一年級數(shù)學上冊三加與減一教案新人教版

Page1第三單元加與減（一）教學內容：一共有多少教學目標：1、讓學生初步理解加法的意義。2、讓學生體驗加法的含義。教學重點：加法意義的理解教學流程設計：一、有幾枝鉛筆（學生擺）一共幾個人。1、先讓學生視察表演，2人小摯友，又來3個小摯友，一個幾個小摯友？2、讓學生擺一擺，同桌合作。3、說一說，擺的意義。4、相識加號2+3=5二、擺一擺，自主探究學生依據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。同桌之間進行溝通。三、實踐應用1、讓學生視察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？2、第1題，學生自己計算后核對。3、先依據(jù)圖意，獨立列出算式，再進行小組溝通。說一說，自己是這樣想的？4、先讓學生獨立完成，再引導學生發(fā)覺其中的規(guī)律。5、說一說，你、在生活重發(fā)覺的加法問題。四、教學小結：這節(jié)課你學會了什么？教學內容：還剩下多少教學要求：初步感知從不同的視察角度動身，會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。教學重難點：、體會加法交換律教學流程設計：1、情景創(chuàng)設（1）讓學生視察，獨立思索。（2）提出問題，列出算式3+2=5

2+3=52、自主探究，得出規(guī)律（1）學生視察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。（2）擺一擺讓學生用自己的鉛筆，擺一擺。說一說，對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)覺了什么？全般溝通。得出加法交換律。3、實踐鞏固（1）引導學生細致視察試一試，獨立提出問題。全班溝通解題。（2）第一題，可先讓學生動手做一做，再進行練習。（3）第2、3題，學生自己獨立完成。（4）一共有幾位小摯友，我排成第幾個？這個問題，先讓學生細致視察后，同桌嘗試解決。小組溝通狀況，全班反饋。（5）共有幾只小鳥學生獨立視察，列式解決這個問題。

教學內容：可愛的小貓教學要求：通過小貓吃魚這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的

聯(lián)系。教學重點：減法的含義。教學過程：1、分果子情景創(chuàng)設，（1）先讓學生同桌合作分果子，（2）說一說，分的過程。（3）得出算式5-2=33、

自主探究，體驗減法（1）相識減法算式，和“-”號。（2）找一找，說一說身邊的減法。3、初步嘗試做一做，□—□=□讓學生獨立做一做。學生溝通。4、實踐鞏固（1）學生先獨立完成后，小組溝通，留意學生的語言表達。（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。（3）第3、4、5，學生獨立完成后，溝通，引導發(fā)覺其中的規(guī)律。5、數(shù)學嬉戲，學生同桌進行。6、小結：這節(jié)課你什么地方學的最好玩啊？教學內容：猜數(shù)嬉戲P28教學要求：1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。2、初步滲透涵數(shù)的概念。3、初步培育學生發(fā)覺問題，解決問題的實力。教學難點：開放題的教學教學時間：1課時教學打算：投影教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、出示“小貓吃魚”的圖。2、獨立視察，想一想每幅圖的意思。二、教學新課1、發(fā)覺問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)覺了什么？2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌探討自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，相互說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起探討出了什么？有什么新的發(fā)覺？4、套圈嬉戲（1）預料可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應的算式。（3）還有哪些可能？同桌探討并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨立做題。（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在改變的。三、練習鞏固1、計算。學生獨立完成，說說“5－5”表示的意思。2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發(fā)覺規(guī)律。3、開放題。將會出現(xiàn)什么狀況？先引導學生依據(jù)圖意綻開想象，再讓學生分小組探討溝通。4、數(shù)學故事，先讓學生講解并描述故事，然后引導學生發(fā)覺問題，提出問題，并嘗試解決問題。

教學內容：練習一

P30教學要求：1、能嫻熟地口算5以內的加減法。2、培育學生依據(jù)情境提出問題，解決問題的實力。3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。教學重點：能嫻熟地口算5以內的加減法。教學難點：找規(guī)律填數(shù)。教學打算：小棒或小圓片、算式卡片教學時間：1課時教學過程：一、練習5以內的加減法1、第一題：先視察情境圖，提出教學問題；再列式計算。2、其次題：學生獨立完成。3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，探討溝通“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，激勵學生盡可能地想出不同的答案。5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。二、找規(guī)律填數(shù)1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最終引導學生發(fā)覺其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。2、第4題：（1）引導學生視察第1小題。（2）組織生分組溝通。（3）反饋探討結果。其它兩個小題教法同第1小題教學內容：背土豆

P32教學要求：1、通過嬉戲活動，學會“7”和“6”的加減法。2、初步培育學生有條理地思索問題的實力。教學重點：學會“6”和“7”的加減法。教學打算：小豆教學時間：1-2課時教學過程：一、猜數(shù)嬉戲1、拿出各自打算好的小豆，同桌兩做嬉戲。2、邊做嬉戲邊完成書上的題目。3、集體溝通。4、整理板書。二、想一想1、講故事引入題目。2、視察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。3、想像：說一說還可能會有什么狀況發(fā)生，生說師板演。三、練一練1、連一連。依據(jù)圖示獨立完成。2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。3、計算。看誰算得又對又快。四、數(shù)學嬉戲1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學嬉戲。

教學內容：跳繩

P34教學要求：1、在詳細的情境中，學會“8”和“9”的加減法。2、指導學生有條理地思索和表達。教學重點：學會“8”和“9”的加減法。教學打算：投影教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)覺了什么？二、提出問題，探討1、視察圖提出問題。2、指名回答，列出算式。3、分小組溝通算法。三、畫一畫１、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。２、組織全班溝通，整理出算式。四、練一練1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。2、口算，看誰算得又對又快。３、湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。五、拓展練習，數(shù)學故事組織學生分組探討，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。六、課外延長放學后，想一想寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。教學內容：可愛的企鵝

