕩起了一股暖流?！緞?dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出王老師教我寫(xiě)字時(shí)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了王老師的耐心與溫柔】然后,老師在我的田字格上工工整整地寫(xiě)下了一個(gè)“額”字,隨后輕輕拍了拍我的后背,像在告訴我以后要留意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。從此,每當(dāng)我寫(xiě)字時(shí),時(shí)常會(huì)回想起那溫暖的幕,以致現(xiàn)在練就了一筆好字。王老師也很?chē)?yán)厲。有一次做練習(xí)題時(shí),我做錯(cuò)了一道題,老師狠狠批評(píng)了我并用嚴(yán)厲的目光告訴我,馬虎錯(cuò)題是決不應(yīng)該的。現(xiàn)在,我已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣,無(wú)論做什么作業(yè),都會(huì)很仔細(xì)檢查,以致考試中我從沒(méi)有再因?yàn)轳R虎錯(cuò)題。我知道這與老師平時(shí)對(duì)我們的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的,我感謝我的老師?！就ㄟ^(guò)典型時(shí)間刻畫(huà)出王老師的嚴(yán)厲】王老師像一盞明亮的燈塔,指引我走出黑暗的迷茫,正在走向?yàn)M(mǎn)陽(yáng)光的成功之路,我愛(ài)我的老師。【收尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了對(duì)老師的尊敬】【總結(jié)】①細(xì)心觀察，抓住人物特征。②扣緊人物特點(diǎn)，展開(kāi)具體描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)）。③抓住典型事例，把人物放入事件中刻畫(huà)，做到詳略得當(dāng)?！具^(guò)關(guān)檢測(cè)】1、閱讀下面的文字，按要求作文。在成長(zhǎng)道路上，總有一個(gè)人像長(zhǎng)媽媽一樣伴你成長(zhǎng)，總有一個(gè)人像老王一樣讓你感動(dòng)，總有一個(gè)人像賣(mài)油翁一祥給你以教育……請(qǐng)以“只是因?yàn)槟莻€(gè)人”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。【審題】命題作文首先要好題。不管遇到什么樣的題目,都要咬文嚼字,仔琢磨,找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它,根據(jù)它弄清題目的要求重點(diǎn)和范圍,確定文章的中心。確定好文章中心之后,就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心選好材料以后,就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱,確定先什么,再寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。只是因?yàn)槟莻€(gè)人坐在老屋門(mén)前的板凳上,聽(tīng)著屋子里電視機(jī)里咿咿呀呀的,曲選段,回憶起那段自行車(chē)后的溫暖舊時(shí)光。小時(shí)候的我,生活在外公外婆身邊。外公對(duì)淮海情有獨(dú)鐘,他不僅會(huì)哼唱那些耳熟能詳?shù)倪x段而且還喜歡自己改曲兒。那時(shí),外公家有一輛老式的鳳凰牌自行車(chē),那輛自行車(chē)陪伴我度過(guò)了許多美好的時(shí)光。印象中,外公仿佛是不用忙農(nóng)活的。大部分的時(shí)間,外公都會(huì)用自行車(chē)載著我走街串巷,晃晃悠悠,夕陽(yáng)把我們的影子拉進(jìn)了時(shí)光里記得有一次,我看見(jiàn)隔壁小伙伴手里的圖畫(huà)色彩斑,內(nèi)羨慕不已,于是就纏著外公給我買(mǎi)盒彩筆。騎上舊的自行車(chē),外公載著我往鎮(zhèn)子上趕。外公車(chē)是不急的,好像這是種享受,又或許是年老力氣不足。我坐在自行車(chē)后座上,有時(shí)候抬頭里望天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,那一方澄澈好像也只停在了記憶里;有時(shí)候向后望望車(chē)子碾過(guò)的痕跡,遠(yuǎn)方的房屋和樹(shù)影交相掩映,在重重疊疊的殘暉中斑駁了童年。外公在途中是一定會(huì)唱小曲兒的。有時(shí)候是《樊梨花點(diǎn)兵》,有時(shí)候又是《金刀記》,那拉長(zhǎng)了的音調(diào),百轉(zhuǎn)千回,至今仍在我腦海中紫繞,揮之不去。更多的時(shí)候,外公喜歡把我唱進(jìn)他的曲子里,哼唱里滿(mǎn)是他對(duì)我深深的愛(ài)息和無(wú)盡的疼惜。興起時(shí)我也會(huì)輕輕哼唱,外公便會(huì)更加開(kāi)心,時(shí)不時(shí)糾正我的錯(cuò)誤而騎著的鳳凰,也跟著我們搖頭擺尾起來(lái)。這時(shí),我往往會(huì)靠著外公寬實(shí)的后背,心里涌著無(wú)盡的溫暖。等買(mǎi)完彩筆,天色已漸近昏暗。路旁的人家燈火明,長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上只有自行車(chē)上的我和外公,在悠的時(shí)光中慢慢前行。