兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)練習題（教案）青島版一年級下冊數(shù)學

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)練習題（教案）青島版一年級下冊數(shù)學一、課題名稱：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）練習題二、教學目標：1.讓學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法；2.培養(yǎng)學生認真觀察、思考、分析問題的能力；3.提高學生的動手操作能力和合作交流能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算；2.教學重點：熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索；2.小組合作，培養(yǎng)學生合作交流能力；3.實踐情景引入，提高學生的動手操作能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、加法計算卡片；2.學具：計算本、筆。六、教學過程：1.導入新課情景引入：小兔子采蘑菇，每只小兔子采了10個蘑菇，一共有2只小兔子，它們一共采了多少個蘑菇？2.新課講授（1）講解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法；（2）例題講解：23+5=？分析：個位數(shù)相加，5+3=8；然后，十位數(shù)相加，2+0=2，將個位數(shù)和十位數(shù)相加得到結果，即8+2=10。（3）隨堂練習練習題：26+4=？答案：26+4=303.小組合作將學生分成小組，進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算練習。4.課堂小結七、教材分析：本節(jié)課通過情景引入，讓學生在具體的實踐中理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法，提高學生的動手操作能力和合作交流能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.學生匯報自己的計算過程，其他同學進行評價；2.學生互相討論，找出錯誤的地方，共同糾正。提問問答步驟：1.教師提出問題，如：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法是什么？2.學生回答問題，教師進行點評。話術：1.教師提問：誰能告訴我，兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法是什么？2.學生回答：個位數(shù)相加，然后，十位數(shù)相加，將個位數(shù)和十位數(shù)相加得到結果。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：36+8=？2.作業(yè)答案：36+8=44十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法，提高了學生的動手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如：小明有5個蘋果，小紅有10個蘋果，他們一共有多少個蘋果？重點和難點解析：1.情景引入：情景的設定要貼近學生生活，激發(fā)他們的學習興趣。例如，在導入新課環(huán)節(jié)，我選擇了小兔子采蘑菇的情景，因為一年級的學生對動物和自然環(huán)境比較感興趣，這樣的情景能夠幫助他們更好地理解加法概念。補充說明：我會在課堂上通過生動的語言和圖片，描述小兔子采蘑菇的場景，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而提高他們的學習積極性。2.例題講解：例題的選擇要具有代表性，講解過程要清晰、簡潔。例如，在講解23+5=？時，我會先引導學生觀察個位數(shù)和十位數(shù)的加法，然后再給出最終答案。補充說明：在講解過程中，我會先讓學生嘗試自己計算，然后引導學生分析個位數(shù)和十位數(shù)的加法過程，給出正確的答案。我會強調個位數(shù)和十位數(shù)相加的重要性，以及如何將個位數(shù)和十位數(shù)的結果合并。3.小組合作：小組合作是培養(yǎng)學生合作交流能力的重要環(huán)節(jié)。在分組時，我會注意學生的個體差異，確保每個小組都有不同水平的學生。補充說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會明確每個學生的任務，并鼓勵他們積極參與討論。我會觀察學生的互動情況，確保他們能夠相互學習，共同進步。補充說明：在課堂小結時，我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點，并鼓勵他們在課后進行鞏固練習。5.互動交流：互動交流是課堂教學中不可或缺的一環(huán)。在討論環(huán)節(jié)，我會提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入思考。補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出如“如何判斷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）是否需要進位？”等問題，讓學生通過討論和解答，加深對加法計算方法的理解。6.作業(yè)設計：作業(yè)設計要具有針對性，既要鞏固所學知識，又要培養(yǎng)學生的實際應用能力。例如，在作業(yè)設計中，我會設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。補充說明：在作業(yè)設計時，我會設計一些具有生活情境的題目，如“小明有5個蘋果，小紅有10個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這樣的題目能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。補充說明：在課后反思時，我會認真分析學生的作業(yè)情況，了解他們在學習過程中的困惑和需求。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生嘗試解決其他數(shù)學問題，如減法、乘法等，以拓寬他們的知識面。在教學過程中，我會重點關注情景引入、例題講解、小組合作、課堂小結、互動交流、作業(yè)設計、課后反思及拓展延伸等細節(jié)，確保學生能夠全面掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法，并提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。一、課題名稱：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）練習題二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法。2.教學重點：熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，增強學生的動手能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、加法計算卡片。2.學具：計算本、筆。六、教學過程：課本原文內容：“現(xiàn)在我們來學習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的加法。比如，23加5，我們先加個位數(shù)，3加5等于8，然后加十位數(shù)，2加0等于2，把這兩個數(shù)合起來，就是28?！本唧w分析：在講解這個加法例子時，我會先讓學生觀察數(shù)字，然后逐步引導他們理解加法計算的過程。我會讓學生嘗試自己計算個位數(shù)3加5，并強調個位數(shù)相加的結果是8。接著，我會解釋十位數(shù)相加的情況，即2加0等于2，因為整十數(shù)沒有個位數(shù)，所以直接將十位數(shù)相加。我會讓學生將個位數(shù)和十位數(shù)的結果合起來，得出最終答案28。