船形屋玻璃畫創(chuàng)作思路與美術(shù)教學(xué)設(shè)計

船型屋玻璃畫創(chuàng)作思路與課程設(shè)計目錄一、 船型屋玻璃畫創(chuàng)作思路與課程設(shè)計的研究背景及研究意義 摘要：本研究旨在通過將黎族船型屋造型的實地考察素材納入玻璃畫創(chuàng)作思路，并通過課堂教學(xué)實踐探索，構(gòu)建中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的設(shè)計案例及其方案可行性。通過實地調(diào)研和教學(xué)實踐，我們深入理解了黎族船型屋的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點，并將其融入玻璃畫的創(chuàng)作過程中。在課堂教學(xué)實踐中，我們采用了多種教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋進(jìn)行評估，我們發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計方案能夠有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。關(guān)鍵詞:船型屋；玻璃畫；創(chuàng)作思路；課程設(shè)計；美術(shù)教育一、船型屋玻璃畫創(chuàng)作思路與課程設(shè)計的研究背景及研究意義(一)船型屋玻璃畫創(chuàng)作思路與課程設(shè)計的研究背景近年來，眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳和弘揚(yáng)的方法多種多樣，也取得了良好的效果。黎族是海南島上歷史最悠久的民族，3000多年來，黎族人民在長期的生產(chǎn)和生活中，不僅創(chuàng)造了悠久的文明歷史，而且還創(chuàng)造了絢麗多姿的文化REF_Ref7917\r\h[1]。黎族傳統(tǒng)建筑船型屋，是千百年來黎族文化的縮影和見證，2008年6月，“黎族船型屋營造技藝”被列為第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄REF_Ref8126\r\h[2]。選擇從目前較少研究的玻璃畫方向，更清晰表現(xiàn)船型屋的同時也更容易帶進(jìn)中小學(xué)的課堂，讓學(xué)生一起研究、一起探索，更能增強(qiáng)新生代的文化自信。(二)船型屋玻璃畫創(chuàng)作思路與課程設(shè)計的研究意義通過將黎族船型屋造型的實地考察素材納入玻璃畫創(chuàng)作思路，通過課堂教學(xué)實踐探索，由此構(gòu)成對于中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的一個設(shè)計案例及其方案可行性的探索性研究。不僅豐富了中小學(xué)的校本課程，提供了可實行的案例本，還豐富了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳方式、海南黎族船型屋的保護(hù)傳承、海南黎族船型屋文創(chuàng)的創(chuàng)新。本文章主要研究船型屋的文創(chuàng)創(chuàng)新問題，在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上深化了關(guān)于船型屋傳承和宣傳問題的研究。有利于海南黎族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)船型屋的傳承，更是提供了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)弘揚(yáng)的更多可能性。二、船型屋風(fēng)格(一)船型屋的特點船型屋是海南省黎族和苗族古老的民居形式，是他們祖先智慧的結(jié)晶，也是海南的傳統(tǒng)建筑。漢族遷徙海南，海南人數(shù)變多生產(chǎn)力提高，船形屋也隨之發(fā)生了變化，由為了圈養(yǎng)狩獵得來的動物或養(yǎng)殖的雞羊所需要的高架變?yōu)榉奖闵畹牡图?，屋蓋斜伸到地，采用人字頂，茅屋升高。海南天氣熱，人們都喜戶外活動，所以在房屋前后愛建廊子。圓拱造型有利于抵抗臺風(fēng)，架空的結(jié)構(gòu)有防濕、防瘴、防雨的作用，茅草屋面也有較好的防潮、隔熱功能，取材方便，正是由于這些優(yōu)點，才得以世代流傳下來REF_Ref8527\r\h[4]。三、高中課堂設(shè)計——船型屋特色融入玻璃畫中(一)船型屋與玻璃畫船型屋與玻璃畫的結(jié)合，利用了玻璃畫除本身觀賞的其他功能，在造型上加突出船型屋的風(fēng)格，創(chuàng)新船型屋的樣式，給人們帶來不同視角下的船型屋。本文通過將玻璃畫融入船型屋元素來提升船型屋的文化傳承性，船型屋玻璃畫既能裝飾又能充當(dāng)文化的傳承品——文創(chuàng)，具有特殊非凡的意義。