Unit+3+Seasons+Lesson+2（教案設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)人教新起點(diǎn)版二年級(jí)下冊(cè)《Unit3SeasonsLesson2》教案設(shè)計(jì)小學(xué)人教新起點(diǎn)版二年級(jí)下冊(cè)《Unit3SeasonsLesson2》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)二年級(jí)學(xué)期下冊(cè)課題Unit3SeasonsLesson2教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)（新起點(diǎn)版）二年級(jí)下冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版二年級(jí)下冊(cè)《Unit3SeasonsLesson2》，主要圍繞季節(jié)（seasons）展開(kāi)，包括季節(jié)的名稱（spring、summer、fall、winter）、不同季節(jié)的特點(diǎn)（如天氣、人們從事的活動(dòng)等）以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)-學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞“spring、summer、fall、winter”。-理解并能運(yùn)用描述季節(jié)特點(diǎn)的短語(yǔ)，如“warminspring”“hotinsummer”“coolinfall”“coldinwinter”。-掌握句型“It's...in...”，并能準(zhǔn)確用于描述季節(jié)及其特點(diǎn)。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)-能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞和句型，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。-培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠簡(jiǎn)單描述不同季節(jié)的特點(diǎn)。-能夠根據(jù)季節(jié)相關(guān)的圖片或提示，準(zhǔn)確說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。3.情感態(tài)度目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然季節(jié)變化的興趣和熱愛(ài)之情。-培養(yǎng)學(xué)生積極觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)之美的習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想記憶法學(xué)習(xí)季節(jié)單詞及其特點(diǎn)，如聯(lián)想春天的花朵、夏天的太陽(yáng)等。-鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高英語(yǔ)水平。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-掌握四個(gè)季節(jié)的單詞“spring、summer、fall、winter”及其發(fā)音。-學(xué)會(huì)用“It's...in...”句型描述季節(jié)特點(diǎn)，如“It'swarminspring”。-能夠準(zhǔn)確識(shí)別與季節(jié)相關(guān)的圖片或場(chǎng)景，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述。-原教材中通過(guò)圖片展示了不同季節(jié)的場(chǎng)景，如春天花朵盛開(kāi)、夏天陽(yáng)光燦爛、秋天樹(shù)葉飄落、冬天雪花飛舞，這有助于學(xué)生直觀地理解季節(jié)單詞和特點(diǎn)。例如，在教授“spring”這個(gè)單詞時(shí)，可以結(jié)合教材中的春天花朵盛開(kāi)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“It'swarminspring.Therearemanyflowers.”2.教學(xué)難點(diǎn)-單詞“fall”的發(fā)音，容易與“falldown”的“fall”混淆。-讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的季節(jié)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行準(zhǔn)確描述。例如，要讓學(xué)生理解在描述冬天寒冷時(shí)，要用“It'scoldinwinter”，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)出“wintercold”這種中式英語(yǔ)的表達(dá)。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)不同季節(jié)的情景，如在教室中利用圖片、道具等布置出春夏秋冬四個(gè)不同的角落。每個(gè)角落有相應(yīng)季節(jié)的代表物品，如春天角落有花朵模型、夏天角落有太陽(yáng)傘和太陽(yáng)鏡、秋天角落有落葉、冬天角落有雪花剪紙。讓學(xué)生在不同的情景中感受和學(xué)習(xí)季節(jié)單詞和特點(diǎn)。-在教授句型時(shí)，讓學(xué)生站在相應(yīng)的季節(jié)情景中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，一個(gè)學(xué)生站在春天的角落說(shuō)“It'swarminspring.”2.游戲教學(xué)法-玩“季節(jié)猜謎”游戲。教師描述季節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜出是哪個(gè)季節(jié)。例如，教師說(shuō)“It'sveryhot.Wecaneatice-creams.”讓學(xué)生猜出是“summer”。