八 阿福的新衣- （厘米的認識） （教案）-一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）

八阿福的新衣——（厘米的認識）（教案）一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）一、課題名稱《阿福的新衣——厘米的認識》（厘米的認識）——一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）二、教學目標1.讓學生掌握厘米的認識，能夠正確地測量物體的長度。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：厘米的認識和測量。2.教學重點：正確使用尺子測量物體的長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過實際問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的能力。3.案例分析法：結(jié)合實際案例，幫助學生理解和掌握知識。五：教具與學具準備1.教具：尺子、白紙、膠帶、鉛筆。2.學具：尺子、白紙、鉛筆。六、教學過程1.導入（1）出示故事《阿福的新衣》，激發(fā)學生學習興趣。（2）提問：阿福的新衣長多少厘米？2.認識厘米（1）出示尺子，引導學生觀察尺子的刻度。（2）講解厘米的概念，讓學生明白厘米是用來測量物體長度的單位。（3）舉例說明厘米在實際生活中的應用。3.測量練習（1）學生分組，每組準備一把尺子、一張白紙、一支鉛筆。（2）教師出示一個物體，讓學生用尺子測量物體的長度，并記錄下來。（3）學生互相交流測量結(jié)果，教師進行點評。4.小組合作探究（1）教師提出問題：如何更準確地測量物體的長度？（2）學生分組討論，提出自己的觀點。（3）每組派代表發(fā)言，分享討論成果。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。接著，引導學生認識厘米的概念，并通過實際測量練習，讓學生掌握厘米的測量方法。通過小組合作探究，提高學生的合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認為如何更準確地測量物體的長度？話術：同學們，剛剛我們在測量過程中，可能會出現(xiàn)誤差。那么，大家覺得應該如何改進呢？2.學生回答：可以使用尺子的邊緣對齊物體的邊緣，或者多測量幾次取平均值。提問問答環(huán)節(jié)：1.提問：什么是厘米？話術：同學們，剛剛我們學習了厘米的概念，誰能告訴我什么是厘米？2.學生回答：厘米是測量物體長度的單位。3.提問：厘米在實際生活中有哪些應用？話術：同學們，我們剛剛學習了厘米的概念，那么厘米在實際生活中有哪些應用呢？4.學生回答：厘米可以用來測量書本的厚度、衣服的長度等。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用尺子測量你家的書本、鉛筆、桌子的長度，并記錄下來。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了厘米的認識和測量方法，但在實際操作中，部分學生測量結(jié)果不夠準確，需要加強練習。2.拓展延伸：在日常生活中，引導學生觀察、測量周圍物體的長度，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在教學《阿福的新衣——厘米的認識》這一課時，我作為教師，有幾個細節(jié)是需要我重點關注的。是故事導入環(huán)節(jié)。這是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，因為它直接影響到學生學習的興趣和參與度。我需要確保故事《阿福的新衣》能夠引起學生的共鳴，讓他們在聽故事的過程中自然地引入到厘米的認識這個主題。我會選擇一個與學生們生活經(jīng)驗相關的故事，比如關于他們自己的衣服，這樣他們更容易產(chǎn)生興趣。在講解厘米的概念時，我需要確保學生能夠理解厘米是如何被定義的，以及它在現(xiàn)實生活中的應用。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生建立厘米的空間概念，我會通過展示不同長度的物體，如尺子、書本、鉛筆等，來幫助他們直觀地理解厘米。在測量練習環(huán)節(jié)，我特別關注的是學生是否能夠正確使用尺子進行測量。我會親自示范如何將尺子邊緣對齊物體的一端，并確保測量的起始點準確無誤。