八年級歷史上冊第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會第1課鴉片戰(zhàn)爭說課稿新人教版

Page1《鴉片斗爭》說課稿敬重的各位評委，老師們，你們好！我很興奮也很榮幸能有這次機會和大家溝通、學(xué)習(xí)。今日，我說課的題目是《鴉片斗爭》，下面，我將從說教材、說教法和學(xué)法以及說教學(xué)過程三個方面來闡述我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。首先第一點，說教材：一、說教材教材地位和作用：《鴉片斗爭》是八年級上冊第一課的內(nèi)容，是教材的開篇章。鴉片斗爭對我國的影響是巨大的，它是近代中國百年屈辱的起先，也是近代中國人民抗拒侵略壓迫、追求民族獨立、抗拒封建專制、追求民主進(jìn)步的的開篇，同時也是中國近代史的開端。在教材中具有開篇點題的地位和作用。教學(xué)目標(biāo)在通過對教材分析之后，我從三個維度對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析：在學(xué)問與實力方面

1、

通過對鴉片斗爭發(fā)生的歷史背景和經(jīng)過的講授,使學(xué)生理解鴉片斗爭爆發(fā)的緣由，啟發(fā)學(xué)生運用辨證唯物主義的基本觀點,對鴉片斗爭的性質(zhì)作出正確的分析和相識

2、通過鴉片斗爭對中國的巨大影響和中國戰(zhàn)敗緣由的分析和探討，提高學(xué)生用史實分析、解決問題的實力3、通過引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史實說明其次次鴉片斗爭是中英鴉片斗爭的接著，培育學(xué)生運用史實論證問題的實力。

4、能夠說出林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動取得成功，并知道林則徐是中華民族的民族英雄。

過程與方法采納以老師引導(dǎo)學(xué)生研讀和闡釋史料以及在小組的探討、合作的基礎(chǔ)上，自主駕馭斗爭爆發(fā)的經(jīng)過以及簽訂條約的內(nèi)容，并嘗試?yán)斫怿f片斗爭爆發(fā)的干脆緣由和根本緣由的辨證關(guān)系。通過歷史比較的方法，使學(xué)生理解其次次鴉片斗爭是鴉片斗爭的接著和擴大。

情感看法和價值觀

①通過對禁煙運動的講授，使學(xué)生相識到吸食鴉片的嚴(yán)峻危害，要遠(yuǎn)離毒品的法制觀念，同時，了解中國人民在鴉片斗爭中的反侵略精神，知道林則徐是一位宏大的民族英雄；②通過講授鴉片斗爭，以及揭露資本主義國家在其次次鴉片斗爭期間在中國所犯的種種罪行，使學(xué)生相識到“落后就要挨打”的道理，教化學(xué)生不忘國恥，振興中華。

為了充分發(fā)揮教材優(yōu)勢和突出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點我定為：教材重點與難點l重點：《南京條約》、《虎門條約》、《望廈條約》《黃埔條約》的主要內(nèi)容及其對中國的危害，正確理解鴉片斗爭是中國近代史的開端。2難點：鴉片斗爭爆發(fā)的歷史背景和緣由依據(jù)：中英兩國遠(yuǎn)隔重洋，相距如此遙遠(yuǎn),為什么會在19世紀(jì)中期爆發(fā)斗爭呢?這個問題是學(xué)生迷惑且必需要分析駕馭的。鴉片斗爭中國戰(zhàn)敗的緣由依據(jù)：為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國會敗給一個遠(yuǎn)道而來的英國呢？這個問題是學(xué)生感到迷惑的，因而是難點問題。其次次鴉片斗爭是鴉片斗爭的接著和擴大依據(jù)：其次次鴉片斗爭是第一次鴉片斗爭接著其次次鴉片斗爭發(fā)生在1856年。第一次斗爭是在1842年就已結(jié)束，由于時間相隔外遠(yuǎn)的緣由，學(xué)生往往難以理解兩次鴉片斗爭接著關(guān)系，所以是教學(xué)難點。二、說學(xué)情初中學(xué)生的抽象實力和對某些歷史理論的理解實力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解實力，其歷史學(xué)問儲備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需依據(jù)學(xué)生的理解實力和已有的學(xué)問，實行深化淺出、形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。美國教化家杜威曾經(jīng)說過：“教化，不是一種告知和被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程。”為此，我采納了以下教法：三、說教法、學(xué)法（1）多媒體協(xié)助法：增加課堂容量，同時把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的愛好，又可提高教學(xué)效率。（2）啟發(fā)式提問法:通過設(shè)置爭議性問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。（3）比較法：學(xué)生通過比較來更深一步相識理解歷史學(xué)問。（4）引導(dǎo)探討法：通過師生與生生的互動，以培育學(xué)生自主視察、分析、解決問題的實力。前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說過：“請你堅決果斷地在每一堂課上擠出時間，讓學(xué)生駕馭新教材吧，那樣將得到百倍的補償為了讓教法、學(xué)法充分運用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點、沖破難點，教學(xué)程序我設(shè)計如下：