-開(kāi)展“季節(jié)卡片接力”游戲。將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套季節(jié)卡片（正面是季節(jié)圖片，背面是季節(jié)單詞）。第一個(gè)學(xué)生拿起一張卡片，說(shuō)出這個(gè)季節(jié)的單詞和特點(diǎn)，然后傳給下一個(gè)學(xué)生，依次進(jìn)行，看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。3.直觀教學(xué)法-展示季節(jié)相關(guān)的實(shí)物、圖片和視頻。如展示春天的花朵標(biāo)本、夏天的泳衣、秋天的楓葉、冬天的手套等實(shí)物；播放春夏秋冬不同季節(jié)景色變換的視頻。讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)感受來(lái)學(xué)習(xí)季節(jié)單詞和特點(diǎn)。-在講解季節(jié)單詞的發(fā)音時(shí)，教師可以夸張口型，讓學(xué)生更清晰地看到發(fā)音的方法。例如，在教“spring”這個(gè)單詞時(shí)，張大嘴巴發(fā)“s”的音，然后逐漸過(guò)渡到“pr”“ing”的音。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法-布置任務(wù)讓學(xué)生回家后制作一個(gè)季節(jié)小畫(huà)冊(cè)，每個(gè)頁(yè)面畫(huà)出一個(gè)季節(jié)的景色，并配上相應(yīng)的英語(yǔ)描述。-在課堂上讓學(xué)生分組完成一個(gè)季節(jié)海報(bào)，海報(bào)內(nèi)容包括季節(jié)單詞、特點(diǎn)、人們的活動(dòng)等，然后每組派代表進(jìn)行展示和講解。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含春夏秋冬不同季節(jié)的圖片、視頻、音頻等資料。2.單詞卡片（spring、summer、fall、winter）、季節(jié)相關(guān)的實(shí)物（如花朵、楓葉、太陽(yáng)鏡、手套等）、繪畫(huà)工具（用于制作季節(jié)小畫(huà)冊(cè)和海報(bào)）。3.制作好的季節(jié)海報(bào)模板（用于示范）。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放英語(yǔ)歌曲《TheFourSeasons》，讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏一起搖擺，感受歌曲中關(guān)于季節(jié)的描述。-教師拿出一張有四季景色的拼圖，故意把拼圖弄亂，然后問(wèn)學(xué)生“Doyoulikepuzzles?Let'sputthispuzzletogether.”在拼圖的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拼圖中的季節(jié)景色，如“Look,thisisabigtreewithgreenleaves.It'sspring.”2呈現(xiàn)與操練-利用多媒體課件展示春天的圖片，圖片中有盛開(kāi)的花朵、嫩綠的草地、飛翔的小鳥(niǎo)等。教師指著圖片說(shuō)“Spring.It'sspring.It'swarminspring.”并重復(fù)“spring”這個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。-同樣的方法，展示夏天的圖片，畫(huà)面中有熾熱的太陽(yáng)、人們吃冰淇淋、在游泳池游泳等場(chǎng)景，教授“summer”這個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“It'shotinsummer.”-對(duì)于“fall”這個(gè)單詞，展示秋天的圖片，有落葉紛飛、人們摘果實(shí)等畫(huà)面，教師強(qiáng)調(diào)“fall”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“It'scoolinfall.”-最后展示冬天的圖片，如雪花飄飄、人們堆雪人、穿厚棉衣等，教授“winter”這個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)“It'scoldinwinter.”-利用單詞卡片，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞及其對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)。3鞏固與拓展-游戲“季節(jié)卡片大比拼”。將學(xué)生分成四組，每組輪流派一名代表上臺(tái)抽取一張季節(jié)卡片，然后用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)季節(jié)的單詞和特點(diǎn)。說(shuō)對(duì)的小組得一分，最后統(tǒng)計(jì)得分最高的小組。-小組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)季節(jié)，用繪畫(huà)的方式畫(huà)出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，然后派一名代表用英語(yǔ)向全班介紹這個(gè)季節(jié)，如“Wechoosespring.Look,therearemanyflowers.It'swarminspring.”4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的四個(gè)季節(jié)單詞和描述季節(jié)特點(diǎn)的句型。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后把今天學(xué)的四個(gè)季節(jié)單詞讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起討論每個(gè)季節(jié)喜歡做的事情。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-教師展示上節(jié)課的季節(jié)單詞卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生認(rèn)讀單詞。-邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享昨天和家長(zhǎng)討論的每個(gè)季節(jié)喜歡做的事情，如“Iliketoflyakiteinspring.”2呈現(xiàn)與操練-教師拿出一些與季節(jié)相關(guān)的實(shí)物，如春天的花朵、夏天的太陽(yáng)鏡、秋天的楓葉、冬天的手套。教師先拿起花朵說(shuō)“Thisisaflower.Wecanseemanyflowersinspring.It'swarminspring.Sowecangoforawalkinspring.”然后讓學(xué)生模仿教師的句子，描述其他實(shí)物對(duì)應(yīng)的季節(jié)。-利用多媒體課件展示一些人們?cè)诓煌竟?jié)從事活動(dòng)的圖片，如春天植樹(shù)、夏天游泳、秋天爬山、冬天滑雪。教師先示范描述一張圖片，如“Lookatthispicture.It'ssummer.Theboyisswimming.It'shotinsummer.Soswimmingisagoodidea.”然后讓學(xué)生兩人一組，選擇圖片進(jìn)行描述練習(xí)。3鞏固與拓展-游戲“季節(jié)動(dòng)作猜謎”。教師在黑板上寫(xiě)下四個(gè)季節(jié)單詞，然后請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，教師悄悄告訴他一個(gè)季節(jié)，這個(gè)學(xué)生要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)或人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)的活動(dòng)，讓其他學(xué)生猜出是哪個(gè)季節(jié)。-小組活動(dòng)：每個(gè)小組制作一個(gè)季節(jié)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)上劃分成四個(gè)區(qū)域，分別寫(xiě)上四個(gè)季節(jié)單詞。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向哪個(gè)季節(jié)，小組內(nèi)成員就要用英語(yǔ)描述這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于季節(jié)中人們的活動(dòng)的表達(dá)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一個(gè)季節(jié)小日歷，在每個(gè)月份對(duì)應(yīng)的位置上寫(xiě)下這個(gè)月份可能的季節(jié)特點(diǎn)和人們會(huì)做的事情（用英語(yǔ)）。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-播放一段四季景色變換的視頻，讓學(xué)生觀看并回憶所學(xué)的季節(jié)單詞和特點(diǎn)。-教師展示幾個(gè)學(xué)生制作的季節(jié)小日歷（部分優(yōu)秀作品），讓其他學(xué)生欣賞并找出其中用到的英語(yǔ)表達(dá)。2呈現(xiàn)與操練-教師展示一些有季節(jié)混合元素的圖片，如一幅畫(huà)中有春天的花朵和冬天的雪人，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這幅畫(huà)中的季節(jié)元素，如“Thereareflowers.It'sspring.Andthereisasnowman.It'swinter.”-讓學(xué)生拿出自己制作的季節(jié)小畫(huà)冊(cè)（上節(jié)課布置的作業(yè)），和同桌互相交換，用英語(yǔ)介紹小畫(huà)冊(cè)中的季節(jié)內(nèi)容。-教師在黑板上畫(huà)出四個(gè)季節(jié)的框架，然后請(qǐng)學(xué)生到黑板上填寫(xiě)每個(gè)季節(jié)的單詞、特點(diǎn)和人們的活動(dòng)。其他學(xué)生在下面進(jìn)行補(bǔ)充和修正。3鞏固與拓展-游戲“季節(jié)知識(shí)大挑戰(zhàn)”。教師準(zhǔn)備一些關(guān)于季節(jié)的問(wèn)題卡片，如“Howmanyseasonsarethere?”“Whatdopeopleusuallydoinfall?”“Isitwarminwinter?”等。讓學(xué)生抽取卡片回答問(wèn)題，回答正確的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品。-小組活動(dòng)：每個(gè)小組根據(jù)所學(xué)的季節(jié)知識(shí)，創(chuàng)作一首關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)小詩(shī)。然后每組派代表朗誦自己小組的小詩(shī)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課對(duì)季節(jié)知識(shí)的綜合運(yùn)用。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后錄制一段用英語(yǔ)介紹四季的小視頻，要求包含季節(jié)單詞、特點(diǎn)和人們的活動(dòng)。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入-播放部分學(xué)生錄制的介紹四季的小視頻（上節(jié)課作業(yè)），讓其他學(xué)生觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。-教師展示一些季節(jié)相關(guān)的單詞和短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，如“spring、warm、planttrees”等。2閱讀與理解-教師拿出教材，翻到與本節(jié)課相關(guān)的閱讀篇章，展示篇章中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。例如，圖片中有孩子們?cè)诓煌竟?jié)玩耍的場(chǎng)景，教師可以問(wèn)“Whatarethechildrendoingindifferentseasons?”