一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3搭積木-北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3搭積木北師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3搭積木北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的特征。2.通過(guò)搭積木的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正方體的特征和搭積木的技巧。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方體，學(xué)會(huì)搭積木。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究正方體的特征和搭積木的技巧。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生分組合作，共同完成搭積木的任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：正方體模型、積木。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的積木。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.什么是正方體？正方體有幾個(gè)面？幾個(gè)棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？2.正方體的特征是什么？3.如何搭積木？具體分析：1.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體，了解其特征。2.通過(guò)觀察正方體模型，讓學(xué)生了解正方體的六個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.通過(guò)操作積木，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搭積木，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情景：展示生活中的正方體物品，如魔方、牙膏盒等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體。2.講解正方體的特征：正方體的六個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.分組操作：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放正方體模型和積木。4.指導(dǎo)學(xué)生搭積木：先讓學(xué)生嘗試自己搭建，然后教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.學(xué)生展示：每組展示自己的搭積木作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)正方體，讓學(xué)生了解幾何圖形的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。同時(shí)，通過(guò)搭積木的活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示搭積木作品，其他小組評(píng)價(jià)。2.學(xué)生分享搭積木的經(jīng)驗(yàn)和技巧。3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是正方體嗎？2.話術(shù)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.提問(wèn)：誰(shuí)能分享一下搭積木的經(jīng)驗(yàn)？4.話術(shù)：我們要選擇合適的積木；我們要注意積木的擺放順序；我們要保持耐心，逐步完成搭積木的任務(wù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：用積木搭建一個(gè)自己喜歡的物品。2.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的喜好，搭建出不同的物品，如房子、汽車等。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果如何？2.學(xué)生對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)程度如何？3.搭積木活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)展示，分享自己的搭積木作品。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的正方體物品，進(jìn)一步了解正方體的特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。對(duì)于“認(rèn)識(shí)正方體”這一環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地理解正方體的基本特征，包括其六個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生理解三維幾何形狀的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)展示實(shí)物模型和圖片，讓學(xué)生直觀地看到正方體的結(jié)構(gòu)，并且通過(guò)實(shí)際觸摸來(lái)加深他們的印象。我會(huì)用這樣的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀察這個(gè)正方體，看看你能數(shù)出幾個(gè)面、幾個(gè)棱和幾個(gè)頂點(diǎn)？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，感受一下它的形狀。”教學(xué)難點(diǎn)在于“搭積木的技巧”。我知道這個(gè)過(guò)程可能對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些挑戰(zhàn)，因此我會(huì)特別關(guān)注他們的操作過(guò)程。我會(huì)準(zhǔn)備不同大小的積木，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的搭建開(kāi)始，逐步增加難度。我會(huì)這樣說(shuō)：“在搭建之前，我們先來(lái)試一試把這些小積木堆疊起來(lái)，看看誰(shuí)能堆得又高又穩(wěn)。記得要選擇合適的積木，一層層地搭，這樣我們的建筑才能更加堅(jiān)固?！痹诮虒W(xué)方法上，我特別關(guān)注情境教學(xué)法的運(yùn)用。我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣的課堂氛圍，比如：“想象一下，我們的小手就像魔法師的手，可以變出各種有趣的形狀。現(xiàn)在，讓我們用積木來(lái)變出我們心中的城堡吧！”這樣的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，分享自己的想法。例如：“哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下你們的搭積木過(guò)程？你們遇到了什么困難？又是怎么解決的？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能促進(jìn)他們之間的交流與合作。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。例如：“今天，我請(qǐng)大家回家后用家里的積木或者紙箱，搭建一個(gè)你最喜歡的物品。明天我們來(lái)展示，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最獨(dú)特?！边@樣的作業(yè)不僅能夠鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。我會(huì)問(wèn)自己：“今天的教學(xué)是否有效？學(xué)生們是否真正掌握了正方體的特征？我能否在下一節(jié)課中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)？”