四、說教學(xué)過程本課內(nèi)容主要包括：鴉片斗爭以及斗爭期間西方資本主義國家強加給中國政府和人民的主要不同等條約。通過對以上環(huán)節(jié)的分析，我把教學(xué)過程分為導(dǎo)入、探究和小結(jié)三部分內(nèi)容。1、導(dǎo)入：（激情導(dǎo)入引發(fā)愛好）心理學(xué)家探討表明，上課前5分鐘是學(xué)生集中精力階段，假如五分鐘內(nèi)可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，那么本節(jié)課就成功了一大半。因此，本課采納多媒體教學(xué)，課前在屏幕上展示兩幅艷麗欲滴的罌粟花，引出鴉片斗爭與罌粟花嫵媚外表下包袱著的罪惡有關(guān)，正是因為它而引發(fā)了一場斗爭。與此同時，展示一張與中英有關(guān)的《世界地圖》，問學(xué)生這樣一個問題：“相距如此遙遠(yuǎn)的中英兩國為什么會爆發(fā)斗爭？”引發(fā)學(xué)生視察，思索，由此引出中英鴉片斗爭爆發(fā)前的中英兩國形勢各式什么樣，從而導(dǎo)入新課，進(jìn)入教學(xué)過程的其次個步奏。2、探究（鴉片斗爭爆發(fā)的緣由和中國戰(zhàn)敗的緣由是本課重點難點，在教書中主要通過看、讀、評、析、來突破）（1）看、讀：關(guān)于鴉片斗爭爆發(fā)的背景，為了能讓學(xué)生弄清這一背景，我借助ppt給學(xué)生供應(yīng)圖片，讓學(xué)生留意視察，結(jié)合對教材供應(yīng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生在視察中自己總結(jié)出鴉片斗爭爆發(fā)的背景，以培育他們綜合概括的實力。同時過渡到下個問題，虎門銷煙。（2）評、析：“虎門銷煙”是鴉片斗爭爆發(fā)的干脆緣由。對于這一個問題，學(xué)生簡單將它與鴉片斗爭爆發(fā)的根本緣由相混淆，通過圖片資料和充分利用教材資源，設(shè)置爭議問題，可以向?qū)W生提問“假如林則徐不禁煙，那鴉片斗爭就不會爆發(fā)，你同意嗎？”讓學(xué)生思辨鴉片斗爭的根本緣由和干脆緣由的辨證關(guān)系，歷史發(fā)展必定性和偶然性的辨證關(guān)系。同時適時對學(xué)生進(jìn)行情感教化，使學(xué)生相識到林則徐是一個宏大的民族英雄，他捍衛(wèi)民族的利益，是我們后來人學(xué)習(xí)的榜樣。鴉片斗爭的經(jīng)過，由于學(xué)生在初中時已重點學(xué)過，在這就不具體講敘，只是通過演示《鴉片斗爭的形勢示意圖》一帶而過。斗爭結(jié)果，中國戰(zhàn)敗，被迫簽定不同等條約《南京條約》。這一內(nèi)容主要通過教材，讓學(xué)生自己總結(jié)條約的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上總結(jié)概括其危害性，再通過表格形象直觀地顯示出來。感：而對于“中國戰(zhàn)敗的緣由”這一難點的解決，主要通過設(shè)置問“為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國會敗給一個遠(yuǎn)道而來的英國呢？”、探討緣由要客觀分析中英兩國實力對比。講班級分成兩組探討“中國在鴉片斗爭中優(yōu)勢有哪些？劣勢有哪些？英國的優(yōu)勢和劣勢有哪些？最終得出“落后就要挨打”的結(jié)論，激發(fā)學(xué)生的為中華民族的宏大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的愛國熱忱。第一次鴉片斗爭，英國取得了諸多的權(quán)益，法、美也借機強迫中國與之簽定不同等條約《黃埔條約》和《望廈條約》。對中國有什么影響就從社會性質(zhì)、沖突等多方面思索具體改變。這里向大家提出一個問題：“西方學(xué)者說鴉片斗爭是‘維護(hù)商業(yè)’的斗爭，對不對？為什么？學(xué)生對這個問題可能有點難以入手，所以我們又將這個大問題分解成為三個小問題：1、這里“維護(hù)商業(yè)”究竟指維護(hù)什么？2、這里的商業(yè)貿(mào)易是正值貿(mào)易嗎？3、西方學(xué)者聲稱這是“維護(hù)商業(yè)”的斗爭，起真正目的又是什么呢？通過對這三個小