我還將強調(diào)測量過程中要保持尺子與物體平行，以及讀取刻度時要保持視線與刻度線平行，以減少誤差。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我需要關注的是學生是否能夠積極思考并表達自己的觀點。我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論和實驗來尋找答案。我會確保每個學生都有機會參與討論，并尊重他們的意見。在課后反思及拓展延伸部分，我會關注學生的長期學習效果。我會思考如何將厘米的認識與學生的日常生活相結(jié)合，以及如何設計作業(yè)和活動來鞏固他們的知識。重點和難點解析——故事導入作為教師，我知道故事導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。因此，我會精心挑選《阿福的新衣》這個故事，因為它不僅與學生的生活經(jīng)驗相關，而且能夠引起他們的好奇心。我會用生動的語言講述故事，并在講述過程中適時提問，引導學生思考阿福的新衣究竟有多長。這樣的提問會自然地引出我們要學習的厘米這一概念。重點和難點解析——厘米的概念講解在講解厘米的概念時，我會用簡單易懂的語言來描述。我會從尺子的刻度開始，讓學生觀察并解釋每個刻度代表的長度。我會拿出不同長度的物體，讓學生親自去測量，并通過對比不同的長度來加深對厘米的理解。我會強調(diào)厘米在實際生活中的應用，比如測量身高、物體的長度等，這樣學生就能更好地理解厘米的重要性。重點和難點解析——測量練習在測量練習環(huán)節(jié)，我會親自示范如何正確使用尺子。我會強調(diào)尺子與物體平行的重要性，以及如何保持尺子的穩(wěn)定。我會讓學生在練習時互相檢查，確保他們能夠遵循正確的測量步驟。我還會設計一些練習題，讓學生在實際操作中鞏固他們的測量技能。重點和難點解析——小組合作探究在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論和實驗來尋找答案。我會確保每個學生都有機會參與討論，并尊重他們的意見。我會鼓勵他們通過實驗來驗證自己的猜想，這樣他們就能更加深刻地理解知識。重點和難點解析——課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將厘米的認識與學生的日常生活相結(jié)合。我會設計一些與厘米相關的作業(yè)和活動，比如讓學生測量家中的物品，或者設計一個小游戲，讓學生在游戲中學習厘米的概念。我相信這樣的拓展活動能夠幫助學生鞏固知識，并提高他們的數(shù)學應用能力。一、課題名稱《阿福的新衣——厘米的認識》——一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）教材第頁二、教學目標1.讓學生掌握厘米的認識，能夠正確地測量物體的長度。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：厘米的認識和測量。2.教學重點：正確使用尺子測量物體的長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過實際問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的能力。3.案例分析法：結(jié)合實際案例，幫助學生理解和掌握知識。五：教具與學具準備1.教具：尺子、白紙、膠帶、鉛筆。2.學具：尺子、白紙、鉛筆。六、教學過程1.導入（1）出示故事《阿福的新衣》，激發(fā)學生學習興趣。（2）提問：阿福的新衣長多少厘米？2.認識厘米（1）展示尺子，引導學生觀察尺子的刻度。（2）講解厘米的概念，讓學生明白厘米是用來測量物體長度的單位。（3）舉例說明厘米在實際生活中的應用。3.測量練習（1）學生分組，每組準備一把尺子、一張白紙、一支鉛筆。（2）教師出示一個物體，讓學生用尺子測量物體的長度，并記錄下來。（3）學生互相交流測量結(jié)果，教師進行點評。4.小組合作探究（1）教師提出問題：如何更準確地測量物體的長度？（2）學生分組討論，提出自己的觀點。（3）每組派代表發(fā)言，分享討論成果。（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。接著，引導學生認識厘米的概念，并通過實際測量練習，讓學生掌握厘米的測量方法。通過小組合作探究，提高學生的合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認為如何更準確地測量物體的長度？話術：同學們，剛剛我們在測量過程中，可能會出現(xiàn)誤差。