-教師播放閱讀篇章的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指讀文章，初步理解文章大意。-教師對(duì)閱讀篇章中的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行講解，如文中出現(xiàn)的“Eachseasonhasitsownbeauty.”教師解釋“each”的意思是“每個(gè)”，“hasitsown”表示“有它自己的”。-4.3模仿與操練-再次播放閱讀篇章的錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀練習(xí)。-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)。-邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行朗讀表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、流利度等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)本節(jié)課閱讀篇章中的重點(diǎn)內(nèi)容，包括單詞、句型和文章的主要思想。-布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦閱讀篇章中的一個(gè)段落，并和家長(zhǎng)進(jìn)行朗讀表演。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入-玩“季節(jié)單詞接龍”游戲。教師說(shuō)出一個(gè)季節(jié)單詞，如“spring”，然后讓學(xué)生說(shuō)出以這個(gè)單詞最后一個(gè)字母開(kāi)頭的另一個(gè)季節(jié)單詞，如“summer”，依次進(jìn)行。-展示一些季節(jié)相關(guān)的謎語(yǔ)，如“Iamaseason.It'scold.Thereisalotofsnow.WhatamI?”讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)-教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)四個(gè)季節(jié)單詞“spring、summer、fall、winter”，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，如字母的大小寫(xiě)、占格等。例如，“s”占中格，“p”占中下格，“r”占中格，“i”占上中格，“n”占中格，“g”占中下格。-學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，如字母的形狀、筆順等。-展示部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。3練習(xí)與鞏固-完成課本上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書(shū)寫(xiě)。-開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)比賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書(shū)寫(xiě)四個(gè)季節(jié)單詞，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。教師評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。4總結(jié)與作業(yè)-總結(jié)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書(shū)寫(xiě)所學(xué)單詞，每個(gè)單詞寫(xiě)五遍，并寫(xiě)一句關(guān)于這個(gè)季節(jié)的英語(yǔ)句子。第六課時(shí)1綜合復(fù)習(xí)-利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞、短語(yǔ)和句型，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。例如，閃現(xiàn)“warminspring”，學(xué)生要快速說(shuō)出這個(gè)短語(yǔ)并能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。-開(kāi)展小組競(jìng)賽，教師提出關(guān)于季節(jié)的問(wèn)題，如“What'stheweatherlikeinfall?”“Whatcanwedoinwinter?”等，小組內(nèi)成員輪流回答，答對(duì)一題得一分，最后統(tǒng)計(jì)得分最高的小組。2檢測(cè)與評(píng)價(jià)-發(fā)放單元測(cè)試卷，測(cè)試卷內(nèi)容包括聽(tīng)力（聽(tīng)單詞選圖片、聽(tīng)句子判斷對(duì)錯(cuò)等）、筆試（寫(xiě)單詞、選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空、根據(jù)圖片寫(xiě)句子等）。讓學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試卷。-教師批改試卷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的得分情況，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。3反饋與總結(jié)-針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，如單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、句型運(yùn)用不熟練等，進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。-總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。課堂練習(xí)例題及答案1.寫(xiě)出下列季節(jié)的英語(yǔ)單詞。-春天（spring）-夏天