通過(guò)這樣的反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度、操作技巧、互動(dòng)交流和作業(yè)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中提升自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3搭積木北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的特征。2.通過(guò)搭積木的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正方體的特征和搭積木的技巧。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方體，學(xué)會(huì)搭積木。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究正方體的特征和搭積木的技巧。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生分組合作，共同完成搭積木的任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：正方體模型、積木。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的積木。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.什么是正方體？正方體有幾個(gè)面？幾個(gè)棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？2.正方體的特征是什么？3.如何搭積木？具體分析：1.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體，了解其特征。2.通過(guò)觀察正方體模型，讓學(xué)生了解正方體的六個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.通過(guò)操作積木，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搭積木，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情景：展示生活中的正方體物品，如魔方、牙膏盒等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體。2.講解正方體的特征：正方體的六個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.分組操作：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放正方體模型和積木。4.指導(dǎo)學(xué)生搭積木：先讓學(xué)生嘗試自己搭建，然后教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.學(xué)生展示：每組展示自己的搭積木作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)正方體，讓學(xué)生了解幾何圖形的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。同時(shí)，通過(guò)搭積木的活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示搭積木作品，其他小組評(píng)價(jià)。2.學(xué)生分享搭積木的經(jīng)驗(yàn)和技巧。3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是正方體嗎？2.話術(shù)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.提問(wèn)：誰(shuí)能分享一下搭積木的經(jīng)驗(yàn)？4.話術(shù)：我們要選擇合適的積木；我們要注意積木的擺放順序；我們要保持耐心，逐步完成搭積木的任務(wù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.用積木搭建一個(gè)你喜歡的物品。2.畫(huà)一畫(huà)你搭建的物品，并標(biāo)注出它的特征。作業(yè)答案：1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣搭建出不同的物品，如房子、汽車等。2.學(xué)生可以畫(huà)出自己搭建的物品，并標(biāo)注出它的六個(gè)面、八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果如何？2.學(xué)生對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)程度如何？3.搭積木活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)展示，分享自己的搭積木作品。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的正方體物品，進(jìn)一步了解正方體的特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.正方體的特征識(shí)別：作為教學(xué)的基礎(chǔ)，我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別正方體的特征。我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示和模型操作，讓學(xué)生親手觸摸和觀察正方體的六個(gè)面、八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)面的形狀和數(shù)量的統(tǒng)一性，以及如何通過(guò)這些特征來(lái)區(qū)分正方體和其他幾何形狀。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我使用了一個(gè)巨大的正方體模型，讓學(xué)生們圍坐在一起，親自觸摸每個(gè)面。我引導(dǎo)他們注意每個(gè)面的邊緣和頂點(diǎn)的連接方式，確保他們理解正方體的三維結(jié)構(gòu)。我還準(zhǔn)備了不同顏色的積木，讓學(xué)生們嘗試將這些積木組合成一個(gè)正方體，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)正方體特征的記憶。2.搭積木的技巧：這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我需要讓學(xué)生們不僅能夠理解搭積木的原理，還能夠運(yùn)用這些原理來(lái)創(chuàng)造自己的作品。我會(huì)提供不同大小和形狀的積木，讓學(xué)生們嘗試不同的組合方式。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“積木挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)合作搭建一個(gè)指定的結(jié)構(gòu)。我演示了一個(gè)簡(jiǎn)單的搭建過(guò)程，然后讓學(xué)生們自由發(fā)揮。在搭建過(guò)程中，我不斷巡視，提供個(gè)別指導(dǎo)。我強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性、平衡性和創(chuàng)意的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試不同的搭建方法，并分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。3.互動(dòng)交流：我認(rèn)識(shí)到，課堂上的互動(dòng)交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，并從同伴那里獲得反饋。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在展示環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)每個(gè)小組輪流介紹他們的作品，并詢問(wèn)他們是如何解決搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題的。我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論來(lái)尋找答案。例如，當(dāng)有學(xué)生提問(wèn)“如何讓積木更加穩(wěn)固”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)其他學(xué)生分享他們的搭建技巧。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段。