那么，大家覺得應該如何改進呢？2.學生回答：可以使用尺子的邊緣對齊物體的邊緣，或者多測量幾次取平均值。提問問答環(huán)節(jié)：1.提問：什么是厘米？話術：同學們，剛剛我們學習了厘米的概念，誰能告訴我什么是厘米？2.學生回答：厘米是測量物體長度的單位。3.提問：厘米在實際生活中有哪些應用？話術：同學們，我們剛剛學習了厘米的概念，那么厘米在實際生活中有哪些應用呢？4.學生回答：厘米可以用來測量書本的厚度、衣服的長度等。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用尺子測量你家的書本、鉛筆、桌子的長度，并記錄下來。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了厘米的認識和測量方法，但在實際操作中，部分學生測量結(jié)果不夠準確，需要加強練習。2.拓展延伸：在日常生活中，引導學生觀察、測量周圍物體的長度，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在教學《阿福的新衣——厘米的認識》這一課時，我作為教師，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。重點和難點解析——導入環(huán)節(jié)我會這樣設計導入環(huán)節(jié)：“同學們，你們有沒有過收到新衣服的經(jīng)歷呢？今天我們要講的故事就是關于阿福收到一件新衣服的故事。阿福的新衣非常漂亮，但是，你們猜一猜，這件新衣有多長呢？這就需要我們今天要學習的新知識——厘米。讓我們一起走進阿福的故事，看看他是如何測量新衣長度的吧?！敝攸c和難點解析——厘米概念講解在講解厘米時，我會這樣進行：“現(xiàn)在，我手里有一把尺子，你們看，尺子上有很多小刻度，這些小刻度就是厘米。每一小格代表一厘米。如果我們想要測量一個物體的長度，我們就可以用尺子的一端對齊物體的一個端點，然后沿著物體的長度滑動尺子，直到尺子的另一端對齊物體的另一端。這樣，我們就能知道物體的長度是多少厘米了?！睘榱藥椭鷮W生更好地理解，我會使用實際的尺子進行演示，并讓他們觀察尺子的刻度。我會讓他們嘗試自己用尺子測量一些物體的長度，比如鉛筆、書本的邊緣等。在測量練習環(huán)節(jié)，我需要確保學生能夠正確地使用尺子進行測量。這是一個需要學生動手實踐的過程，因此我需要密切關注他們的操作是否規(guī)范。重點和難點解析——測量練習在測量練習中，我會這樣指導學生：“現(xiàn)在，請你們拿出自己的尺子，我們來測量一下這張桌子的長度。記住，我們要將尺子的起始端對齊桌子的一個端點，然后沿著桌子的長度滑動尺子，直到尺子的另一端對齊桌子的另一端。測量時，要保持尺子與桌子的邊緣平行，這樣才能得到準確的測量結(jié)果?！蔽視H自示范正確的測量方法，并讓學生在我的指導下進行練習。我會鼓勵他們互相檢查，確保他們能夠掌握正確的測量技巧。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我需要關注的是學生是否能夠積極地參與到討論中，并提出自己的觀點。這是一個培養(yǎng)他們合作能力和思考能力的好機會。重點和難點解析——小組合作探究在小組合作探究中，我會這樣引導：“現(xiàn)在，我們來進行一個小組活動。每個小組有一張紙和一把尺子。我們要測量這張紙的長度。但是，這次我們要自己思考如何更準確地測量。完成測量后，請每個小組派一個代表來分享他們的測量方法?！蔽視膭顚W生們提出不同的測量方法，并引導他們進行比較和分析。我會強調(diào)合作的重要性，并鼓勵他們尊重彼此的觀點。在教學過程中，我還將關注學生的反饋，以確保他們能夠理解和掌握所學的知識。我會通過提問和回答的方式來檢查他們的理解程度。重點和難點解析——教學過程中的反饋在教學過程中，我會這樣進行：“同學們，剛剛我們學習了如何使用尺子測量物體的長度，現(xiàn)在請你們告訴我，你們都學會了什么？有沒有什么疑問或者需要我?guī)椭牡胤?？”通過這種方式，我能夠及時了解學生的學習情況，并針對性地進行輔導。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何將這一節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活相結(jié)合，以及如何設計作業(yè)來鞏固他們的知識。重點和難點解析——課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸中，我會這樣思考：“課后，我們可以讓學生回家后測量家里的物品，比如桌子的長度、書本的厚度等。