通過玻璃畫與船型屋的結(jié)合，不僅能擴(kuò)大船型屋的宣傳，還能做到有效的對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳以及宣傳方式的創(chuàng)新。(二)通過課程研發(fā)案例分析船型屋玻璃畫的校本課程研發(fā)將玻璃畫作為船型屋創(chuàng)新樣式的載體的學(xué)習(xí)，需要綜合地了解美術(shù)作品的元素組成以及船型屋形式美和玻璃畫的結(jié)合之間的關(guān)系。學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了解玻璃畫的制作方法，學(xué)習(xí)船型屋的構(gòu)造和如何創(chuàng)新，可以更好地幫助學(xué)生完成設(shè)計的稿子，更好的實施船型屋的形式創(chuàng)新。依據(jù)新課標(biāo)，在船型屋玻璃畫教學(xué)中，需要通過形式創(chuàng)新和制作方法的掌握更好地促進(jìn)較為完整的玻璃畫制作，帶給學(xué)生更多的體驗，感受到我國更多的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的興趣及文化自信自立自強(qiáng)。四、船型屋玻璃畫校本課程研發(fā)(一)課程研發(fā)目標(biāo)的制定將船型屋這一房屋建筑與玻璃畫結(jié)合，運(yùn)用不同燈光進(jìn)行展示，帶給學(xué)生極大的制作體驗和成果喜悅，在拓展中小學(xué)課程、加強(qiáng)中小學(xué)生文化自信的同時，將船型屋更好的宣傳、增加傳播的途徑方式方法，使更多的人認(rèn)識到海南黎族船型屋，認(rèn)識到這一古老的傳統(tǒng)建筑的歷史背景及傳說，吸引更多的人去了解船型屋，為船型屋的傳承做出貢獻(xiàn)。(二)課程研發(fā)實施《船型屋玻璃畫》（第一課時）教學(xué)設(shè)計課程名稱《船型屋》授課老師馬馨雨授課對象高一學(xué)生學(xué)習(xí)活動欣賞評述、設(shè)計應(yīng)用課時第一課時學(xué)情分析高一學(xué)生具有良好的認(rèn)知能力，能夠結(jié)合其他人文課程對美術(shù)課程進(jìn)行較為深入的理解。學(xué)生在以往的生活中對本地的船型屋建筑的歷史背景和建筑結(jié)構(gòu)有一定的了解，但如何從一個建筑變?yōu)楫嫷姆椒?，舉一反三地運(yùn)用綜合能力較弱；本課程從船型屋的樣式分析方法入手，學(xué)生結(jié)合問題情境更好地理解課程，服務(wù)于構(gòu)思創(chuàng)作。任務(wù)驅(qū)動：一：大家對船型屋的歷史和樣式有何了解？教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過賞析船型屋的結(jié)構(gòu)，了解船型屋歷史文化。過程與方法通過對船型屋結(jié)構(gòu)的鑒賞，學(xué)會對船型屋基礎(chǔ)的造型。價值觀了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)船型屋，弘揚(yáng)非遺文化，增加學(xué)生的文化自信，歷史自信。教學(xué)重點①了解船型屋傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點在傳統(tǒng)船型屋樣式基礎(chǔ)上設(shè)計創(chuàng)新船型屋樣式。教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備教具課件、教案學(xué)具鉛筆、紙、橡皮等教學(xué)方法講授法、討論法、提問法等導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入船型屋是新授環(huán)節(jié)二：講授新知1、教師講授——船型屋的歷史和樣式關(guān)于船型屋的歷史傳說，黎家的祖先是從大陸沿海乘木船漂洋過海而來，他們靠岸后，由于到處荒無人煙，只好將船翻過來，覆蓋在地面上當(dāng)屋住，他們的后人為紀(jì)念祖先的萬里遷徙，便模仿船的樣子建造自己的房屋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去與船一模一樣，故名船形屋REF_Ref8798\r\h[5]。環(huán)節(jié)三：實踐在傳統(tǒng)船型屋樣式基礎(chǔ)上設(shè)計新紋樣。教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生勤動腦、動手。板書設(shè)計船型屋了解傳統(tǒng)船型屋文化；不同船型屋結(jié)構(gòu)的寓意；設(shè)計創(chuàng)新船型屋樣式及包裝盒《船型屋玻璃畫》（第二課時）教學(xué)設(shè)計課程名稱《船型屋玻璃畫》授課老師馬馨雨授課對象高一學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)用、綜合探索課時第二課時設(shè)計思路首先回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，之后再進(jìn)行課堂實踐，利用玻璃畫和繪制工具將上節(jié)課所設(shè)計的船型屋樣式表現(xiàn)出來，后將其包裝完成，進(jìn)行藝術(shù)展演。