七、教材分析：本節(jié)課通過具體的加法例子，幫助學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法，并通過實踐操作鞏固所學知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，誰能告訴我，兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）的加法計算步驟是怎樣的？”2.引導學生回答：“先加個位數(shù)，再加十位數(shù)。”提問問答步驟：1.提問：“如果遇到兩位數(shù)加兩位數(shù)的情況，比如25加8，我們應該怎么計算？”2.學生回答：“先加個位數(shù)，5加8等于13，然后加十位數(shù)，2加0等于2，把這兩個數(shù)合起來，就是33?！痹捫g：“很好，同學們回答得很正確?，F(xiàn)在我們來做一個隨堂練習，看看你們是否掌握了這個計算方法?！本?、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.35+7=2.47+10=3.62+4=答案：1.35+7=422.47+10=573.62+4=66十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.鼓勵學生在日常生活中尋找加法的應用實例，如購物時的找零。2.設計一些趣味性的加法游戲，提高學生的學習興趣和計算能力。重點和難點解析：1.教學難點的識別與突破在教學兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法時，學生往往對進位的處理感到困惑。我需要關注這一難點，并采取有效策略進行突破。補充說明：在講解過程中，我會通過具體的例子，如23+5=，先讓學生觀察個位數(shù)相加，然后講解十位數(shù)相加，強調當個位數(shù)相加結果大于或等于10時，需要進位。我會通過反復練習和示范，幫助學生建立正確的加法計算思維。2.教學重點的把握與強化兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法是我需要重點把握的部分。我需要確保學生能夠熟練掌握這一計算方法。補充說明：在講解這一部分時，我會詳細講解計算步驟，并通過板書或多媒體展示，讓學生直觀地看到加法計算的整個過程。我會強調每一步的重要性，并鼓勵學生在練習中不斷強化這一計算方法。3.情景引入與生活聯(lián)系情景引入是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。我需要確保所設計的情景既貼近學生生活，又能有效引入本節(jié)課的主題。補充說明：我選擇小兔子采蘑菇的情景，因為一年級的學生對動物和自然環(huán)境比較感興趣。在課堂上，我會通過生動的語言和圖片，描述小兔子采蘑菇的場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法。4.互動交流與提問技巧互動交流是課堂教學中不可或缺的一環(huán)。我需要關注學生的回答，并運用恰當?shù)奶釂柤记蓙硪龑麄兯伎?。補充說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出具有啟發(fā)性的問題，如“同學們，誰能告訴我，兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）的加法計算步驟是怎樣的？”我會鼓勵學生積極回答，并對他們的回答給予及時反饋。5.作業(yè)設計與反饋作業(yè)設計是鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。我需要確保作業(yè)題目具有代表性，并能有效檢測學生的學習效果。補充說明：在作業(yè)設計中，我會設計不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。對于作業(yè)的反饋，我會認真批改，并及時與學生和家長溝通，了解學生的學習情況。6.課后反思與教學改進課后反思是提高教學質量的重要途徑。我需要關注學生的反饋，并根據(jù)實際情況進行教學改進。補充說明：在課后反思中，我會認真分析學生的作業(yè)情況，了解他們在學習過程中的困惑和需求。我會根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。7.教具與學具的準備教具和學具的選擇和使用對教學效果有很大影響。我需要確保教具和學具的質量和適用性。補充說明：我選擇了多媒體課件和加法計算卡片作為教具，因為這些教具能夠直觀地展示加法計算過程，幫助學生更好地理解。同時，我也準備了計算本和筆，以便學生在課堂上進行隨堂練習。一、課題名稱：《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）》二、教學目標：1.讓學生能夠熟練進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和計算速度。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法。2.教學重點：熟練掌握加法計算步驟，正確處理進位情況。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探索加法計算規(guī)律。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，增強學生的動手能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、加法計算卡片。2.學具：計算本、筆。六、教學過程：課本原文內容：“現(xiàn)在我們來學習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法。比如，23加5，我們先加個位數(shù)，3加5等于8，然后加十位數(shù)，2加0等于2，把這兩個數(shù)合起來，就是28?！本唧w分析：在講解這個加法例子時，我會先讓學生觀察數(shù)字，然后逐步引導他們理解加法計算的過程。我會讓學生嘗試自己計算個位數(shù)3加5，并強調個位數(shù)相加的結果是8。接著，我會解釋十位數(shù)相加的情況，即2加0等于2，因為整十數(shù)沒有個位數(shù)，所以直接將十位數(shù)相加。我會讓學生將個位數(shù)和十位數(shù)的結果合起來，得出最終答案28。七、教材分析：本節(jié)課通過具體的加法例子，幫助學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算方法，并通過實踐操作鞏固所學知識。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，誰能告訴我，兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的加法計算步驟是怎樣的？”2.引導學生回答：“先加個位數(shù)，再加十位數(shù)?！碧釂枂柎鸩襟E：1.提問：“如果遇到兩位數(shù)加兩位數(shù)的情況，比如25加8，我們應該怎么計算？”2.學生回答：“先加個位數(shù)，5加8等于13，然后加十位數(shù)，2加0等于2，把這兩個數(shù)合起來，就是33?！痹捫g：“很好，同學們回答得很正確?，F(xiàn)在我們來做一個隨堂練習，看看你們是否掌握了這個計算方法?！本?、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.35+7=2.47+10=3.62+4=答案：1.35+7=422.47+10=573.62+4=66十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.鼓勵學生在日常生活中尋找加法的應用實例，如購物時的找零。2.設計一些趣味性的加法游戲，提高學生的學習興趣和計算能力。重點和難點解析：重點和難點解析：1.加法計算步驟的掌握詳細演示計算過程，讓學生跟隨我的步驟進行操作。使用多媒體課件展示計算步驟，使抽象的計算過程具體化。通過板書，將每一步驟清晰地展示在黑板上，以便學生反復觀察。2.進位的處理在講解進位時，我會使用具體的例子，如23+5，讓學生看到個位數(shù)相加后滿十的情況。我會強調在個位數(shù)相加滿十時，需要在十位數(shù)上加一。通過反復練習，讓學生熟悉進位規(guī)則，減少錯誤。3.情景引入的有效性情景引入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，我需要確保情景設計既有趣又具有教育意義：我會選擇與學生生活經驗相關的情景，如購物、分享等，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。在情景中設置問題，引導學生運用所學知識解決問題，提高他們