P36教學要求：1、學會解決簡潔的數(shù)學問題。2、鞏固“8”和“9”的加減法。教學重點：鞏固“8”和“9”的加減法。教學打算：小圖片教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示境圖，介紹圖中的景物。2、視察圖，你發(fā)覺了什么？二、探討、解決問題1、指名說說你發(fā)覺了什么？有什么疑問？2、探討解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？3、學生獨立做題。4、集體溝通反饋。三、試一試，嘗試練習1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。2、完成表格的填寫。四、練習1、口算，生獨立完成。2、看圖列式計算。先視察說說圖意，再列式計算。３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。五、數(shù)學嬉戲１、說清嬉戲的玩法。２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。教學內容：練習二

P38教學要求：1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學打算：算式卡、小圓片教學時間：1、課時教學過程：一、口算生獨立完成，請一生到黑板上練習。二、畫一畫，填一填先讓學生畫一畫，再依據(jù)畫好的進行填空，留意畫圖要與填算式相對應。三、看圖做題１、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體溝通，答案不唯一。２、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨立完成題目。３、第4題的拓展訓練。假如船上的總數(shù)是人呢？假如捉迷藏的小摯友是４人呢……四、連一連指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。五、小動物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的嬉戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學賜予適當?shù)募为劇Ａ?、?shù)學嬉戲先講評嬉戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

教學內容：小雞吃食P40教學要求：1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。2、初步培育學生有條理地思索問題的實力。教學重點：有關“10”的加減法。教學打算：小圓片教學時間：1課時教學過程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。先自己分，再小組溝通。2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。3、完成書上10的組成練習。二、練一練１、哪兩盤合起來是10個？連一連先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。２、口算。生獨立練習。３、爬臺階。(1)

出示小狗爬臺階的圖，談話引入。(2)

激勵學生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？……(3)

移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……9、說一說，填一填。（1）先讓學生獨立填寫表格。（2）把算式與圖結合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。三、數(shù)學嬉戲同桌兩個同學合作完成。教學內容：乘車

1P42教學要求：1、進一步體驗加減法的含義。2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學重點：初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學打算：投影、小圓片教學過程：一、出示情境圖1、依據(jù)圖意請學生自由提出問題。2、嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？４、思索：你還能提出哪些數(shù)學問題？二、鞏固練習1、擺一擺，填一填。先依據(jù)題目獨立完成，再分小組溝通各自的想法。2、看圖，填一填。先視察圖，說說你發(fā)覺了什么？3、看圖，說一說“都坐下的，還有（

）把椅子空著。”先讓學生思索一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？三、實踐活動“小調查”1、組織學生調查各自小組的男女人數(shù)。2、你可以提出哪些數(shù)學問題，大家一起探討解決這些問題。四、課外延長回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

教學內容：乘車

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P45教學要求：1、初步體會連加、連減混合的含義，駕馭連加、連減混合的運算依次。2、學會解決日常生活中一些簡潔的教學問題。教學打算：投影、小圓片教學重點：駕馭連加、連減混合的運算依次，并能正確計算。教學時間：1-2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、出示情境圖，視察說說圖的意思。2、指名說一說。二、學習探討1、模擬上、下車的嬉戲。2、獨立填寫書上的空格。3、指名說說你是怎么想的？4、結合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行探討。三、試一試1、看清算式，說說先算什么再算什么。2、用小圓片擺一擺，算一算。四、練一練1、說一說，算一算（1）視察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。（2）列出算式算一算。2、口算，生獨立完成。3、看圖。（1）數(shù)出△、○、□各有幾個（2）比一比誰比誰多（少）幾個？（3）填一填。4、說一說，填一填。（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。（2）集體探討、反饋。

教學內容：練習三（P46-47）教學目標：1、能正確計算10以內的加減法。2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。教學重點：在活動中明白算理。教學打算：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾教學方法：情境活動教學一、第1題教學今日，動物園來了許多小客人，他們都想找一個好摯友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰慧的小摯友們一起來幫忙找一找。分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：1、找出的好摯友必需是兩個數(shù)合起來組成10。2、邊唱《找摯友》邊做。3、匯報：________的好摯友是_________二、第2題教學解放軍叔叔想考考我們班的小摯友打靶的本事?？吹?題，明確題意。獨立完成，校對三、第3題教學1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。3、進行比較：_______比______多_______。_______比______少_______。4、完成練習，校對。四、第4題教學１、看清題意。２、獨立完成。３、小組溝通。五、第5題教學老師看時間，要求在2分時間內完成。比一比誰做得又對又快。六、第6題教學

1、分小組模擬競賽。

２、小結評議。七、教學嬉戲：理解8的組成：你出6，我出2。你出（

），我出（

）。八、回顧總結。教學內容：整理與復習（一）教學目標：1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數(shù)的相識，并能正確地計算。2、通過合作溝通，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。教學重點：讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。教學方法：自主探究，合作溝通。教學打算：紙片教學過程：一、復習導入前面我們學習了10以內的加減法，今日這堂課老師想請小摯友們寫一寫我們學過的算式。看誰寫得又快又多。二、10以內加減算式的整理1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。２、小組溝通：列出的有算式。３、試著進行加法表的整理。怎么整理？依據(jù)得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作溝通，共同完成。）每組發(fā)給一張表格，完成表格。