任務(wù)驅(qū)動：一：“回顧上節(jié)課所學(xué)，同學(xué)們還記得船型屋的樣式么和這節(jié)課的任務(wù)？”教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解玻璃畫制作方式與如何將船型屋樣式融入其中。過程與方法通過學(xué)習(xí)玻璃畫制作方法，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生學(xué)習(xí)海南非遺文化，增長學(xué)生知識，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點掌握玻璃畫制作步驟將。教學(xué)難點制作過程中完整呈現(xiàn)船型屋的特征，學(xué)生用不同的方法繪制后使用不同燈光產(chǎn)生不同的效果。教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備教具課件、磨砂玻璃、顏料、包裝袋、包裝盒等學(xué)具磨砂玻璃、顏料、包裝袋、包裝盒等教學(xué)方法講授法、討論法、提問法、實踐指導(dǎo)法等新授環(huán)節(jié)一：講授新知（1）回顧上節(jié)課所學(xué)，引入新課，制作海南特色船型屋玻璃畫。環(huán)節(jié)二：示范玻璃畫制作步驟（1）起稿：畫稿設(shè)計好后,要過稿到玻璃上,為防止差錯,可先在畫稿的背面摹繪出輪廓線后,再往玻璃上過稿REF_Ref8948\r\h[7]。（2）繪制：多層重合法，利用玻璃透明的特殊性分別在二、三張玻璃上作遠(yuǎn)、中、近景,然后按一事實上距離重合,在視覺上造成空間感，透明、光滑、凈潔的材質(zhì)感，是玻璃畫所獨有的特長REF_Ref30583\r\h[6]。（3）整理：以上工序完成后,裝鏡框,玻璃畫的襯底紙一般為白色,也可用不同色澤的襯紙。環(huán)節(jié)三：實踐制作各自的玻璃畫。環(huán)節(jié)四：總結(jié)展覽作品，教學(xué)反思對以前教學(xué)方法進(jìn)行的改良，依據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容，隨機(jī)應(yīng)變。板書設(shè)計船型屋玻璃畫船型屋玻璃畫制作步驟制作時注意事項(三)課程研發(fā)反思評價目前，我國藝術(shù)教育在實踐中存在著循規(guī)蹈矩、缺乏創(chuàng)新精神等問題，必須突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性，觀察學(xué)生對民間傳統(tǒng)的興趣程度，藝術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)從簡單的技術(shù)、技能層面提升到藝術(shù)文化的層面，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。五、結(jié)語非遺文化中隱藏著巨大的價值，船型屋作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，既能體現(xiàn)海南黎族的特色建筑文化，也能反映海南的地域文化特色，船型屋與玻璃畫的結(jié)合學(xué)習(xí)并制作，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到玻璃畫的制作方法，學(xué)習(xí)到海南黎族船型屋的傳統(tǒng)文化和構(gòu)造，學(xué)習(xí)到更多宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的思路，讓學(xué)生感受到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的寶貴性，是我國文化的珍寶，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，有利于促進(jìn)中小學(xué)生建立正確良好的世界觀、價值觀。在面對西方文化入侵的情況下，大力弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，使我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走出地方，面向大眾，面向世界，宣傳屬于我們自己的文化，增加歷史自信、文化自信。

參考文獻(xiàn)陳誠,余芳芳.海南黎族地區(qū)傳統(tǒng)村落建筑文化保護(hù)現(xiàn)狀淺析——以海南省東方市白查村為例[J].中華