拿出彩筆,借著路旁的燈光,我在自行車(chē)的后蓋上畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)。抬頭望著外公晃晃的身影,我笑了。那一刻,天空沒(méi)有太陽(yáng)我的心中卻充滿(mǎn)了陽(yáng)光。依舊是不緊不慢的,一路上回響著外公吟唱的旋律,綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)……現(xiàn)在,自行車(chē)已經(jīng)擱置了很久。撣落灰塵,依稀可瞧見(jiàn)那個(gè)太陽(yáng)和那些往日時(shí)光。只是因?yàn)橛辛四阋煌夤?我的回憶不孤單,一直溫暖著2、閱讀下面的材料，按要求作文。那是一張寫(xiě)滿(mǎn)慈愛(ài)的臉，讓我感到了生活的溫馨；那是一張溢滿(mǎn)疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；那是一張陽(yáng)光燦爛的臉，讓我感受到生命的熱情……生活中，我們?cè)?jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)張臉，其中一定有給你留下深刻印象的。請(qǐng)以“難忘那張__________臉”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不少于550字?！緦忣}立意】這一題目中的關(guān)鍵字詞是“難忘”和“臉”,如何從生活中提煉出富有“美意”的瞬間,那是一張慈祥的臉,讓我感到了生活的溫馨;那是一張疲憊的臉,讓我明白了生活的艱辛;那是一張陌生的臉,讓我看到了生活的多彩那是一張陽(yáng)光燦爛的臉…生活中,我們見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)張臉,這句話(huà)給我們很多寫(xiě)作意圖,把題目補(bǔ)充完整,這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),不算是一個(gè)難寫(xiě)的題目,但是要寫(xiě)好卻有一定難度。難忘那張微笑的臉微笑,是人生中最常見(jiàn)的,微笑,是給人溫暖的源泉,是心靈的太陽(yáng)。微笑,有時(shí)不僅給人溫暖,它可以給人力量,給自己力量。前段時(shí)間,我心情不太好,見(jiàn)誰(shuí)都板著張臉。那天,我準(zhǔn)備出去散散心,走在院子里,無(wú)意中,看見(jiàn)一片淡紫色的小花,便蹲下來(lái)仔細(xì)地看。真可愛(ài)!淡紫色的花瓣吃力地張著,猶如一只只展翅欲飛的蝴蝶,金黃的花蕊在陽(yáng)光下微微顫抖,陽(yáng)光的洗禮下,一朵朵花兒都綻放著最美麗的微笑,望著藍(lán)天?！伴_(kāi)的這么辛苦,可有誰(shuí)在意呢?”我不禁微微嘆息,這么美麗的花兒,卻沒(méi)有一個(gè)人去注意,實(shí)在太可惜了?！斑@朵在意,那朵也在意,還有…”。一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起。我驚異地回過(guò)頭,看見(jiàn)一個(gè)小女孩撅著嘴,指著那些花朵:“姐姐你看,她們多高興,她們?cè)谛Π　笔前?那些重重疊疊的花朵們,的確那么開(kāi)心。小女孩的話(huà)點(diǎn)醒了我。花兒們不求人們莊重地注目,盡管知道自己很渺小,卻依然用自己一點(diǎn)兒微薄的力量裝扮著這個(gè)世界。她們認(rèn)為生活是那么的美好,她們的笑容是如此的燦爛,我不禁感到有些羞愧,生活中充滿(mǎn)著陽(yáng)光與快樂(lè),而我卻整天郁郁寡歡,那么渺小沒(méi)人注意的花兒都能發(fā)現(xiàn)生活的美麗,為什么我這個(gè)受過(guò)教育的人卻不能發(fā)現(xiàn)呢?于是,每天走在院子里,我都會(huì)去看一看那些微笑著的花朵,想讓他們的笑容感染鼓勵(lì)我,讓我對(duì)生活充滿(mǎn)信心。初二來(lái)臨,學(xué)業(yè)加重,我再也沒(méi)有時(shí)間和精力去天天看那些花朵,取而代之的是匆匆地從她們身邊走過(guò),但我卻變得比以前更加快樂(lè)了,微笑時(shí)刻裝在我心中氣溫轉(zhuǎn)涼了,在一個(gè)假日,又是無(wú)意中,我發(fā)現(xiàn)那一大片小花凋零了。我心中不覺(jué)一驚!我想起那曾經(jīng)吃力張開(kāi)的、微笑的花瓣落在地上的情景,心中有些莫名失落。我不知道她們什么時(shí)候開(kāi)始這段美麗的生命,也不知道她們什么時(shí)候微笑著走向完結(jié),但我并不傷感,因?yàn)槲铱匆?jiàn)已凋零的花瓣仍舊保持著不變的微笑。我知道,對(duì)于那些花兒,凋零也是一種美麗,因?yàn)樗齻儗ⅰ盎鞔耗喔o(hù)花”。而我,永不會(huì)忘記那張微笑的臉帶給我的生命的鼓勵(lì),我將要把她們的微笑在我的臉上延續(xù)下去好。3、閱讀下面的材料，按要求作文。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)，關(guān)愛(ài)的雨露，友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以《成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光》為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體(詩(shī)歌除外)，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②不得抄襲，不得套作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面