我設(shè)計(jì)的作業(yè)不僅要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要激發(fā)他們的創(chuàng)造性。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我要求學(xué)生們用積木搭建一個(gè)自己設(shè)計(jì)的物品，并畫(huà)出它的草圖。這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們對(duì)正方體特征的理解，還能激發(fā)他們的想象力。我預(yù)計(jì)學(xué)生們可能會(huì)搭建出各種不同的物品，從簡(jiǎn)單的立方體到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，我都會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握正方體的基本特征和搭積木的技巧，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，并從中受益。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3搭積木北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體，了解正方體的特征。2.通過(guò)搭積木活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正方體的特征和搭積木的技巧。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)正方體，學(xué)會(huì)搭積木。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作探究法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究正方體的特征和搭積木的技巧。3.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生分組合作，共同完成搭積木的任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：正方體模型、積木。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的積木。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.什么是正方體？正方體有幾個(gè)面？幾個(gè)棱？幾個(gè)頂點(diǎn)？2.正方體的特征是什么？3.如何搭積木？具體分析：1.通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體，了解其特征。2.通過(guò)觀察正方體模型，讓學(xué)生了解正方體的六個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.通過(guò)操作積木，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搭積木，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情景：展示生活中的正方體物品，如魔方、牙膏盒等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體。2.講解正方體的特征：正方體的六個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.分組操作：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放正方體模型和積木。4.指導(dǎo)學(xué)生搭積木：先讓學(xué)生嘗試自己搭建，然后教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.學(xué)生展示：每組展示自己的搭積木作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)正方體，讓學(xué)生了解幾何圖形的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。同時(shí)，通過(guò)搭積木的活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示搭積木作品，其他小組評(píng)價(jià)。2.學(xué)生分享搭積木的經(jīng)驗(yàn)和技巧。3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是正方體嗎？2.話術(shù)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，有八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。3.提問(wèn)：誰(shuí)能分享一下搭積木的經(jīng)驗(yàn)？4.話術(shù)：我們要選擇合適的積木；我們要注意積木的擺放順序；我們要保持耐心，逐步完成搭積木的任務(wù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.用積木搭建一個(gè)你喜歡的物品，并畫(huà)出它的草圖。2.說(shuō)出你所搭建物品的正方體特征，如面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量。作業(yè)答案：1.學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣搭建出不同的物品，如房子、汽車等，并畫(huà)出草圖。2.學(xué)生需要描述所搭建物品的正方體特征，如房子有六個(gè)面，八個(gè)頂點(diǎn)，十二條棱。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果如何？2.學(xué)生對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)程度如何？3.搭積木活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)？拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)展示，分享自己的搭積木作品。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的正方體物品，進(jìn)一步了解正方體的特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.正方體特征的準(zhǔn)確理解作為教學(xué)的基礎(chǔ)，我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述正方體的特征。我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示和模型操作，讓學(xué)生親手觸摸和觀察正方體的六個(gè)面、八個(gè)頂點(diǎn)和十二條棱。我強(qiáng)調(diào)每個(gè)面的形狀和數(shù)量的統(tǒng)一性，以及如何通過(guò)這些特征來(lái)區(qū)分正方體和其他幾何形狀。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我使用了一個(gè)巨大的正方體模型，讓學(xué)生們圍坐在一起，親自觸摸每個(gè)面。我引導(dǎo)他們注意每個(gè)面的邊緣和頂點(diǎn)的連接方式，確保他們理解正方體的三維結(jié)構(gòu)。我還準(zhǔn)備了不同顏色的積木，讓學(xué)生們嘗試將這些積木組合成一個(gè)正方體，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)正方體特征的記憶。我特別強(qiáng)調(diào)了正方體的對(duì)稱性和均勻性，讓學(xué)生們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中體會(huì)到這些特征。2.搭積木的技巧和創(chuàng)造性搭積木不僅是學(xué)習(xí)正方體特征的應(yīng)用，也是培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和空間想象能力的重要途徑。我需要讓學(xué)生們不僅能夠理解搭積木的原理，還能夠運(yùn)用這些原理來(lái)創(chuàng)造自己的作品。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“積木挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)合作搭建一個(gè)指定的結(jié)構(gòu)。我演示了一個(gè)簡(jiǎn)單的搭建過(guò)程，然后讓學(xué)生們自