這樣不僅能夠鞏固他們今天學到的知識，還能讓他們體會到數(shù)學在生活中的應用。”通過這樣的教學過程，我希望能夠幫助學生建立起對厘米的正確認識，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和實踐操作能力。一、課題名稱《阿福的新衣——厘米的認識》——一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）教材第頁二、教學目標1.讓學生掌握厘米的認識，能夠正確地測量物體的長度。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：厘米的認識和測量。2.教學重點：正確使用尺子測量物體的長度。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過實際問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的能力。3.案例分析法：結(jié)合實際案例，幫助學生理解和掌握知識。五：教具與學具準備1.教具：尺子、白紙、膠帶、鉛筆。2.學具：尺子、白紙、鉛筆。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.故事《阿福的新衣》2.尺子的介紹和使用方法3.測量物體的長度具體分析：1.導入環(huán)節(jié)：通過講述《阿福的新衣》故事，激發(fā)學生對長度測量的興趣。2.認識厘米：講解厘米的概念，展示尺子，引導學生觀察尺子的刻度。3.測量練習：學生分組，每組準備一把尺子，測量物體的長度，并記錄結(jié)果。4.小組合作探究：學生討論如何更準確地測量物體的長度，分享各自的測量方法。七、教材分析本節(jié)課通過故事導入，激發(fā)學生的學習興趣。接著，引導學生認識厘米的概念，并通過實際測量練習，讓學生掌握厘米的測量方法。通過小組合作探究，提高學生的合作交流能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認為如何更準確地測量物體的長度？話術：同學們，剛剛我們在測量過程中，可能會出現(xiàn)誤差。那么，大家覺得應該如何改進呢？2.學生回答：可以使用尺子的邊緣對齊物體的邊緣，或者多測量幾次取平均值。提問問答環(huán)節(jié)：1.提問：什么是厘米？話術：同學們，剛剛我們學習了厘米的概念，誰能告訴我什么是厘米？2.學生回答：厘米是測量物體長度的單位。3.提問：厘米在實際生活中有哪些應用？話術：同學們，我們剛剛學習了厘米的概念，那么厘米在實際生活中有哪些應用呢？4.學生回答：厘米可以用來測量書本的厚度、衣服的長度等。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請用尺子測量你家的書本、鉛筆、桌子的長度，并記錄下來。2.比較你測量的結(jié)果，找出最長的物體和最短的物體。答案：1.學生根據(jù)實際測量結(jié)果填寫。2.學生根據(jù)測量結(jié)果進行填寫。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了厘米的認識和測量方法，但在實際操作中，部分學生測量結(jié)果不夠準確，需要加強練習。2.拓展延伸：在日常生活中，引導學生觀察、測量周圍物體的長度，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在教學《阿福的新衣——厘米的認識》這一課時，我深知有幾個細節(jié)是我必須重點關注的。是導入環(huán)節(jié)，它直接關系到學生能否對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。是厘米概念的理解和測量方法的掌握，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。是作業(yè)設計的合理性，它能夠鞏固學生的知識并拓展他們的應用能力。重點和難點解析——導入環(huán)節(jié)作為教師，我知道一個吸引人的導入能夠激發(fā)學生的好奇心。因此，我會精心設計《阿福的新衣》故事的講述，確保它與學生們的日常生活經(jīng)驗相結(jié)合。我會用生動的語言描述阿福收到新衣的喜悅，并在故事中巧妙地引入長度測量的需求。例如：“記得我小時候，收到新衣服的時候總是興奮不已。今天，我們要一起跟隨阿福，看看他是如何量出新衣的尺寸，確保它合身的。你們想不想知道阿福是怎么做的呢？”重點和難點解析——厘米概念的理解在講解厘米的概念時，我必須確保學生能夠理解并